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应用写作案例教程第一章

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建筑应用写作实训教程第一章

建筑应用写作实训教程第一章
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第一章 应用文写作概述
• １． 行政文书写作：公文写作、公文处理等。 • ２． 职业文书写作：求职信、辞职函、申请书等。 • ３． 经济文书写作：招标书、投标书、经济合同、市场调查报告、
条据等。 • ４． 法律文书写作：起诉状、答辩状、上诉状、申诉状等。 • ５． 建筑文书写作：施工日志、技术交底文件、工程变更单等。
力训练，如应用写作的基本要素训练、应用写作的基本原理训练、应 用写作的基本步骤训练等，为通用写作及职业写作奠定坚实的理论基 础，作概述
• （二）通用写作能力训练。通用写作能力训练主要是在基础写作能力 训练基础上培养各个专业领域范围内通用文种的写作能力，这些通用 文种间没有特别明显的专业界限，是从事各行各业都需要具备的通用 写作能力。
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第一章 应用文写作概述
• （三）职业写作能力训练。 • １． 行政文书写作。 • ２． 职业文书写作。 • ３． 法律文书写作。 • ４． 经济文书写作。 • ５． 建筑文书写作。 • 最后选用典型文种作为每个写作模块的应用写作教学内容。 • （一）基础写作能力训练。 • １． 应用文写作概述：内涵、种类等。 • ２． 应用文写作要素：材料、主旨、结构、语言等。
• （三）职业写作能力训练。职业写作能力训练是在基础写作能力训练 和通用写作能力训练的基础上进行的专业文本写作能力训练，主要涉 及的是专业领域范畴内的职业文书写作。旨在培养学生的职业写作规 范，提高学生的职业写作能力。
• 其次将每个写作能力层次分为具体的应用文写作模块。 • （一）基础写作能力训练。
• １． 通用类应用文指人们在办公或办事中普遍使用的文书。 • （１）行政公文类文书：如命令（令）、决定、公告、通告、通知、

新编应用文写作教程 第1章

新编应用文写作教程 第1章

2．选材的原则 (1) 切题性原则。 (2) 真实性原则。 (3) 典型性原则。 (4) 新颖性原则。
第三节 应用文的语言和结构
一、语言 (一) 语言的含义 语言是作者进行思维活动和表达思想的工具，是思想
的直接体现，是构成文章的物质形式。思想是内容，语言 是形式，内容决定形式，形式服务内容，语言受到思想内 容的制约。正所谓：“文以意为先，辞为从，意在笔先， 辞随意生。”
四、加强写作实践，练好基本功 写作是一种社会实践，若没有理论指导，是产生不了
良好效果的。但光有理论指导而不去实践，也只能是纸上 谈兵，不谙实践真味。学习应用文写作，如果只有理论指 导而不去反复实践，是难以真正学会的。正如叶圣陶先生 在谈掌握写作基本功时所说：“凡是习惯都不是几天工夫 能够养成的。
(二) 语言运用的要求 1．准确 2．简练 3．平实 4．规范
二、结构 (一) 结构的概念 “结构”一词，原指建筑物的整体布局及内部构造，
用到写作时，是指文章内容的组合与构成形式，或者称材 料成文的安排方式。它包括两重含义：一是宏观结构，即 文章的总体构思或大体框架；二是微观结构，即对文章的 层次和段落、开头和结尾、过渡和照应、主次和详略等进 行的具体设计。
(二) 结构的内容与形式 应用文具有标准化、定型化的结构特点，大多数文种 有比较固定的格式。因此，应用文强调“依格”而写，不 宜“标新立异”、“花样百出”。
通常应用文的结构内容包括如下要素： 1．体式 2．标题 3．层次 4．段落 5．过渡 6．照应 7．开头 8．结尾
第四节 学习应用文写作的要求
本观点。主旨是构成应用文的基本要素之一。
Hale Waihona Puke (二) 主旨的要求 1．正确 2．鲜明 3．集中 4．新颖

