指南社会领域目标

幼儿园小班指南五大领域目标关键信息1、健康领域目标身体健康发展目标心理健康发展目标生活习惯与生活能力培养目标2、语言领域目标倾听与表达能力培养目标阅读与书写准备目标3、社会领域目标人际交往能力培养目标社会适应能力培养目标4、科学领域目标科学探究能力培养目标数学认知能力培养目标5、艺术领域目标感受与欣赏能力培养目标表现与创造能力培养目标一、健康领域11 身体健康发展目标111 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

例如，能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离；能双脚灵活交替上下楼梯；能四散跑，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

112 具有一定的力量和耐力。

例如，能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右；能单手将沙包向前投掷 2 米左右；能单脚连续向前跳 2 米左右。

113 手的动作灵活协调。

例如，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；能熟练地用勺子吃饭；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。

12 心理健康发展目标121 情绪安定愉快。

例如，能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；有比较强烈情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

122 具有一定的适应能力。

例如，能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；能较快适应集体生活。

13 生活习惯与生活能力培养目标131 具有良好的生活与卫生习惯。

例如，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜欢参加体育活动；在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；愿意饮用白开水，不贪喝饮料；不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15 分钟；在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

132 具有基本的生活自理能力。

例如，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品。

133 具备基本的安全知识和自我保护能力。

例如，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

3到6岁儿童指南社会领域目标《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标主要包括两个方面：人际交往和社会适应。

以下是具体内容：- 人际交往：- 目标1：愿意与人交往：- 3-4岁：愿意和小朋友一起游戏；愿意与熟悉的长辈一起活动。

- 4-5岁：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

- 5-6岁：有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

- 目标2：能与同伴友好相处：- 3-4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

- 4-5岁：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同伴的意见和建议；不欺负弱小。

- 5-6岁：能想办法吸引同伴和自己一起游戏；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己协商解决；知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

- 社会适应：- 目标1：喜欢并适应群体生活：- 3-4岁：对群体活动有兴趣；对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

- 4-5岁：愿意并主动参加群体活动；喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

- 5-6岁：在群体活动中积极、快乐；对小学生活有好奇和向往。

- 目标2：遵守基本的行为规范：- 3-4岁：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

- 4-5岁：感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的。

- 5-6岁：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做错事时敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务。

- 目标3：具有初步的归属感：- 3-4岁：知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

幼儿园指南三级目标1. 健康领域
1.1 培养良好的生活习惯
- 养成良好的卫生习惯
- 养成合理饮食习惯
- 培养规律作息习惯
1.2 促进身体发育
- 发展大肌肉动作能力
- 发展精细动作能力
- 培养对身体的认知
2. 社会领域
2.1 培养良好的行为习惯
- 培养独立自理能力
- 养成良好的社交礼仪
- 培养遵守规则的意识
2.2 发展社会情感能力
- 培养自我意识和自尊心
- 发展同理心和合作精神
- 学会表达和控制情绪
3. 科学领域
3.1 培养探索和观察能力
- 培养好奇心和求知欲 - 发展观察力和探索精神 - 初步掌握科学方法
3.2 发展逻辑思维能力
- 培养分类和排序能力 - 发展比较和推理能力 - 初步了解因果关系
4. 语言领域
4.1 发展听说能力
- 培养倾听和理解能力 - 发展口语表达能力
- 丰富词汇量和语言运用 4.2 培养阅读兴趣
- 培养对书本的兴趣
- 发展看图识字能力
- 初步掌握阅读技能
5. 艺术领域
5.1 发展艺术表现力
- 培养绘画和手工能力 - 发展音乐欣赏和表现力 - 培养舞蹈和戏剧表现力
5.2 培养审美意识
- 发展对美的感知能力
- 培养对艺术作品的欣赏力
- 激发想象力和创造力
通过这些目标的实现,幼儿可以全面发展,为将来的学习和生活奠定良好的基础。

幼儿园《指南》社会领域内容
幼儿园《指南》社会领域的内容主要包括以下几个方面：
1. 人际交往：幼儿学习如何与人友好相处，发展适应社会生活的能力。

具体目标包括愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人等。

2. 社会适应：幼儿在与人交往和适应社会生活的过程中，形成良好的个性品质和行为习惯。

具体目标包括遵守基本的行为规范，具有初步的归属感等。

3. 自我认知：幼儿通过了解自己的特点和优势，形成积极的自我认知，建立自信心。

具体目标包括能正确认识自己，愉快接受自己的性别等。

4. 道德品质：幼儿学习社会道德规范，形成良好的道德品质和行为习惯。

具体目标包括能分辨是非，遵守游戏和公共场所的规则等。

5. 文化传承：幼儿了解和传承本民族和本地区的文化传统，增强文化认同感和归属感。

具体目标包括知道自己的民族，了解自己所在地区的自然环境和文化特点等。

以上内容仅供参考，建议查阅《幼儿园教育指导纲要》或《3-6岁儿童学习与发展指南》以获取更全面准确的信息。

幼儿园教育指导纲要〔社会领域〕〔一〕目标１．能主动地参与各项活动，有自信念；２．情愿与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；３．理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

