一年级数学教案(比大小)

一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。

新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。

感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。

新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。

也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。

根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。

改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。

[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。

2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。

[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。

下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。

比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。

一人说另一人听。

师巡视，帮助有困难的学生。

3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。

（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。

在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。

《比大小》教案《比大小》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《比大小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《比大小》教案1详细介绍：比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号〉、〈、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号〉、〈、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：会用〉、〈表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。

学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。

3、动手操作。

（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。

（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？A、独立思考B、小组交流C、全班交流②汇报。

根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。

（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

）二、探究新知，解决问题1、认识等号。

（研究第一种情况）（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。

师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。

标题：一年级上册数学教案——比大小（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较大小的基本方法，能够正确比较10以内数的大小。

2. 过程与方法：通过直观的教具演示和实际操作，让学生体验比较大小的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。

二、教学内容1. 教学重点：掌握比较大小的基本方法，能够正确比较10以内数的大小。

2. 教学难点：理解数的大小关系，能够运用比较大小的知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用故事、游戏等趣味性强的导入方式，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）通过直观的教具演示，让学生观察并说出哪个数大，哪个数小。

（2）引导学生总结比较大小的规律，如：数越大，包含的元素越多；数越小，包含的元素越少。

（3）让学生动手操作，比较10以内数的大小，巩固所学知识。

3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用比较大小的知识进行解答，培养学生的应用能力。

4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结比较大小的规律。

（2）布置一些拓展练习，让学生在课后继续巩固和提高。

四、作业布置1. 完成《数学》教科书P35页的1、2、3题。

2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。

五、课后反思本节课结束后，教师应及时进行课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小的掌握情况。

2. 教学方法：分析本节课所采用的教学方法是否适合学生的认知特点，是否有助于提高学生的学习兴趣。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

4. 课后辅导：针对学生在课堂上出现的问题，进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、动手操作能力等方面的表现。

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。

二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。

三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。

四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。

五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。

2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。

3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。

4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。

5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。

七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。

八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。

2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。

2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。

教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。

2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。

3.PPT或黑板等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。

2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。

2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。

3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。

2.辅导学生对比大小时的思路和方法。

4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。

2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。

5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。

在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。

六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。

2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。

一年级数学上册教案《3.2比大小》1-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够掌握比大小的基本概念，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。

2.过程与方法：培养学生观察问题、比较大小的能力，培养学生合作学习的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生爱学习的习惯，积极主动参与课堂活动。

二、教学重点1.掌握比大小的基本概念。

2.正确使用“大于”、“小于”、“等于”等表示符号。

三、教学难点1.理解“大于”、“小于”的含义，并能正确比较大小。

2.能够用图形或数字表示大小关系。

四、教学过程1. 导入通过呈现一些不同大小的图形或物体，让学生自由讨论、比较，引出比较大小的话题。

2. 概念讲解1.向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，让学生通过比较图形或数字来理解这些概念。

2.给学生提供一些练习题目，让他们尝试用这些符号来表示大小关系。

3. 小组合作将学生分成小组，每组给出一些图形或数字，让学生合作讨论、比较大小关系。

4. 整合应用让学生在课堂上完成一些练习题目，巩固所学内容。

五、教学延伸1.将比大小的概念与实际生活结合起来，让学生在生活中观察、比较大小关系。

2.鼓励学生用比较大小的方法解决日常生活中的问题，培养他们的实践能力。

六、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在理解“大于”、“小于”概念时出现了一些困难，下一次需要更加耐心地解释和示范，让每个学生都能理解并掌握这些概念。

以上就是本次课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识，培养其观察、分析和比较的能力。

愿学生在学习中不断进步，取得优异成绩！。

教案：比大小年级：一年级学科：数学册别：上册版本：人教版课时：第三课时教学目标：1. 让学生理解大小的概念，能够比较两个物体的大小。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力。

教学重点：1. 理解大小的概念。

2. 掌握比较大小的基本方法。

教学难点：1. 理解大小的相对性。

2. 能够运用比较大小的基本方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大象，另一张是一只蚂蚁，让学生观察并说出它们的大小。

2. 学生回答后，教师总结：大象比蚂蚁大。

二、探究（10分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大苹果，另一张是一只小橘子，让学生观察并说出它们的大小。

2. 学生回答后，教师总结：大苹果比小橘子大。

3. 教师出示两张图片，一张是一只大狗，另一张是一只小狗，让学生观察并说出它们的大小。

4. 学生回答后，教师总结：大狗比小狗大。

三、实践（10分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大猫，另一张是一只小老鼠，让学生观察并说出它们的大小。