文秘常用应用文写作第一章课件

文秘常用应用文写作第一章课件

•需要应用文。
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文秘常用应用文写作第一章课件
•应用文概说
请完成课后练习。
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文秘常用应用文写作第一章课件
•应用文概说
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第二节 应用文的写作要素
•主题 •材料 •结构 •语言
文秘常用应用文写作第一章课件
•应用文概说
• •主题 •材料 •结构 •语 是构成应用文文本的4 个要素。它 们关系密切，缺一不可，人言们通常形象地将这种关系比喻为：材料
阅便知。如请示、启事、合同等。
• •信息型 文中只对信息作出客观说明，并不渗透作者的主
观态度和观点。如请柬、简报、通报、解说词等。
••思想型 主题带有鲜明倾向性，表现为对人、对事的态度，
主要体现为对公务的处理有鲜明的观点、意见、措施等。如公文 中的下行文均带有思想性。
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文秘常用应用文写作第一章课件
➢及时写
•时
效
➢及时发
性
➢及时办
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文秘常用应用文写作第一章课件
•应用文概说
•三、应用文的特点
•内容
•实 用 性
•感谢信 •说明书 •总结
•表示感谢 •介绍产品 •回顾归纳、分析评价
•形
•结构、语言表达务实简约
式
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文秘常用应用文写作第一章课件
•应用文概说
•三、应用文的特点
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文秘常用应用文写作第一章课件
•应用文概说
•四、应用文的功用
••指挥管 上级对下级指挥管理、分配任务、 理 •传达精神等；下级向上级报告请示、总汇报结 •等，这些都是由应用文作为载体来实现的。党 •政机关、企事业单位、群众团体都通过应用文 •这种工具来达成指挥管理。

应用写作第一章绪论

应用写作第一章绪论

第一章
绪
论
1、概念：指作者通过文章的具体材料所表达 的中心思想或基本观点是作者的意图、主张或看 法在文章中的体现。
2、作用：包括主导作用，它是全篇的宗旨、 灵魂，是衡量写作成功与否的主要依据，也是决 定一篇应用文价值的首要因素。
应用文写作
1、正确
第一章
绪 论
（二）主旨的要求
2、专一
3、直接
4、新颖
总之，要学好本门课程，应当注意以理论为指导， 以例文为借鉴，以训练为中心。而进一步提高写作水 平的根本途径是必须全面提高修养，即德、才、学、 识这四个方面的修养。
应用文写作
第二节
第一章
绪
论
应用文写作的基本要素
应用文写作的基本要素包括：主旨、材料、 语言、结构。
应用文写作 一、主旨
（一）概念和作用
应用文写作
二 应用文的沿革
第一章
绪 论
1、甲骨卜辞、铭文、《周易》中卦辞和爻 辞
第一部以应用文为主体的文章集《尚书》
2、秦汉：发展期
东方朔《上书自荐》、贾谊《陈政事疏》、晁错《论贵粟 疏》
3、三国、魏晋、南北朝：继续发展
曹操《述志令》、诸葛亮《出师表》、嵇康《与山巨源绝 交书》、刘伶《酒德颂》
应用文写作
5、严谨
应用文写作 二、材料
（一）概念和作用
第一章
绪
论
1、概念：作者为了阐明主旨所运用的事实和 依据。它有两层含意：一是指作者为了写作的需 要，通过直接的（观察、调查、实践）、间接的 （文字记载）途径收集获取到的全部事实和理论； 二是指主旨确立之后，根据表达主旨的需要，经 过选择写入文章的那一部分事实和理论。