〔二〕内容与要求１．引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确生疏自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

２．为每个幼儿供给表现自己特长和获得成功的时机，增加其自尊心和自信念。

３．供给自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、打算活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃抑制困难的尝试。

４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。

５．教育幼儿疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共环境。

６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的宠爱和对劳动成果的敬重。

７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、公正的态度。

〔三〕指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。

２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径。

应为幼儿供给人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。

３．社会学习是一个漫长的积存过程，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

社会领域4——5 岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信念。

幼儿教育是人生发展的奠基阶段，《大班指南》作为指导幼儿园教育教学的重要纲领性文件，明确了五大领域的目标，即健康、语言、社会、科学、艺术领域。

这五大领域目标相互渗透、相互促进，共同构成了幼儿全面发展的基本框架。

深入理解和把握这些目标，并将其有效地落实到教育实践中，对于促进大班幼儿的健康成长、综合素质的提升具有至关重要的意义。

一、健康领域目标健康领域是大班幼儿发展的重要基石，其目标旨在促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和基本的生活自理能力，增强幼儿的体质，提高幼儿的健康意识和自我保护能力。

（一）身体发育与机能协调大班幼儿在身体发育方面，身高、体重等指标应稳步增长，骨骼和肌肉逐渐强壮，动作的协调性和灵活性进一步提高。

教师要通过丰富多彩的体育活动，如户外活动、游戏等，提供充足的运动机会，让幼儿进行走、跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作的练习，发展其大肌肉运动能力和小肌肉精细动作能力。

要注重培养幼儿的节奏感和平衡感，如进行音乐律动、平衡木练习等，促进身体机能的协调发展。

（二）良好生活习惯与自理能力培养大班幼儿良好的生活习惯是健康领域的重要目标之一。

教师要引导幼儿养成规律的作息时间，按时进餐、午睡、起床等，培养其良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。

在卫生习惯方面，教育幼儿勤洗手、勤洗澡、勤换衣，保持个人卫生整洁。

要注重培养幼儿的自理能力，如自己穿衣、穿鞋、整理书包等，让幼儿逐渐学会独立生活。

（三）健康意识与自我保护能力提高幼儿的健康意识和自我保护能力是健康领域的核心目标。

教师要通过多种形式的教育活动，如故事、游戏、角色扮演等，让幼儿了解健康的重要性，知道如何预防疾病、保护自己。

要教育幼儿遇到危险时如何正确应对，如火灾、地震等突发事件的逃生方法，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

在实践中，教师可以通过创设健康的教育环境，如设置温馨的生活区域、提供安全的游戏设施等，为幼儿提供良好的健康成长条件。

幼儿指南社会领域目标幼儿在社会领域的目标主要包括以下几个方面：1. 构建良好的人际关系：幼儿通过与他人接触、交流与合作，逐渐建立起良好的人际关系。

他们能够友好地与他人相处，尊重别人的需求和意见，学会与他人分享和合作。

2. 培养社交技能：幼儿学习并掌握基本的社交技能，如与他人打招呼、询问他人身体和情绪状况、与他人分享玩具等。

他们能够主动与他人沟通和交流，表达自己的观点和需求，学会通过合理的方式解决冲突。

3. 培养团队合作意识：幼儿通过参与团体活动和合作游戏，培养团队合作意识。

他们能够主动与他人合作，尊重别人的贡献，学会团队合作的重要性和乐趣。

4. 培养公共秩序意识：幼儿学习遵守社会规则和公共秩序，如排队、等候、不随地乱扔垃圾等。

他们能够理解和遵守规则的重要性，学会尊重和维护公共秩序。

5. 培养家庭价值观念：幼儿通过参与家庭活动和家庭教育，学习并内化家庭的价值观念，如尊重他人、关心和关爱他人、遵守规矩等。

他们能够意识到家庭的重要性，学会尊重家庭成员，与家人和睦相处。

幼儿在社会领域目标的实现需要保育者的引导和教育。

保育者可以通过以下方式来帮助幼儿实现这些目标：1. 提供社交机会：为幼儿创造与他人交往和合作的机会，如组织合作游戏、团体活动等。

保育者可以引导幼儿与其他幼儿一起参与活动，鼓励他们主动与他人交流和合作。

2. 设置角色扮演环境：为幼儿提供角色扮演的机会，让他们模仿和体验社会交往中的不同角色，如家庭成员、朋友、老师等。

保育者可以通过引导和示范，帮助幼儿学习和掌握基本的社交技能。

3. 倡导合作和分享：鼓励幼儿与他人分享玩具和食物，学会与他人合作完成任务。

保育者可以引导幼儿学会倾听和尊重别人的意见和需求，学会通过合理的方式解决冲突。

4. 打造积极的学习环境：为幼儿创造一个积极的学习环境，让他们能够自由地表达和交流自己的观点和想法。

保育者可以鼓励幼儿参与讨论、发表自己的意见，并给予肯定和鼓励。

5. 给予正确的引导和表率：保育者应该以身作则，做一个良好的社会模范，引导幼儿遵守规则和公共秩序，学会尊重和关心他人。