部编版2019-2020学年九年级上册道德与法治第二单元4.2《凝聚法治共识》同步练习A卷

第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识一、核心素养目标：政治认同：理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路道德修养：树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民法治观念：培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。

健全人格：培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。

5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。

责任意识：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念二、教学重点难点教学重点：政府如何做到依法行政教学难点：厉行法治的要求三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、情景教学法四、教学过程一、导入新课:遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律,尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。

法治是人类政治文明的重要成果,是现代社会的一个基本框架。

百姓福祉,离不开法治保障。

人民对美好生活的向往是我们的奋斗目标,百姓口碑是检验工作成绩最直观的“晴雨表”。

遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。

法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。

二、新课讲授：运用你的经验：在生活中，人们常常与政府打交道。

遇到下列情况，应该找政府哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了: 交通部门爸爸想开一家小吃店:工商管理部门初中生玲玲被父母要求辍学去打工:教育部门壮壮发现有人乱砍滥伐树木:林业部门表哥和女朋友要领结婚证:民政部门这说明政府有什么作用？一、法治政府：1、政府的作用：以上图片说明政府有哪些作用？在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。

材料：公共服务狭义的公共服务不包括国家所从事的经济调节、市场监管、社会管理等一些职能活动，即凡属政府的行政管理行为，维护市场秩序和社会秩序的监管行为，以及影响宏观经济和社会整体的操作性行为，都不属于狭义公共服务，因为，这些政府行为的共同点，是它们都不能使公民的某种具体的直接需求得到满足。

部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》说课稿一. 教材分析《凝聚法治共识》是部编版道德与法治九年级第四单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解法治的基本概念，理解法治的重要性，以及如何在生活中践行法治。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生树立正确的法治观念，增强法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，但他们对法治的理解还不够深入，特别是在现实生活中如何践行法治方面存在一定的困惑。

此外，学生的个体差异较大，对于法治的理解程度和接受能力也有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的不同需求，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法治的基本概念，理解法治的重要性，学会在生活中践行法治。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，树立正确的法治观念，自觉维护社会公平正义。

四. 说教学重难点1.教学重点：法治的基本概念、法治的重要性、如何在生活中践行法治。

2.教学难点：如何让学生深入理解法治的内涵，以及如何在现实生活中践行法治。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论探究法、小组合作法等，让学生在实际案例中感受法治的重要性，提高法治意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于法治的短片，引发学生对法治的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用法治思维和法治方式解决问题。

3.讨论探究：分组讨论，让学生结合自身生活经验，谈谈对法治的理解和如何在日常生活中践行法治。

4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，总结出践行法治的方法和原则。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治的重要性，引导学生树立正确的法治观念。

九年级上册4.2 凝聚法治共识分层作业★基础过关练★1．“法治意味着政府除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。

”这告诉我们( )①政府制定法律，要求人们遵守②法治政府必须按照法治原则运作③政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须依据宪法和法律的规定④政府的各项权力都应该在法治轨道上运行A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【解析】1． C 题干中“法治意味着政府除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制”说明政府的各项权力都应该在法治轨道上运行，按照法治原则运作，政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须依据宪法和法律的规定，②③④正确。

①说法错误，排除。

2．某县召开了一次别具一格的“颁奖仪式”。

获奖者往往都“抬不起头”:他们是相关单位的负责人，因为为人民服务的工作效率太低而获得了“蜗牛奖”。

颁发“蜗牛奖”( ) A．有利于政府机关工作人员依法行政，法无授权不可为B．提醒相关单位要增强政府行政权，树立责权一致意识C．警示相关部门的工作人员切实改进工作作风，提高效率D．体现了国家机关工作人员践行全心全意为人民服务的宗旨【解析】2． C “因为为人民服务的工作效率太低”而获得了“蜗牛奖”，这旨在警示相关部门的工作人员切实改进工作作风，提高为人民服务的工作效率，故C符合题意;A、D排除，本身说法正确，但均不符合题意;B中增强政府行政权的观点错误，排除。

3．抗击新冠肺炎疫情是对国家治理体系和治理能力的重大考验。

面对考验，很多地方的党委和政府在党中央统一领导下，积极开展防控工作，取得初步成效。

然而，有一些地方和部门面对突如其来的疫情进退失措，出台的一些明显违法或不当的应急决策和管制措施，引发社会争议。

这说明建设法治政府必须（）①依法行政，防范行政权力的滥用②使每一个司法案件都体现公平正义③全面推进政府立法工作科学化、民主化④使政府的各项权力在法治轨道上运行A．②③B．①③C．①④D．②④【解析】C 面对抗击新冠肺炎疫情考验，很多地方的党委和政府在党中央统一领导下，积极开展防控工作，取得初步成效。

