高校计算机教育教学改革研究

高校计算机网络技术课程教学做一体化教学模式探究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展，计算机网络技术在各行各业中的应用日益广泛。

作为计算机专业的重要课程之一，计算机网络技术的教学也越来越受到重视。

传统的计算机网络技术课程教学大多采用分散式的教学模式，即将理论知识和实践技能分开进行教学，导致学生难以将理论知识与实际操作进行结合，学习效果不佳。

为了解决这一问题，越来越多的高校开始尝试引入一体化教学模式，将理论知识和实践技能融合在教学中，提升学生的学习效果和应用能力。

一体化教学模式不仅可以帮助学生更好地理解和掌握计算机网络技术的知识，还能够培养学生的创新能力和实践能力，提高他们在未来就业中的竞争力。

在这样的背景下，研究高校计算机网络技术课程教学做一体化教学模式成为了当下的热门话题。

通过深入探究一体化教学模式在计算机网络技术课程中的应用和效果，可以为高校教学实践提供参考和借鉴，促进高校计算机网络技术课程教学的不断优化和改进。

1.2 研究意义教育教学是高校教育的核心环节，而计算机网络技术作为信息化时代必不可缺的学科之一，其教学质量直接影响着学生的综合素质和就业竞争力。

当前，高校计算机网络技术课程教学面临着传统教学模式单一、教学资源孤立等问题，无法适应现代教学需求和学生个性化学习需求的挑战。

探究高校计算机网络技术课程教学一体化模式具有重要的研究意义。

一体化教学模式能够整合各种教学资源，提高课程教学质量和效率。

通过将线上教学、实践教学、实习实训等教学环节有机结合，可以更好地促进学生知识的全面掌握和实践能力的提升。

一体化教学模式能够满足学生个性化学习需求，促进学生成长发展。

通过设立个性化学习计划，让每个学生能够根据自身的兴趣、特长进行学习，激发学生的学习动力和创新潜力。

高校计算机网络技术课程教学一体化模式的研究不仅有利于提高教学质量和促进教学改革，还有助于培养适应社会发展需求的优秀人才，具有重要的现实意义和深远的发展价值。

高校计算机专业实践教学改革研究随着信息技术的迅猛发展，计算机专业已经成为高校中备受青睐的专业之一。

随着社会对计算机专业毕业生实际能力的需求越来越高，高校计算机专业的实践教学改革也日益受到重视。

本文将从现状分析、存在问题和解决方案等方面展开高校计算机专业实践教学改革的研究探讨。

一、现状分析目前，高校的计算机专业实践教学存在以下几个方面的问题：1. 实践环节较少。

在传统的教学模式中，计算机专业的实践教学环节较少，学生往往只有在实习或者毕业设计的时候才真正接触到真实的工程项目。

这导致学生在校期间只是学习理论知识，对于实际工作中的问题缺乏应对能力。

2. 实践内容单一。

在进行实践教学的时候，很多高校仍然采用传统的“代码敲打”方式，让学生完成一些简单的小项目。

这种实践的内容单一，很难满足学生对于实际工作技能的需求。

3. 实践教学与行业需求脱节。

由于实践教学内容较为陈旧，很难适应当下科技行业的迅速发展，因此很多学生毕业后在实际工作中需要重新学习新的知识和技能。

这也造成了学校教育与行业需求的脱节。

以上种种问题都表明了高校计算机专业的实践教学亟待改革升级。

二、解决方案高校需要对实践教学的内容进行优化。

不再满足于简单的代码编写，而是要让学生从项目规划、需求分析、设计编码、测试上线等全流程参与，让学生对整个项目的开发过程有一个完整的认识。

2. 加强与行业的对接。

高校应该和企业、行业合作，及时了解行业的需求，将实践教学的内容与行业需求相结合，引入一些前沿技术和项目，确保学生毕业后能够胜任未来的工作。

3. 建立多元化的实践教学环境。

学校可以建立一些实验室、项目工作室等多个实践教学环境，给予学生更多样的学习机会，同时也可以提供更多的实践教学资源。

4. 引入实习制度。

学校可以与企业合作，建立长期的实习制度，将实习作为学生的一部分学分课程，并且学校可以在实习期间对学生进行跟踪指导，确保他们在实习中得到有效的专业能力提升。

以上方案是针对高校计算机专业实践教学改革的一些解决方案，要真正有效解决问题还需要全体师生的共同努力。

第6期2021年3月No.6March，20210 引言随着计算机技术的迅速发展，“计算机信息技术基础”这门课程越来越重要[1]。

为了推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，新疆各高等院校对“计算机信息技术基础”课程的教育教学工作十分关注。

