电视技术课程调查

《电视节目策划》教学大纲.docx制与剪辑。

本课程贯穿理论指导实践的教学方针，培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。

三、课程教学内容和深广度第一章电视节目策划概要一、中国广播电视节目发展概况二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法三、电视策划分类四、电视策划：节目栏目频道1.电视节目策划：精品化观念2.电视栏目策划：个性化观念3.电视频道策划：专业化观念第二章电视策划的过程一、如何甄别策划方案二、电视栏目与频道的策划过程三、电视节目的策划过程第三章电视受众策划分析一、受众研究对电视策划的意义二、受众整体分析三、受众细分及不同细分群体的收视需求四、受众细分的要求五、电视受众分析调查实训第四章电视策划的创造性思维一、创造性思维对电视策划之重要意义二、创造性思维的特点三、电视策划中创造性思维的类型四、电视策划中创造性思维的开发五、电视策划中创造性思维的运用原则第五章电视新闻节目策划一、电视新闻与电视新闻节目概述二、消息和长篇报道类电视新闻节目策划三、人物专访式电视新闻节目策划四、调查评论式电视新闻节目策划五、现场直播式电视新闻节目策划六、电视民生新闻节目选题策划七、电视新闻编排艺术八、电视新闻编导第六章电视谈话节目策划一、电视谈话节目的界定、分类、意义二、电视谈话节目的选题策划三、嘉宾与观众的选择与设计四、现场谈话的设计五、策划个案分析六、电视谈话节目编导第七章电视综艺娱乐节目策划一、综艺娱乐节目的界定与分类二、电视娱乐类栏目设计三、电视综艺娱乐栏目改版第八章电视剧策划一、电视剧策划的界定与流程二、电视剧策划的运作机制三、电视剧策划之一剧本策划四、电视剧策划之二市场策划五、电视剧策划之三制作策划六、电视剧策划之四营销策划总复习四、课程教学时数分配序号教学内容学时学时分配讲课实验、其他课程设计1第一章电视节目策划概要440首先让学生了解本课程在本专业中的地位以及未来的就业方向，使学生明确学习目标。

四年级上半年劳动技术课程：第14课《电视机操作技术》课程目标本节课旨在教授学生电视机的基本操作技术，包括开关机、频道调节、音量调节和信号源切换等。

教学内容1. 电视机的开关机操作：- 向学生展示电视机的开关按钮，教导他们如何正确地开启和关闭电视机。

- 强调安全操作，例如不要使用湿手操作电视机按钮，避免电击等危险。

2. 频道调节：- 介绍电视机遥控器上的频道调节按钮，并解释其作用。

- 演示如何使用遥控器调节频道，包括向上和向下切换频道。

3. 音量调节：- 展示电视机遥控器上的音量调节按钮，并说明其功能。

- 演示如何使用遥控器调节音量大小，包括增大和减小音量。

4. 信号源切换：- 介绍电视机遥控器上的信号源切换按钮，并讲解其用途。

- 演示如何切换电视机的信号源，例如从有线电视切换到DVD 播放器。

教学方法1. 演示教学法：- 老师通过实际操作电视机和遥控器，向学生展示各种操作技术的正确方法。

- 学生观看演示并跟随操作，以加深理解和掌握。

2. 合作学习法：- 将学生分成小组，每个小组配备一台电视机和一个遥控器。

- 老师提出操作任务，要求小组成员共同完成，培养学生合作能力。

3. 知识检测：- 在课程结束前进行简单的知识检测，以评估学生对电视机操作技术的掌握情况。

- 可以通过口头问答、小组竞赛等形式进行。

教学资源1. 电视机和遥控器：确保每个小组都有一台电视机和一个遥控器，供学生操作和练习使用。

2. 课件和多媒体设备：使用课件和多媒体设备展示电视机和遥控器的操作方法，增加学生的参与度和兴趣。

家庭作业请学生回家后，通过实际操作家中的电视机和遥控器，巩固课堂上学到的电视机操作技术。

总结通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握电视机的基本操作技术，提高他们的实际生活技能和操作能力。

同时，通过合作学习和知识检测，培养学生的合作精神和自主学习能力。

关于电视机的调查报告关于电视机的调查报告一、引言电视机作为家庭娱乐的重要设备之一，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

