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《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。
2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。
健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。
2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。
责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。
2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。
二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。
2.掌握敬畏生命的做法。
难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。
2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。
2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。
讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。
（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。
道德与法治是社会主义核心价值观的重要组成部分，敬畏生命是其中一个重要的知识点。
下面是七年级上册道德与法治敬畏生命知识点的详细介绍。
一、敬畏生命的意义敬畏生命是指敬重和珍视生命的意思。
生命是宝贵的，每一个生命都应该被尊重和保护。
敬畏生命的意义主要包括以下几点：1.生命是无价的：任何物质财富、地位和权力都无法与生命相比较，生命的价值是无可替代的。
2.尊重他人的生命：每个人都有权利享受生命，无论是自己的生命还是他人的生命，都应该受到保护和尊重。
3.保护自己的生命：每个人都应该积极地保护和维护自己的生命，健康饮食、良好的生活习惯和安全意识都是保护自己生命的重要措施。
4.关爱他人的生命：我们应该关心他人的健康和安全，帮助他们避免危险和保护自己的生命安全。
二、敬畏生命的表现形式敬畏生命的表现形式有很多，下面列举几个重要的方面：1.不伤害他人的生命：不进行打骂、欺负、暴力等行为，不使用危险武器，不恶意伤害他人的身体和生命。
2.关爱他人的生命：帮助和照顾年长的人、老弱病残和需要帮助的人，关心动物和植物的生命，保护自然环境。
3.珍惜自己的生命：重视自己的生命健康，遵守交通规则，不放纵自己的欲望，不进行危险的活动。
4.积极参与救助行动：遇到他人遇险时，积极参与救助，及时报警并呼救，在能力范围内尽力帮助他人。
三、敬畏生命的案例分析1.骑车要佩戴安全帽：骑车时佩戴安全帽可以有效保护头部在事故时受到伤害，敬畏生命的表现。
2.不玩火的危险游戏：火是危险的，不要在家中或室外放鞭炮、玩火，以免发生火灾事故，保护自己和他人的生命安全。
3.遵守交通规则：行人过马路要走人行横道，不闯红灯、不乱穿马路，这样可以有效避免交通事故的发生，保护自己和他人的生命安全。
4.遵守食品安全规定：不吃过期食品、不食用不洁净的食物可以避免食物中毒的发生，保护自己的生命健康。
5.勿轻信陌生人：不与陌生人随意接触、交谈和上车，以免受到陌生人的伤害，保护自己的人身安全。
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
敬畏生命是一种重要的道德观念和法治原则，它强调了我们应该尊重生命、珍惜生命和保护生命。
以下是七年级道德与法治课程中关于敬畏生命的一些重要知识点：1.生命的尊重：了解生命的宝贵和独一无二的价值，认识到每一个人的生命都应该被尊重和保护。
2.珍惜生命：明白生命的脆弱和短暂，要懂得珍惜和享受生活，努力做一个积极向上的人。
3.生命的平等：明白每个人都应该被平等对待，无论其种族、性别、宗教、残疾等都不应该影响我们对待他人生命的态度。
4.遵守交通规则：认识到道路上交通规则的重要性，学会遵守交通规则，从小细节开始保护自己和他人的生命安全。
5.勇敢救助他人：明白在紧急情况下，即使自己也处于危险中，也应该勇敢地伸出援手，及时救助遇险的人。
6.拒绝暴力和欺凌：了解暴力和欺凌对他人的伤害，坚决抵制一切形式的暴力和欺凌行为，培养和平相处的意识和能力。
7.关爱自己和他人的身心健康：认识到生命的完整不仅包括身体健康，还需关注心理健康，学会关爱自己和他人的身心健康。
8.爱护动物和自然环境：理解动物也是生命的一部分，要善待动物，保护自然环境，共同建设美丽的家园。
9.反对自杀和暴力色情：了解自杀和暴力色情对个人和社会的危害，要积极宣传和推动反对这些行为，做生命的守护者。
10.文明出行和环保行为：培养文明出行的习惯，如排队、不乱扔垃圾等，学会环保行为，如节约用水、减少碳排放等，共同为环境保护贡献力量。
11.珍惜学习机会和求知欲望：明白学习是提升自己、实现人生价值的重要途径，应该珍惜学习机会，培养持续学习的意识和能力。
12.关爱弱势群体：懂得关心和帮助弱势群体，如孤儿、老人、残疾人等，建立互助、友善、包容的社会环境。
