下载文档原格式
一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。
新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。
感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。
新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。
也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。
根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。
改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。
[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。
下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。
比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。
一人说另一人听。
师巡视，帮助有困难的学生。
3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。
目录•教学目标与要求•教材内容分析•教学方法与手段•课堂互动环节设计•课后作业布置及指导建议•资源整合与开发利用•评价方式与标准制定教学目标与要求01使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
02使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
03培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
知识与技能目标通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握比较数的大小的方法。
引导学生经历比较数的大小的过程，体验比较方法。
过程与方法目标情感态度与价值观目标01培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
02培养学生团结协作、相互交流的意识。
教学难点正确区分“>”“<”，并能正确使用。
理解符号的含义，并能准确运用符号表示两个数的大小关系。
教学重点认识符号“>”“<”“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。
教学重点与难点教材内容分析《比大小》知识点概述01数的顺序了解数的顺序，知道大小关系，如5>3，2<4等。
02比较符号掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）符号的含义和用法。
03实物比较通过实物比较，理解数的大小关系，如多少、长短、高矮等。
教材例题解析例题101通过具体情境，引导学生理解比较符号的含义，如3个苹果和2个梨子的比较。
例题202通过图形或数字的比较，让学生进一步掌握比较大小的方法。
例题303结合生活实际，设计综合性比较问题，提高学生的实际应用能力。
主要考查学生对比较符号的理解和基本比较能力，如直接比较两个数字的大小。
基础题提高题拓展题通过设计稍微复杂的比较情境，进一步巩固学生的比较方法和思维。
结合生活实际或其他学科知识，设计综合性比较问题，提高学生的综合应用能力和跨学科思维能力。
030201练习题类型及难度分布教学方法与手段01通过提问、引导等方式，激发学生思考，自主探索比大小的方法。
人教版一年级上册数学《比大小》一. 教材分析《比大小》是人教版一年级上册数学的第二单元第一课，本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练掌握比较方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学的学习还比较陌生。
他们在生活实际中已经积累了一些关于比较大小的经验，但对符号的认识还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，注重引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探究比较大小的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较方法，正确判断两个物体的大小关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较大小。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对比较大小的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.探究比较方法：让学生观察、操作实物，引导他们发现比较大小的方法，并能够用语言表达出来。
3.学习比较符号：通过游戏和练习，使学生认识并学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。
4.实践应用：设计一些具有梯度的练习题，让学生在实际操作中运用比较大小的方法，巩固所学知识。
《比大小》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的方法，能够正确地使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示比较结果。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 比较物体的大小：通过观察、操作，让学生掌握比较物体大小的方法。
2. 大于、小于、等于符号的认识：让学生了解大于、小于、等于符号的含义，能够正确地使用这些符号表示比较结果。
3. 比较练习：通过丰富的练习，让学生巩固比较物体大小的方法，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比较物体大小的方法，大于、小于、等于符号的认识。
2. 教学难点：正确使用大于、小于、等于符号表示比较结果。
四、教学准备1. 教具：大小不同的物体（如球、方块、玩具等）。
