应用写作教程

中山大学出版社《应用写作教程》第七版思考与练习参考答案本教程的“思考与练习”是整个教程的有机部分：教程内容为学习者提供基础知识，而思考与练习则是提供给学习者将知识转化为能力的训练渠道。

只有将两者紧密结合起来，才能尽善尽美、收到最佳效果。

在学生学习应用写作，往往会出现“一学就懂，一做就错”的现象，其原因就是尚未掌握应用写作的写作背景——“为什么要写”“要写什么”“怎样写”——而这三个问题的答案却又不同于写一般文章的答案，它们必须建立在“应用写作的实际应用”上——切合党的路线、方针、政策和国家的法律、法规、规章和本机关的实际需要与本机关的权限。

因此，必须将教程的知识同“思考与练习”完善地结合，就是训练动手能力、将知识转化为“能”的必由之路。

（一）绪论部分【思考与练习】参考答案学习应用写作，目的在于应用。

学习绪论，就是通过绪论的介绍，认识应用写作的性质、作用和我们掌握应用写作的意义和学习应用写作的方法，为后面开展对应用写作的学习开辟道路。

为了更好地学习应用写作，建议学习者对绪论介绍的内容重视掌握以利于后面的学习。

一、概念题掌握下列名词术语。

提示：学习应用写作，必然会遇到大量的相关的名词术语，这些名词术语在实际应用上起着关键作用，必须了解、掌握并能应用。

一般地说，只要认真阅读教程、关注该词语便可以上下贯通领会，而有一些名词术语则需要提供帮助才能掌握。

本参考答案择有难处者加予注释；对一些容易掌握的名词术语则只列以引起注意却未予注释。

（以下均同）党政机关——指执政党机关和施政机关，包括人大机关、国家主席机关、解放军机关、人民法院机关、人民检察院机关。

人民团体——人民团体是指参加中国人民政治协商会议的人民团体，包括中华全国总工会、中国共产主义青年团、中华全国妇女联合会、中国科学技术协会、中华全归国华侨联合会、中华全国台湾同胞联谊会、中华全国青年联合会、中华全国工商业联合会。

企事业单位——是指企业和事业两种不同的单位。

应用写作教程第三版课程设计一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基础知识和技巧，学习如何撰写有效的应用文档和其他类型的商业文档。

课程内容包括：应用文档的基础知识、文档写作流程、写作技巧和实际应用案例分析等。

本课程适合对应用文档写作感兴趣的各个领域的学生，特别适合商业管理、信息技术、通信工程、经济等专业学生以及自学写作的广大读者。

二、课程目标•理解应用文档的基础知识和写作流程；•掌握应用文档的写作技巧，包括全面性、准确性、简洁性和可读性等；•熟悉应用文档的常用类型，如用户手册、技术说明书、操作指南、报告等；•了解实际应用案例分析，提高应用文档的撰写和组织能力。