然而，随着科技的不断进步和消费者需求的变化，电视机行业也面临着许多挑战和改变。

为了更好地了解人们对电视机的看法和需求，我们进行了一项关于电视机的调查。

本报告旨在总结调查结果，并提出一些建议。

二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共有500名受访者参与。

问卷内容包括电视机的使用频率、观看内容偏好、购买决策因素等。

我们通过社交媒体、电子邮件和线下分发等方式收集了调查数据，并对数据进行了统计和分析。

三、调查结果1. 电视机的使用频率根据调查结果显示，超过80%的受访者每天都会使用电视机，其中有近50%的受访者在晚上使用电视机的时间超过2小时。

这表明电视机在人们的日常生活中扮演着重要的角色。

2. 观看内容偏好调查显示，受访者最喜欢观看的内容主要包括电影、电视剧和综艺节目。

而新闻、体育赛事和纪录片也受到了一定的关注。

这说明人们在选择观看内容时更注重娱乐性和情感共鸣。

3. 购买决策因素在购买电视机时，受访者最关注的因素是画质、尺寸和价格。

高清晰度、大屏幕和合理的价格是他们购买电视机的主要考虑因素。

此外，品牌声誉和售后服务也对购买决策有一定的影响。

四、讨论与建议1. 提升用户体验根据调查结果，我们可以看出人们对电视机的使用频率很高。

因此，电视机制造商应该注重提升用户体验，提供更好的画质和音效，以及更智能的操作界面。

此外，增加与其他设备的互联功能，如手机和平板电脑等，也能满足用户的多样化需求。

2. 丰富内容供给调查结果显示，人们在选择观看内容时更注重娱乐性和情感共鸣。

因此，电视台和内容提供商应该根据观众的需求，提供更多多样化、高质量的电视节目。

此外，注重本土化和文化多样性，满足不同人群的观看需求，也是一个重要的发展方向。

3. 加强售后服务调查结果显示，品牌声誉和售后服务对购买决策有一定的影响。

因此，电视机制造商应该加强售后服务，提供更全面、及时的技术支持和维修服务，以增强用户对品牌的信任感。

2023年广播电视学专业就业前景调查报告近年来，随着社会经济的发展和互联网的普及，广播电视传媒行业也越来越受到人们的关注，而广电学专业便是这一行业的核心专业之一。

在这个时代，广播电视学专业已经不仅仅是传统媒体时代的专业，它已经被赋予了更多的职业内涵和发展空间。

本文将对广播电视学专业的就业前景进行调查研究和分析。

一、市场需求分析根据招聘网站和就业信息平台数据显示，广电系学生的就业形势还是比较广阔的，就业领域主要集中在广播电视台、新媒体、广告公司、文化传媒机构、公关咨询公司以及政府机构等。

而且，当前社会经济的发展对于媒体传播的需求不断增加，这也就离不开广电学专业人才的支持。

尤其是网络时代，广电学专业所学的知识技能将更为广泛地运用于网络媒体、新媒体、移动媒体等方面。

二、就业形势分析1. 广电院校应届生就业状况从广电院校的毕业生就业情况来看，随着信息技术和媒体形式的不断发展，广播电视学专业的就业形势在不断改善。

据调查，广电院校应届生就业率在90%以上，其中，毕业后直接进入广电行业的比例占到60%-70%。

2. 招聘需求情况据招聘网站显示，广电学专业的招聘需求相对稳定。

主要的招聘岗位包括摄像、编导、新闻采编、公关策划、营销策划、品牌策划、广告文案、影视编辑等职位。

而随着互联网技术的不断发展和媒介形式的多样化，新媒体运营、社交媒体运营和互联网编辑等新兴职位也逐渐成为市场吸纳广电人才的重点方向。

三、就业前景分析1. 媒体融合带来的机遇随着媒体的融合发展，新型媒体的出现不仅为广电传媒行业注入了新鲜血液，同时也为广电学专业带来了新的机遇。

广电设计、创作与策划、多媒体编辑与制作、数字化档案管理成为了广电学专业的重点方向。

2. 功能性需求拉动发展随着社会生活水平的提高，人们对于媒体的需求也越来越多元化和个性化。

这对于广电学专业人才提出了新的要求，据悉，以手游运营、短视频制作、微整形营销等领域为代表的新型媒体所需人才较为稀缺，也为广电学专业人才的发展提供了广阔的空间和机遇。

教育观察践经验。

校园电视台由学校科研处分管居多（占60%），便于从信息技术与科研方面开展采编活动。

校园电视台指导教师人员较少，多数学校（占80%）仅派一两人作为指导教师，很少有三人以上的团队。

校园电视台的节目多数有固定的播放渠道（占80%），其中多半（占60%）通过建立网络空间的方式播出，尤其是近年来随着微信视频号、抖音号的兴起，不少学校已在上面建立了自己的官方号，将经过审核的视频作品不定期更新上传，向社会传播校园好故事、好声音；不使用网络空间的校园电视台则是因为之前曾被他人盗版或剽窃作品，由此暴露当前的网络监管仍存在不少问题；校园电视台指导教师的待遇普遍较低，尽管校园电视台的工作不轻松，经常需要加班加点才能完成，但多数学校没有把指导教师在校园电视台的工作计入工作量，教师们很难领到相应的绩效工资。

（三）开展研学实践的情况1.主要活动形式在问卷调查中，有92.80%的校园电视台学生成员参与过学校的拍摄工作而没参加过研学活动，仅有7.20%的学生成员参加过研学活动，其中5.80%的学生成员是借着学校需要工作人员拍摄的机会去参加学校其他部门开展的研学活动，能够参加以校园电视台组织开展的研学活动的学生成员仅占1.40%。