2. 学具：学生每人准备一套大小不同的物体。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大小不同的物体，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这些物体的大小关系吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习比较物体的大小。
”2. 探究新知（1）比较物体大小的方法①教师演示：用两个大小不同的物体进行比较，如球和方块。
②学生操作：每人拿一套大小不同的物体，同桌之间进行比较。
③师生交流：教师邀请几名学生上台展示比较结果，并引导学生说出比较方法。
（2）大于、小于、等于符号的认识①教师讲解：介绍大于、小于、等于符号的含义，如“大于”表示左边的物体比右边的物体大，“小于”表示左边的物体比右边的物体小，“等于”表示两个物体一样大。
②学生练习：每人用大于、小于、等于符号表示比较结果。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）师生交流：教师邀请几名学生上台展示答案，并引导学生说出解题思路。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小的方法和大于、小于、等于符号的使用。
人教版一年级数学上册《比大小》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》是小学一年级的数学教学内容，主要让学生初步理解比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
通过学习，学生能够运用比较方法，解决实际生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够成熟。
他们在学习《比大小》这一课时，需要通过生动、有趣的方式，直观地理解比较大小概念。
同时，学生需要通过实际操作，学会用符号表示两个数的大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
2.过程与方法：培养学生运用比较方法，解决实际生活中的问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
2.难点：让学生学会运用比较方法，解决实际生活中的问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动、有趣的故事情节，引导学生理解比较大小概念。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验比较大小，加深对知识的理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的实物，如水果、玩具等，用于引导学生直观地理解比较大小。
2.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或课件，引导学生直观地理解比较大小概念。
例如，展示两个大小不同的苹果，让学生判断哪个苹果更大。
2.呈现（10分钟）讲解比较大小概念，并用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
通过举例，让学生理解并掌握符号的使用。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较大小。
例如，设置一个“大小排序”游戏，让学生将卡片按照大小顺序排列。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，相互之间进行比较大小练习。
一年级数学上册第三单元《比大小》教案一、教学目标知识与理解：通过教学活动，使学生初步理解数字大小的概念，能够正确识别数字的大小关系。
技能与能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过比较大小的游戏和活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探究的学习态度，通过小组合作与竞争，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
重点与难点：重点掌握数字大小的基本概念和比较方法，难点在于培养学生在实际生活中的应用能力。
1. 知识与技能：让学生理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的基本方法引入概念：向学生介绍数字大小的基本概念，即数字之间可以比较大小，存在大于和小于的关系。
通过日常生活中的实例，如物品的数量、身高等，帮助学生建立数量的相对概念。
直观感受：使用实物、图片或者数字卡片等教具，展示不同数量的数字，引导学生直观感受数字大小。
例如通过排列数字卡片，让学生观察并理解数字之间的相对大小关系。
教学方法介绍：通过图文并茂的方式，介绍数字大小比较的基本规则和方法。
如个位数的比较、十位数的比较等。
逐步实践：引导学生按照规则逐步实践，从简单的个位数比较开始，逐渐过渡到十位数的比较。
例如通过练习题和互动游戏的方式，让学生在实践中掌握比较数字大小的方法。
引导发现：鼓励学生通过观察和思考，发现数字大小比较中的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
例如通过寻找两个数之间的大小关系，引导学生发现数的大小与数的组成之间的关系。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力和思维能力，提高解决问题的能力在本节课的开始阶段，教师可以通过生动有趣的情景导入，比如利用学生熟悉的玩具、水果等物品作为教具，设立大小比较的情境，激发学生对大小比较的兴趣和好奇心。
通过这样的方式，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够自然地引导学生进入下一步的学习。
在学生对大小有了初步的认识之后，教师可以组织一系列实践活动来培养学生的观察能力。
一、数一数
数数时，按从上到下，从左到右，从远到近顺序数，用手指头点着一个一个地数，从1开始数，最后数到几，物体的总个数就是几。
二、比多少
1、同样多：当两种物体一一对应后，刚好对完，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