三、课程大纲第一章应用文档的基础知识本章主要介绍应用文档的概念和特点，包括应用文档的定义、分类、内容结构和撰写原则等。

第二章应用文档的写作流程本章主要介绍应用文档的写作流程，包括文档计划、文档设计、文档编写、文档审核和文档发布等环节。

第三章应用文档的写作技巧本章主要介绍应用文档的写作技巧，包括全面性、准确性、简洁性和可读性等方面。

第四章应用文档的类型和应用本章主要介绍应用文档的类型和应用，包括用户手册、技术说明书、操作指南、报告等类型的应用文档。

第五章应用文档的实际案例分析本章主要介绍应用文档的实际案例分析，包括实际案例的分析、应用文档的撰写和组织等方面。

四、授课方式本课程采用传统课堂教学和在线教学相结合的方式进行讲授。

在传统课堂教学中，授课老师将主要讲解课程内容，并提供写作规范、范文和案例分析等教学材料。

同时，针对学生的不同写作水平和需求，将安排讨论和研究，促进互动和交流。

在在线教学中，老师将通过平台在线课堂或微信群等方式为学生答疑解惑，并定期布置课程作业和练习。

五、考核方式本课程的考核方式为综合评价，包括课堂出勤、作业完成情况、课程论文和答辩等。

其中，课程论文占总成绩的50%，答辩占总成绩的30%。

六、参考书目•《商务英语写作》•《应用文写作与交流技巧》•《科技写作与修辞》•《应用文写作教程》。

应用写作教程总结写作是一种艺术形式，也是集思想、表达能力、组织能力、运用语言能力等于一体的一种技能。

围绕写作，多年来大量的教程出现，它们旨在帮助人们提高写作水平和把控文字结构。

其中，《应用写作教程》被认为是一本非常全面和实用的教材，许多人都把它用于自我学习。

本文将对《应用写作教程》进行总结，阐述它的结构和特长，以及为什么它能够被认为是最好的写作指导书。

《应用写作教程》是一本优秀的写作教程，它由具有深厚英语写作背景的许多作者贡献出来的。

该教程由8部分组成，涉及学习写作的前期准备、写作过程分析、文字结构设计、文章技巧实践等内容，包括研究资料的搜集及筛选、拟定论文的结构、正文的撰写、及文章的修改和整理。

此外，该教材还包含了学习写作的各类重要知识点，如：什么是可读性？如何有效地使用表达句子？如何准确使用语法？这些知识点在文中有详细的解释，并且配有实例和练习，供学习者更好地理解。

此外，《应用写作教程》还充分考虑到了学习者的行为特性问题。

为了使学习者更好地理解和掌握写作技巧，该教材为读者提供了更具体的练习指导，在课程中加入了作文挑战和提高技巧练习，在文字结构设计中引入课堂讨论，让学习者可以从不同角度理解并体验写作过程。

另外，《应用写作教程》还着力解决了写作难题，能够帮助学习者掌握最新的写作标准、理解最佳的文字结构、掌握有效的表达方式等，使学习者能够更加全面有效地掌握写作的技巧。

因此，《应用写作教程》是一本全面实用的写作教程，它融合了丰富的写作知识、详细的讲解、灵活的学习方法和有效的写作指导，受到广大学习者的一致好评。

它不仅帮助提高学习者的写作技能，也有助于培养学习者的文字结构能力、表达能力、思维能力和语言能力，使其在写作能力方面得到一定的提升，有助于他们更好地理解和应用写作技能。

因此，可以肯定地说，《应用写作教程》是最好的写作指导书。

新编应用写作教程课程设计引言随着信息技术的不断发展，应用写作的需求日益增加。

为了满足应用写作的需求，本文设计了一门名为“应用写作教程”的新课程。

本文将介绍该课程的设计理念、教学目标、教学内容、教学方式等内容。

设计理念应用写作教程的设计理念是注重理论与实践的结合。

理论是指知识理解，实践是指写作能力。

因为应用写作是一种实践性很强的技能，教学过程必须注重写作实践来提高学生的写作能力。

但是，也不能只注重实践而忽视理论前提，理论是写作实践的指导，理论与实践相辅相成。

应用写作教程设计理念还包括：注重从学生自身实际需求出发的教学，运用一定的互动式教学方法，给学生充分的实践机会，以下是具体的教学目标和教学内容。

教学目标知识层面：1.理解应用写作的概念和基本特点；2.掌握应用写作的基本技能，包括文体、语言、格调等；3.了解当前应用写作的主要问题和发展趋势，透彻认识它的重要作用。

技能层面：1.能够撰写出合格的应用文，如简历、推荐信等；2.能够理解应用写作的审美标准，能够运用语言技巧塑造个人形象；3.能够了解应用写作的基础素质，逐步提高应用写作质量。

情感态度层面：1.培养学生的应用写作兴趣，提高应用写作自信；2.提高学生的社交和人际交往能力，适应大学和日后社会的写作需求；3.规范学生的应用写作标准，培养学生的文化素养和写作素质。

教学内容•应用写作简介–应用写作概念、特点和作用–应用写作心理和基础素质•应用写作技巧–应用写作格式规范–应用写作的语言技巧–应用写作的审美要求•应用写作实践–常见应用文写作，如简历、推荐信、邮件等–应用写作的基础训练，如写作与思维、写作与情感、写作与逻辑等•应用写作评估–个人作品评价，如评价标准、选题、内容、结构、语言等–同学互评，如对同学作品的评价、分析、指导等教学方式针对上述教学内容的不同，应采用不同的教学方式。

其中，需要采用多种互动式教学模式，如情景模拟、案例分析、问答互动、小组讨论、班内展示等。