初中作文教学改革

浅谈中学作文教学改革中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2012）09-0166-01根据本人的调查，当前中学作文教学，就大面积来说（不是全部），存在着多方面的问题，亟待改革。

例如：学生的写作能力提高不快，有不少学生作文水平达不到教学大纲的要求，作文教学的科学性、计划性不够，作文教学脱离生动的现实生活，作文教学过程存在程式化、机械化、简单化，作文教学与阅读教学脱节，作文的训练量比较小（一学期只有七八次作文，有的只有四五次），有的作文教学也存在“只练不教”的现象，忽视基本功的训练，作文教学的命题、指导、批改、评讲等环节教法陈旧，引不起学生的写作兴趣，使学生对作文产生厌倦情绪和畏难情绪……凡此等等，应该引起广大教师的重视，大家都来研究一下作文教学如何改革，如今尽快提高作文教学的质量和效率，尽快提高学生的写作水平。

怎样进行作文教学改革呢？本人谈几点看法，供老师们参考。

第一、首先要正视作文教学存在的各种问题。

尤其要研究一下两个重要问题：一是为什么学生对作文不感兴趣，对作文产生畏难情绪；二是为什么学生的作文能力达不到“大纲”的要求（当然这不是指全部，而是就一般情况说的）。

第二，要树立先进的教学观念和正确的指导思想。

例如要认识到学生作文与做人的密切关系，与生活的密切关系，与读书的密切关系，与训练的密切关系，与科学的教学方法的密切关系。

第三、要把作文教学紧密地与生活联系起来，与阅读教学结合起来。

“生活是写作的唯一源泉”。

学生的写作素材，主要从生活来。

生活是一个万花筒，生活中有多种多样生动活泼的素材，生活是写作取之不尽用之不竭的源泉。

一般说来，学生在具备了语言运用和写作技巧的基本功之后，只要在生活中有切实的感受，认真地具体地写真实的生活，就容易写出内容丰富充实感动读者的优秀文章，如果没有生活的基础，要写出好文章是很难的。

因此，作文教学一定要与生活紧密联系起不，要组织学生观察生活，感知生活，理解生活，体验生活，进而表达生活，反映生活。

初中作文教学改革创新之路【摘要】教学中，为了提高学生的写作能力，笔者采用了说、写、评、改的方法，将语文老师的无效劳动变为有效劳动，发挥学生的主体作用，学生学习的调动积极性。

学生互评作文是符合学生为主体、教师为主导的教学原则，这样既有利于培养学生的思维能力，又有利于提高写作水平。

【关键词】说写评改实事求是地分析中学生的写作现状，勇于探索其特点与规律。

鉴于现在中学各科课业负担沉重，为了给中学生减负，同时又能培养学生创造能力，笔者以为中学生不应着眼于追求增加数量的多读多写，宜走研读精练之路，为掌握和运用写作基本规律，为切实打好一定能力基础而努力，应改单纯的作文课为以学生为主体的说、写、评、改课。

一说说话训练就是口头作文，一个人的口才好，人们就说他“能说会道”。

能说会道是人生斗争的一种武器。

反之，在信息社会中，一个人不会写、又不会说，那就会到处碰壁。

因此，笔者决心培养学生说的能力，通过科学训练，克服中学生那种与人交流面红耳赤、羞羞答答，回答、研讨问题沉默无语的状态；或克服说话不看对象、不知礼节、不知进退、不知深浅、不知分寸、不知粗俗与文雅，只知油腔滑调，还自鸣得意的状态；或克服碰到难题与进攻，不知辩驳的状态。

制订好课时计划，设置说话课，每两周一节，并设立激励机制，经评判产生优胜者，并予以奖励。

坚持分阶段持久训练，每次一个中心，训练由浅入深地进行。

训练前，介绍训练要领、评判办法，聘请学生当主持人（主持人轮流更换），由主持人主持会场，民主产生“优胜小组”。

教师只当参谋，参谋说话课不足处，提出改进法。

如初一年级：课堂讨论即席发言、介绍某一场景、介绍某一背景下的心理活动、设立一定场面，学讲文明礼服语言竞赛、白描某一人物或动物形神特点、听写训练、复述课文或说读书心得、典型事件申诉、总结班级某一阶段思想道德好坏倾向评述比赛、诗歌朗读会等。

初二年级：普通话演讲比赛、说对联比赛、小记者课外采访、介绍作文互改方法演示文稿推销比赛、两人对话艺术比赛、戏剧对白比赛，总结班级某一阶段思想道德好坏，并提出改进方法比赛、甲乙双方专题辩论比赛等。

