《小小竹排画中游》说课稿

《小小竹排画中游》优秀一等奖说课稿1、《小小竹排画中游》优秀一等奖说课稿一、说教材：教材地位这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。

本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。

教学目标1、理解文中的词语、句子；2、学会由远至近，由左至右地看图；3、体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。

教学重点：1、理解文中的词语、句子；2、感受江南之美。

教学难点：1、在无法亲临其境的情况下感受江南之美二、说教法：根据小学生的思维特点以及本课的实际情况，我采用了以下教学方法：1、旧知导入法。

温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。

2、情境陶冶法。

由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。

三、说学法：新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。

使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。

为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种：1、朗读感悟法。

2、小组学习法。

四、教学过程：1、复习导入，巩固知新一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，因此，我选择了用开“小火车”的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。

2、创设情景，激发想像在复习完生字词之后，我对学生说：“同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。

”这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。

接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。

3、配乐朗诵，渲染气氛本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的'美。

xx版小学语文一年级上册《小小竹排画中游》说课稿一、说教材《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。

课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。

学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方，能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。

这一课安排为两个课时，第一课时，认识12个生字，会写2个字。

认识两个笔画，初读课文。

第二课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。

我重点说第一课时。

根据《语文课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：1、认识12个生字。

会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教具准备：录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。

二、说教法1、采用听读识字法进行教学。

(以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。

)2、积极倡导自主、合作的学习方式。

(引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。

)3、充分发挥学生各种感官的作用。

(本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。

因此，教学中可以采用”关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。

通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

)三、说学法生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。

课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。

《小小竹排画中游》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案（精选22篇）《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。

认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。

再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。

（课文中学过的`、自己知道的）三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。

《小小竹排画中游》教案优秀4篇《小小竹排画中游》教案篇一教学目标：1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。

刚毅秀美，各有特色。

今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。

（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。

天空中有两只燕子飞来了。

河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。

远处还有几幢房子，很漂亮㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。

你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。

）他是怎样来的呢？㈢板书：竹排⒈解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

）⒈师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字㈠初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。

请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

㈡出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！㈢小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得较多。

㈣游戏：捉气球。

（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。

）三、朗读课文，整体感知㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

㈣小组交流汇报㈤全班齐读课文四、书写指导，掌握结构㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？㈡出示口，学生认读并组词⒈仔细观察，掌握结构师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？⒈师范写，生书空⒈学生描红，师巡视指导⒈展示学生作业，生评议⒈继续写，争取比前一个有进步㈢同样方法学写其它的汉字第二课时一、复习导入㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）㈡多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑㈠读读想想，鼓励学生质疑。

2024年《小小竹排画中游》语文展示课说课稿《小小竹排画中游》是2024年新出版的一本语文读本，适用于小学三年级上册。

本书以小主人公小兔为视角，讲述了他乘坐竹排游览大自然的精彩故事。

通过描绘小兔在竹排上的冒险经历，引导学生体验自然风光和感受大自然，进一步培养学生的乐观向上和勇敢探索的精神。

本人将从教材解读、教学目标、教学内容、教学过程设计、教学方法和教学评价等方面来展开说课。

一、教材解读《小小竹排画中游》是以童真的视角讲述了一个小兔乘坐竹排游览大自然的故事。

读书中，通过小兔的冒险经历，让学生体验了大自然的美丽和生命的力量，培养了学生对自然的敬畏之情，同时也揭示了人与自然相互依存的关系。

这一故事既有趣味性，又有教育意义，符合小学三年级学生的认知水平和心理特点，可以激发学生对自然的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学目标1.认知目标(1)学生能够理解故事的基本情节，把握主要人物的特点；(2)学生能够理解故事中的人物情感和行为背后的道理；2.能力目标(1)学生能够通过观察描绘和文字描述，形成对自然的感知；(2)学生能够通过分析故事情节，培养自己的逻辑思维和议论能力；3.情感目标(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；(2)培养学生良好的品质和态度，如乐于助人、勇于探索等。