然而，在实际教学工作中，面临着一些实际的问题亟待解决。

首先，由于地区发展不均衡，以及学生个人的兴趣爱好差异，造成同一个课堂上学生之间的计算机基础差异较大，这对教学工作带来了极大的困扰。

此外，由于学生对课程的理解不够，难以把握教学目标，并且当前的教学考核方式，难以做到对知识点进行及时梳理巩固。

因此，“计算机信息技术基础”课程改革具有积极现实意义，为将来的学习和工作打下良好基础。

目前已有文献提出了自己的课程改革观点，提出了个性化教学[2]、分层次教学[3]等方法。

本文针对当前新疆各高等院校“计算机信息技术基础”课程教学存在的一些弊端，结合多年的教学经验和一些调查研究，对于当前存在的问题，提出了重视学生的学习起点，因材施教、靶向性学习以及注重课堂考核测试几点改革方向。

1 当前教学现状与弊端1.1 基础薄弱且参差不齐由于生源不同，经济发达地区的学生对计算机的了解和操作相对熟悉，而偏远地区的学生基础相对较差。

特别是南疆地区，各地区差异较大、经济发展水平不一，造成了学生计算机基础参差不齐[4]。

即使同一地区的学生，由于兴趣爱好不同，往往决定其对计算机的了解程度。

在实际的教学过程中，任课老师往往疏忽了这一客观问题，或是没有明确的指导应对方案，从而采取统一授课的方式，片面追求教学进度，对学生没有充分了解其个性的情况下进行单纯的填鸭式知识传授，而差距始终存在。

此外，南疆地区学生的计算机基础普遍较低，而任课教师往往没有足够重视这一现象，在教学过程中，对计算机基础问题讲解的力度不够，使那些基础薄弱的同学逐渐失去信心。

这都是由于在授课之前，任课教师对学生的计算机基础了解程度不足。

本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化信息化背景下高校计算机教育教学改革分析胡文瑾（西北民族大学数学与计算机科学学院，甘肃兰州730030）摘要：本文指出了高校计算机教育教学改革的方向，在计算机教学改革过程中，人才培养的价值取向，培训模式和培训目标决定着新一轮改革的方向。

阐述了当前高校计算机教学存在的问题及不足，包括教科书内容陈旧且缺乏新思想，教学模式比较落后，教学实践形式主义，课程无聊，学生的学习热情不高。

分析了信息化背景下高校计算机教育教学改革路径，需要突出计算机课程的合理性，加强计算机教育师资队伍建设，使用多元化的计算机教学方法，充分利用互联网或互联网多媒体教学等手段激发每个学生对课程的热情和学生的参与热情，从而适应高校计算机教育教学的可持续发展。

关键词：高校计算机；信息化；教育教学；改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）03-0148-03开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：作为社会各阶层发展核心技术的现代计算机的高速普及给社会的生活和工作带来了翻天覆地的变化。

在中国现代大学计算机教育的发展中仍存在许多弊端和不足，如不完善的计算机教育教学体系建设和落后的教学模式等。

在现代信息技术的支持下，我们应充分利用信息时代的许多新技术，进行新一轮地教育教学改革，通过教育信息化建设，探索新一轮地教育教学改革的方向和途径，以满足社会各个领域创新教育的需求，适应高校计算机教育教学的可持续发展。

1高校计算机教育教学改革的方向人才培养的价值取向，培训模式和培训目标决定了新一轮改革的方向。

高校计算机教育教学的人才培养目标是为全社会培养高素质的应用型人才，适应时代发展的要求。

因而，我们要关注高校计算机教育教学改革的正确方向，因为方向决定着高等教育体系中高校的核心竞争力，决定了计算机教育教学能否满足人才培养的要求。

高校人才培养的效率和方向主要取决于市场的内部需求。

因此，本文认为当代大学的计算机教育和教学专业应以经济市场内部发展规律为指导，来满足人才的多样化需求，体现当代高校发展的多元价值。

幼儿园毕业典礼策划方案通用15篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案属于计划类文书的一种。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园毕业典礼策划方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园毕业典礼策划方案1一、活动目的：1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

二、活动时间：xx年6月23日上午9-10:30三、活动地点：宝贝乐源大厅四、活动人员：全体幼儿及教师活动准备：气球、开场舞、大班互动游戏、水果若干、《毕业诗》活动流程：(1)、大班幼儿舞蹈《花儿朵朵像太阳》(2)、园长寄语。

(3)、大班教师寄语。

(4)、游戏环节《水果水果蹲蹲蹲》、《背诵弟子规》、《猜猜我是谁》。

(5)、分享：1、宝贝对老师说说心里话。

2、水果大共享。

(6)、诵读《毕业诗》，师生照相留念后结束活动。

幼儿园毕业典礼策划方案2活动时间：xx年6月24日活动地点：幼儿园前操场人员：幼儿园领导大班全体老师大班组全体幼儿家长。

活动打算：1 xxx担任毕业典礼的主持人。

2邀请个别家长参加并发言。

3园领导发言，幼儿代表打算毕业献词。

4打算毕业表演的节目。

5布置毕业会场。

活动目标：1以游戏的形式表达自己对告辞老师和同伴的情感，感受活动的欢乐气氛。

2享受集体表演的乐趣，体验长大的快乐.3欣赏同年级的表演，增进与好朋友的互动关系，让每一个孩子心中留下永恒难忘的回忆。

活动流程：一园长致辞二家长代表致辞三教师代表致辞四幼儿代表发言五幼儿朗诵毕业诗六表演及游戏才艺一：爵士舞游戏一：临危不乱玩法：每组四名幼儿，每名幼儿头顶上方有一个气球，前方有20道数学题目，请幼儿手拿笔在规定的一分钟时间内答出前面纸上的20道题目。