部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教材内容主要包括：了解法治的基本概念、理解法治的重要性、认识法治与道德的关系、掌握法治的实践方法等。

通过本节课的学习，使学生理解法治是国家治理的核心要素，是保障公民权利和社会公平正义的重要手段，同时也是维护社会稳定和发展的基石。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和道德素养，他们对法治有初步的认识，但深入理解和运用法治意识解决实际问题的能力还不够。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解法治的基本概念，理解法治的重要性。

2.认识法治与道德的关系，掌握法治的实践方法。

3.培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的社会责任感和公民意识，使他们成为遵纪守法的公民。

四. 教学重难点1.法治的基本概念和重要性。

2.法治与道德的关系。

3.法治的实践方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解法治的重要性和实践方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的法治思维和解决问题的能力。

3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟法庭等实践活动，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演、模拟法庭等实践活动的道具和场地。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法治相关的图片，如法庭、法律条文等，引导学生思考法治的含义和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治的基本概念和重要性。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，探讨如何运用法治知识解决问题。

讨论结束后，各组进行分享。

4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行点评，总结法治的基本概念和重要性，强调法治与道德的关系。

第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识1．懂得公民参与的重要性，能够正确行使公民权利；理解公民通过民主选举、民主决策、民主监督行使民主权利；2.懂得培养公民民主素养的重要性，理解公民应该如何培养民主素养。

重点：能够正确行使民主权利，培养公民的民主素养。

难点：懂得公民培养民主素养的重要性，培养公民民主素养。

自主学习带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1、政府的宗旨？2、什么是法治政府？3、依法行政的含义与核心？4、怎样做到依法行政？5、如何例行法治？6、法治与德治的关系?新课导入。

师：两会期间，国务院机构改革方案提请十三届全国人大一次会议审议。

根据该方案，改革后，国务院正部级机构减少8个，副部级机构减少7个，除国务院办公厅外，国务院设置组成部门26个。

改革有利于国家机构更好履行职能，有利于促进法治政府建设，促进政府依法行政，厉行法治，也就是今天我们要学习的《凝聚法治共识》。

合作探究知识点一法治政府1.政府的作用与宗旨【活动设计】阅读教材P51探究与分享【问题思考】材料表明政府有哪些作用?【教师点拨】①作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。

②宗旨：政府的权力来源于人民，宗旨是为人民服务。

2.法治政府含义【活动设计】阅读教材P52相关链接【问题思考】你觉得什么是法治政府？【教师点拨】党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。

法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

3.怎样建设法治政府【活动设计】（1）阅读材料：李克强总理在2018年政府工作报告中指出：全面推进依宪施政、依法行政。

严格遵守宪法法律，加快建设法治政府，把政府活动全面纳入法治轨道。

坚持严格规范公正文明执法，有权不可任性，用权必受监督。

各级政府要依法接受同级人大及其常委会的监督，自觉接受人民政协的民主监督，主动接受社会和舆论监督，认真听取人大代表、政协委员意见。

课题 4.2 凝聚法治共识课时1第几课时1授课教师授课年级九年级课标要求根据习近平法治思想，坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。

＂知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任＂；＂了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权＂。

教学内容分析本框内容在前一框认识全面依法治国的内容后，进一步推动法治国家、法治政府、法治社会的一体建设。

第一目“法治政府”从打造为人民服务的服务型政府到法治政府的建设，明确依法行政的相关内容知晓如何建设法治政府。

第二目“厉行法治”，突破思维限制，从政府作为到面向全体社会成员，共同厉行法治，知道法治与德治的关系，从而推进依法治国和以德治国相结合。

学情分析经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识明辨是非、维护自身合法权益和参与社会生活的能力。

但法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。

通过本课的学习，学生可以了解政府依法行政的原则，知道厉行法治是对全体社会成员的要求，明确初中生在法治中国建设中应该承担的责任，进而将法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。

教学目标政治认同:理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路道德修养:树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民法治观念:培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。

健全人格:培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。

5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式教学重难点教学重点:政府如何做到依法行政；教学难点:厉行法治的要求教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入讲授新课一、法治政府1.运用你的经验展出笔记：政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则2.展示材料：琼中县教育局原党委书记、局长敖林涉嫌严重违纪违法接受纪律审查和监察调查提问：（1）违纪官员下马启示我们行政机关在执法过程中要注意什么？（2）在2035年的远景目标中，我国将基本建成法治政府。