三、教学内容1.语言文字(1)词语：炎炎、广阔、飞踏、穿梭、闪耀；(2)句式：通过分析故事中的对话、描写句式，引导学生积累新的语言素材。

2.故事情节(1)故事的开头：小兔与小伙伴相约乘坐竹排游览大自然；(2)故事的中间：小兔在竹排上遇到了各种冒险和困难，但是勇敢地面对并解决了问题；(3)故事的结尾：小兔通过游览发现了大自然的美丽，感受到了生命的力量。

四、教学过程设计1.导入（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的内容，通过问题和图片，激发学生对自然的兴趣和热爱。

2.教学展示（20分钟）(1)通过朗读故事，引导学生跟读，理解故事的基本情节；(2)引导学生分角色朗读故事，重点表达人物情感和行为背后的道理；(3)教师根据故事内容进行适当的解释和引导，帮助学生理解故事中的词语和句型。

各位老师，大家好!今天我说课的题目是人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第3课《小小竹排画中游》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个主要方面展开叙诉。

一、教材分析人教版一年级上册的教材是按“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”四个专题进行编排的，教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

其中第一组课文的主题是“走进自然，感受美景”，编排了十篇课文，都从不同角度描写了大自然的景色，不同地域的景色也各具特色。

其中《小小竹排画中游》是本单元的一篇精读课文。

它描绘了在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学情分析在上课之前，我对本学段学生进行了分析，学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的生字除了在学校认记，课外自主认记较少。

虽然对识字和阅读有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高，导致朗读不够流利，缺乏情感。

因此针对这种情况，课堂上我给他们提供了充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感，使其体验成功学习所获得的乐趣。

三、教学模式在“问题引导教学法”这一教学理论指导下，本课采用了五环散步教学法。

转变了学生的学习方式，变被动学习为主动学习。

泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法和手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。

《小小竹排画中游》说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册第三课《小小竹排画中游》。

一、说教材《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

展现的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游玩的情境。

课文贯穿着一条明显的感情线索。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。

课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

二、说学情我对本学段学生进行了分析，学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的生字除了在学校认记，课外自主认记较少。

并且一年级学生好动，上课难于集中注意力。

对机械的识字缺乏兴趣。

三、说学习目标这一课安排为两个课时，根据上述教材内容和学情分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，着眼于新课程三维目标的实现，我把第一课时的教案目标确定为：【知识与能力目标】：1、认识本课12个生字，认识2个笔画和3个偏旁，会写“口、日、中”三个生字。

2、正确地朗读课文。

【过程与方法目标】：利用多媒体课件，创设情境，激发学生识字兴趣,教给学生识字方法，提高学生识字效率。

【情感、态度、价值观目标】：1、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

2、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教案重点：认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

会写“口、日、中”三个生字。

教案难点：创设多种语言情境，识记生字，激发学生的识字兴趣，让学生乐学。

四、说媒体的运用我想在课中借助课件及音乐资源等设置一个以“游江南”为主线，在过程中设置各种任务关，从要把生字宝宝喊出来，到送回江南的家去”这一有趣情境，创设了“生字宝宝在课文中、生字宝宝带着拼音帽子、送生字宝宝回江南的家”等多个情境，让学生学生字、写字，这样，巧妙地运用多媒体教案，设置情境，可以突破重点、难点，改变学生单纯、被动地接受知识传授的学习方式，可以有效地激发学生学习兴趣，使学生在欢乐愉悦中学到知识，提高教案效果。

小小竹排画中游一、说教材：这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适于学生诵读。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱和着赞美之情，从而激发学生热爱祖国山水及家乡之情。

本诗歌我将分2个课时教学，我主要说第一课时。

说学情本班学生在刚接触课文，独立阅读能力并不具备，因此需要在拼读的基础上进行读文，本班有几个学生读文、识字能力较弱，因此教学中应关注这些学生，学习字词应有一定的坡度，不能过激。

