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大学生如何理解科学精神和人文精神的统一[摘要]：以新的人文意识或人文观念来理解和把握科学的价值,有助于把握科学的技术价值、经济价值和文化价值、精神价值的辩证统一。
科学精神和人文精神是人类在实践中创造出来的最为宝贵的两种精神。
二者之间有着共生互补的关系。
在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实践的正确取向和成功。
[关键词]：科学精神、人文精神、辩证统一、大学生正文：科学精神和人文精神分别源自于人类对自然与人事的认识，体现着人类对待世界的两种态度。
科学精神遵循客观性原则，反映人对客观现实世界的服从或符合，强调主客体关系中的客观性，追求社会现象的实然性、必然性和合规律性；人文精神遵循主观性原则，表明外部现实世界对人的服从和符合，强调主客体关系中的主观性，追求社会现象的应然性、必要性和合目的性。
正如人类自身总是同时具有自然属性和社会属性一样，人类精神同时包括科学精神和人文精神。
由于二者形成的文化渊源不同，科学精神和人文精神时是贯穿在科学研究和人文探索中两种内在不同的精神构造！首先我们来谈论一下科学精神! 科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证，具有以下十三个方面的特征（一）执着的探索精神：根据已有知识、经验的启示或预见，科学家在自己的活动中总是既有方向和信心，又有锲而不舍的意志（二）创新改革精神：这是科学的生命，科学活动的灵魂。
（三）虚心接受科学遗产的精神：科学活动有如阶梯式递进的攀登，科学成就在本质上是积累的结果，科学是继承性最强的文化形态之一。
（四）理性精神：科学活动须从经验认识层次上升到理论认识层次，或者说，有个科学抽象的过程。
为此，必须坚持理性原则。
（五）求实精神：科学须正确反映客观现实，实事求是，克服主观臆断。
弘扬科学精神和人文精神身为一名当代大学生，我们正处于世界观和人生观的形成发展时期，应当将科学精神与人文精神并举，大力弘扬科学精神和人文精神，全面提高自身素质，成为对国家和社会有用的人才。
所以，现在我们在学习和研究现代先进科学技术的同时，也要继承和发扬我们中华上下五千年所积淀的浓厚的人文精神。
那么什么是科学精神呢？科学精神，就是求真求实的精神。
求真即是追求真理，牛顿的力学定律、开普勒的天体定律、麦克斯韦的电磁论、乃至爱因斯坦的相对论，都是追求真理的结果。
求实即是追求实在。
就科学上的“实在”而论，“实在”即是可验证其是事实存在的事和物。
在地球上找得到的实物——动物、植物、矿物，都是实在的；在科学上可以实验得到的结果——电子、原子、中子，都是实在的；天文上可以观察的——行星、恒星、白矮星，也是实在的；月球上带回的岩石当然也是实在的。
科学精神要求我们必须坚持以科学的实事求是精神去认识世界和改造世界。
在认识和实践活动中，必须如实地、准确地按照客观事物的本来面目去揭示其本质和规律，把追求真实、反对虚假看作是进行科学认识和实践活动的基本品格。
要求我们必须崇尚理性思维，以清醒的、严谨的、合乎逻辑的思想从事科学认识和理论创造，进一步指导实践活动。
那什么又是人文精神呢？人文精神是求善求美的精神。
通俗地说人文精神就是一种普遍的人类自我关怀、生命关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人文，是一个动态的概念。
从一般的意义上讲，比如我国《辞海》中就这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。
在不同的时代，人文精神的特点和重点是不同的，它是在特定时代背景下人们的价值观、人生观、时代精神的集中反映。
人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则。
从人民群众的利益和发展要求出发，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标。
真理，马克思主义哲学认为真理是指人的意识与客观事物及其规律相符合，或者说，是人的意识对客观事物及其规律的正确反映，也可以说是认识主体与认识客体的一致；价值，人的需要及需要的满足复杂多样，因而人们的价值观和价值取向也就各不相同，必须有一个标准去衡量人的价值取向是否正确和合理。