13.建设和谐社会：明白只有建设和谐社会，人们的生命才能得到更好的保障，要从自己做起，为建设和谐社会贡献自己的力量。
这些是七年级道德与法治课程中关于敬畏生命的一些重要知识点。
通过学习和理解这些知识，学生可以树立正确的价值观和道德观念，培养敬畏生命、保护生命的意识和能力。
一、生命的尊重与珍视1.生命的意义：生命是宝贵的，每个人都有权利生存和追求幸福。
2.生命平等：每个人的生命都应当被平等对待，不论社会地位、财富、性别等。
3.不侵犯生命权：任何人都不能侵犯他人的生命权，包括杀人、伤害、虐待等。
4.正当防卫：当自己面临生命威胁时，可以使用适当的防卫手段来保护自己的生命安全。
二、关爱生命的行为与态度1.不乱扔垃圾：保护环境，不随意扔掉有可能伤害生命的物品，如玻璃、药品、电池等。
2.不滥用暴力：不以伤害他人为乐，不打架斗殴，不以虐待动物作为娱乐方式等。
3.勿参与违法行为：不参与非法活动，如赌博、吸毒等，这些行为会对生命造成伤害。
4.正确对待自己的生命：珍惜自己的生命，积极锻炼身体，遵守交通规则等，保护自己的生命安全。
三、消除事故隐患，预防意外伤害1.安全意识：培养安全意识，认识到安全问题的重要性，主动防范事故隐患。
2.安全常识：学习掌握各种安全知识，如用电安全、防火知识、自然灾害防范等。
3.交通安全：学习交通规则，注意行人、自行车、电动车和汽车等交通工具的安全。
4.游泳安全：学习游泳技巧，尽量在有救生员的指导下游泳，不随意涉水。
四、急救常识2.停止大出血：使用干净的纱布等物品进行止血，保持伤者的体位平稳，尽快送医院就医。
3.人工呼吸和心肺复苏：当意识丧失、呼吸停止时，及时进行人工呼吸和心肺复苏。
五、尊重他人的生命选择权1.生命临界期：尊重他人对生命的选择权，不干涉他人在生命临界期的选择。
2.尊重宗教信仰：尊重他人的宗教信仰，不迫害、歧视他人因宗教信仰而做出的选择。
3.保护生命安全：在他人生命受到威胁时，积极采取行动，为其提供帮助与支持。
敬畏生命是道德与法治教育的重要内容之一，通过培养学生对生命的尊重与珍视，使其意识到生命的宝贵和平等，以及如何保护生命的安全和尊重他人的生命选择权。
同时，通过学习正当防卫、安全常识、急救常识等知识，提高学生自我保护意识和处理突发情况的能力，从而促进社会的和谐发展。
自觉敬畏生命。
【重点】敬畏生命的原因；敬畏生命，就要关爱他人的生命。
行”，源于对生命的无限敬畏和高度的社会责任感。
A.敬畏生命，关怀他人的生命B.漠视自己的生命C.生命的脆弱与艰难D.只关注他人的身体解析：题干中的三个情境，都体现了对他人生命的关爱，是敬畏生命、关怀生命的表现，A说法正确，符合题意；B说法错误，不能漠视生命；题中情境未体现生命的脆弱与艰难，C不符合题意；D说法错误，既要关注他人的德，是为宇宙和人类提供了生生不息的环境，让各类生命各得其所，安身立【特别提醒】人，是需要有敬畏之心的。
敬畏既是一种态度，又是一种【用典释义】“仁者爱人”出自《孟子·离娄下》，意思是仁者是充满慈爱之心、满怀爱意的人，仁者是具有大智慧和人格魅力的善良的人。
仁者爱人是儒学所主张的爱的方式。
“推己及人”这一思想最早源于孔子的两句话，一句是“己所不欲，勿施于人”，另一句是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意接受的，不要强加给别人。
“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是自己要站得住，同时也使别人站得住；自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通。
任务二：启思导行问题：1.谈谈你对下列关于生命的观点的看法。
2.在历史长河中，有这样一群英雄，他们为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己的生命。
请结合他们对待生命的态度，以“致敬英雄：生命的①“因为敬畏，所以无畏”的意思是因为常存敬畏之心，一言一行坦荡于天地，不负于万事万物，所以自然没有畏惧之心，不会经常畏惧自己的生命，A、B不符合题意；C中“不顾一切危险”说法绝对，不选。
们对生命要有一种敬畏的情怀，珍视和善待自己的生命，学会自我保护。
核心重点可视化性强。
一课一思。
道德与法治敬畏生命说课稿一、说教材《道德与法治》是我国中小学校本课程的重要组成部分，旨在培养学生的法治观念和道德素养，使其成为具有良好品德和遵纪守法的公民。
本课“敬畏生命”在整个课程中的作用和地位尤为重要，它旨在引导学生认识生命的价值，尊重生命，关爱生命，从而培养其敬畏生命的情感。
本文主要内容围绕生命的尊严、生命的重要性、敬畏生命的表现等方面展开。
通过学习本课，学生将了解生命的起源、发展、多样性和脆弱性，认识到生命是地球上最宝贵的财富，明白敬畏生命是每个人的责任。
本文在课文中的作用有以下几点：1. 引导学生树立正确的生命观，培养其尊重、关爱生命的意识。
2. 增强学生的法治观念，使其明白敬畏生命是法律规定的义务。
3. 提高学生的道德素养，使其在日常生活中能够践行敬畏生命的理念。
