浅析小学语文作文教学改革

浅析双减政策下小学语文作文教学策略摘要：近年来，国家教育部实施了“双减”政策，要求学校和教师从学生全面发展和健康成长的角度，减少不必要的学习任务和课后培训，从而从根本上减轻负担，提高教育教学质量。

写作是学生最需要练习和积累的学习内容。

在双重减税政策的教育背景下，教师应加快作文教学的创新和改革，全面提高学生的课堂写作水平。

本文就双减政策的教学要求进行概述，综合分析小学作文教学中存在的问题，从而探究出改进小学语文作文教学的策略并展开论述。

关键词：双减政策；小学语文；作文教学；策略1小学语文作文教学重要性1.1提高学生口语表达能力有效途径小学语文作文教学应注重培养学生的口语能力。

使用有针对性的练习可以有效地增强学生的理解和表达能力，培养学生形成良好的语言习惯。

在低年级，学生通过使用口头作文或图片阅读来进行口语表达能力的训练，以确保学生的表达能力得到有效的训练。

通过有针对性的口语作文练习，教师可以充分锻炼学生的思维敏感性。

通过各种强化训练，学生可以避免偏离主题。

通过长时间的口语写作练习，为以后的书面写作打下坚实的基础。

在实践教学中，教师引导学生在课堂上进行有针对性的“听”、“说”、“读”、“写”练习，有效地将“说”的思维渗透到写作中，从而突出单词积累在写作中的重要性。

1.2提高学生书面表达能力的有效途径通过有针对性的练习来提高学生的语言表达能力，他们可以通过简短的单词表达自己的中心思想。

在语言表达中，一般的说话对象是围绕的，对话双方可以使用适当的肢体语言来表达特定语言环境中的各种语境意义。

从“双重还原”的角度思考小学语文作文教学。

因此，教师必须训练学生用文字表达他们的内心。

在实践教学中，教师可以让学生记录阅读时遇到的优美片段和写作技巧，从而激发学生的思维，补充写作模式。

1.3提高学生逻辑思维能力的有效途径运用小学语文作文练习可以有效地提高学生的逻辑思维能力。

在写作实践过程中，分类训练是培养逻辑思维能力的最经典方式。

小学语文作文教学存在的问题及对策一、问题分析随着教学改革的不断深入，小学语文作文教学也在不断地完善和发展，但仍存在一些问题。

首先，教师教学意识不够先进，仍然依赖传统的教学模式，重视知识传授而轻视能力培养。

其次，部分教师作文教学方法单一，缺乏多样化的教学方式，没有充分利用教材以外的作文资源。

第三，教材选材不够丰富，在内容和形式上存在刻板和呆板的问题，难以激发学生的写作热情。

第四，评价机制不合理，注重分数和结果而轻视学生的过程和能力，影响学生的写作兴趣和积极性。

二、对策建议针对以上问题，我们应该采取以下措施：1.加强教师教学意识的提高，推广新的教学模式。

教师应该将培养学生的写作能力作为教育目标，采用多元化的教学方法，注重启发学生的创造力和思维能力，为学生提供广阔的学习空间。

2.多样化的教学方式。

班级可以采用小组讨论或小组写作的形式，老师也可以利用网络或多媒体资源，更好地激发学生的写作兴趣。

教材可以更加贴近学生的实际生活，并且考虑到学生的个性化和多元化需求，提高整个课程的吸引力和实际效果。

3.充分利用各种作文资源，提高作文学生的写作水平。

教师可以引导学生了解各种文体和写作形式，并从其他材料中引用典型的例子。

在写作时，可以让学生立足于实践并引导学生形成自己的语言结构和表现形式，增加学生对语言表达的掌握。

4.评价机制应着重于写作能力的培养，而非侧重于单纯的数量和质量。

学校可以增加学生的参与度，注重学生个性特点的培养，帮助学生发现自己的优点和提高写作能力，充分体现每个学生的不同价值。

综上，小学语文作文教学正在不断发展和完善。

通过不断改进教学方式和教育目标，能够全面提高学生的写作水平和表达能力，注重学生的个人特点和学生的实际需求需求，才能更好地适应教育改革的转变和发展的需要。

漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示新课程改革推出以来，小学语文教学已经发生了很大的变化。