首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。
其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是真有价值的。
最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的真理和价值相互渗透、相互引导, 真理是价值正确性的体现，价值是真理有用性的反映；真理离开价值就成了无用的真理，价值离开真理也就不成其为价值。
真理对价值的引导作用是指真理的不断发展引导着人们提出新的相关的价值追求，真理本身也具有价值并推动价值的发展。
从真理走向价值是真理发展的必然趋势，也是价值实现的必要途径。
真理是人类实践活动中的一个内在环节，人们追求真理的目的，就是为了用真理指引自身的活动，从而有效地改造社会和自然，满足人的价值要求。
真理能够引导人们通过实践而创造价值。
这种由真理向价值的运动，不仅是实践活动的要求，同时也是真理发展的要求。
价值对真理的引导作用主要体现在：正确的价值目标的确定，必然推动人们深入全面的揭示客观真理；价值的客观实现必然进一步扩大和深化人们对真理的追求。
这主要是因为价值目标、价值要求对发现和认识真理具有引导作用，并且已经实现了的现实的价值对人们继续认识新的真理也具有引导作用。
真理和价值的具体的历史的统一,认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。
真理和价值在一定条件下是具体的，人们不可能一次穷尽真理，也不可能一次满足全部价值要求。
真理和价真理，马克思主义哲学认为真理是指人的意识与客观事物及其规律相符合，或者说，是人的意识对客观事物及其规律的正确反映，也可以说是认识主体与认识客体的一致；价值，人的需要及需要的满足复杂多样，因而人们的价值观和价值取向也就各不相同，必须有一个标准去衡量人的价值取向是否正确和合理。
让科学精神和人文精神照亮时代作文科学精神和人文精神，是我们这个时代的两个重要支柱。
科学精神，让我们敢于探索未知，不断突破自己的极限；人文精神，让我们关注人类的内心世界，追求真善美。
这两个精神，相辅相成，共同照亮我们前进的道路。
让我们来谈谈科学精神。
科学精神是一种敢于质疑、勇于探索的精神。
正如那句名言所说：“没有好奇心，就没有进步。
”我们要像爱因斯坦那样，对这个世界充满好奇，不断地去探索、去发现。
我们要像霍金那样，即使身体残疾，也要坚持不懈地追求科学的真理。
我们要像袁隆平那样，为了解决粮食问题，不畏艰辛地投身于科研工作。
正是这种科学精神，让我们的国家在世界上傲然挺立，成为了世界的科技强国。
科学精神并不是孤立的，它需要人文精神的滋养。
人文精神是一种关注人类内心世界、追求真善美的精神。
正如那句诗所说：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”我们要关注人类的情感世界，关心他人的喜怒哀乐，让生活充满阳光。
我们要追求真善美，让这个世界变得更加美好。
我们要学会感恩，珍惜身边的一切，让自己的人生更加精彩。
正是这种人文精神，让我们的社会充满了爱与温暖，成为了一个和谐的大家庭。
科学精神和人文精神并不是一成不变的。
随着时代的发展，它们也在不断地演变和升华。
在这个信息爆炸的时代，我们要学会筛选信息，运用科学的方法去判断事物的真伪。
我们要学会用人文的眼光去看待这个世界，关注弱势群体，关爱自然环境。
我们要学会用科学的头脑去思考问题，用人文的心灵去感受生活。
正是这种融合了科学精神和人文精神的新思维，让我们的生活变得更加美好。
科学精神和人文精神是我们这个时代的两个重要支柱。
让我们用科学的精神去探索未知，用人文的精神去关注人类内心世界。
让我们在这个充满科技与智慧的时代，不忘初心，砥砺前行。
让我们用科学与人文的光芒，照亮这个美好的时代！。
让科学精神和人文精神照亮时代作文科学精神和人文精神，这两个词听起来好像很高大上，让人感觉离我们很远。
其实，它们就在我们身边，时刻影响着我们的生活。
今天，我就来给大家讲讲，如何让科学精神和人文精神照亮我们的时代。