中共中央组织部 人力资源和社会保障部 国家 公务员局 中央机关及其直属机构2012年度考试录用公 务员公告

应用写作课程教案

应用写作课程教案

应用写作课程教案第一章：应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用培养学生对应用写作的兴趣和意识1.2 教学内容应用写作的定义与分类应用写作的特点与要求应用写作的作用与意义1.3 教学方法讲授法：讲解应用写作的定义、特点和作用讨论法：让学生分享对应用写作的认识和体会1.4 教学步骤1. 导入：介绍应用写作的概念2. 讲解：详细讲解应用写作的特点和作用3. 实例分析：分析一些典型的应用文案例4. 讨论：让学生谈谈对应用写作的认识和体会5. 总结：强调应用写作的重要性和实际意义1.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第二章：商务写作2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本格式和技巧2.2 教学内容商务写作的基本格式与要求商务写作的技巧与要点2.3 教学方法讲授法：讲解商务写作的基本格式和技巧案例分析法：分析一些成功的商务写作案例2.4 教学步骤1. 导入：介绍商务写作的重要性2. 讲解：详细讲解商务写作的基本格式和技巧3. 案例分析：分析一些成功的商务写作案例5. 总结：强调商务写作在实际工作中的应用价值2.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第三章：行政写作3.1 教学目标让学生了解行政写作的基本格式和要求3.2 教学内容行政写作的基本格式与要求行政写作的技巧与要点3.3 教学方法讲授法：讲解行政写作的基本格式和技巧案例分析法：分析一些成功的行政写作案例3.4 教学步骤1. 导入：介绍行政写作的重要性2. 讲解：详细讲解行政写作的基本格式和技巧3. 案例分析：分析一些成功的行政写作案例5. 总结：强调行政写作在实际工作中的应用价值3.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第四章：学术写作4.1 教学目标让学生掌握学术写作的基本格式和技巧4.2 教学内容学术写作的基本格式与要求学术写作的技巧与要点4.3 教学方法讲授法：讲解学术写作的基本格式和技巧案例分析法：分析一些成功的学术写作案例4.4 教学步骤1. 导入：介绍学术写作的重要性2. 讲解：详细讲解学术写作的基本格式和技巧3. 案例分析：分析一些成功的学术写作案例5. 总结：强调学术写作在实际工作中的应用价值4.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第五章：创意写作5.1 教学目标让学生了解创意写作的定义和特点培养学生运用创意思维进行写作的能力5.2 教学内容创意写作的定义与特点创意写作的技巧与方法5.3 教学方法讲授法：讲解创意写作的定义和特点练习法：让学生实际操作，进行创意写作5.4 教学步骤1. 导入：介绍创意写作的概念2. 讲解：详细讲解创意写作的技巧和方法3. 练习：让学生进行创意第六章：简历与求职信写作6.1 教学目标让学生掌握简历和求职信的写作技巧6.2 教学内容简历的格式与要求求职信的结构与要点如何在简历和求职信中突出个人优势6.3 教学方法讲授法：讲解简历和求职信的格式和要求案例分析法：分析一些成功的简历和求职案例6.4 教学步骤1. 导入：介绍简历和求职信在求职过程中的重要性2. 讲解：详细讲解简历和求职信的格式和要求3. 案例分析：分析一些成功的简历和求职信案例5. 总结：强调简历和求职信在求职中的作用和价值6.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第七章：社交礼仪文书写作7.1 教学目标让学生了解社交礼仪文书的概念和特点7.2 教学内容社交礼仪文书的概念与特点社交礼仪文书的格式与要求7.3 教学方法讲授法：讲解社交礼仪文书的概念和特点练习法：让学生实际操作，进行社交礼仪文书写作7.4 教学步骤1. 导入：介绍社交礼仪文书的概念和特点2. 讲解：详细讲解社交礼仪文书的格式和要求3. 练习：让学生进行社交礼仪文书写作4. 总结：强调社交礼仪文书在实际生活中的应用价值7.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第八章：演讲稿与会议文书写作8.1 教学目标让学生掌握演讲稿和会议文书的写作技巧8.2 教学内容演讲稿的结构与要求会议文书的特点与格式如何在演讲稿和会议文书中有力地表达观点8.3 教学方法讲授法：讲解演讲稿和会议文书的结构和要求练习法：让学生实际操作，进行演讲稿和会议文书写作8.4 教学步骤1. 导入：介绍演讲稿和会议文书在实际工作中的重要性2. 讲解：详细讲解演讲稿和会议文书的特点和格式3. 练习：让学生进行演讲稿和会议文书写作4. 总结：强调演讲稿和会议文书在实际工作中的应用价值8.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第九章：网络写作与新媒体文案9.1 教学目标让学生了解网络写作与新媒体文案的概念和特点9.2 教学内容网络写作与新媒体文案的概念与特点网络写作与新媒体文案的格式与要求9.3 教学方法讲授法：讲解网络写作与新媒体文案的概念和特点练习法：让学生实际操作，进行网络写作与新媒体文案写作9.4 教学步骤1. 导入：介绍网络写作与新媒体文案的概念和特点2. 讲解：详细讲解网络写作与新媒体文案的格式和要求3. 练习：让学生进行网络写作与新媒体文案写作4. 总结：强调网络写作与新媒体文案在实际工作中的应用价值9.5 作业与评估对学生的作业进行评估，关注其语言表达的准确性和规范性第十章：总结与反馈10.1 教学目标让学生回顾和总结本课程所学内容收集学生对课程的反馈和建议，以改进教学效果10.2 教学内容回顾本课程所学的主要内容和技能学生对课程的反馈和建议10.3 教学方法讨论法：让学生分享对本课程内容的理解和应用问卷调查法：收集学生对重点和难点解析第一章：应用写作概述重点和难点解析：应用写作的定义、特点和作用的讲解与理解。

