牵手两代第五讲

一年级牵手两代教案第一讲1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。

2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。

3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。

1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。

2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。

3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。

让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。

使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。

导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。

多媒体课件一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。

如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。

我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。

家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。

通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。

这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。

今天的家长课程分三部分。

第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。

第五讲做一个讲诚信的好孩子【教学目标】现在不少孩子做了错事后，不是诚实的告诉家长，而是千方百计隐瞒，甚至说谎。

孩子说谎有种种原因，归纳起来不外乎三种情况：敌意性的谎言，防卫性的谎言，补偿性的谎言。

对于孩子的撒谎问题，需要理性分析，对症施治。

孩子有说谎的行为，噢耐心教育，循循善诱。

先不要责备孩子，而是要找出原因，帮他分析危害。

让孩子明白说谎、不讲诚信的孩子会失去别人的信任，会失去朋友，从而自觉的从小做一个诚信的孩子。

本讲的教育目的在于帮家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题：一是理解孩子的做法；二是让孩子学会换位思考。

【教学方法】游戏、表演、分享、话题讨论。

【切入点】由游戏导入，让家长体验认错的滋味。

【教学重点、难点】让家长了解怎样理解孩子，教孩子学习换位思考的方法。

【教学过程】一、游戏导入老师：在今天的亲子课堂上，请家长们先做一个游戏：“认错”。

1、全体家长站成体操队形；2、按照带队者的口令做相反的动作：3、出错者自动举手示意；4、三次出错自己走出来站到队前，向大家鞠一躬，然后举起右手大声说：“对不起，我错了！”退出队列做旁观者；5、游戏重新开始，以此循环，知道剩下最后一个人，或者根据现场情况选择结束。

分享感受1、当你第一次做错了的时候，是不是能够勇敢的举起右手示意？2、当你勇敢的举起右手的时候，你的感受是什么？3、站到队前，向大家鞠躬，说：“对不起，我错了！”容易吗？把这句话说出来的时候，你的感受是什么？4、常胜者是怎样做到不出错的？5、如果有人捣乱，故意想让其他人出错，可以问问他的感受。

6、生活中在什么情况下，我们不愿承认错？二、表演情景剧老师：各位家长，我们今天探讨的主题是：做一个讲诚信的好孩子。

下面我们观看一幕情景剧。

爸爸：孩子，这几天你的好朋友丽丽怎么没和你一起玩呢？女儿：别提她，就她那小心眼，我再也不理她了。

爸爸：怎么回事？你俩闹别扭了？女儿：前几天，她约我出去玩，结果我看电视忘了时间，晚了一会儿，她就生我的气，还说以后不跟我玩了。

第五讲 品行不良细究因 父母把脉齐用心第六讲 为人父母无小节 家庭教育无小事二年级二班 丁秀芹教学目的一、使家长认识到要培养一个行为习惯好的孩子应注意的问题二、让家长了解怎样理解孩子的破坏性行为和如何指导孩子教学重点难点：孩子破坏性行为的因素教学方法:统一授课授课过程：一、儿童生理、心里发展水平的特点有哪些？（一）儿童的认知发展水平。

小学阶段的孩子，认知水平发展还处于依靠外在标准或他人评价的阶段，看待事情只注重结果而忽视动机。

（二）自我控制能力差。

儿童以自我为中心，做事情常从自我需要和自我感受出发，益受环境或者他人影响，很少考虑后果。

（三）自我意识的发展。

如果成人不能理解孩子，总用成人的规则约束孩子，则孩子会故意和成人反着来、对着干。

二、家长哪些不当的教养方式会直接影响孩子的品格成长？（一）重视学习成绩，忽视品格培养。

（二）家长对品行培养的错误理念。

有的家长认为孩子小，偶尔说句脏话、撒个小谎不算什么，长大了知道不对自然就改了。

（三）家长不适当地强化。

（四）家长管束过严，要求过多，导致孩子逆反。

（五）家长的溺爱、纵容，让孩子的不良行为成为习惯三、家长应怎样做，让孩子从小养成良好品行？（一）家长与孩子要多交流，多沟通。

（二）家长要有一颗平常心。

（三）多留意孩子的一举一动。

（四）正确对待孩子的问题。

（五）家长要做好孩子言行的榜样。

四、引起孩子出现一些破坏性行为的因素有哪些？（一）孩子的好奇心和探索欲望与能力不足间的矛盾（二）孩子的经验、知识储备不足和简单模仿，导致 越帮越忙 。

（三）成年人和孩子看问题的视角不同，导致对孩子事情的简单处理 （四）家长的简单、粗暴挫伤了孩子成长的热请五、怎样正确对待孩子出现的一些破坏性行为？（一）家长降低要求，呵护孩子做事的热情（二）家长陪伴孩子一起做事，增进孩子的技能（三）家长应认真倾听，了解孩子的心里需求（四）站在孩子的角度看待孩子的问题六、儿童阶段影响孩子行为表现的因素有哪些？（一）儿童生理、心理发展水平（二）家长自身言行的影响（三）家长的不当教养方式总结：俗话说得好：要成才先成人。

