装在信封里的小太阳(S)

五年级上册语文教案-课文19,装在信封里的小太阳｜语文S版】《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立老实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸奇异的做法。

3、关怀学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积存词语。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立老实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。

体会丹尼斯的爸爸做法的奇异。

教学过程：一、导入1、谈话引入：师：同学们，古话说得好“人非圣贤，孰能无过〞，人都有犯错的时侯，这节课让我们再次走进19课：《装在信封里的小太阳》，看看文中的主人公犯了什么错误，他又是怎样在别人的关怀下承认错误和改正错误的？2、请同学们齐读课题。

3、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了谁和谁发生的事情吗？〔板书：库伯丹尼斯的爸爸〕那谁能来说说，课文讲了一件什么事？〔出示〕请全班同学齐读一次二、整体感知1、这节课，我们将围绕着四个问题来学习这篇课文。

〔出示课件〕①库伯犯了一个什么错误？②库伯是个什么样的孩子？③丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？④课文为什么以“装在信封里的小太阳〞为题目？2、全班齐读3、库伯犯了一个什么错误呢？〔出示课件〕请同学们默读课文，用“——〞画出描写库伯动作、神态、心理活动的语句，想一想库伯是小偷吗？三、理解感悟〔一〕同学们，你认为库伯是小偷吗？为什么？你从文中哪些描写库伯动作、神态、心理活动的语句体会到库伯不是小偷的？1、出示句子一：库伯马上朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依旧没有回应。

库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头突然从脑中闪过。

师：“马上〞什么意思？马上、马上。

当库伯发觉丹尼斯掉在课桌下的十美元时，马上、马上，第一反应就是叫了一声丹尼斯，但是丹尼斯只顾着跟同学大闹，没有听见，库伯又叫了一声，依旧没有回应，刚要叫第三声，从这些描写，我们可以知道库伯并没有想要把这十美元占为己有，你认为库伯是小偷吗？〔不是〕这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。

19装在信封里的小太阳教材简析：《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。

本文主要讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。

后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。

长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

教学目标:1会认13个生字,会写11个生字,理解炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、后悔、懊悔、淡然一笑等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

4 联系上下文体会句子中一些词语的意思，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学重难点：1理解课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

2联系上下文体会句子中一些词语的意思，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导入1、孩子们太阳带给人什么样的感觉？（生答。

）2、（出示课文插图二），孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？3、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一起再次走进19课：装在信封里的小太阳。

（板书课题，指导有感情的朗读。

）二、学习第一部分1、请同学们回顾一下，这副插图之前，发生了什么事？2、现在关于库伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？（板书下学生的问题）3、（解决同学们关于库伯的问题）库伯是不是小偷？为什么？从哪里可以看出来？（出示课件，指导朗读并谈体会）4、这时库伯脑中闪过什么念头？（出示课件，理解价格不菲。

）5、(出示课件)库伯禁不起诱惑的原因是什么？（一、家境贫穷，买不起。

二、在没有人的情况下。

装在信封里的小太阳【说教材】《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。

本文主要讲述了在下课时家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱，随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。

后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封，让捡到钱的同学留下小太阳，把钱放进去，而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。

长大后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直,工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

在嘉奖优秀警察的颁奖会上,库伯当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

这篇课文如果按事情发展的顺序理解可分为四部分；如果按时间顺序来理解可分为两部分。

本课时的教学目标是1、理解课文内容，树立诚实的美德，做到有了错误要勇于承认和改正;2、联系上下文，体会句子中一些词语的意思。

本课的重点是引导学生把握课文的主要内容，并受到感染,树立诚实的美德，懂得做错了事要勇于承认和改正；难点是联系上下文体会句子中一些词语的意思【说教法】阅读过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读，促进表达的过程。

为此本课我主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法，在自读感悟的基础上与同学交流初读收获，然后教师组织学生进行不同形式的朗读，鼓励学生从不同的角度去想，从课内延伸到课外,由他人联系到自己……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。

【说学法】加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务.高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此,与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→悟的学习方法,通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过悟，让学生发表学后认识,学后感想,使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果。

《装在信封里的小太阳》教学设计学习内容：语文S版五年级上册第四单元第19课教学设想：《装在信封里的小太阳》是语文S版第九册第四单元中的一篇精读课文，讲述的是小男孩库伯经不住诱惑，捡起并拿走了同学丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。

多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。

颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。

课文表现了小男孩库伯勇于承认并改正错误的美德。

教学时拟通过“以读代讲、以议代讲”的方式，让学生自读自悟，在读的过程中感知内容、理解生词、提出质疑和体会感情。

学习目标：知识与技能：1、能有感情地朗读课文；2、掌握本课的生字新词；3、把握课文主要内容。

过程与方法：通过学习，采用并学会合作、交流的学习方法。

情感态度与价值观：通过学习，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。

学习重点：把握课文主要内容，从中受到感染，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。

学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。

课前预习：布置学生反复通读全文，划出生字新词，在阅读的过程中写下自己的感受，提出自己的疑问，并思考课后的练习题。

教学准备：多媒体课件授课时数：2课时课堂学习：第一课时学习目标：1、掌握本课的生字新词； 2、把握课文主要内容；3、理解文章段落，能有感情地朗读课文。

学习重点：把握课文主要内容，理解文章段落，能有感情地朗读课文。

学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。

教学过程：一、谈话，质疑1、谈话导入【活跃课堂氛围，为学习新课作铺垫。

】同学们，老师今天的穿着怎样？（好看！）谁来具体说说好看在哪里？（穿了一套西装，戴了一个耳麦，很帅！）说得真好，老师给你个小小的奖励。

（教师拿出装有奖品的信封，奖给学生。

）谁再来评价评价老师的穿着？（感觉很精神。

）回答得好，同样有奖励。

语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解故事中的人物形象和情节；2.掌握故事中的重点词汇和句型；3.运用所学的知识，表达自己对故事的理解与感受。