《应用写作》第一章应用写作基础

《应用写作》第一章应用写作基础

本章小结
应用写作是一门随着社会的进步而不断发展、完善的实用学 科，是现代社会成员必备的一种工作、学习和生活不可缺少的交 际工具。它以应用文体为学习和研究对象，是对应用文各种文体 写作实践的理论总结，又是指导应用文写作实践的理论依据。学 习应用写作是增强人的综合素质，培养和提高人的分析问题、解 决问题的能力，社交和组织能力，增强生活能力的重要途径。 本章不仅介绍了应用写作的起源和发展历程，而且介绍了应 用文的主题、材料、结构、语言及其表达方式和写作过程，掌握 这些基础知识，是学好应用写作的良好开端。
（1）预设性。 （2）集中性。（3）正确性。（4）深刻性。（5）鲜明性。 预设性。 ）集中性。（3）正确性。（4）深刻性。（5
二 应用文的材料
（一）选材方法 1．观察 2．体验 3．调查访问 4．阅读文献、影视资料 5．网络检索 （二）选材原则 1．符合文章的主旨 2．真实、准确 3．典型 4．新颖
第一节 应用写作的起源及历史沿革
应用写作的起源 古代的应用写作 近现代的应用写作 当代的应用写作
第二节 应用文的构成要素
一、应用写作的主题
（一）主题的含义：应用文对某一客观事物的态度，办理某项事务、解决某个问题的主张、措施。
（二）应用文的主题应符合以下要求： 应用文的主题应符合以下要求 主题应符合以下要求：
描写和抒情一般在广告通讯导游词描写和抒情一般在广告通讯导游词演讲词等文种里使用其他文种则很少使用演讲词等文种里使用其他文种则很少使用应用写作是一门随着社会的进步而不断发展完善的实用学科是现代社会成员必备的一种工作学习和生活不可缺少的交际工具
第一章 应用写作基础
【内容梗概】应用文是一种实用文体，在人 内容梗概】 们日常工作、学习、生活中起着重要 的作用。作为沟通、传播、交流的工 具和手段，应用写作不断发展，不仅 出现了大量的经典之作，而且形成了 系统的写作理论。本章作为应用写作 的入门向导，共分三节，对应用文的 起源和发展历程，以及应用文的基本 构成要素、主要表达方式和写作过程 分别作了介绍。

《新编应用写作教程》高教社PPT 第一章公文 第二节决定


?新编应用写作教程?课件·决定
，即作出决定的机关或通过决定的 会议名称+决定的事由+文种。 2．正文 一般由决定依据、决定事项、结语三局部构成。 〔1〕决定依据局部一般写明发布决定的原因、目的、 根据、背景或意义。 〔2〕决定事项局部要写明决定事项的具体内容。 〔3〕结语局部简要提出希望或号召。
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第二节 决 定
学习目标： 1.弄清决定的适用情形及其分类。 2.初步掌握决定的写作要点，能够
分析、判定决定应用实例的正误。
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话题与案例
近一个时期以来，某学院校园内张贴的各种文告大量 存在文中使用混乱、格式不标准、语法或逻辑错误很多等 问题，这一情况不仅影响了校园文化的健康，对同学们学 习和使用应用文造成误导，而且直接影响学院的形象。有 鉴于此，院长办公会议研究决定：凡校园内张贴的各种文 告，必须由专人审核后才能张贴。请您就以上决定拟写一 份文件下发给各系，这份文件该如何写？
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3．落款 凡会议通过的决定，通常在标题之下加括号 签注通过决定的会议名称和通过时间。由领导人 签发的决定，那么在正文后写明发文机关和成文 时 间。
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决定的概念
决定是对重要事项或重大行动作出决策或 安排，并要求机关各部门和下级机关或有关单 位贯彻执行或知晓的公文。
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决定的分类
根据用途和内容的不同，决定可分为两类： 1.指挥性决定。部署或指导重要工作的决定， 适用于对重要事项或重大行动作出安排。 2.知照性决定。用于表彰先进、处理有关事 件与人员、设置机构、安排人事、公布重要事项 等。

