教案-感受道德之美——做人以德为先

感受道德之美教案感受道德之美教案教学目标：1. 了解道德之美的概念和内涵。

2. 培养学生对道德之美的感知能力。

3. 引导学生在日常生活中积极践行道德之美。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一段道德之美的相关视频或图片展示，引导学生对道德之美产生兴趣和好奇。

二、知识输入（10分钟）1. 讲解道德之美的概念和内涵，包括对他人关心、善良、公正等各方面的表现。

2. 展示一些道德之美的例子，如帮助他人、尊重老师、爱护环境等，让学生更直观地理解道德之美。

三、情感宣泄（10分钟）请学生集体或个别分享自己曾经经历或目睹的道德之美的事例。

可以是自己的行为，也可以是其他人的行为。

引导他们描述事情的经过和自己的感受。

四、感知道德之美（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组在班级或学校中寻找三个道德之美的例子，并拍照记录下来。

2. 每个小组依次展示他们找到的例子，并简要描述其中的道德之美。

其他小组则进行评价和讨论。

五、践行道德之美（15分钟）1. 以课堂纪律为例，引导学生思考如何践行道德之美。

可以讨论一些具体的行为规范，如不吃零食、不闲聊、不迟到等，并请学生签订一个约定书，承诺在今后的课堂上遵守这些规定。

2. 请学生反思自己过去是否存在违反道德之美的行为，并找出改进的方法。

六、总结和延伸（10分钟）1. 总结道德之美的概念和内涵。

2. 引导学生思考自己在日常生活中如何践行道德之美，并列举一些实际的行为。

3. 布置作业：请学生回家后写一篇关于道德之美的文章，可以结合自己的经历和观察。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加清楚地理解道德之美的概念和内涵，培养了他们对道德之美的感知能力。

通过分享和讨论真实的事例，学生更加直观地感受和理解道德之美的重要性。

分组活动和践行道德之美的环节引导学生将道德之美真正运用到实际生活中，提高了他们的实际操作能力。

通过反思和总结，学生更加深入地思考了如何在日常生活中践行道德之美，并能够通过书面表达的方式进一步巩固学习成果。

第三课感受道德之美第一框做人以德为先一、教学目标认知：知道道德的含义及其特点；了解道德的分类；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。

情感态度观念：以遵守道德为荣，以违背道德为耻；认同公民基本道德规范的要求；树立自觉遵守社会公德的意识，憎恶违反社会公德的行为；培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。

运用：在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守道德的行为；自觉践行公民基本道德规范的要求；在社会生活中，自觉遵守社会公德的各项要求；在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。

二、教学重点与难点重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求。

难点：践行社会公德、家庭美德基本规范。

三、教学方法案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。

四、教学资源人教版《职业道德与法律》P29〜36;《教师教学用书》P31〜43;《学习指导》P16〜33；PPT 课件。

五、教学准备教师：准备多媒体课件;搜集相关案例资料;为小组合作教学的开展将学生分成四大组;布置两位学生阅读文花枝、丛飞的事迹，为讲故事做好准备。

学生：预习课文，查阅并搜集与道德内涵有关的资料，做好发言准备;两位学生准备讲故事。

六、板书设计七、教学过程（一）导入新课（4分钟）1•教学内容引导学生阅读第二单元导语中的案例，设问导入本节课要学的知识。

2•教师活动 探究活动一：什么是做人之本？（1） 引导学生阅读教材第29页单元导语中的案例，用PPT 出示问题：许振超获 得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？（2） 点评学生发言，总结归纳出：许振超获得成功的主要原因是时刻不忘职业 操守，这告诉我们道德是做人的基本品德，是为人做事之本（用 PPT 出示）。

（3） 设问导入本节课内容：为什么说道德是为人做事之本？公民基本道德规范 以及社会公德、家庭美德的主要内容和要求是什么？（4） 用PPT 出示第二单元和第三课知识结构图，指导学生了解第二单元和第三 课内容结构。