新的教学模式注重学生的主体性和自主性，突出语文思维能力的培养。

在这种情况下，小学语文教师需要更加注重学生的思维训练，培养学生的阅读能力和写作能力。

本文就此展开探讨，探寻新课程改革对小学语文教师作文教学的启示。

一、注重学生的思维训练新课程改革强调思维能力的培养，小学语文教师应该把思维训练贯穿到作文教学的各个环节。

在教学中，教师应该不断提问学生，启发学生自己思考，以提高学生的思维水平。

如让学生分析一篇文章的结构、构思、情节等，培养学生的分析能力；让学生分析一个写作问题的原因、现象、解决方案等，培养学生的综合能力。

只有注重学生的思维训练，学生的作文才能更有深度、更有内涵。

二、注重培养学生的阅读能力阅读能力是作文的一项重要基础。

新课程改革强调“阅读能力是阅读教学的核心内容”，小学语文教师应该把阅读教学融入到作文教学中。

在写作过程中，让学生朗读优秀的篇章和作品，帮助学生提高对语言的感知能力和语感。

同时，让学生分析优秀作品的语言特点、结构特点、表现手法等，培养学生的阅读能力。

只有具备了一定的阅读能力，学生才能有更好的写作表现。

写作能力是作文教学的核心内容，也是小学语文教师的一项重要任务。

新课程改革强调学生需要具备“自由表达、说话写话能力”的基本素养，小学语文教师应该注重发掘学生的写作潜力，帮助学生掌握写作技巧。

在作文教学中，教师可以采用反复练习的方式，让学生多动笔，培养学生的写作能力；可以通过点评和写作比赛等方式，激发学生的写作热情。

只有积极培养学生的写作能力，学生的作文才能更具有灵性、更有创意。

谈小学作文教学改革与创新——小学作文教学探索与研究肖乾玉（四川省眉山市东坡区修文镇中心小学四川·眉山620000）摘要我们重视语文教学，首先就要重视作文教学。

因为作文教学是学习语文知识综合表达。

当前，不少学生感到作文难写。

作文教学成了小学阶段一个教学难点。

我们要知难而进，勇于改革，勇于创新，积极探索小学作文教学的方法与规律。

关键词小学作文现状三怕神秘感落后改革新观念破旧法创新中图分类号：G633.3文献标识码：A今天，我们很幸福，我们也很幸运。

这个时代是一个伟大的时代。

这个时代是一个“万众创新”的时代。

我们的小学语文教学教师一定要响应党的伟大号召，积极投入“万众创新”的洪流。

我们应当面向今天的作文教学现状，找出作文教学的“疾症”在何方，从而加以改革与创新。

1注意总结研究作文教学中存在的问题找出问题，分析问题，要解决问题。

（1）广大小学生有“三怕”。

广大小学生这样说：“我们学习语文有“三怕”：“一怕文言文；二怕写作文；三怕周树人。

”小学作文教学存在的问题，只有通过改革、创新才能最后解放问题。

（2）教师的教育存在问题。

现在我们已经进入“信息网络时代”，一切事物都已发生颠覆性巨变。

然而，我们有的语文教师教作文，仍然是几十年前的老方法，老套路。

黑板上讲作文，嘴巴上说作文。

（3）现在作文中的“神秘感”还没有打破。

（4）作文教学方法陈旧，一些语文教师仍然还是沿用单一的课堂中心的教学模式。

整天在课堂上，让学生编作文。

只有当我们找准当前小学作文存在的“疾症”，方能对症下药，医治疾症。

2作文教学改革创新是大方向。

在上述论述中，我们已基本了解当前小学生教学中存在的基本疾症。

因此，我们应对症下药，加强改革（1）切实转变教师的教育观念。

要说小学作文改革，首先是我们的语文教师要勇于改变自己的教育观念，勇于打破旧的观念，树立改革创新的思想。

一边实践，一边改革。

（2）树立一辈子面向学生大多数，为学生服务一辈子的理念。

浅谈新课改下的小学作文教学【摘要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养小学生正确地理解和应用语言文字能力的一种必要手段。

随着新课程的全面实施，作文教学改革出现了许多令人释怀的新气象，但在教与学的过程中仍然存在着一些问题，目前的现状来看，作文教学仍然是当前小学语文教学中最薄弱的环节。

本文阐述了小学作文教学存在的问题及解决办法。

【关键词】新课改小学作文改革一、前言当前,小学作文教学比较受重视。

在小学语文教学过程中，我发现学生常常谈“写”色变。

张志公先生说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’”。

也就是说作文教学是“老大难”中的“老大难”，那么如何改变作文教可是尽管老师费劲了心机,为学生写作文精心指导,培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,更努力培养学生观察事物、分析事物的能力,以求使学生的观察、思维、表达能力协调发展,可学生写出的作文还是空洞乏味,内容东拼西凑、不具体、不切题。

学生说作文难,成为小学作文写作中同学普遍遇到的问题。

二、小学作文教学现状目前，语文教学为适应新课程改革的需要，进行了一系列卓有成效的改革尝试，老师们为提高语文成绩，呕心沥血，惨淡经营，做了不懈的努力。

但是，作文教学作为语文教学的一个难点，仍然难住了很多的教师。

笔者通过多年的作文教学实践，并通过长期与同行的交流探讨，认为当前在小学作文教学方面存在的问题主要表现有以下几个方面：一是作文教学随意性大。

教师对学生的主体作用认识不足，发挥不到位；二是作文教学形式单一，训练无重点，指导不到位；三是学生怕写作文的心态比较严重，老师怕教作文的心态依然存在。

三、小学作文教学改革（一）培养学生的写作兴趣因为我们知道,作文是认识世界、认识自我的过程,把表达自己对自然、对社会、对人生的感受、态度和看法运用自己学过的和掌握的语言文字,用自己的真情实感表达出来。