4. 激发学生对生命的敬畏之情，为其形成健康、向上的人生态度奠定基础。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：让学生了解生命的起源、发展、多样性和脆弱性，掌握敬畏生命的基本理念。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、实践体验等方式，培养学生尊重、关爱生命的习惯。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的生命观，增强法治观念，提高道德素养，形成健康、向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：生命的尊严、生命的重要性、敬畏生命的表现。
2. 教学难点：如何引导学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中，形成自觉行动。
在教学中，要注意把握重点，突破难点，通过丰富多样的教学活动，让学生深刻理解敬畏生命的内涵，从而实现教学目标。
四、说教法在教学“敬畏生命”这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以及深化对敬畏生命理念的理解。
1. 启发法：- 我将通过设置一系列问题，引导学生主动思考生命的价值和意义，例如：“生命是如何产生的？”“为什么生命值得我们尊重和关爱？”“在日常生活中，我们应如何体现对生命的敬畏？”- 通过提供相关的案例分析，如动物保护、环境保护等实例，启发学生认识到敬畏生命的重要性。
尊重人类生命，尊重他人，这是人类社会的基本道德准则。
在人类社会发展的进程中，法治与道德成为了维护社会稳定和促进社会发展的基本手段。
在敬畏生命、关爱他人的教育中，道德与法治的教育是不可或缺的。
一、道德教育道德教育是从小培养孩子对道德的了解，引导他们在接触到各种情境时能够做出正确的行为和选择。
如何进行道德教育？最好的方法是以身作则。
父母、老师、社会各界人士要成为孩子的榜样，传递正确的道德价值观，这样才能为下代的健康成长和社会的和谐稳定打下基础。
二、法治教育法治教育也是不可或缺的。
法律的存在是为了维护社会秩序和保护公民的权益。
法治教育的目的就是让公民认识到法律作为一种行为准则的重要性，并且明白违反法律所带来的后果。
在进行法治教育时，重点应是让未成年人理解法律，同时要充分展现法律的威严。
三、道德与法治教育的关联道德教育和法治教育是相辅相成的。
法治教育可以明确规定法律对特定行为或行动的限制，而道德教育则偏重于从道德角度进行宣传教育，着重于从道德中告诉人们什么是可与不可做的事情。
四、敬畏生命、关爱他人敬畏生命、关爱他人在道德与法治教育中是最为重要的部分。
这两个要素贯穿于道德教育和法治教育的始终。
敬畏生命，体现了人的本性。
人类生命具有极高的价值，保护生命应该是每个人的责任。
所有的人都应该懂得，对生命敬畏的同时，学会如何安全、健康、文明的生活。
关爱他人，则需要认识到每个人都是社会的一份子。
尊重他人的个性、权利、尊严是价值的关键。
要从小培养孩子的人际交往能力，让孩子了解到互相帮助、支持是人与人交往的基本规范。
同时，在社交中要营造一个公正、平等的氛围，让每个人得到平等的待遇，提高人们的协作和合作能力。
五、道德与法治教育的现状在当今大背景下，道德与法治教育已经成为了我们促进社会和谐发展的重要手段。
目前，国家及教育部门对道德与法治教育的意识越来越高，加强了相关教学内容和质量的控制，使其具有更好的普及性和影响力。
不可否认的是，有一些人依然缺乏对道德和法律的正确理解。
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治8.2 敬畏生命教案课题敬畏生命年级七年级学科道德与法治课时核心素养目标政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。
法制观念：认识到生命价值高于一切，学会珍爱自己生命的权利，培养学生敬畏生命、履行尊重他人生命健康权利的义务。
健全人格：理解为什么敬畏生命，懂得生命至上的内涵，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，学会善待身边的人。
责任意识：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感，树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。
教学过程教师活动学生活动信息技术支持（资源、技术、意图）导入播放视频《生命至上这样的人权很中国》认真观看视频、感受中国各方面下载并利用快剪辑，剪辑相关视频，使视频资料对待生命的敬畏更符合课题需求环节一、守“本心”，识生命之维1、出示截至目前因新冠肺炎疫情累计确诊、现有确诊、累计死亡、累计治愈的人数问题1：因新冠肺炎疫情去世的人越来越多，你看到了生命有何特点？播放视频中国对刚出生的婴儿、50岁的中年人、90岁的老人不惜一切代价进行救治的视频。
问题2：当我们为挽救生命而努力、拼搏时，你又看到了生命有何特点？问题 3.国家耗费大量人力物力财力去救治每一位患者，这样做值得吗？说说理由。
问题4：既然生命至上，那无数“逆行者”不顾自己的生命安全冲在救援前线，他1、学生认真研读数据、感受生命的脆弱2、学生观看视频，并回答，从视频中看到了为挽救生命，我们做了什么？从中感悟到生命的顽强、神圣的特点。
3、利用希沃品课中互动观点，学生发表自己的观点，并提交后，同步展示在一体机上。
1、利用希沃白板5中的放大镜，让学生更清楚地看到死亡人数，增强对学生的触动2、播放多媒体资料，增强说服力及感染力，学生感悟较深3.利用希沃品课中的互动活动，将问题同步到学生的平板上，学生发表自己的观点后，提交，显示在交互一体机上。