〔第三课感受道德之美〕做人以德为先教学目标通过学习，理解道德的含义和分类，了解我国公民基本道德规范的内容和要求，了解社会公德和家庭道德的基本要求，并通过道德学习自觉转化为个人的道德实践。

教学准备1.课前布置学生上网搜索或查阅报刊，收集与道德相关的历史资料或现实事例。

2.教师制作多媒体课件。

3.课前告知学生，本次课由各小组推选代表发言，游戏比赛等活动也要以小组为单位展开竞赛。

教学时数1课时。

教学设计【导入】展示图片：孔子画像。

引导学生思考：我国古代著名的教育家、思想家孔子给学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课程，他却说不希望学生专注于技能。

为什么呢？为什么老师不希望学生专注于掌握技术呢？学生活动：学生积极思考问题，提出个人看法。

教师导入正题：孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，因为要以德为先，所以技艺的掌握退居其次了。

【教学过程】活动一：走近道德展示图片：曹操、刘备、关羽、张飞的画像。

引导学生思考：为什么人们一般会喜爱刘备、关羽、张飞，却讨厌曹操？学生活动：学生积极思考，各抒己见。

教师点拨：这是因为大家不自觉中运用了道德评判。

凡是善的，人们会喜爱和赞扬；凡是恶的，人们会反感和厌恶。

学生活动：每个小组派两名代表展示和讲解课前各自收集的资料（教师课前要指导学生制作课件），其余学生听讲并进行小组讨论。

教师小结：人们对历史上和生活中的这些善与恶、正义与邪恶的事例会有一个评判的尺度与标准，这就是道德。

道德蕴含在我们生活的每一天，体现在我们做的每一件小事中。

活动二：公民基本道德规范之一——爱国守法展示新闻图片：2008年北京奥运会的圣火在世界各地传递的过程中，海内外华人表现出强烈的爱国热情和民族自豪感。

引导学生思考：从2008年北京奥运会的成功举办到近年来我国承办的各类国际活动，反映出我国发生了怎样的变化？中国人的爱国热情是否因为大力发展社会主义市场经济和扩大对外开放而有所下降？学生活动：积极发言，参与讨论。

感受道德之美教案一、教学目标1.了解道德的概念和作用；2.掌握一些基本的道德准则；3.培养学生的道德情操和道德意识；4.培养学生的道德行为和道德品质。

二、教学内容1.道德的概念和作用；2.基本的道德准则；3.道德情操和道德意识的培养；4.道德行为和道德品质的培养。

三、教学重点1.道德的概念和作用；2.基本的道德准则。

四、教学难点1.道德情操和道德意识的培养；2.道德行为和道德品质的培养。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解道德的概念和作用，以及基本的道德准则，让学生了解道德的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析一些典型的道德案例，引导学生思考道德行为和道德品质的重要性；3.观察法：通过观察身边的人和事，引导学生发现身边的道德问题，培养学生的道德意识和道德情操；4.讨论法：通过讨论一些道德问题，引导学生思考道德行为和道德品质的重要性，培养学生的道德行为和道德品质。

六、教学过程1. 道德的概念和作用1.讲解道德的概念和作用；2.通过讲解一些道德案例，引导学生了解道德的重要性和必要性。

2. 基本的道德准则1.讲解一些基本的道德准则，如诚实守信、尊重他人、关爱他人等；2.通过讲解一些道德案例，引导学生了解基本的道德准则的重要性和必要性。

3. 道德情操和道德意识的培养1.通过观察身边的人和事，引导学生发现身边的道德问题；2.通过讨论一些道德问题，引导学生思考道德行为和道德品质的重要性；3.通过讲解一些道德案例，引导学生了解道德情操和道德意识的重要性和必要性。