初中写作教学改革的探索摘要：语文教师要改进学生的写作状况，重视写作教学的改革：教育学生抒发出个性化的心声；探索改革的道路，实现写作和生活、写作和活动、写作和阅读的结合；教师要实现教学改革，培养学生的非智力因素。

关键词：初中语文写作教学改革中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1004-6097（2013）01-0034-02作文教学在追求真的同时，也要追求敢说，让学生敢于表达。

教师要鼓励学生表达，重视学生的自由表达，重视学生的表达需要。

教师要鼓励学生敢于抒发自己的想法，而不能用成人的思想去要求学生，并因此束缚学生的思考能力，让学生不能尽情敞开心扉，或用假话来表达心声。

教师要指导学生根据自己表达的需要，选择适宜的作文表达形式，真实地尽情地抒发情感。

一、教育学生抒发出个性化的心声作文是学生抒发个性的舞台，教师要鼓励学生在写作文的时候做到敢说真话，用自己的语言写出自己的个性。

教师要让每个学生选择自己熟悉或动情的人和事，让学生对这些人和事都抒发出自己的想法和看法，写出自己的真实体验和内心见解。

从表达方式的角度出发考虑，教师要教会学生选择适宜的表达方式，重视构思，在写作语言的选择上，力求表达出自己内心的真实想法，写出个性化的作品。

教师是作文教学改革的主要力量。

教师要确立新的写作教学理念，摆脱束缚住学生手脚的旧的规律，重视挖掘学生写作的动力，激发出学生写作的兴趣和愿望，帮助学生找寻写作的力量源泉，重视全面提高写作教学水平，提升学生写作教学的质态。

二、探索改革的道路，实现写作和生活、写作和活动、写作和阅读的结合（一）生活是用之不尽的写作源泉。

文学创作如此，学生写作文也是这样。

语文教师都应该明白这个道理，但是要处理好写作和生活的关系。

教师要避免让学生在压抑封闭的环境里写作。

学生如果成天被关在学校里，只是在宿舍和教室、食堂之间来回，他们写作的内容必然会非常贫乏，即便写文章的时候十分刻苦，但写作质量也难以提升。

作文教学改革的新尝试【摘要】通过结合课本教学和学生的生活进行作文训练，培养了学生的作文兴趣，提高了学生的作文水平。

然后通过各种形式的批改，促进了学生语文整体素质的提高，奠定了学生学好其它功课的基础，也带动了其它学科的学习。

【关键词】教学改革语文教学作文训练实践尝试思考在初中语文教学中，我发现这样一个不可思议的现象：学生虽是初中生，但写的作文中却常常错字连篇，用词不当的毛病也每篇必见，更不要说语意的表达，中心的体现了。

显而易见，这些同学的作文根底没有奠基牢固。

试想，没有牢固的作文根底训练谈什么正规的作文写作呢？于是，在教学之余，我进行了作文教学改革方面的尝试。

一、结合学生的学习和生活适当布置课下短文写作，强化重点句式、重点词语的练习，循序渐进地学会汉语写作，促进听、说、能力的提高我主要采用了以下几种方式进行这种课下作文训练：1、结合课本进行作文训练。

根据课文内容和出现的语法点进行命题作文。

如学习了茅盾的《白杨礼赞》，就让学生写“的礼赞”咏物作文，学习了方位词和《故乡》，便布置了《我的家》。

最初是让学生完全依照课文仿写，一段时间以后，就开始改写、扩写、缩写、续写等多种形式的训练。

如课本后练习中有阅读内容“去张新家玩”，就要求学生掌握人称的变化，直接引语的转换以及标点符号的正确使用。

假如学生表现的好，我会采用另一种形式，让学生在课上根据课文内容讲一件事或一个故事，如学了《出师表》一文，我让学生在课上讲一个有关诸葛亮的故事，这时学生可能会结结巴巴，错误百出，但我边听边纠正。

典型的错误可停下讲解后再继续让学生讲，然后让学生课后把该故事写成短文。

文章写成之后错误就少多了，可稍修改后再让学生根据自己写的文稿讲。

反复的说了写，写了说，学生就能生动而准确的写出和读出这个故事。

这种训练促进了学生听说读写的同步提高：结合课文作文，使学生能及时复习课文，学会运用所学的词语和语法知识；结合生活作文，使学生留心在生活中学习汉语、运用汉语；结合口语训练，可以帮助学生强化听说能力，使学生有更多机会训练作文水平。