所以在教学中,要引导学生投身到大自然中去,到社会生活中去徜徉,从生活中获得写作的“源头活水”。

新课改下的小学语文阅读和写作教学一、新课改背景随着时代的发展和社会的进步，人们对教育的要求也越来越高。

传统的教育模式已经不能满足现代教育的需求，有必要对教育进行改革，培养学生全面发展的能力。

新课程改革提出了“因材施教、多元评价、终身学习”的教育理念，为小学语文阅读和写作教学提供了新的思路。

二、阅读教学改革1. 注重培养学生的阅读能力新课程改革要求重视培养学生的阅读能力，以提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教师可以通过讲解阅读策略、引导学生进行课外阅读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

要注重培养学生的思辨能力，引导学生思考文本中的问题，并进行合理的推理和解释。

2. 多样化的阅读材料新课程改革提倡引导学生广泛阅读，教师可以选择多样化的阅读材料，如文学、科普、历史、生活类等，让学生接触不同类型的文本，扩大学生的视野和知识面。

教师应该根据学生的兴趣和能力，选择适合学生的阅读材料，让他们从阅读中获得乐趣和收获。

3. 合作学习的模式在新课程改革中，注重培养学生的合作学习能力。

教师可以组织学生进行小组阅读，通过互相讨论和合作，共同解决阅读中遇到的问题，促进学生的交流和合作能力。

学生可以相互监督和评价，提高学习效果和学习动力。

2. 多样化的写作形式在新课程改革中，要求写作形式多样化。

传统的写作主要以作文为主，而新课程改革提倡多样化的写作形式，如日记、小说、诗歌、传记等。

教师可以根据学生的特点和兴趣，选择适合学生的写作形式，让学生从中找到自己的发展方向。

3. 评价方式的改革在新课程改革中，注重评价方式的改革，强调综合评价和多元评价。

传统的评价方式主要以考试成绩为依据，而新课程改革提倡综合各方面的评价，如书面作业、口头表达、小组讨论等。

教师可以通过多种方式评价学生的写作表现，更全面地了解学生的实际能力，并给予针对性的指导。

新课改下的小学语文阅读和写作教学注重培养学生的阅读能力和写作能力，注重培养学生的合作学习能力和创作能力。

新课程背景下小学语文作文教学浅析周婷摘要：作文写作在小学阶段的语文教学当中是非常重要的一个环节，因为一篇优秀的习作文章必然要学生具备良好的文字表达功底。

因此，教师需要站在新课程改革的背景之下对小学语文教学方案做出全面的改革，这样才能使学生的文学素养和习作水平得到全面的提升。

文章首先对当前作文教学中存在的问题进行了深入地探讨，然后在此基础之上提出了几点改革方案，以期促进学生作文习作水平的基础能得到有效的提升。

关键词：新课程改革；小学语文；作文教学随着新课程改革的全面实施，我国教育部门对小学生的作文习作水平也有了新的标准。

故而，语文教学中的作文习作课程改革亟需提上日程，因为依照传统教学观念引导的作文教学方案，学生很难能独立地完成一篇具有自己独特视角的优秀习作。

由此，面对新课程改革给小学语文教学提出的新要求，作文教学的模式和观念都要做好科学的规划，这样才能让学生真正的掌握实用的作文习作技巧。

一、小学语文作文教学中存在的问题一直以来，我国教学模式都深受应试教育的影响，所以“灌输式”的教学手段风靡一时。

虽然这样的方法也给国家提供了数量巨大的储备人才队伍，但是缺乏创新理念和个性特色的人才模式，在当前日益严峻的社会竞争中就难以适应未来的社会基础结构。

因此，新课程改革要求教育工作者都要培养学生的核心素养和自主学习能力，所以目前我们就要先明确在语文作文教学中存在的问题，才能有针对性的提出改革的策略和方法，让学生的作文写作能力得到快速的提高。

对于作文教学中存在的问题，一方面我国传统的教学模式并不重视学生能力的培养，所以大部分的学生习作都带有“千篇一律”的模式特征，这样学生的个性化发展难以得到有效开展；另一方面，学生的课外拓展和字词积累量都比较匮乏，所以在创作的时候大都处于写无可写的尴尬境地。

因此，小学语文教师要结合教学的实际情况去创新改革方案，这样学生就能在日常的学习和练习中逐渐养成良好的文字表达能力。

二、新课程背景下小学语文作文教学策略众所周知，每个人对文章的解读视角都各有不同，所以学生的文章和习作也不能看起来都如出一辙。