4. 道德行为和道德品质的培养1.通过讲解一些道德案例，引导学生了解道德行为和道德品质的重要性和必要性；2.通过讨论一些道德问题，引导学生思考道德行为和道德品质的重要性；3.通过观察身边的人和事，引导学生发现身边的道德问题；4.通过讲解一些基本的道德准则，引导学生了解道德行为和道德品质的具体内容。

七、教学评价1.通过考试和作业，检测学生对道德概念和基本准则的掌握情况；2.通过观察学生的行为和品质，评价学生的道德情操和道德意识的培养情况；3.通过讨论和案例分析，评价学生的道德行为和道德品质的培养情况。

做人以德为先教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三课感受道德之美（第一课时）一、做人以德为先一、教学目标1. 认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。

2. 情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻3. 运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。

二、教材分析1. 教学重点（1）公民基本道德规范（2）社会公德基本规范的主要内容2. 教学难点家庭美德基本规范的主要内容三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。

因此，老师不能将内容简单灌输给学生。

必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。

四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。

五、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

案例1：“丁丁现象”某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。

事情的起因是这样的：在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。

谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。

他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。

老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。

报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。

就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。

授课主要内容或板书设计
第一节做人以德为先
一、走近道德
1道德的内涵一一
2、我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。

3、加强公民道德建设的意义
二、弘扬社会公德
我国社会公德的主要内容文明礼貌、助人为乐、爱护公物、
保护环境、遵纪守法
三、弘扬家庭美德
我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、
勤俭持家、邻里团结
2、结合身边的故事谈谈对“家和万事兴”、“远亲不如近邻”的理解。

（学生讨论，教师总结）
3、我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，
勤俭持家，邻里团结。

4、指导学生学习“链接”内容。

五、小结本节课教学内容
六、作业
1 、我国公民的基本道德规范的内容？
2、加强公民的基本道德建设的意义？
3、我国所倡导的社会公德的主要内容？
4、我国所倡导的家庭美德的主要内容？。

名师精编优秀教案第三课第一框做人以德为先教学设计江苏省扬州商务高等职业技术学校周蒋浒板书设计教学过程名师精编优秀教案教主要内容教学活动名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案附教学设计中补充的素材：名师精编优秀教案1．全国诚实守信模范文花枝文花枝，女，中共党员，1982年11月出生。

原湖南省湘潭市新天地旅行社导游。

2005年8月28日，导游文花枝带的旅游团发生车祸。

当营救人员赶到现场施救时，想先将坐前排的文花枝抢救出来，但她却平静地说：“我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客”。

直到下午4点多，当最后一名游客被送上救护车，她才接受救援。

她伤势严重，左腿处骨折，右腿大腿骨折，髋骨3处骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延误了最佳的抢救时间，伤口已经重感染，随时有生命危险，院方决定为她做左大腿截肢手术，一位23岁的姑娘就这样失去了自己的一条腿。

她的治医生惋惜地说，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。

车祸中，身负重伤的文花枝忠于职守，在生死关头舍己忘我，先救游客。

文花枝在生死关头把生的希望让给游客，把死的威胁留给自己。

她以不惜生命、先人后己的行动，兑现了诚实守信、服务游客的诺言。

文花枝的事迹随即被媒体报道，“花枝精神”感动了千千万万的人，她也由此成为备受关注的社会名人，荣誉随之而来──全国五一劳动奖章获得者、全国“三八”红旗手、全国十大杰出青年。

2007年当选全国诚实守信模范。

──摘自《中国旅游网》（有删节）2．全国助人为乐模范丛飞丛飞，原名张崇，中共党员，1969年10月出生，辽宁省盘锦市大洼县人。

1992年毕业于沈阳音乐学院。

1994年到深圳从事演艺工作，是深圳的首批“义工”、深圳市义工联艺术团团长。

8年中，丛飞义演300多场次、义演总时间3600多小时。

从1994年8月开始，丛飞开始了长达11年的慈善资助活动。

他资助了178名贵州、湖南等省的贫困儿童，累计捐款、捐物达300多万元，自己却为此背上了17万元的债务。

教案-感受道德之美——做人以德为先《感受道德之美——做人以德为先》教案章节名称第三课感受道德之美——做人以德为先授课形式理论课教学目标1、认知：了解道德的内涵；理解公民基本道德规范社会公德、家庭美德的主要内容2、情感态度价值观：以遵守道德为荣、以违背道德为耻；树立自觉遵守社会公德的意识；培养自觉遵守社会公德和家庭美德的意识。

