六年级音乐太阳出来喜洋洋

小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、要感情的演唱歌曲。

2、感受歌曲中传递的劳动光荣的思想。

3、能用打击乐为歌曲伴奏，表现欢快的场面。

教学重点难点
教学重点：
1、有感情的演唱歌曲，并体会歌曲内容。

教学难点：
1、用打击乐为歌曲伴奏。

教学准备:电子琴、课件、杯子、沙锤、铜锣、三角铁、鼓、双响筒教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、提出问题。

１、师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪里？
生：......
2、同学们知道“福尔摩斯”？
生：......（侦探）
师：今天，老师将带大家去一个地方，但是大家不能光顾着玩，今天就让我们化身为一个个小侦探。

在游玩的过程中请大家呢注意观察我们去的是哪里？3、生观看视频
（1）师：哪位小侦探来说一说，我们去的是哪里？
生：四川
师：同学们为什么会认为是四川呢？生：视频最后出示的大熊猫。

师：大熊猫是我国的国宝，被称为活化石。

在我国四川卧龙自然保护区生活着许多大熊猫。

（2）出示课件。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-范唱》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了太阳出来的喜悦心情，让学生感受到阳光的温暖和生活的美好。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时增强对生活的热爱和对美好未来的向往。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动，而且大多数学生已经掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

但是，由于个体差异，部分学生的音准、节奏和唱功还需要进一步指导和训练。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，并能够熟练地表达歌曲的情感。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。

3.引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，掌握基本的演唱技巧和音乐知识。

2.教学难点：音准、节奏和唱功的准确性，以及对歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。

2.练习法：分组练习，相互观摩，教师指导。

3.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感表达能力。

4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，教师总结。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《太阳出来喜洋洋-范唱》的音频、视频资料。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、教学图谱等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《太阳出来喜洋洋-范唱》的音频，引导学生初步感受歌曲的节奏和情感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的基本结构、节奏和旋律。

让学生跟随教师一起哼唱歌曲，熟悉歌词。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生按照乐谱，边唱边做动作，表现出歌曲的喜悦情感。

教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-范唱》说课稿一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-范唱》这首歌选自湘艺版音乐六年级上册第三课。

本节课主要让学生感受和体验我国民间音乐的魅力，通过学唱这首歌曲，了解我国民间音乐的特点和风格。

歌曲节奏明快，旋律简洁，充满了浓郁的乡土气息，让人感受到太阳带来的温暖和喜悦。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现能力。

但民间音乐相较于其他类型的音乐，风格独特，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解和感受我国民间音乐的风格和特点。

2.学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，培养学生的音乐表现能力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生对民间音乐的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，感受民间音乐的魅力。

2.难点：理解并掌握民间音乐的特点，能够自主欣赏和表现民间音乐。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中感受民间音乐的魅力。

2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学习效果。

4.利用多媒体手段，展示民间音乐的相关资料，丰富学生的文化底蕴。

六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民间音乐作品，让学生初步感受民间音乐的风格，引出本节课的主题。

2.新课教学：（1）介绍歌曲《太阳出来喜洋洋-范唱》的背景及特点。

（2）教师示范演唱，学生跟随教师学唱。

（3）分组练习，学生互相交流、讨论，教师指导。

（4）全体学生演唱，教师点评。

3.拓展学习：欣赏其他民间音乐作品，让学生进一步感受民间音乐的魅力。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调民间音乐的特点和价值。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《太阳出来喜洋洋-范唱》和民间音乐的特点，如节奏、旋律、风格等。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-伴奏》教学设计一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了人们在阳光明媚的日子里欢快的情绪。

歌曲共四句，结构简洁明了，易于学生掌握。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中善于模仿和参与实践活动，对欢快的音乐节奏有较强的感知能力。

然而，部分学生可能对民间音乐风格的认识较为模糊，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的欣赏能力。

2.能够熟练演唱歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》，并理解其意义。

3.培养学生积极参与音乐实践活动，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但学生需在演唱过程中把握民间音乐的风格特点。

2.引导学生理解歌曲所表达的情感，感受阳光明媚的氛围。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。

3.实践法：学生分组演唱，教师指导。

4.欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.教学场地：教室或音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和风格特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲歌谱，讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

在此过程中，教师注意纠正学生的演唱错误。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

针对不同组学生的演唱情况，教师给予针对性建议，帮助学生更好地掌握歌曲。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-伴奏》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了太阳出来的喜悦心情，适合六年级学生学习。

歌曲节奏明快，旋律简洁，易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

在学习这首歌曲时，学生应能够熟练地演唱旋律，把握节奏，并能够参与到合唱中。

同时，学生对于民间音乐有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《太阳出来喜洋洋-伴奏》这首歌曲，并能够参与合唱。

2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，培养学生合作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。

四. 教学重难点1.熟练地演唱歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》。

2.理解并掌握歌曲的节奏和旋律。

3.能够积极参与合唱，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随演唱。

2.分组法：将学生分成小组，进行分组练习和合唱。

3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。

3.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《太阳出来喜洋洋-伴奏》的歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的欢快氛围。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步了解歌曲的内容。