第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲让孩子自主发展【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。

【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。

【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。

【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。

后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。

”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。

错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。

为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。

2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。

三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。

四、专家讲堂：1、教师讲解教材中95-97页的内容。

使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。

B、交往障碍。

第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案为人父母，哪个不望子成龙？靠自己的无私付出和精心抚育，早日把儿女培养成人，成就一番事业，是每一位家长的心愿。

但是这个看似简单的目标，实施起来却绝非易事。

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且贯穿于他的一生。

面对孩子成长过程中遇到一系列问题和困扰，家长们常常焦虑：什么才是好的家庭教育方式？想要全面关心、培养孩子，就必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，要转变教育孩子的思想观念，寻求教育孩子的有效途径，努力提高自身的素质。

《牵手两代——家长课程》丛书的适时推出，为家庭教育点了一盏指路明灯，也为学校在指导家长进行家庭教育时提供了一份宝贵的资料。

那么，班主任应该怎么样上好这节课呢？一、明确培训对象——学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和家长一起探讨怎样教育孩子，采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这也是我们上课的主要目的——给家长支招。

二、和家长达成共识——正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。

从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，孩子是否能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。

有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，反而违反了学生的发展规律，教育效果很差，所以我们要指导家长根据不同性格的孩子出现的不同问题，施以不同的科学的教育方法下面我将和大家共同研讨《牵手两代——家长课程》小学部分第一册：《学习从习惯开始》。

《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因;2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。

［教学方法]案例分析法、讨论法。

［教学重点］让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。

［教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。

[教学过程]各位家长朋友:一、谈话导入:各位家长朋友，大家好!今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识,并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨.二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》.（1)家长自由读案例。

（2)请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。

（3)你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。

2、多媒体出示两则教育故事。

在这两个故事中,家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2)请家长谈一谈自己的感受与见解。

（3)家长发言,教师小结。

3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子,除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面:（1）自我意识在这一时期出现质的变化。

青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。

如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的,那么，青春期的孩子则完全不同了。

他们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点。

..。

显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。

(2）独立性增强。

进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

（3)感情的变化非常显著。

《牵手两代-幸福路上》第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点【教学目的】1、针对初二孩子的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。

2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。

【教学重点】使家长了解孩子的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。

【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。

【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班45个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。

一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。

面对偏科的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。

我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。

引出课题---第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些学科学习不好？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。

教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑因为学习难度加大，同学便了，授课教师变了，学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。

适应力弱的同学 2 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。

2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。

3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。

4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。

5、寂寞、孤独一些孩子自己偏科以后觉得得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

一．初中生偏科的原因，影响学生的因素有哪些？1.学生人智慧特征对学习的影响。

四年级《牵手两代》第五讲《表扬孩子的艺术》教案一、教学目标1、了解表扬的艺术。

2、了解表扬的误区。

3、知道怎样正确的表扬。

二、教学重点怎样正确表扬孩子。

三、授课过程故事情节一放学，乐乐蹦蹦跳跳地回到家，刚推开家门，就兴高采烈地说:“妈妈,今天跑步我得了第一名。

”“和谁跑步啊？为什么跑步啊？”妈妈一边在厨房忙，一边平静地问.¨今天上体育课，老师让我们比赛跑步。

我是跑得最快的,老师还夸我很有运动天赋呢."乐乐的脸上露出得意的笑容。

“哦，你很棒。

今天有作业吗？多吗?快进屋做作业去吧！妈妈淡淡地回答。

听到妈妈这么说,乐乐非常失望地回到了房间.虽然妈妈夸自己“很棒”，可是怎么听着就这么让人高兴不起来呢.乐乐闷闷不乐地躲进了自己的房间,打开书包拿出书本开始做作业。

过了一会儿爸爸回来了。

爸爸发现乐乐不太高兴，就问他：“怎么了孩子，有什么不开心的事情吗？”“爸爸，我今天跑步得了第一名，老师都夸奖我了，可是妈妈妤像一点儿都不高兴,就说了一句：‘哦，你很棒’。

"乐乐一边很委屈，一边模仿妈妈当时的表情和语气.“哈哈哈哈哈."爸爸被乐乐的样子逗笑了。

“是吗?你跑了第一名啊,真厉害！快和爸爸说说，你都是和谁跑的?”爸爸很有兴致地问。

“体育老师让我们分两组,男生一组，女生一组。

男生里我跑得最快，他们都不如我，我把他们都落下好大一截呢!”“真是好样的，等会儿吃饭的时候一定要多吃点儿，这样才能让身体更强壮。

以后还要跑第一名，好吗？”爸爸伸出一只手.“嗯,我以后还要跑第一名。

”乐乐高兴地跳起来和爸爸击掌。

故事解读每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自自己最亲近、最权威的父母的肯定。

马克·吐温曾说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。

”这句略带夸张的话,体现了表扬的魅力所在。

故事中乐乐就是带着满满的胜利的喜悦回到家的,以为会得到妈妈的表扬.乐乐妈妈随口表扬了一句“你很棒”，看起来形式上也是对孩子的成功予以肯定了，可接收到这样的表扬的乐乐却并不开心，因为他没有感受到妈妈真心的赞美,只是感受到了敷衍。