3、运用：在现实生活中，以道德标准约束自己的行为；自觉践行公民基本道德规范、社会公德和家庭美德的各项要求。

教学重难点重点：理解公民道德、社会公德、家庭美德的内容和要求难点：如何践行公民道德规范、社会公德和家庭美德教学策略以案例教学为主，让学生通过探究讨论去分析案例，从案例中获得辨析道德是非的能力和标准，使学生真正地理解道德的涵义和要求，能真正的在社会生活中践行社会主义核心价值观，按照公民道德、家庭美德和社会公德的要求规范自己的行为。

以讲授教学为辅，主要指导学生小组讨论，并予以补充。

教学过程具体内容教师行为学生行为教学意图备注【课前准备】多媒体教学设备、课件、人教网本课程的相关资料、图片、视频等。

搜集整理预习【导入新课】创设情景导入新课视频播放游客在寺庙踢古钟的新闻热点，引发学生的思考结合上周全省各中小学举行了以“文明礼貌伴我行”主题周活动，谈一谈自己在旅游时会怎么做。

教师给予肯定性评价，导入新课：感受道德之美——做人以德为先引导思考交流热点引发思考，激起学生的学习兴趣。

紧贴学生实际生活，生活是最好的德育老师。

【新课讲授】【新课讲授】活动探究完成任务A走近道德1、用PPT展示孔子、荀子的话，让学生知道古人的道德内容。

明确道德的内涵和特征。

2、教师小结：道德是调整人与人、人与社会的行为准则，内容是变化的。

B公民道德基本规范1、PPT展示公民基本道德规范的内容——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

2、视频展示2015年感动中国十大人物——最美乡村教师朱敏才、孙丽娜的事迹。

第一框学会做人道德为先一、课标要求1.理解道德对社会生活、个人成长的作用。

2.理解道德与法律的区别和联系。

二、重难点知识1.道德对社会发展的作用。

2.道德与法律的区别。

三、知识框架（一）道德的力量1、道德的含义道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。

2、道德在社会发展和人们生活中的重要作用（1）一定的道德观念或道德体系一经形成，就成为影响人民生活和社会发展的重要力量，在经济、社会发展中起着不可替代的作用。

没有道德规范的调整，人们就不知道应当如何交往和共处。

如果道德水平低下，人们也难以处理好个人与集体、个人与社会之间的各种利益关系和矛盾。

具备了良好的道德，人们才能彼此尊重，和谐相处，社会才得以安定有序，充满活力。

（2）道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺，也是衡量个人素质水平的重要尺度。

3、加强公民道德建设的必要性（1）公民道德建设作为发展社会主义先进文化的内容，对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，都具有深远的意义。

（2）加强公民道德建设，是中国特色社会主义现代化建设的要求，也是历史赋予当代中国青年的崇高责任和庄严使命。

（二）道德与法相辅相成1、道德与法律的关系（1）道德与法律的相同点（联系）：道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。

社会主义法律与道德具有高度的一致性。

（2）道德与法律的不同点（区别）：2、法治与德治的关系：（1）从国家的治理来说，法治与德治是相辅相成、相互促进的。

法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为，德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

（2）我国是人民当家作主的社会主义国家，法律是人民意志的集中体现，道德同样以是否符合人民群众的利益为评判善恶、荣辱的根本标准。

我们必须把道德建设和法制建设紧密结合起来。

（三）成功与幸福的支柱高尚的道德，是人生成功和幸福的重要支柱。