然后，教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词的节奏和韵律。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。

教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，帮助学生纠正演唱中的错误。

然后，教师将学生分成小组，进行分组练习和合唱。

小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国民间音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的兴趣。

2. 学会歌曲《太阳出来喜洋洋》，并能用欢快的情绪演唱。

3. 培养学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《太阳出来喜洋洋》，能够用打击乐器为歌曲伴奏。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和打击乐器的使用。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《太阳出来喜洋洋》乐谱，打击乐器。

2. 教学环境：音乐教室，音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，引导学生感受歌曲的欢快情绪。

2. 教学歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3. 打击乐器伴奏：教师示范打击乐器为歌曲伴奏，引导学生学会使用打击乐器，并为歌曲伴奏。

4. 实践活动：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《太阳出来喜洋洋》伴奏。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会歌曲《太阳出来喜洋洋》，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。

在教学过程中，教师要注意引导学生感受歌曲的欢快情绪，培养他们对民族音乐的兴趣。

教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，提高他们的音乐素养。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，可以邀请其他班级或学校的同学观看，提高学生的表演能力。

2. 开展打击乐器创意比赛，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的打击乐段落。

七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，并尝试用家里的物品制作简单的打击乐器，一起为歌曲伴奏。

2. 鼓励学生收集其他民间音乐作品，了解其风格特点，下节课与同学分享。

八、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、伴奏、表演等方面。

2. 学生音乐素养：评估学生在音乐学习过程中的音准、节奏、听力等方面的进步。

3. 学生创意表现：评价学生在打击乐器创意比赛中的表现，鼓励创新和个性化的作品。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》教学设计一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》这首歌曲选自湘艺版音乐六年级上册第三课。

歌曲以欢快的节奏、优美的旋律展现了我国民间音乐的特色。

歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合六年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，愿意主动探索音乐知识。

但部分学生可能对民间音乐的认识相对较少，因此在教学过程中需要教师引导学生关注民间音乐的特点，提高他们对民族音乐的鉴赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》的旋律和歌词。

2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高民族音乐素养。

3.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、演奏的能力，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.理解并体现歌曲欢快的情绪。

3.民间音乐特色的表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生感受歌曲所表达的情绪，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱、演奏歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：分组演唱、演奏，培养学生的团队协作能力。

4.分析法：引导学生分析歌曲的节奏、旋律等特点，提高音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等资料。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》的图片，引导学生感受歌曲所表现的美好景象。

教师简要介绍歌曲的背景、作者及民间音乐特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

随后，教师引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表进行演唱或演奏。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》这首歌是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自湘艺版音乐六年级上册第三课。

歌曲以欢快的节奏、简单的旋律表现了人们见到太阳时的喜悦心情。

歌曲共四个乐句，结构方整，节奏明快，富有舞蹈性。

歌词具有口语化特点，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐特色，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

他们在学习过程中积极参与，充满热情。

但部分学生可能对民族音乐风格的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生的嗓音条件和音乐表现力各有不同，教师在教学过程中要关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。

2.学会演唱《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》，培养学生的音乐表现力。

3.通过合作、探究等方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。

2.歌曲的演唱技巧和表现力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方式，让学生感受民族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习、讨论，提高团队协作能力。

4.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、乐谱等。

2.教学器材：钢琴、音响设备、投影仪等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《太阳出来喜洋洋-鲍元恺》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。

引导学生谈论歌曲给他们的第一印象，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构、节奏、旋律等。

教师简要讲解歌曲的背景和特点，引导学生关注民族音乐的风格。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验我国民间歌曲的风格特点，感受《太阳出来喜洋洋》歌曲的欢快情绪。

2. 技能目标：培养学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能掌握歌曲中的节奏和音高。

3. 情感目标：培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律，能够流畅地演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进。

三、教学准备1. 教学材料：钢琴、乐谱、教学录音机、音响设备。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程1. 导入：教师播放《太阳出来喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。

3. 歌曲分析：教师讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生体验民间音乐的风格。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生演唱评价：关注学生的音准、节奏、感情表达等方面。

2. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的欣赏能力和团队精神。

3. 教师评价：对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。

六、教学延伸1. 创作活动：教师引导学生以《太阳出来喜洋洋》为素材，创作类似的民间风格歌曲。

2. 欣赏活动：教师推荐其他具有民间特色的音乐作品，让学生进行欣赏和分析。

七、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。

八、教学反馈教师收集学生对本次教学的反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。

九、教学拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛，展示所学成果。

2. 邀请民间音乐艺术家进行讲座，让学生更深入地了解民间音乐。

十、教学总结在本节课中，学生学会了演唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，并对民间音乐有了更深入的了解。

通过本次教学，学生不仅提高了音乐素养，还培养了民族自豪感。

六年级上音乐教案太阳出来喜洋洋_湘教版教学内容：?太阳出来喜洋洋?一、、教材分析?太阳出来喜洋洋?是首四川民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。