本班学生的语言表达能力有很大的进步，因此在教学中可以多为学生创设表达的情境，让孩子们充分表达。

说教学目标根据《语文课程标准》对本学段学生的要求以及本单元所提出的注意在语境中进行识字教学，让学生在体会、感受大自然美好的同时用自己的方法认读生字，要注重积累语言。

我将本科的教学目标定为以下三点：1．认识12个生字。

会写1个字，认识笔画“横折”和“木字旁、草字头和绞丝旁”3个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步了解课文内容，知道江南是美丽的地方。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

说教法、学法教法:《语文课程标准》中提出，教师应该遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

基于本文的特点和预定的教学目标，这节课我基本采用“看—读—说—游戏—写”教学方法。

让学生借助拼音读文，在具体的语言环境中识字，然后学生运用已有的学习经验进行自主识字。

识字的方法可以灵活多样。

另外，结合学生的年龄特点开展游戏，增强趣味性。

在学生游戏后，再读课文，初步感受课文的语言美和风景美。

谈一谈自己的感受，将自己的感受表达出来。

学法：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

”教师应该注重培养学生自主学习的意识和习惯。

因此，在本课的教学中我将引导学生在自主学习生字，引导学生去发现汉字的一些规律，掌握识记生字的一些方法。

一、导入1、师：大家喜欢听儿歌么？老师现在请你听一首好听的儿歌。

认真听仔细了。

2、师：你们知道这是描写的哪里的景色么？是江南的景色。

师：你知道江南在哪里么？好，老师今天就带你们去江南看看。

先来看这张中国地图。

知道我们再哪里么？（指出：山东）大家看到，这里有两条长长的，上面的是我们的母亲河，叫黄河。

下面的这个呢，就是长江。

江南一般指的是长江南边，大部分就是指的这里。

我们知道了江南在哪里，那你想不想看看江南那里是什么样子的？好，我们先看几张江南的图片。

师：你发现没有，江南那边和我们这边最不一样的是什么？——水多。

你观察的真仔细，所以江南的人们经常用一种交通工具（出示）——竹排竹排竹排，用什么做的？——竹子对，把竹子并排在一起，捆起来，就是竹排。

这个排的左边，像不像6根竹子并排着困在一起的样子啊？我们可以这么记住，6根竹子捆成排。

我们一起来叫叫他的名字：竹排3、你一叫，它们就来了，看这是谁：（出示）小小竹排——贴黑板4、小小竹排要去旅游了，他要去哪里呢？（贴）画中游这就是我们今天要学习的儿歌名字，齐读课题：2二、新授课5、我们跟着小竹排去看看吧——出示图片6、师：刚才的景色美不美啊？你从图中看到了什么？小鸟、小河、树林、禾苗大家看的真认真呢。

那你想自己去看看么？好，那就打开课本56页，看到这一课，找到的同学请用你的大眼睛看着老师，老师就知道你找到了。

7、师：同学们看老师：请大家端起书自己读一读儿歌，有不认识的字，可以拼拼音或者问问同桌，自己读自己的，注意不要压到书角。

开始吧8、读好的同学请坐好。

习惯！！师：课文里有你不认识的生字么？这么厉害么，老师可要考考你了。

看大屏幕上的红色生字，请你同桌两个读一读，看看你能记住哪个生字。

9、排：一个扌手旁，一个非唱：左边是一个口，右边是两个日。

苗：草字头，田——草字头和草有关。

田里的艹其实就是禾苗中：口和1 江：三点水和南：南方的南三点水：江、流、游，都和水有关10、跟读；2遍学生领读：2个11、去掉拼音，你还认识么？点名读 3个12、生字小游戏：大声读出天使宝宝带来的生字13、大家的生字记得非常好，（20分钟）相信大家的儿歌也能读的很顺利，下面我们就坐上小竹排，自己去看看江南美丽的风景，好不好？大家挺直腰板，眼睛看着前方，我们开路啦出示课文朗读孩子们，有三句话，你自己先读读课文，再说一说你最喜欢那句话。