第一讲_应用文写作第一章


启功墓志铭（自撰） 中学生，副教授。博不精，专不透。名 虽扬，实不够。高不成，低不就。面微 圆，皮不厚。瘫趋左，派曾右。妻已亡， 并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非 不寿。八宝山，渐相凑。计生平，谥日 陋。身与名，一齐臭。
（1977年作）
△卓文君致司马相如的诗信 一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁 知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环 从中折断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念， 万般无奈把郎怨。 万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登 高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛 问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴如火 偏遭阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心 已乱，急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风 筝线儿断，咳，郎呀郎，恨不得下一世你为女来 我作男。
十、提高应用文写作能力的方法
1、加强自我综合素质的修养，提高自己的理论思维能力； 2、学会积累素材，特别要训练在较短时间内搜集材料、整理 资料的能力； 3、多阅读那些优异的应用文，提高相关的技巧； 4、反复进行写作实践，从实践中不断提高应用写作的能力。
介绍二个名篇作参考
老舍自传 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平。 三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。 无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。 幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及 壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖卷，以未得 彩为荣，示甘于贫贱也。二十七岁发愤著书，科学哲学无 所懂，故写小书，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁 结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜爱花，不得 其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获 并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如 此而已，再活四十年也许能有点出息。
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2、学好应用写作是适应现实生活、工作的需要：
在信息社会里，文明史上第一次竞赛是人与其他人之间的互 相作用。这就使人与人的交往成几何级数增加：打电话、写支票、 便条、留言和信件等。在这个知识密集的社会里，我们比以往任 何时候更需要具有基本的阅读和写作能力。
3、应用写作能力是事业成功的重要因素：
写作技能是未来公民生存所需的技能之一，也是每一个人必 须具备的技能。因为写作本身要求思考和推理，这有利于发展人 的主动性，有助于提高阅读技能。不管是习作、练笔还是创作都 需要“理出头绪，组织思想，并进行对比”，写作还能激发勇气， 共享创意，使单个个体对别人的意见敞开大门。
一、应用写作相关概念 二、应用文的特点与分类 三、学习应用写作的目的 四、学好应用写作的方法
（1） 掌握应用写作相关概念。 （2） 了解应用写作的特点与分类。 （3） 理解学习应用写作的重要意义。
学习目标
一、应用写作相关概念
魏文帝曹丕在《典论·论文》中说：“盖文章， 经国之大业，不朽之盛事。”这里的“文章”， 不是现代意义上的文学作品，而是泛指应用性文 章。应用文是人类在长期社会实践活动中形成的 一种文体。
用
文
应用文在实际应用中大多已形成固定的格式，