我们要明白什么是科学精神。
科学精神就是追求真理、探索未知、勇于创新的精神。
在我们的日常生活中，科学精神体现在很多方面。
比如，我们每天都在用手机，手机里的芯片就是科学的产物；我们每天都在吃东西，食物的营养成分也是科学的成果。
所以，我们要学会欣赏科学的美好，珍惜科学的成果，同时也要有一颗敢于质疑、勇于探索的心。
接下来，我们来说说人文精神。
人文精神就是关注人性、尊重生命、追求美好的精神。
在我们的生活中，人文精神也无处不在。
比如，我们在公共场合要注意礼仪，这是一种对他人的尊重；我们在学习时要关心同学，这是一种对人性的关爱。
所以，我们要学会用心去感受人文精神的美好，用行动去传播人文精神的力量。
那么，如何让科学精神和人文精神照亮我们的时代呢？我觉得，首先要从我们自己做起。
我们要学会用科学的眼光看待世界，用人文的情感体验生活。
比如，我们可以通过阅读科普书籍，了解科学的奥秘；我们可以通过参加社会活动，体验人文的温暖。
我们还要学会用自己的力量去传播科学精神和人文精神。
比如，我们可以在学校里组织科普讲座，让更多的同学了解科学的魅力；我们可以在网上发表文章，分享自己关于人文精神的感悟。
让科学精神和人文精神照亮我们的时代，还需要政府、企业和社会各界的共同努力。
政府可以加大对科普事业的投入，提高人们的科学素养；企业可以研发更多有益于人类健康的产品，关注员工的人文关怀；社会各界可以共同营造一个尊重科学、崇尚人文的良好氛围。
让科学精神和人文精神照亮我们的时代，需要我们每一个人的努力。
让我们一起，用科学的精神去探索世界，用人文的情感去感受生活，共同创造一个充满科学与人文光辉的时代吧！。
遵循两大基本尺度弘扬人文科学精神摘要：真理尺度和价值尺度是人类活动的两大基本尺度，二者既相互区别和对立，又相互联系和统一。
在实践基础上实现真理尺度和价值尺度具体的历史的统一，是人类社会进步的内在条件，也是马克思主义哲学的一条基本原则。
任何成功的实践都必须是真理尺度和价值尺度的统一；真理尺度的统一性和价值尺度的多元化要求我们弘扬科学精神和人文精神。
全面准确地把握以上几者的辩证关系，对于人们的认识和实践具有重要的指导意义。
关键词：真理尺度价值尺度科学精神人文精神辩证关系正文：马克思主义是科学的理论体系。
它揭示了人类历史发展的规律；为人们认识世界和改造世界提供了正确的立场、观点和方法。
马克思主义不仅有真理的尺度，而且还具有价值的尺度，这是因为马克思主义在本质上是实践的。
实践是主观见之于客观的东西，是实践主体为实现自己的价值目标或目的而发动的客观性的物质活动。
人类的实践活动归根结底就是以追求真理和创造价值为主题。
真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识，具有内容上的客观性特点，价值是提示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，“是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”。
人们崇尚真理，认识和掌握事物的客观规律，目的在于有效指导人的实践活动，实现人类的价值追求，达到真善美的统一。
马克思、恩格斯指出：“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑。
”在实践中，真理既是制约实践的客观尺度，又是实践追求的价值目标之一，即通过实践获取关于外部世界的科学认识；而价值则是实践追求的根本目标，同时又是制约实践的主体尺度。
马克思曾指出，人的实践活动不仅仅遵循“物的尺度”，而且遵循“人的尺度”。
失去“物的尺度”，人的实践不可能成功，离开“人的尺度”，实践的结果就变得没有意义。
所以，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。
任何成功的实践都必须是既遵循真理尺度，又符合价值尺度，并将二者有机地统一起来的结果。
1 、蚂蚁能看见我们看不见的光线，但我们能证明蚂蚁看见而我们看不见的东西，且这种证明只能以人眼睛所造成的知觉为基础，这说明人眼的特殊构造不是人的认识的绝对界限。
据此说明实践对认识的决定作用。
（56 ）答:1 、任何动物只能依靠本能去接触外部世界，而人类却可以通过实践了解并根据自身的需要去能动地改造世界。
