五年级数学土地面积(201908)
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五年级上册数学第七单元土地面积一.平方米和公顷1. 测量土地的面积时,常用“平方米”和“公顷”做单位。
2. “公顷”是测量土地面积的专用单位。
3. 边长是100米的正方形土地,它的面积是1公顷。
4. 公顷和平方米之间的关系1公顷=10000平方米5. 体会1公顷的大小:一个足球场的面积大约是1公顷。
土地面积公顷 边长是100米的正方形的面积是1公顷。
1公顷=10000平方米 一个足球场的面积大约是1公顷。
平方千米 边长为1千米的正方形的面积是1平方千米 1平方千米也叫1平方公里 我国陆地面积大约是960万平方千米 测量土地面积通常用“平方米” 和“公顷”,较大的土地面积用 平方千米。
计量天安门广场面积、校园面积 等用公顷。
计量国土面积、城市面积等用平 方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米 种植问题6.平方米和公顷之间的换算÷10000平方米公顷×10000二.平方千米1.“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位,计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位。
2.边长是1000米的的正方形土地,它的面神经1平方千米,记作:1km²,即1000×1000=1000000(平方米)因此,1平方千米=1000000平方米,1平方千米也叫1平方公里。
3.平方千米、公顷和平方米之间的关系1公顷=10000平方米,1 平方千米=1000000平方米,即1000000平方米=1平方千米=100公顷4.体会1平方千米的大小:一个足球场的面积大约是1公顷,100个足球场的面积大约是1平方千米。
三.种植问题1.理解株距、行距和每棵树的占地面积株距:同一行中,相邻两棵树之间的距离。
行距:相邻的两行之间的距离。
每棵树的占地面积=株距×行距2.计算并比较两种方案优劣根据土地总面积÷每棵树的占地面积=棵数,求出种每种树的棵数,然后用单价×数量=总价,计算出各自投资,最后根据实际情况来比较两种方案的优劣。
《土地的面积》教材内容说明(一)单元教育目标1、结合具体事例,认识土地面积“公顷”和“平方千米”,知道平方米、公顷、平方千米之间的关系并会进行换算,能解决有关土地面积的简单问题。
2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释,认识到我国的耕地面积、人口数量等数据中蕴含着信息,发展数据分析观念;在用数据说明问题、总结面积单位进率的过程中,能进行有条理的思考,能清楚地表达自己的想法。
3、能借助计算器进行运算,能解决和土地有关的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。
4、对与土地面积有关的事物有好奇心,感受数学在生活中的广泛应用,获得运用已有知识解决问题的成功体验;体会用数据说明问题的客观性,培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感。
(二)单元教材说明本单元内容是在学生认识了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,会计算多边形的面积,会进行整数和小数加、减、乘、除及混合运算等知识的基础上编排的。
主要内容包括:认识公顷和平方千米以及面积单位之间的换算,我国陆地面积与人均面积问题的讨论,种植问题。
结合单元内容设计了综合与实践“估算玉米收入”。
本单元共安排5课时(包括综合与实践),具体内容编排如下:第1课时(教科书70页、71页),认识公顷。
例1选择了介绍世界著名的昆明世博园的文章,其中有两个和土地面积有关的数据。
一是总面积218公顷;二是室外展场的面积163300平方米。
首先提出“说一说”的要求,然后让学生交流从文章中了解到的信息,并通过兔博士的话“你能说出文中数据表示的意思吗”,鼓励学生解释文章中的数据。
在学生初步感受公顷比平方米大的基础上,教材说明:测量土地面积,常用“平方米”和“公顷”作单位。
同时给出:边长100米的正方形土地,它的面积是1公顷。
接着通过兔博士的话“你知道1公顷等于多少平方米吗”鼓励学生推算公顷和平方米之间的进率。
教材通过红红的话“100乘100等于10000”提示了推算方法。