中国第三大江—黑龙江教案

名师精编优秀教案中国第三大江——黑龙江教学目标：1、了解黑龙江的地理位置。

2、了解黑龙江沿途美丽的风景和物产。

3、通过本课的学习，感受家乡的美丽，使学生更加热爱自已的家乡。

教学重、难点：了解黑龙江沿途美丽的风景和物产。

教法：启发式学法：小组合作学习。

教具准备：地图、课件。

教学过程：一、（导入）：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）教师给你们带来了一个故事你们愿意听吗？（愿意）在很久以前，江里住着一条白龙，经常兴风作浪，使江水泛滥，田地荒芜，使东北这个地方人烟稀少。

当时有一户人家生了个带黑龙尾的孩子，认定他是怪物，就赶走了孩子。

在江边，孩子遇上了一个孤独的老人，便与他同住。

渐渐的，孩子长大了，知道江边有白龙作怪的事，主动要求去降伏白龙，经过几个昼夜的苦战，终于战胜了白龙，人们为了感谢黑龙尾的孩子，便将这条江叫做黑龙江。

你们了解黑龙江吗？这节课我们就来学习《中国第三大江黑龙江》2、板书课题：中国第三大江——黑龙江二、教师简介：黑龙江原为中国内河，现为中俄两国界名师精编优秀教案江。

是位于中国最北面和最东面的大江，全长4370千米，流域面积184万平方千米，是我国第三大江，它的两岸都是森林，自然和人文资源十分丰富。

三、新授1、你知道黑龙江的起源吗？沿着黑龙江又有哪些风景和物产下面就以小组合作的形式来整理一下你们收集的资料吧！2、小组汇报（1）好，同学们整理的很认真。

哪一组愿意先说一说你们的成果，好，这组同学说出了黑龙江的地理位置。

（请看屏幕）黑龙江像一条巨龙蜿蜒在中国东北的边境上，是世界著名的十大河流之一，也是世界上最重要的国界河流之一，黑龙江有南北两源：南源为额尔古纳河，其上源为海拉尔河，发源于中国大兴安岭西坡：北源为石勒喀河，发源于蒙古人民共和我国北部肯特山东麓。

两源于漠河县西北部的洛古河村附近汇合成黑龙江干流。

干流全长2821千米，流经黑龙江省增内的部分有1887千米。

黑龙江是我国的第三大河，也是至今尚未被污染的河流之一，黑龙江水清澈，呈微黑色。

【师】知道这是什么平原吗？
【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。

东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。

【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。

【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。

【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。

【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界河？
图们江是中国和哪个国家的界河？
鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？
“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？【生】东北平原
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气候？
【师】我国东北三省的气候有什么特
点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为
例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三
省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说
明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说
明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现
东北三省降水集中在夏季。

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版第一篇：八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案(新版)新人教版《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。

（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。

2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。

四、教具准备多媒体课件、教学挂图。

五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。

教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。

（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。

设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。

考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教案5一. 教材分析《人教版地理八年级下册：6.2 “白山黑水” ——东北三省》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。

通过学习，学生能够了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素，以及农业、工业、城市等人文地理特征。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生掌握东北三省的基本地理知识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但由于东北地区距离较远，学生对其地理特点和人文特色了解不多，因此需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。

此外，学生应具备一定的阅读和分析地图的能力，以便更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素；了解农业、工业、城市等人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生对地理信息的获取和处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。

2.难点：地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素的综合理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体实例为例，分析东北地区的地理特点和人文特征。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体设备、地图、案例资料等。

2.学具：笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的美丽风光图片，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对我国东北地区有什么了解？”，让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素。

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，是中国地理的重要组成部分。

本节课以人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水——东北三省》为教材，通过分析教材内容，可以发现本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了东北三省的独特魅力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基本知识。

在此基础上，学生需要进一步了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以提高对东北三省的认识，增强对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。

3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的热爱和保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

2.难点：分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示东北三省的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的东北三省的地理案例，进行分析，培养学生分析问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论东北三省的地理特征，培养学生合作学习的意识。

六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。

2.准备相关的案例分析材料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教学设计3一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处我国的东北部，被誉为“白山黑水”之地。

本节教材主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征等。

通过本节课的学习，使学生了解我国东北地区的概况，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国四大地理区域的基本特征，对我国地理有了初步的认识。

但东北地区距离学生生活较远，对其地理特点可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用多媒体等教学手段，生动形象地展示东北地区的风貌，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征；学会分析东北地区的发展优势和制约因素。

2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注东北地区发展的情感态度，增强学生的地理责任感。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征。

2.难点：分析东北地区的发展优势和制约因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的东北地区案例，分析其地理特点，加深学生对东北地区的认识。

4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备东北地区的图片、视频等素材，用于导入和呈现。

2.教学课件：制作多媒体课件，展示东北地区的地理特征和人文特点。

3.学生活动材料：准备相关问题，引导学生进行讨论和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示东北三省的自然风光和人文景观，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。

《中国第三大江——黑龙江》的说课第九小学聂启华说教材：教学内容是黑龙江九年义务教育地方课程《人文与社会》小学四年级下册，第一单元《沿江说风物》，第一课《中国第三大江——黑龙江》。

本课让学生了解黑龙江原为中国内河，现为中俄两国界江，是位于中国最北面和最东面的大江，全长为4370千米，流域面积为174万平方千米，它也是世界著名的十大河流之一，是我国第三大江。

通过观察黑龙江流域图，使学生感知黑龙江水系发达，江河湖泊众多，沿江的风光优美，物产丰富，还具有独特的民风民俗。

增进学生对家乡乡土文化的认识，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的思想感情。

学生已经从很多方面了解家乡黑龙江的一些情况，比如黑龙江名字的由来、气候变化、地理环境等。

在所学知识基础上让学生进一步了解黑龙江江河湖泊众多、水系发达、沿江风景优美、物产丰富。

通过收集资料让学生获得更多信息，使学生的综合能力得到提升。

教学目标：1、通过活动和探究学习，使学生了解黑龙江的流域，以及黑龙江流域的风光、物产、风情等，增进学生对家乡乡土文化的认知。

2、通过课前搜集黑龙江及家乡河流的物产，激发学生主动探究意识，培养学生搜集、整理信息的能力。

3、体验黑龙江的美丽、富饶，培养学生热爱家乡、为家乡自豪的思想情感。

教学重点：了解黑龙江流域组成及物产和民俗风情，培养热爱家乡的情感。

教学难点：学会看黑龙江的流域图，知道流域组成，了解黑龙江的物产及独特风情。

教学准备：1、布置学生做课前调查，收集黑龙江及家乡河流的物产资料。

2、师生共同搜集黑龙江流域的美丽风光图片，各种鱼类及物产的相关图片。

说教法学法：在我的教学设计中力求体现几个特点：第一，注重教学中清净的创设，比如：激趣导入设计，让在学生兴趣盎然中进入学习状态。

第二突出学生实践探究能力的培养。

比如:我布置学生课前搜集有关黑龙江的物产和民俗风情的信息，并在课堂上交流。

来提高学生收集和处理信息的能力。

课堂上小组汇报与展展示培养学生自学能力和语言表达能力。