2 、蚂蚁能看见人类所看不见的光线，这是蚂蚁所具有的本能。
从人类的本能来看，眼睛所能看到的东西虽然有限，甚至连蚂蚁也不如；但人类可以在改造世界的科学活动中，创造出世界上本来并不存在的太空探测仪、高能加速器、显微镜等科学仪器，大大地拓展人类的视野，看到人的视力所看不到的极远或极其微小的东西。
3 、以上事实证明了人眼的特殊构造不是人的认识的绝对界限，人类对客观物质世界的认识，其主要来源不是人类的自然本能，而是人类的实践。
2 、互联网既可用来传播先进文化与观念，也可用来散布文化垃圾。
运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网对人们思想观念发生了哪些影响？当代大学生对互联网的发展应树立怎样的价值观？答：1 、实践在人的认识的形成中具有决定作用。
实践产生了认识的需要，为认识提供了可能，使认识得以产生和发展。
2 、互联网作为一种现代化的传播工具，打破了地域、民族、国别等界限，大大缩短了人们之间相互交往联系的距离。
它的出现，对大学生产生了极大的吸引力，也为大学生通过上网实践、发展自己的思想认识提供了可能。
3 、互联网作为一项现实的新的科学技术成果，既可用来传播先进的文化与观念，也可用来散布文化垃圾。
依据认识源于实践的原理，当代大学生在实践中经常接触互联网中先进的文化与观念，能激发自己积极向上的精神，汲取有用的科学文化知识，培养科学人文精神；如果经常性接触其中的文化垃圾，则会对自己的思想上的健康成长带来若干不良影响。
4 、因此，当代大学生对待互联网的发展，不能仅凭个人兴趣，受互联网中负面因素的影响，而应该把个人的价值追求同汲取科学知识、积极精神和艺术熏陶等先进的文化与观念结合起来，实现个人价值以坚持真理标准为前提，坚持真理与价值的辩证统一观，充分利用互联网的积极作用而避开其负面影响，通过互联网，进一步提高自身的科学人文素质。
如何坚持和弘扬科学精神与人文精神真理和价值是辩证统一的，坚持真理和价值的辩证统一要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。
人类社会的发展进步，离不开科学精神与人文精神合力的推动，因此我们既要坚持和弘扬科学精神、人文精神，又必须使二者在实践的基础上有机的统一起来。
科学精神是人类认识自然的活动及其成果的精神积淀，包括尊重科学、重视技术的理性精神，实事求是、尊重规律的严谨态度，奋发向上、开拓创新的进取意识等。
而人文精神是对人的生命存在和人的尊严、价值、意义等的理解和把握，包括对道德人格、理想信念的追寻，对自由、平等、正义等的渴望，对生死、信仰、幸福、生存意义等问题的反思和对人类的终极关怀等等。
一、坚持和和弘扬科学精神。
科学精神源于探索科学真理、追求技术创新的科学活动，应该自觉遵循和运用客观规律，用发展的眼光与科学的实事求是精神去认识和改造世界，同时以理性思维来从事科学认识和理论创造，进一步指导实践活动。
科学技术是第一生产力，要高度重视和努力发展科学技术以促进生产力水平的不断提高，将科学技术转化为巨大的物质财富，为社会发展奠定坚实的物质基础。
在全社会大力弘扬科学精神下，不断推动科学技术的发展，促进社会生产力的不断提高，把社会物质财富这块“蛋糕”做大，为人民群众的生产生活提供充足的物质保障。
二、坚持和弘扬人文精神。
社会的发展是以人民群众为主体展开的，一切科学的成果都是为了服务人类的。
因此要把人民的利益和人的发展看做一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则，以人为中心，从人民的利益和发展要求出发，坚持群众路线和群众观点，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标，充分展示和表现人的本质和人的追求。
同时要以此为尺度衡量一切实践活动的价值，调动一切有利于社会和谐的积极因素，促进人自身的发展，以及社会的团结与稳定。
三、坚持和弘扬科学精神与人文精神在实践上的统一。
实践是一切事物的来源，一切活动必须建立在实践的基础上，科学精神与人文精神是人类在社会实践中创造出来的宝贵的两种精神，要让它们互相补充、互相促进、共同发展，并随着人类社会的发展而不断发展、完善和升华。