2、比多少：当两种物体一一对应后，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
①比②多：因为最后一个字是“多”，所以在前面的①是多的，在后面的
②是少的
①比②少：因为最后一个字是“少”，所以在前面的①是少的，在后面的
②是多的
也就是：最后一个字是多，前面那个物体就多；最后一个字是少，前面那个物体就少；
3、圈一圈：O 画一画：画O、画√、画X
4、连线：要用尺子连线
、
1、上、下、前、后、左、右：
高处的物体在上面，
低处的物体在下面，
面向的方向是前面，
背向的方向是后面，
右手所在的一边是右面，
左手所在的一边是左面。
2、要找位置要先找参照物，参照物一般是在“在”字后面，再根据参照物找出答案：
①在②的（）面：因为②在“在”字后面，所以②就是参照物，如果在②的上面找到①，答案就是“上”
如果在②的下面找到①，答案就是“下”
如果在②的前面找到①，答案就是“前”
如果在②的后面找到①，答案就是“后”
要找左右要先“转”到跟②的方向一样，然后再看自己的左右手：
如果在自己的左手边找到①，答案就是“左”。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
教案：比大小年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够准确比较两个数的大小。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 掌握比较大小的基本方法。
2. 能够准确比较两个数的大小。
教学难点：1. 理解比较大小的方法。
2. 准确比较两个数的大小。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生通过观察发现大小不同的物品。
2. 提问：你们知道这些物品的大小是怎么比较的吗？引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示两个大小不同的物品，如一个大苹果和一个小苹果。
2. 引导学生观察并比较这两个物品的大小，让学生通过观察发现大苹果和小苹果的区别。
3. 提问：你们知道怎么比较这两个物品的大小吗？引导学生回答。
4. 引导学生总结比较大小的方法：比较两个物品的大小，可以通过观察它们的形状、大小、长度等特征来进行比较。
三、新课讲解（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示两个数字，如3和5。
2. 引导学生观察并比较这两个数字的大小，让学生通过观察发现3和5的区别。
3. 提问：你们知道怎么比较这两个数字的大小吗？引导学生回答。
4. 引导学生总结比较数字大小的方法：比较两个数字的大小，可以通过比较它们的数值大小来进行比较。
四、巩固练习（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示一些大小不同的物品或数字，让学生进行大小比较。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结比较大小的基本方法。
2. 强调比较大小的方法和注意事项。
教学反思：本节课通过观察物品和数字的大小，引导学生掌握了比较大小的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与、合作交流，培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
一年级上册数学优质课件《比大小》人教版一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第三章《比较》第二节《比大小》。
详细内容包括：理解大小概念，掌握比较物体大小方法，能够正确运用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较大小基本方法，能够运用符号表示两个数大小关系。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握比较大小符号表示方法。
2. 教学重点：学会比较物体大小，并能用符号表示。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出哪个水果大，哪个水果小。
2. 例题讲解：讲解比较大小概念和方法，通过PPT展示例题，引导学生学会使用符号表示大小关系。
3. 随堂练习：发放练习纸，让学生独立完成比较大小题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论比较大小方法，分享自己心得。
六、板书设计1. 《比大小》2. 内容：大小概念比较大小方法符号表示：＞（大于）、＜（小于）、＝（等于）七、作业设计1. 作业题目：（2）请从生活中找出三个大小不同物品，用比较符号表示它们大小关系。
答案：（1）5＞3；8＝8；4＜7。
（2）自行发挥，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握比较大小基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何比较两个物体长度、面积、体积等。
为后续学习奠定基础。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注学生对生活实例观察和思考。
通过展示大小不同水果图片，引导学生从生活中发现数学问题，激发学生学习兴趣。
一年级上册比较大小数学题一年级上册比较大小的数学题有很多，以下是一些例子：
比较数字大小
题目：请比较以下数字的大小：32和78
解答：因为32小于78，所以32小于78。
比较数字与0的大小
题目：请比较以下数字与0的大小：45，0，12，89
解答：因为45大于0，12大于0，89大于0，所以这些数字都大于0。
比较数量大小
题目：请比较以下数量的大小：5只苹果和10只橘子。
解答：因为5小于10，所以5只苹果小于10只橘子。
比较时间大小
题目：请比较以下时间的大小：4时和16时。
解答：因为4时小于16时，所以4时小于16时。
比较数字大小
题目：请比较以下数字的大小：67和93
解答：因为67小于93，所以67小于93。
比较数字与0的大小
题目：请比较以下数字与0的大小：-5，0，12，-34 解答：-5和-34都小于0，而12大于0。
比较数量大小
题目：请比较以下数量的大小：5个苹果和8个香蕉。
解答：因为5小于8，所以5个苹果小于8个香蕉。
比较长度大小