笔者通过访谈校园电视台指导教师了解到，学校组织开展研学活动的机会不多，而由校园电视台牵头开展研学活动的机会更少。

2.校园电视台学生成员参加实践活动的频率在问卷调查中，45.33%的学生成员表示他们所在学校的校园电视台开展实践活动的频率是一周一次；38.67%的学生成员表示所在学校的校园电视台开展实践活动的频率是一个月一次；6.67%的学生成员所在学校的校园电视台开展实践活动的频率是一个季度一次；9.33%的学生成员所在学校的校园电视台开展实践活动的频率是一个学期一次。

上述调查结果见表2。

另据调查发现，有4所学校的校园电视台没有开展过专门的研学活动，只有1所学校的校园电视台在每年暑假定期开展研学活动。

数字媒体应用技术专业建设调研报告Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。

在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。

面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。

2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。

可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。

3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。

4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。

而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。

（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。

科技创新，通用技术课的亮点作者：阳其辉来源：《发明与创新·中学生》 2009年第10期我校通用技术课程开设已有一年多了。

作为一门新课程，学生开始感觉很新鲜，然而一段时间过后，学生就不感兴趣了。

究其原因，学生误认为技术课就是动手操作，老师不必讲太多理论；而且这门课程又不参加高考，何必花那么多功夫学它？所以，让学生正确认识通用技术课是很有必要的。

一、通用技术课的特点：1．立足实践技术课程强调学生的全体参与和全程参与。

每个学习者通过观察、调查、设计、制作等活动，获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

2．注重创造技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

二、通用技术的课程价值通用技术的课程价值在于激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神。

学生的技术学习过程，更多地表现为一种创造过程。

在这个过程中，学生通过设计任务的完成、技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，在实践中不断创新，形成积极、果敢、合作、进取等品质。

每节课后，我都会布置作业，如你是如何发现问题，及如何解决、多功能课桌的设计等等。

三、寻找通用技术的亮点如何让每一节通用技术课堂教学都有亮点，通过哪些途径可以找到亮点呢？结合科技创新活动，我找到了一些亮点：1．结合历届我校学生创新作品作亮点在讲到第一章《技术及其性质》中“设计需要不断改进”时，书本上提到了“福特T型汽车”，讲到了改进汽车的各种新技术。

我就补充了我校学生获省科技创新大赛三等奖的《电解法氧气发生器的制作与使用》，该作者多次进行改进，仅样品就制作了四次。

还有我校学生获省科技创新大赛一等奖的《滕茶组的研究》也是多次改进的结果，因为是身边的事，有的获奖学生还认得，学生听得津津有味。

《电视节目制作》课程教学大纲课程类别：学科基础课（或专业必修课、专业选修课、全校公共课等）开课单位：财经传媒系授课对象：本科层次学生学时与学分：36学时；2学分使用教材：谢毅张印平，《电视节目制作(第2版)》，暨南大学出版社，2004年一、教学目的与教学要求：课程系统讲授电视节目制作的基础知识、基本方法以及多种电视制作设备操作技巧。

以原理性、实用性为主，重点介绍了电视节目制作基础知识、基本操作方法及专业电视制作设备的使用与维护，着眼于培养学生实际动手能力的提高，并将电视节目制作理论知识与新技术发展（数字技术、网络技术等）相融合为一体，从而系统介绍了电视节目制作整个流程，让学生从基本原理到设备操作及技术应用系统掌握。

二、课程内容第一章电视节目制作概述学时：第 1 周，共 2 学时教学目的：认识电视节目制作方式与播出模式的分类和发展；了解节目制作人员分工及其职责；了解节目制作各环节使用的设备及其功能；了解节目制作的各个阶段及其工作任务；从直播节目中了解电视制作流程和电视新闻部门的运作过程；理解电视新闻节目制作与播出的关系；掌握电视新闻现场直播的特点和要求。

教学重点：认识电视节目制作方式与播出模式的分类和发展；了解节目制作各环节使用的设备及其功能。

教学难点：从直播节目中了解电视制作流程和电视新闻部门的运作过程；理解电视新闻节目制作与播出的关系。

教学内容第一节电视技术的发展与电视工作者的素质要求第二节电视节目及其制作方式的演变和分类第三节节目制作人员的组成和职责第四节节目制作主要设备第五节节目制作三个阶段第六节电视新闻节目的制作与播出一、内容介绍本章以不同的分类标准介绍了电视节目制作的各种方式及其发展变化对电视节目形态产生的影响。

对节目制作人员的组成和职责、节目制作的主要设备和制作阶段分别作出概述，并阐述了电视新闻节目制作与播出的关系和电视新闻现场直播形式的意义和特点。

思考题：1、如何理解电视科技发展给电视节目形态带来的变化?2、对现阶段电视节目形式的发展趋向和新闻直播节目的运用及操作情况作出调查和分析。