教学准备•教材：语文S版五年级上册教材•课件：相关故事图片和课堂互动活动所需的素材•特殊道具：装有教案的信封和小太阳卡片教学流程导入（5分钟）1.向学生展示装有教案的信封，并说：“同学们，今天的教案装在这个信封里，你们知道为什么会有这个信封吗？”引起学生的好奇心和兴趣。

导入活动（10分钟）2.出示一张故事图片，音乐响起，利用图片复述故事情节并使用简单的语言与学生进行互动。

例如：“这是一个故事的开头，有一个小男孩叫小明。

小明家的门前有一棵神奇的树，这棵树能发出光芒…同学们想象一下，小明看到这棵树时会有什么感觉呢？”梳理故事情节（15分钟）3.让学生跟读教材上的故事，教师辅助学生解读故事中的重点内容和短语。

例如：“小明看到树上的小太阳时，他是怎样感到惊讶的呢？你们在故事中发现了哪些有趣的地方呢？”4.利用故事情节，设计一些问题，鼓励学生描述故事中的人物形象、发生的事情和人物之间的关系。

例如：“请你们用自己的语言描述一下小明家门前的神奇树和树上的小太阳是什么样子的?”单词和句型学习（20分钟）5.通过故事情节的梳理，引导学生掌握故事中的重点词汇和句型。

例如：“小太阳、神奇、明亮等词汇和‘看到……时感到……’的句型。

”6.制作幻灯片展示相关单词和句型，供学生理解和记忆。

通过师生互动、小组讨论等方式，巩固学生对这些单词和句型的掌握。

情感表达（15分钟）7.利用小太阳卡片，设计情感表达活动，鼓励学生运用所学的知识和想象力，表达对故事的理解与感受。

例如：“请你们拿起你们手中的小太阳卡片，画一幅图，表达你们对小明看到神奇树和小太阳时的感受。

”8.让学生互相分享自己的作品，并鼓励他们用简洁明了的语言描述他们画出的图和表达的情感。

【五年级（s版）《装在信封里的小太阳》,教案教学设计】五年级下册信封怎么教学目标：1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。

2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

第一课时教学目标：1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、概括课文的主要内容。

教学重点：1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

教学难点：概括课文的主要内容。

教学过程：一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、自读课文，整体感知1、自读课文，做到读准字音，读通课文。

2、检查预习，理解词义（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。

（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（4）焦灼什么意思？（着急）（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）3、指名分段读课文。

五年级上语文教案装在信封里的小太阳_语文S版《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S 版五年级上册第四组的一篇课文。

本文要紧讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。

后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放到里面去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,如此库伯就有了还钱并改正错误的机会。

长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

教学目标:1会认13个生字,会写11个生字,明白得炫耀、价格不菲、一瞬时、嘉奖、后悔、后悔、淡然一笑等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3明白得课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

4联系上下文体会重点词语和句子的含义,体会“补叙”的表达作用和成效。

教学过程:一、激趣导入1同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。

(学生自由畅谈。

)2是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,假如没有太阳,人类的一切都将不复存在。

这节课我们要学习的课文多少与“太阳”有点关系。

3板书课题,指导学生读题。

质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?”激发阅读期待。

(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入,激发学生的爱好,再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲,生发阅读期待。

)二、整体感知1熟读课文,从课文中画出下面两组词语,并朗读词语和句子,为讲述课文故事做预备。

第一组:只顾只是只好只有只淡然一笑第二组:依旧突然然而果然淡然一笑难道2指名学生逐段读课文,教师随机做如下指导:(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。

(2)重点读好第7自然段,并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。

《装在信封里的小太阳》说课稿尊敬的各位领导老师们：大家好！我选择的课题是《装在信封里的小太阳》，我从分析教材、说教学设计理念、谈教法、说学法、讲教学过程几方面来说这一课。

一、说教材：一．本课在教材中所处位置《装载信封里的小太阳》一课是语文s 版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。

课文记叙了家境贫寒库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。

丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。

库伯用特别的方式承认了错误。

长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出。

获得了总部的嘉奖。

在颁奖会上，库伯将保存多年的小太阳还给了颁奖人—丹尼斯的爸爸。

《装在信封里的小太阳》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。

根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。

二．教学目标任务针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，授课教师把第二课时的教学目标定为：1．知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。

2.过程与方法：研读文中心里描写的句子，体会库伯的心里变化，懂得描写的烘托作用。

3.情感态度与价值观：理解文章蕴含的道理，让学生受到感染，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受诚实的美德。

教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

二、说教法：1.采用“创设情境教学法”。

根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计语言的过渡情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解库伯心情。

从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。

例如文中有多处写到库伯的心里的情景语句，老师让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨有方，使学生读懂文本，充分显示了教师主导作用的魅力。

《装在信封里的小太阳》资料
小兔子找太阳
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”
妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”
小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”
妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”
妈妈说：“不，这是红气球·······”
小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？”
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”
小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。