规则：规定时间为1分钟，20道题目没有全部答出来的，要受到惩处。

在规定时间内答出来，但正确率不是的也要受到惩处。

惩处：有惩处人员戳破幼儿头顶上面的气球。

以就业为导向的高职计算机教学改革探讨在当今的人才市场中，对计算机专业毕业生的需求不断增长。

高职计算机教育改革正面临当前社会发展趋势，以就业为根本方向，不断优化当前高等计算机教育战略，完善教育体系，开展教育工作。

最终，它提高了更高级的职业计算机教育的效率。

标签：就业;导向;高职;计算机;教学改革引言随着社会信息化的飞速发展，计算机专业人员的市场需求不断增长。

在激烈的人才竞争中，技术学院的计算机教育改革至关重要。

只有通过提供针对计算机人才的社会需求的教育，我们才能为学生提供更好的服务，并提高他们的就业潜力和全面的计算机应用能力。

因此，在未来的理工学院的计算机教育中，理工学院坚持以就业为导向，优化教育策略，提高学生的实践和创新能力，并为社会企业提供更多的多功能应用程序。

一、目前高职计算机教育状况在信息产业飞速发展的时代，我国的互联网用户总数跃居世界第一。

这个国家的计算机产业正在以一种专业的方式发展，需要大量的计算机人才来跟上社会各领域的发展。

高等职业计算机教育具有一定的优势，因为高等职业教育的历史直接針对就业开展教育工作。

但是，这可能适得其反。

在高等职业学校接受培训的学生与可以申请社会所需工作的学生之间仍然存在一定距离。

根据市场研究，大多数毕业生从事相对低端的工作，例如计算机销售，文员甚至打字员。

与当时开设的专业的初衷相反。

在许多高等职业学院教育中，大多数都只关注理论，而不是实践。

计算机主要依靠练习来提高其技能。

在大学教育和培训的过程中，最重要的联系常常被忽略。

它强调理论，缺乏实践，不能衡量学生的就业，并考虑未来的工作方向。

信息技术发展迅速，计算机更新相对较快。

该国增加了高等职业计算机学校的建设，但仍然缺乏降水，无法满足信息背景的要求。

二、高职计算机教学存在的不足1.不足的教学投入在技术学院的发展过程中，由于资金紧张，一些教育设施的建设不能满足实际的教育需求。

同时，由于技术学院的持续入学，大学的入学人数正在增加，并且目前存在教育设施，实验和教育实践中断的问题。

行动导向模式在高校计算机教改中的实践探析摘要：随着信息技术的迅猛发展，计算机科学成为高等教育中的关键领域。

然而，传统的高校计算机教学方法往往侧重理论讲授，忽视了实践能力的培养，这种教学模式在培养适应当代社会需求的专业人才方面存在明显不足。

因此，探索更有效的教学模式，如行动导向模式，成为教育改革的重要内容。

本研究旨在深入探讨行动导向模式在高校计算机教学中的应用，分析其在教学改革中的实践意义和策略。

通过此研究，我们期望为高校计算机教学提供更加高效、实用的教学模式，促进学生全面发展，推动教育领域的持续创新。

关键词：行动导向；高校；计算机；教学改革一、高校计算机教学的当前状况尽管计算机科学作为一个重要学科在高等教育中得到了广泛重视，但教学方法和内容仍面临挑战。

首先，大多数高校的计算机课程依然以理论讲授为主，实践操作和创新思维的培养相对较少，这种偏重理论的教学模式未能充分激发学生的学习兴趣，也未能有效地培养学生解决实际问题的能力。

此外，随着新技术的不断涌现，如人工智能、大数据、云计算等，高校计算机教育的课程内容需要不断更新，以适应行业的发展需求。

然而，课程更新的滞后性和教师资源的有限性成为制约因素。

学生的实际操作经验和创新能力的培养也受到限制。

因此，高校计算机教学亟需改革和创新，以更好地适应数字化时代的要求，培养能够适应社会发展和技术创新的计算机专业人才。

二、行动导向模式的概述行动导向模式是一种现代教学方法，其核心在于强调学生的实践操作和主动学习。

不同于传统以讲授为主的教学模式，行动导向模式更注重通过实际操作让学生深入理解和掌握知识，这种模式鼓励学生积极参与课程活动，通过解决实际问题来提升自己的专业技能和解决问题的能力。

在行动导向教学中，教师的角色转变为指导者和促进者，他们为学生提供必要的资源和支持，可以帮助学生在学习过程中遇到的难题，引导学生自主探索和实践。

此外，行动导向模式还注重个性化教学，意在满足不同学生的学习需求和能力水平。