的
这种格式或约定俗成，或法定使然（例如公文），
特
人们一般都要遵守，假如一般的书信不写问候语，
点
别人就会认为写信者不懂礼貌，甚至影响彼此的关
系。
应
（3） 一定的时效性
用
文
的
应用文的时间性较强，一般要在事务所规定的
特
有效时间内完成，如计划、简报、会议纪要等，如
应用写作理论知识
应用文专业性强
加强学习语文基础知识:
学习应用写作要重视听、说、读、写练习，从 文字到语法，从修辞到逻辑，至标点符号，都不能 放过。同时，要学习并掌握应用文写作基础知识， 借鉴前人的经验，多读多看，多练多改，在实践中 加深对应用写作的理解，在实践中提高自身的应用 写作能力。
案例 分析
四、学好应用写作的方法
（1）要有正确的态度 （2）要有丰富的理论基础，熟悉政策，掌握有关的专业知识 （3）加强学习语文基础知识，努力提高自己的文字表达能力， 多练多改
正确的态度:
动笔前
动笔时
字斟句酌， 要先了解情况， 一丝不苟 明确目的要求， 分析读者
写好后 反复审查
丰富的理论基础:
政治理论基础
事务应用文包括:
2. 公务文书
事务应用文包括:
1.事务文书 包括计划、总结、演讲稿、规章制度、调 查报告等
事务应用文包括:
2.公务文书 广义的公务文书指机关与组织按一定程序、格式 处理公务的文字材料；狭义的公务文书简称公文，包 括命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议 案、报告、请示、批复、意见、函和会议纪要。
（3） 作为演讲稿，这篇文章具有哪些特点？
二、 阅读书中第7页的短文后思考：这篇短文说明了 什么？联系当前社会现实，就应用写作的重要意义写 一篇不少于300字的短文。
三、 参考本教材内容，写一篇应用写作学习计划。
点
果错过了有效时间，就会失去它应有的作用。
应
（4） 文字的简练性
用
文
的
应用文对文字的要求更严格，语言表达必须简
特
明扼要，一是一，二是二，做到干脆利落，直陈其
点
事，不夸张雕琢，不模棱两可。
1.日常应用文
2.事务应用文 3.行业应用文
分类：
日常应用文包括:
日记
日常应用文
书信
电报
条据
启事
1. 事务文书
关于应用文的定义，台湾学者张仁青认为： “凡个人与个人之间，或机关团体与机关团体之 间，或个人与机关团体之间，互相往来所使用之 特定形式之文字，而为社会大众所共同遵循，共 同使用者，谓之应用文。”
应用写作就是各 类应用文体文章的写 作。
二、应用文的特点与分类Fra bibliotek应（1） 较强的实用性和明确的对象性
写作 训练
请看下面的题目
一、 认真阅读书中第6页中著名作家陈登科在徐州师 范学院（现为徐州师范大学）所做演讲的一部分内容， 并回答下列问题。
（1） 从上面文字看，从事文学创作与应用写作有没有相同 点？若有，请结合作品进行具体分析。
（2） 将这篇文章与案例三“秘书情缘”对比阅读，看对自 己学习应用写作有哪些启示？
用
文
（2） 格式的固定性
的
特
（3） 一定的时效性
点
（4） 文字的简练性
应
（1） 较强的实用性和明确的对象性
用
文
应用文是作者为了解决实际问题而写的，一般
的
都有明确的目的和特定的对象。例如，写请假条是
特
为了请假，书信是写给收信人看的，公文一定要写
点
清主送机关，法律文书要应用于具体司法实践。
应
（2） 格式的固定性
陶铸从松树的价值里看到的是松树的“自我牺牲精神”， 是人格化了的松树，蕴涵着作者强烈的思想感情。白长荣、 周成则就松树的价值进行科普性介绍，比较客观、质朴。
案例 分析
案例三： 秘书情缘
学好应用写作，不仅需要正确的态度，更重要的是要多练 多改。刘勇在《我的秘书情缘》一文里谈到的他从事应用写 作的经历，就很好地说明了这一点。
行业应用文包括:
司法应用文
财经应用文
科技应用文
医务应用文
军事应用文
……
三、学习应用写作的目的
（1）应用写作能力是现代人必备的素质 （2）学好应用写作是适应现实生活、工作的需要 （3）应用写作能力是事业成功的重要因素
1、应用写作能力是现代人必备的素质：
应用写作作为一种能力，也作为一种素质，已经随着社会的 知识化、信息化，愈发显得重要。提高应用写作能力是社会发展 的需要，更是新世纪对人的基本要求。
案例一：秘书小王的 讲话稿
小王失败的原因是：首先，他写作态度不端正，不加思考 就“大笔一挥”，这样是写不出好文章的；其次，他把文学 写作和应用写作混为一体，认为两者没有区别，不了解应用 写作的特殊性；再次，他没有了解应用写作特点之一就是直 奔主题、开门见山。
案例 分析
案例二： 文学创作与 应用写作的不同之处