改革作文教学方式提升作文教学效果时代的发展，教学观念的更新，教学手段的改变，使传统作文教学模式已经受到严重的挑战。

因此为了适应时代的发展，适应新的教育形式，作文教学必须进行转变，才能全面提升作文教学的效果。

作文教学历来是语文教学的难点，因为作文教学没有现成的教案可以遵循，没有现成的例子可以借鉴，完全靠教师个人教学水平的高低，以及教师个人文学素养的高低来决定教学效果。

所以要想从根本上提高作文的教学水平，提高学生的写作水平，就需要教师加强自己基本功的训练，还要改变传统的教学方式，使作文教学变得更加高效。

笔者根据自己的经验，认为教师方面首先要做到以下几点。

一、提升教师教学能力教师是天底下最阳光的职业，他的价值不能从金钱的多少来衡量，应该从他对于我国社会主义建设培养多少人才来衡量。

因此作为教师应该从思想上提高自己的思想境界，从业务能力上不断接受继续教育，补充自己教学能力的不足，只有练就了高超的教学本领，才能得到学生的认可，家长的认可，社会的认可。

“活到老，学到老。

”应该是教师永远的座右铭，在教学过程中，不断学习新的教学方法，新的教学理念，刻苦钻研教育、教学理论。

具体来说，可以向有经验的教师进行学习，也可以通过专业教育杂志、刊物学习，还可以通过网络等媒体实时地学习教育知识。

还可以通过教研活动、互相听课活动，不断改正自己的不足，吸取别人的长处。

经过这样的途径，一定会使教师的作文教学水平得到一定的提升。

二、加强教师个人文学素养一个语文教师只是拥有良好的教学方法，要想教好学生作文是远远不够的，因为掌握了教学方法就像只掌握了做饭的基本流程，如果没有做饭用的材料，还是不能做出美味可口的饭菜来。

所以在教师掌握了一定的教学方式之后，还要加强个人文学素养，只有拥有丰富的文学知识，拥有较高的文学素养，才能使较好的教学方法发挥应有的作用。

很难想象，如果教师都写不好作文，连一些最基本的写作技巧都不懂，怎么可以教出作文水平较高的学生。

《教育改革的探讨与实践》600字作文(精选范文5篇)《教育改革的探讨与实践》范文1：教育改革是当今社会关注的热点话题之一。

面对快速发展的社会和变化多端的时代需求，教育必须不断适应新的环境和发展需要，推进教育改革是不可避免的选择。

本文将从教育改革的目标、内容、方法等方面进行探讨与实践。

首先，教育改革的目标是为了培养有创新精神、适应未来发展需要的人才。

在过去，教育体系重视知识的灌输和记忆，而在当今社会，知识已经变得快速更新和多元化，单纯的知识记忆已经不能满足未来的需求。

因此，教育改革的目标是要让学生具备创新精神和能力，具备批判性思维和创造性思维，让他们能够在未来的社会中立于不败之地。

其次，教育改革的内容主要包括教育内容、教学方法、评价体系等方面。

在教育内容方面，应该注重素质教育的实施，增强学生的综合素质和核心竞争力。

在教学方法方面，应该创新教学模式和方式，打破传统的课堂教学形式，采用多元化的教学方法，例如问题式教学、案例式教学等。

在评价体系方面，应该建立科学、公正、公开的评价体系，注重能力评价、过程评价和多元评价。

最后，教育改革的方法需要多元化和实践性。

在推进教育改革的过程中，需要吸取国内外教育改革经验，注重多元化的改革思路和实践探索，不能一刀切地照搬照抄，也不能停留在空谈阶段。

应该注重实践，逐步地将理论付诸实践，不断总结和改进。

教育改革的探讨和实践是一项艰巨而又重要的任务。

它需要各方的共同努力和合作，需要政府、教育部门、教育从业者、家长、学生等各方面的支持和参与。

只有通过全社会的共同努力，才能推动教育改革向前迈进，让教育真正为未来的社会发展做出贡献。

随着社会的发展和进步，教育也在不断的改革与探讨中。

教育改革是一个复杂的系统工程，它涉及到教育内容、教育方式、教育资源等方方面面。

本文将从以下几个方面探讨教育改革的实践与探索。

首先，教育改革需要改变传统的教学方式和评价体系。

传统的教学方式以灌输式教育为主，缺乏趣味性和互动性，不利于学生的创新能力和综合素质的发展。