在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神
文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神
实践是认识的来源；实践是认识的目的；实践是认识发展的动力；实践是检验认识是否正确的唯一标准。
因此实践是我们通向未知领域的一个重要课题，同时科学精神与人文精神对于实际那来说也是十分重要的，必须得在实践中得以充分弘扬，才会发挥其真正的作用。
我们应该明白实践的成功意味着价值目标的实现，所以我们必须先确定合理的价值目标，确定合理的价值目标有赖于掌握真理，我们必须明确我们的需求，即我们身体的和心理的需求，这要求我们掌握身体变化发展和心理变化发展规律，其次我们的需求的实现要借助外物，借助自然力，所以我们必须掌握自然界的变化发展规律。
由此说明，不管是价值目标的确定还是价值目标的实现都离不开对真理的掌握。
坚持真理尺度，就要求在实践中坚持科学精神，坚持价值尺度就要求在实践中坚持人文精神。
因而，实践、真理和价值的辩证关系决定了在实践中应该坚持科学精神与人文精神的统一。
下面就从我们大学方面来谈谈，科学精神和人文精神作为人类认识和观察世界的两种基本方法和视角，它们都是认识与观察世界不可或缺的。
只有同时具备这两种精神，人们对世界的把握才能更全面，人类的实践活动才能更自觉。
但是在大学的发展历史上，科学精神和人文精神的张扬不是并驾齐驱的，人们总是或者偏颇于人文精神，或者偏执于科学精神，由此造成了大学精神的偏颇和缺失。
我国高等教育长期以来形成了一种不正常的教育模式。
如理工科教育环境偏于单一，文化陶冶偏弱，作为大学最基本的综合性、学术性、人文性要求得不到必要保证，培养出来的学生缺乏良好的人文素质和深厚的思想底蕴；学习人文社会科学的学生自然科学基础知识薄弱，导致学生在学术研究和事业发展中缺乏训练有素的科学思维方式、精神状态和科学的方法、手段。
由此培养出的人才缺乏全面、良好的总体科学与人文素质。
从科学研究的角度看，科学精神与人文精神也应并重。
现代科学日益呈现出综合化、整体化的趋势，边缘学科、交叉学科、横断学科的迅速发展，打破了各门学科之间的壁垒和分界，为自然科学与社会人文科学的联合创造了条件。
对于大学而言，只有坚持科学精神和人文精神交融，才能培养出兼通科学与人文知识的大师级人才，也才能创造出对社会发展和人类进步具有重大影响的科研成果。
随着我国高等教育改革的不断深化，越来越多的大学注重人的全面发展，重视加强学生的科学教育和人文教育，使学生兼备科学素质和人文素质。
全面提高包括科学素质和人文素质在内的综合素质是当代大学的人才培养目标。
大学生的科学素质应该涵盖以下几、方面：不仅具有扎实的专业知识，而且具有更为广泛的科学知识；不仅具有足够的科学精神，而且具有良好的科学思维和科学修养；不仅具有较强的研究创新能力，而且具有较强的实践操作能力。
人文素质一般是指人的人格、气质和修养。
人文素质决定人的世界观、人生观、价值观；培养学生与他人交往、与社会融合、与团队合作的做人能力；养成学生的健康情感体验、健全心理和人格。
只有兼备科学精神、科学素质和人文精神、人文素质的人才是全面发展的优秀人才，才是适应社会发展需要的有用之才。
大学教育的理想境界是实现科学教育和人文教育的完美结合，但是，目前，我国大多数大学都存在不同程度的科学教育和人文教育的分离和缺失现象。
因此，要通过持续、深刻的教育教学改革，彻底改变科学教育与人文教育不平衡、不协调的不良现象。
大学文化建设过程中必须坚持科学精神与人文精神相统一的原则，要使科学精神教育和人文精神教育贯穿于大学文化建设的全过程。
第一，要把人文精神的培育贯穿于大学文化建设的全过程。
人文精神是人类先进文化的精髓，反映着以人的自身发展为中心的社会要求和价值取向，体现了人的理想、信念、道德、情感等精神层面的追求，是对人之为人的思考，是实现人的生命价值的所在。
世界一流的大学所培养的人才在世界范围内之所以得到广泛的认可，是与这些大学重视培养学生的人文精神分不开的。
比如，美国的一流大学从管理者到教师再到学生，都把人文精神看
成是一个个体所必需的基本素质，是一个人尤其是一个优秀的人实现自我价值的基础，因此对学生人文精神的重视不亚于对专业知识的传授，这种对人文精神的重视可以说是美国一流大学历久不衰的原因之一。