高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。

民歌采用了上、下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式。

上句四小节：以“6〞为主，构成三音列的旋律进行。

这种进行虽然旋律线的起伏不大，但却特别明快。

这种级进式的三音列进行，更接近歌词的语言音调。

句尾落在属音6上，形成半终止。

下句六小节：以“6〞为主，采用了四音列进行。

旋律中强调了四度进行，这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。

最后也是以四度进行而结束的，这种终止法很有特点，具有浓厚的地方特色。

歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯〞，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。

同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活泼。

二、目标预设1、情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。

2、过程与方法：〔1〕、围绕歌曲展开活动，使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。

〔2〕、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段〔重点：节奏、声音〕。

3、知识与技能：能用爽朗的歌声演唱?太阳出来喜洋洋?，能合作讨论表现歌曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。

三、课前准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学重难点1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。

2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段〔重点：节奏、声音〕。

3、能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。

五、教学过程〔一〕导入1、视听歌曲师：今天，老师给你们带来了几首歌曲，咱们一起来欣赏欣赏吧！在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什么共同点？〔媒体播放音乐〕音乐片断一：?放马山歌?云南民歌音乐片断二：?信天游?陕北民歌音乐片断三：?牧歌?内蒙民歌师：三首歌曲的声音有什么共同点？生：高亢、嘹亮、拉长声……2、欣赏图片师：老师在去年暑假去了位于我国四川省北部的风景旅游胜地——九寨沟，哎呀，当一踏进九寨沟时，我的心都醉了：那里风光旖旎，草木青葱，千峰竞秀，万壑争流，到处都是迷人的景象。

小学音乐《太阳出来喜洋洋》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

2. 通过学习《太阳出来喜洋洋》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技巧，提高他们的音乐素养。

3. 培养学生集体合作的精神，增强他们的团队意识。

二、教学内容：1. 歌曲《太阳出来喜洋洋》的词曲解析。

2. 歌曲的演唱技巧和表演方法。

3. 中国民族音乐的基本知识和特点。

三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《太阳出来喜洋洋》的演唱和表演。

2. 难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔的处理。

四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。

2. 音乐教材和乐谱。

3. 音响设备和话筒。

五、教学过程：1. 导入：通过播放《太阳出来喜洋洋》的课件和视频资料，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲学习：讲解歌曲的词曲解析，让学生了解歌曲的背景和意义。

3. 演唱练习：教授歌曲的演唱技巧，指导学生进行分组演唱练习。

4. 表演展示：鼓励学生发挥创意，进行歌曲表演展示。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点和难点。

6. 课后作业：布置相关的音乐练习，让学生回家巩固所学内容。

六、教学评价：1. 学生演唱《太阳出来喜洋洋》的熟练程度和表现力。

2. 学生对歌曲背景和民族音乐特点的理解和掌握。

3. 学生在团队合作中的参与度和集体协作能力。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的词曲特点、背景知识。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 练习法：分组练习，教师个别指导。

4. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相学习。

八、教学步骤：1. 初步聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格和情绪。

2. 解析歌词：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲传达的积极向上的精神。

3. 学习旋律：教授歌曲的旋律，注意音准和节奏的准确性。

4. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导。

5. 创意表演：鼓励学生发挥想象，为歌曲编排简单的舞蹈或表演动作。

小学音乐湘文艺版六年级上册第三课《（演唱）太阳出来喜洋洋》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐湘文艺版六年级上册第三课《（演唱）太阳出来喜洋洋》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标情感目标:学生了解和热爱祖国的音乐文化,学唱中国本土民歌,激发民族自豪感。

技能目标:能用清晰明亮的声音富有表情的演唱《太阳出来喜洋洋》,唱准唱好“连音线、波音”。

知识目标:能根据歌词的意境用力度记号、演唱形式对歌曲进行丰富的演绎,并能用打击乐器进行简单的伴奏。

2学情分析考虑到学生对歌曲背景以及主题的理解,我充分运用学校的班班通白板。

把音、画同时呈现给学生,激发起学生对求知的欲望。

在学唱歌曲是,利用多媒体的优势分段,分重点教学。

最后进一步利用多媒体让学生欣赏祖国的其他民歌。

达到了预想的效果。

3重点难点1、能用清晰明亮的声音富有表情地演唱《太阳出来喜洋洋》,唱准唱好“连音线、波音”。

2、能根据歌词的意境,对歌曲进行丰富的演绎。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入，激发兴趣师:我国什么地方的人最爱吃辣椒?(四川),老师请大家一起走进四川,看看那里的山,那里的水,唱唱那里的歌。

观看四川的风光片,背景音乐是笛子独奏《太阳出来喜洋洋》。

师:四川位于我国东部,那里有气势磅礴的都江堰,它是四川人民的骄傲,有魅力神奇的九寨沟,多么令人神往…..今天的音乐课我们就来学习四川人民家喻户晓的四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

活动2【活动】二、学唱歌曲1、初听歌曲《太阳出来喜洋洋》,边听边思考歌曲表现的事怎样的音乐情绪?(高亢喜悦) 生:……。