题目：请比较以下长度的大小：2米和3厘米。
解答：因为1米等于100厘米，所以2米等于200厘米，因此2米大于3厘米。
一年级上册数学《比大小》教案一、教学内容一年级上册数学《比大小》的教学内容主要包括认识和比较大小。
通过本节课的学习，使学生能够理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。
2. 培养学生用语言表达比较大小的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。
难点：培养学生用语言表达比较大小的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两张图片，一张是小猫，一张是大象，让学生观察并说出哪个大哪个小。
2. 讲解比较方法：教师通过PPT展示两组物体，让学生观察并比较大小，引导学生学会用观察和操作的方法比较大小。
3. 小组合作：学生分组进行合作，每组选取两个物体进行比较，并用语言表达出来。
4. 随堂练习：教师出示一些图片或卡片，学生需要迅速判断并说出哪个大哪个小。
六、板书设计板书内容：比较大小的方法步骤：1. 观察物体2. 比较大小3. 用语言表达七、作业设计1. 比较大小：请学生从家里带来一些玩具或图片，比较大小的练习。
答案：请学生将比较结果用语言表达出来。
2. 小组合作：请学生分组进行合作，选取两个物体进行比较，并用语言表达出来。
答案：请学生将比较结果用语言表达出来。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一些相关的活动，如大小排序、大小分类等，让学生在实践活动中进一步理解和掌握比较大小的方法。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是围绕一年级上册数学《比大小》展开的，主要包括认识和比较大小。
学生需要通过观察和操作来理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。
二、教学目标本节课的教学目标有三条，分别是：1. 让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。
一年级上册数学比大小的题
一、数字大小比较
1. 比较数字大小
题目：请比较以下数字的大小：32和78
解答：因为32小于78，所以32小于78。
2. 比较数字与0的大小
题目：请比较以下数字与0的大小：45，0，12，89
解答：因为45大于0，12大于0，89大于0，所以这些数字都大于0。
二、数量大小比较
1. 比较数量大小
题目：请比较以下数量的大小：5只苹果和10只橘子。
解答：因为5小于10，所以5只苹果小于10只橘子。
三、时间大小比较
1. 比较时间大小
题目：请比较以下时间的大小：4时和16时。
解答：因为4时小于16时，所以4时小于16时。
四、长度大小比较
1. 比较长度大小
题目：请比较以下长度的大小：3cm和5cm。
解答：因为3小于5，所以3cm小于5cm。
五、面积大小比较
1. 比较面积大小
题目：请比较以下面积的大小：60平方米和80平方米。
解答：因为60小于80，所以60平方米小于80平方米。
六、重量大小比较
1. 比较重量大小
题目：请比较以下重量的大小：4千克和7千克。
解答：因为4小于7，所以4千克小于7千克。
七、温度高低比较 1. 比较温度高低题目：请比较以下温度的高低：25度和-5度。
解答：因为25度大于-5度，所以25度高于-5度。
八、高度大小比较 1. 比较高度大小题目：请比较以下高度的大小：4米和7米。
解答：因为4小于7，所以4米小于7米。
一年级数学上册比大小教案范文一年级数学上册比大小教案范文1教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题。
3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。
教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。
教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数可以互相抵消。
1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗(玩过)好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩(师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录)师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢(揭示课题)出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。
【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。
】(师生共同记录比赛成绩)师：现在我俩的得分分别是多少师：你是怎样想生：+1和-1可以互相抵消师：抵消是什么意思抵消的结果是多少2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。
(学生活动)(反馈比赛结果)3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场师：这时两人得分分别是多少你是怎样想的。
师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗小结：意义想反的两个数，我们可以用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们可以采用抵消的方法进行计算。
【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。
教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。
】二、从时间轴上求正负数的相差数。
(课件出示：天宫神八交会对接)师：从这张图片你看明白了什么师：你知道太空人两餐相差多长时间吗师：你还能提出新的问题吗【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、不断探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。