事实也证明，一个重视培育学生人文精神、注重学生人格健全、教会学生如何做人的大学，才是有着长久生命力的大学，也是办学成功的大学。
例如，香港科技大学的成功就是一个很好的例子。
正是意识到人文精神的重要性，香港科技大学虽然定位于培养高科技和商务人才，但依然设立了人文学院，并将学生人文素养和人文精神的培育放在十分重要的位置。
因此，香港科技大学办学虽然仅十多年但已跻身于世界一流大学的行列，这在某种程度上不得不归功于它成功地借鉴了欧美一流大学的办学经验。
因此，无论什么层次、什么类型的大学都必须克服急功近利的思想，都要把学生人文精神的培育放在首位。
“人文精神”是一个历史发展中的动态概念，从古代到当代，人文精神的历史内涵不断丰富扩大，它包含了以人为本、个人的自由与尊严、人的精神文化品格和价值观、道德感等层面。
与之相应，人文教育的内容包含着主体性教育、民主和个性教育、人格教育以及传统文化教育和价值观、人生观、世界观教育。
人文精神的培育不是一朝一夕就能完成的，更不是简单的说教就能够见效的。
因此，人文精神的培育应当是立体的、全方位的过程。
其一，应当把人文精神和素质的培育贯穿在整个教育教学活动中，确立起人文学科承担人文知识的教育和道德信仰体系的建立、其他课程寓人文精神教育于教学中的教学框架。
大学要克服功利思想，不应为了增加技能性的课程而削减人文学科的课程。
其二，在人文学科的教学中，要克服机械、死板、说教的教学模式，应当更多地引导和启发学生对如何做人、如何实现人生的价值、如何处理各种关系等问题的思考，真正有所思、有所悟，将外在的各种道德规范和行为准则内化为自己的做人准则，建立自己的道德信仰体系，从而奠定自我价值实现的基础。
黄紫华在比较中美思想品德课教育的效果后指出，美国从中小学到大学都没有思想品德课，学校将这种教育寓于各种教育教学中，效果非常明
显；而我国从中小学到大学都有思想品德、人生修养等课，但我们的很多学生并不懂得如何处理各种关系、如何做人，这是我们应当反省的问题。
其三，要通过开展丰富多彩的文化活动推动人文精神教育。
丰富多彩的文化活动是现代大学的一道文化景观。
大学举办的各类学术讲座、学术研讨会，演讲比赛、科技竞赛、文体娱乐活动，都是培育人文精神的良好方式，在组织、策划这些活动时要有目的性、针对性地融人人文精神教育，通过鼓励学生积极组织和主动参加文明健康的文化活动，提高其人文素质。
其四，要努力营造培育人文精神的文化氛围。
要营造健康高雅的育人环境，包括物质文化环境和精神文化环境。
合理的校园布局、完善的教学设施和齐备的文化设施综合形成优美的校园环境，对学生起着潜移默化的熏陶和感染作用，对学生的理想信念、价值观念、行为取向、道德修养、审美情趣和心态表现具有确立、塑造、修正和提高作用。
第二，要把科学精神和科学素质的培养贯穿于大学文化建设的全过程。
大学担承着科学研究的重要使命，大学文化中不能缺少科学精神。
大学里弘扬科学精神就是要激发大学生对主观世界和客观世界的探究，树立崇尚科学、追求真理、勇于创新的观念；就是要加强科学素质的培育，使学生深刻感悟“科学技术是第一生产力”的内涵，重视科学技术的价值，学习科学思维、科学知识、科学技能和科学方法。
科学教育以向学生传授科学知识和技能，培养学生的科学意识和科学创造力，促进学生的智力发展为主，它崇尚客观与理性，具有严密的逻辑形式，体现了世界的普遍联系的规律。
科学教育所传授的科学知识和科学技术，并由此取得的科技成果是人们认识自然、改造自然的必要工具。
我们应该明白，在实践中，真理既是制约实践的的客观尺度，又是实践追求的价值目标之一，即通过实践获取关于外部世界的科学认识；而价值则是实践追求的根本目标，同时又是制约实践的主体尺度，真理和价值在实践基础上是辩证统一的。
主要体现在以下几个方面：
（1）成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的
（2）价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的
（3）真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的因此，坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。