家长学校授课教案三年级《牵手两代》五至八讲家长学校授课教案班级：三年级二班主讲人：郑霞主讲内容：《牵手两代》五至八讲尊敬的各位家长：大家好！为了孩子，我们今天又放下了手头忙碌的工作，来参加今天的家长会，我代表我们的孩子和我班的所有的任课老师向大家的到来表示热烈的欢迎。

今天的家长会主要学习亲子课程《牵手两代》第五六七八讲的内容以及我班学生的情况。

我们今天重点探讨《牵手两代》第六册亲子课程中的第六讲----怎样培养孩子的责任心。

俄国伟大的作家列夫托尔斯泰曾经说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

”由此可见责任心对于一个人立足于社会、获得事业成功与家庭幸福具有重要作用。

问卷调查：调查孩子的表现设计意图：一、案例一;《早饭，妈妈没给我买肉夹馍》我们来看一段情景对话：多媒体录音（牵手两代P122，124）1、谈话（1）各位家长，你有过这样的经历吗？当你在生病的时候、或者生活中遇到麻烦，或者工作不顺心时，你的孩子是怎样做的？他能体谅你的苦恼吗？他会安慰你吗？（找家长谈）（2）作为父母，我们全心全意地爱着自己的孩子，为他付出了大量的心血，但是很多家长却没有教会孩子在沐浴爱的同时去细心体会爱、感受爱、回报爱。

我们是不是应该好好反思一下自己的教育方式了？（3）心中有爱，这是培养孩子责任心的基础。

一个连父母都不知道关心、体谅的孩子，怎么能去关心他人？长大了，有怎么能有家庭责任心和社会责任心？2、教师小结：情景中的一幕，读了真让人心酸。

面对这样的孩子，相信每一位母亲都会非常难过.这件生活中的小事，折射出的是令人遗憾的亲子关系。

我们忽略了对孩子情商的培养。

人类的母爱应更加广博和深刻，不只让孩子沐浴爱，还要让孩子感受爱；不只让孩子学会自爱，还要让孩子学会爱别人；不只让孩子学会索取，还要让孩子学会给予……必须教会孩子知恩图报。

这位母亲，最终在同事的帮助下，巧妙的安排了一个场景，让孩子自己从一个小故事中受到启迪，主动去关心妈妈，挖掘出了孩子内心的爱。

三年级《牵手两代》第五六讲教学教案各位家长：晚上好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《转角处阳光依旧》第五六讲的内容。

这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。

第五讲有自尊方有自重有尊重才有自强教学目标：1.通过这节课的学习，帮助家长懂得孩子的自尊是最重要的，一个人可以没有鲜花和掌声，但不能没有自尊。

2.在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。

3.家长平时也要注意自己的言行，有时候家长随意的一句话，就会在孩子心中刮起一阵飓风。

教学重点：在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。

教学过程：很多孩子在考试成绩不理想的时候，就会担心家长生气，有的孩子不敢把试卷拿回家，而有的孩子却直接模仿家长的字自己签字，造成撒谎行为。

遇到这样的问题，我们的家长是怎么做的呢？在平时，您对孩子的态度又是什么样的呢？心灵导航：觉得自己的孩子不如别人的孩子时，很多家长会骂自家孩子“废物，别人考的那么好，你怎么这么笨？”……..脑科学人认为，当一个人情绪激动的时候，更多的是本能在起作用，就如我们通常看到的盲目方队或者恐惧回避，这个时候理性是很难起作用的。

而家长的不恰当处理方式，更是会伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑、怯懦、缺乏进去的勇气。

真的是“不打不成器”吗？家长正确看待孩子的错误，加以适当的引导。

小树苗长成大树，不是因为压力，孩子也不能被压迫成才，相反，还可能被压成神经病。

“打屁股”有时是必要的，强健的树木终将要接受暴风雨的洗礼，但谁也不希望天天电闪雷鸣。

第一讲孩子的成长不容错过教学目的：1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。

2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。

教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。

教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。

教学方法：谈话法案例分析法教学过程：引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。

你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。

”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。

讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。

[家长具体发言]2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。

（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。

（3）让孩子学会等待和忍耐。

（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。

家长应如何要求孩子：⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。

⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。

⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。

《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:自信是成功之基成功是成功之母【开场白】各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。

今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《自信是成功之基成功是成功之母》。

一、教材分析：处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。

这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。

他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。

针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。

每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。

二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。