《历史(基础模块)上》——12 人民解放战争
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五、人民解放战争的胜利(一)重庆谈判为了尽一切可能争取国内和平,捍卫人民的利益,揭露反动派的真面目,毛泽东、周恩来等赴重庆谈判。
结果:1945年10月10日达成“双十协定”。
(二)全面内战1.1946年6月,国民党军队进攻中原解放区,全面内战爆发。
人民解放军粉碎敌人的全面进攻。
2.1947年3月,国民党军队对陕甘宁、山东解放区发动重点进攻,解放军大败敌军。
3.1947年6月,刘邓大军挺进大别山,揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
(三)战略决战1.三大战役战役名称时间概况意义辽沈战役1948年9月—1948年11月林彪指挥、中心是锦州、关门打狗解放东北淮海战役1948年11月—1949年1月华东和中原解放军、徐州为中心奠定了解放长江以南各省的基础平津战役1948年11月—1949年1月东北和华北解放军、北平和平解放解放华北全境共消灭150多万人,基本消灭了国民党主力2.渡江战役:1949年4月,渡江战役。
4月23日,人民解放军占领南京,国民党政权垮台。
3.人民解放战争胜利的原因:①共产党的正确领导;②共产党得民心,得到人民的支持。
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中职《历史》课程标准一、课程性质与任务历史学是一门研究人类历史进程的学科,是在一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐释。
历史课程是职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程的任务是,在九年义务教育的基础上,促进接受职业学校教育的学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;培育社会主义核心价值观,进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;培养健全的人格,树立正确的历史观、人生观和价值观,为职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
二、参考课时36课时三、课程目标历史课程要全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务,不断培养学生历史课程核心素养。
历史课程核心素养指的是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史课程特征的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释、家国情怀五个方面。
四、设计思路(一)根据课程目标与历史学科核心素养要求。
(二)结合中等职业学校学生学习水平和学习能力特点。
(三)尊重职业教育人才培养规律。
(四)科学合理设定本课程基础模块和拓展模块的课程结构和学时安排。
五、内容纲要(一)教材编写建议历史教科书的编写要以本课程标准为依据,切实落实中等职业学校历史课程的基本理念,有效地体现历史课程总目标的要求,适应中职历史教学的规律与特点,为培养和提高学生的历史课程核心素养、使学生达到学业质量标准的要求提供的优质教学用书。
历史教科书的内容要注重体现和弘扬中华民族的优秀传统文化,使学生通过教科书的学习,认识中国历史与文化的发展,树立传承中华民族优秀传统文化的信念。
同时,历史教科书要注意借鉴外国文化的优秀成分,体现出世界历史发展中的文化多元性和多样性,具有世界意识和国际视野。
历史教科书内容的设计与编排上,重点围绕历史课程核心素养的培养目标,力图使教科书的课文叙述、辅助栏目的设置等与历史学科核心素养的培养建立起有机的、内在的联系。