2. 学生回答后，教师总结：大猫比小老鼠大。

3. 教师出示两张图片，一张是一只大鱼，另一张是一只小鱼，让学生观察并说出它们的大小。

4. 学生回答后，教师总结：大鱼比小鱼大。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示两张图片，一张是一只大熊，另一张是一只小兔子，让学生观察并说出它们的大小。

2. 学生回答后，教师总结：大熊比小兔子大。

3. 教师出示两张图片，一张是一只大鸟，另一张是一只小鸟，让学生观察并说出它们的大小。

4. 学生回答后，教师总结：大鸟比小鸟大。

五、总结（5分钟）1. 教师总结今天学习的内容：比较大小的基本方法。

2. 学生分享自己学会了什么。

教学反思：本节课通过图片和实物，让学生直观地理解了大小概念，并学会了比较大小的基本方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的合作交流能力。

人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。

3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。

【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。

【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。

（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。

玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。

小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。

一年级数学上册教案《3.2比大小》39-人教版一、教学内容本节课主要介绍了如何比较不同物体的大小。

二、教学目标1.知识与技能：能够辨认不同物体的大小，并能正确进行比较。

2.过程与方法：通过比大小的游戏和实际操作，培养学生观察、分辨和比较大小的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的认真对待每一个任务的态度，锻炼他们的耐心和细心。

三、教学重点1.能够正确理解“比大小”的含义。

2.能够准确地进行不同物体的大小比较。

四、教学难点1.在比较大小时，学生容易忽略具体的物体大小，需要引导他们进行细致的观察。

2.需要引导学生正确使用“比大”、“比小”等词语，避免混淆。

五、教学准备1.卡片：准备一些不同大小的卡片，用于比较大小的游戏。

2.实物：准备一些实物，如花瓣、图形卡片等，用于进行实地比较。

六、教学过程1. 导入（5分钟）老师展示几个不同大小的卡片，让学生观察并讨论它们之间的大小关系。

2. 游戏活动（15分钟）游戏一：比大小游戏将不同大小的卡片混在一起，让学生分组，依次比较大小，回答大、小之间的关系。

游戏二：实物比大小让学生拿出自己收集的实物，进行大小比较，并写下结果。

3. 讲解与练习（15分钟）通过游戏活动引导学生总结“比大小”的方法和技巧，并进行练习。

例如，给出两个物体，让学生细致观察后说出比较结果。

4. 拓展（10分钟）老师提出一些趣味性的比大小问题，引导学生思考不同情境下的大小比较。

5. 总结（5分钟）总结本节课的内容，强调学生在日常生活中也要注意观察和比较大小的能力。

七、作业布置1.练习册上关于大小比较的题目。

2.家庭作业：在家中找出不同大小的物体进行比大小练习。

八、板书设计1.比大小2.大3.小九、教学反思本节课采用了游戏活动的方式进行大小比较的教学，学生积极参与并表现出较强的学习兴趣。

但在实际操作中发现，部分学生在比较时容易出错，需要在后续课程中进行更多的练习和巩固。

以上是《3.2比大小》的教学设计，希望学生们在课堂上能够理解并掌握这一知识点。

人教版一年级上册数学《比大小》优秀教案
一、教学目标
1.能够掌握比大小的基本概念。

2.能够运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。

二、教学准备
1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.辅助教具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。

3.教学环境：教室内需要有黑板或白板。

三、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片1和数字卡片2，请学生比较这两个数字的大小。

学生积极参与比较，认识到数字1比数字2小，引出比大小的概念。

2. 学习内容
1.明确比较的对象，可利用水果或玩具等实物让学生比较大小。

2.引入大于、小于、等于符号，进行大小比较的训练。

3.练习：出示一系列的数字或物品，让学生两两比较大小，用符号表示
大小关系。

3. 拓展与应用
1.让学生分组，自行选择物品进行大小比较并用符号表示。

2.导入生活中的例子，如比较水果的大小、比较自己的年龄等。

4. 总结
回顾今天学习的内容，强调大小比较的重要性，以及大于、小于、等于符号的运用。

四、教学反思
本节课以生活实例引入比大小的概念，学生易于理解和接受。

通过小组合作以及个人操作，学生积极参与，提高了学习的效果。

但是，在教学过程中还可以加入更多趣味性的活动，提高学生的参与度。

以上就是本节课的教案内容，希最能够对您的教学工作有所帮助。