让每个学生都有出彩的机会
———新加坡培训学习汇报
各位领导、同仁们，大家上午好：
本次新加坡培训学习由我做为一团代表为大家进行汇报
在开始汇报之前我想表达三个感谢，首先要感谢学校给我这次随团出国访学的机会，不但感受了花园城市的魅力，还收获了知识，拓宽了视野，开阔了思路。其次要感谢我们团的团长、常务副团长及团员们在访学期间对我的学习、生活上的帮助。最后要感谢团队把学习汇报的重任交给我，入校7年以来这是第一次在全校教职工大会上做汇报，说的不到位的地方，还请大家批评指正。
7月11日至20日，我们一行24人在团长的带领下，赴新加坡进行了为期10天的学习考察，学习期间，走访了大侨小学、崇文中学、工艺教育局、南洋理工学院、义安理工学院、共和理工学院、南洋理工大学、新加坡国立大学等多所学校。学习形式丰富多彩，有大巴上的移动授课、教室授课、实训场地参观、讨论交流、体验公益项目“黑暗中的对话”等。
我深刻的感受到，土地面积只有株洲三分之一、就连饮用水都靠邻国补给的新加坡，在短短49年时间能跨入发达国家行列无疑是得益于它的教育兴国战略。生活在新加坡的孩子是幸福的。不管资质如何，不管学习能力如何，在这里，总会找到一条适合自己的路。
接下来，我将从四个方面谈谈这条路是如何走出来的。
一、条条大路通罗马
新加坡教育体系大致分为六个阶段，分别是：小学、中学、初级学院、工艺教育学院、理工学院、最后为大学。教育制度集东、西文化所长，实施教育分流，因材施教。立交桥式的教育制度让爱读书的、不爱读书的、不爱读书爱动手的、不爱读书且后来醒悟的学生都有适合自己的路可走，但中学以下没有复读和留级。新加坡在小学离校会考时进行分流教育，爱读书的进入中学4年快捷班，通过O水准考试后进入初级学院（相当高中25%），最后参加A水准考试进入公立大学。不爱读书的进入中学5年普通班，第四年参加N水准考试，达标的经过一年学习后参加O水准考试进入理工学院（相当高职45%），未通过的直接进入工教局（相当中职25%）。有特色的是，任何阶段你突然醒悟了，同样可以往上
走。
二、教学模式定制化
新加坡不同的学校，不同的学科采用的教学模式是完全不同的，根据学生的特性私人订制。
例如新加坡共和理工学院，进入理工学院的学生大部分是不喜欢读理论的，所以他们推行的问题启发式教学法很成功。以问题为导向进行教学，着重培养学生分析和解决问题的能力、团队合作精神及终身学习的态度。共和理工学院每年共有两个学期，每个学期历时15周，一学期共有5个课程，学生每天只集中探讨一个课程里的问题，大体流程如下：
会议（一）：一班25人，共5组，每组五名学生，导师发布问题，学生在导师的引导下，进一步思考、拟定和分配实际任务，会议时间为一小时。
自由讨论时段（一）：学生在各自的组别内进行独立的探讨，或发挥群策群力的精神，完成以下任务：搜索和阅读资料，开始建构初步的解题方案，进一步分析问题的核心议题。
会议（二）：导师了解学生的学习进度，集中探讨学生在学习过程中所碰到的难题，协助学生定制学习方案，会议时间为1小时。
自由讨论时段（二）：学生继续在所属的组别内探讨问题，阅读和剖析资料，在取得共识的前提下，制定更精细的解题方案，准备演示内容，2-2.30小时。
会议（三）：和导师交流，学生演示成果，并进行答辩，学生观摩并通过提问了解其他组别如何制定解决方案，导师进行探究和给予评价。
例如，新加坡义安理工学院素质教育采用的是体验法，为了培养学生的爱心，学院组织志愿者设计了“黑暗中的对话”体验项目。这是一个以体验失明生活为主题的场馆，由失明者带领参观者，在一个全黑的环境中体验失明人士的一些日常琐事的活动。这不仅是一次非常震撼的体验，我们应该更加关注视力，并让失明人士发挥他们的潜能，不仅从经济角度解决残疾人生活问题，在心理上也能增强自信感和培养积极的生活态度。
在例如，新加坡中小学采用情境教学法，将参观鞭刑作为一项素质教育。一个玻璃房子，有固定用的手铐脚镣。然后一个类似马桶圈的圈套在犯人屁股上，确保鞭子不会打在其他地方。然后一鞭下去。医生会去看看，评估适不适合打第
二鞭。适合的继续打，不适合的拖去医院养病，养好了继续打。
三、环境文化育人。
浓郁的文化氛围、优美的育人环境，不仅体现一所学校的文化积淀和底蕴，对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生素质的全面提高，起到潜移默化的作用。
例如我们参观的南洋理工大学，不仅是世界一流的工程大学，更是“全球最美校园”之一。校园里的建筑设计和用材在考虑美观、大方的前提下，尽量考虑适用性。教学楼以机场的模式进行整体设计，学生不需要走出教学楼就能去到任何一个教室。教学楼道里设计了很多帮助学生学习的设施，如长凳、小桌子，且每一个学习点都有插座，方便学生信息化学习。一条绿色的慢跑道覆盖了整个学校，学生从宿舍区或教室出来，都可以沿着跑道跑步健身，还有功能各自不同的操场和体育设施，如游泳池、射箭训练场、极限攀爬等设备。学校各种标示、方向指示清晰简洁明了；楼房或连成一体或有美观的阳光棚长廊连接，从楼房通往公交车站的路上也都建有美观的阳光棚长廊，无论你身在何处都能顺利到达目的地。
四、良师益友伴我行
在新加坡，政府学校的老师就是公职人员，也就是国内说的公务员。新加坡重视教师的实践经历，不唯职称，而完全凭工作能力与业绩，这一举措充分保障教师能专注于教学工作。新加坡各高职院校从企业物色师资，引进业界精英，80%的教师都曾是企业的经理或业务骨干，他们到学校上任后还保持着与相关企业的密切联系。他们在校时教学，到企业时解难，是能力非凡的真正的“双师”。
例如南洋理工学院，学校明确规定，每个员工平均每年必须有25 天的培训时间，其中，很重要的形式之一就是到企业进行短期培训。新加坡不仅非常重视教师的进修和培训，而且重视教师接轨国际，鼓励并帮助教师创造机会到海外讲课，在海外企业学习或兼职，以培养师资的区域化和国际化教学水平。
再例如共和理工学院，对老师的综合素质有着非常高的要求，所有专业老师都必须带一个社团，共有80多个学生社团，是我校学生社团数量的2倍，且多数为非专业的活动项目，如交响乐团、街舞、国家青年成就奖学会、环保小组、社工组织等。学生的心智培育、人格培养从学生入校就开始，学生每个学期参加
自己感兴趣的社团，通过参与过程，感受并提升爱国、爱岗、公民与职业道德、沟通交流、团队精神等核心能力，在活动中无形提升综合素质。
习近平总书记曾在14年全国职教工作会上，专门就加快职业教育发展作出重要指示，要求营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。他特别强调，要“努力让每个人都有人生出彩的机会”。
各位领导、老师：每个学生都有梦想，每个学生都想成功，我们要做的就是为他们实现梦想推波助澜，让每个人的人生都有出彩的机会！我的汇报到此结束，最后祝各位老师身体健康，工作顺利！