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二轮复习小说专题之要素概括教学目标：通过真题演练，掌握小说要素（情节、人物、环境、主题）概括的解题方法，提高规范答题的能力。
教学过程：一、练真题，明方法阅读罗文发《看萤火虫去》，回答下列问题。
1.情节：“我”寻萤火虫和看萤火虫的心理变化过程。
要点：期待—惊喜—失落—宽慰—茫然方法：抓关键词句法、主角代入法2.人物：“打鱼人”的形象特点。
要点：贪婪、残忍、冷漠方法：剖析情节、关照主题3.环境特点。
要点：自然恬淡，幽僻宁静关注：正面、侧面描写（人的感受）4.主题。
要点：人与自然、人的生存方法：抓议论性语句二、建体系，解思路1.“要素概括”方法2.心理变化题三、针对练，强规范阅读谢志强《紧急命令》，回答问题。
1.林团长这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
答：①作战勇猛。
打起仗来总是冲锋在前。
②服从命令。
接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。
③性格直爽。
林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子。
2.在寻找父亲的过程中，林晋苏的心情随着他寻找时所经历的艰难曲折而逐步展开。
请结合文中相关内容简要概述。
答：①迫切：林晋苏流浪、讨饭，与叫花子为伍，艰难的处境更激发了他寻找父亲的迫切愿望。
②自豪：他追上了一支解放军部队，听到营长告诉他认识自己父亲后，他为有这样一位英雄父亲而感到自豪；③欣喜、兴奋：林晋苏对这个父亲的了解经历了由陌生、熟悉到认可的变化，内心充满了欣喜和兴奋。
答题规范：要点前置，据文分析布置作业————勤巩固，提能力阅读陈村《给儿子》，回答问题。
“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括。
答：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。
课后积累——广拓展，深认知附：一文多考其他设问客观题：1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（D）A.文章以“看萤火虫”为明线，借“小翔”的要求来安排情节，从城里到乡下再到城里，而以“我”的体验和感受为暗线。
2020二轮高考语文第五讲知识链接：1.人物特点：性格、形象——回归原文，找到相关片段，依次概括心理、情感、生活状态——回归原文，查找相对完整的情节，在情节中判断括人物的特点：①回归原文，查找与概括；②查找相关人物，通过人物之间的对比、衬托突出…人物..特点；③查找作者使用的手法，作者使用手法修饰人物的…方面，目的一定为突出人物在…方面的…特点；④查找人物的身份，不同身份具有不同的特点；⑤通过环境的烘托、衬托，突出人物…特点；⑥概括时既要有细节又要有整体；既要有主观，又要有客观。
塑造人物人物常见的手法：正面描写、侧面描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、肖像描写、细节描写、对比、衬托（正衬、反衬）、讽刺、夸张等。
2.刻画人物心理的主要方法：A、心理概述：作者对人物的内心活动直接叙述；B、内心独白：人物自己站出来把内心活动和盘托出；C、梦境和幻觉：通过人物的梦境和幻觉来展示心理；D、借助环境衬托心理：既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，也有乐景哀情、哀景乐情的反衬；E、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。
典例精讲：1. 阅读下面的文字，完成7-9题。
责任程宪涛吴畏明天离职。
吴畏一夜未眠，翻来覆去如烙饼。
这里，除逢年或喜事燃放鞭炮，还给离任领导放鞭炮。
这是“欢送”领导离职，是对领导未尽职责的诅咒。
这是坊间的自发“仪式”。
上级在调职谈话时询问吴畏，吴畏道：“那是为官者的耻辱。
”领导说：“今年是2018年，改革开放40周年，你恰巧今年调动，有足够的信心吗？”吴畏不敢说，只觉压力更大，甚至生出一份惶恐。
电厂成立50多年，管理层换了多少届，没有几人记得清楚。
任职者一届职满，都心怀忐忑，唯恐听见鞭炮噼啪声。
某任领导到异地赴任。
迎接的人欢天喜地，送行的人兴高采烈。
领导的脸如向日葵，对下属们持续绽放。
小车行至小镇十字路口。
喧闹声不绝于耳。
身着工装的员工们，站在马路的两侧。
两根竹竿立起来，两挂鞭炮挑起来。
任务(八) 人物形象特点，全面概括、准确分析
任务情境小说是以表现人物为核心的文学艺术，人物形象特点的分析与概括是高考小说阅读考查的重点，也是我们一轮、二轮小说复习的重中之重。
二轮复习应在一轮复习已基本掌握分析概括人物形象特点的方法和要求的基础上，进一步提高分析概括的精准度，在审题、阅读与答题三个环节上加大思考与训练力度。
自主检测，自我诊断
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
父亲的手指
甫跃辉
尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。
路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。
“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。
“真的！”许明说。
大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。
厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。
许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。
他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。
父亲是个好木匠，爱笑。
舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开了村子。
几年后回来，舅舅仍只会造些桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。
在他们眼里，父亲就是英
雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。
许亮上学那年，那双大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。
端午，父亲没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。
他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。
直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。
他们问汽车在哪，父亲笑笑。
父亲的大手又握住锯子了。
锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓着腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，刺耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。
常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来。
父亲回家后，他们很少看到他笑。
一天晚上，许亮从梦里醒来。
“下个月？怎么拿得出来？”父亲说。
“总要想想。
早晓得，就不去开什么车了。
”
“好好，我明天就去卖刨木机还钱。
”
父亲的笑越来越少了。
只有和木匠们聊天，还会炫耀他那双大手。
“瞧瞧！哪个木匠有这样一双手？当木匠的，谁的手指不要断几根？”舅舅就是的，他的右手只剩三个指头……以后呢？父亲再不会炫耀他那双大手了吧。
昨天放学回家，母亲说：“你爸的手指给刨木机割掉了。
我要和他去医院，他死活不让，说不过掉了个手指。
我怎么放得下心？”
“我去！”许亮有点兴奋。
“你敢去？”母亲脸上亮堂了，就如当初给父亲的车灯突然照亮。
“怎么不敢。
”他也成了父亲那样的英雄。
“不过掉了个手指。
”他想象着父亲说话的样子。
医院。
父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。
见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤。
“你怎么来了？”父亲的声音落在阴湿静谧的空气里，像水渗入沙子。
“妈跟我说的。
”许亮嗫嚅道，“阿爸，我们回家吧。
”
“你先回去，我今晚……”父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。
许亮很失望。
他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的……
“总算回啦！”母亲跑过来，“你爸怎么样？医生说什么？有没有好些？”
“不过掉了一个手指，阿爸才不在乎，是吧！”许明神气十足，热切地望着哥哥。
“阿爸说没事。
”许亮很累，想要尽快摆脱弟弟的目光。
晚上睡下后，许明又问了许多问题，许亮没有回答，总不能告诉他父亲是胆小鬼吧。
夏天的夜晚，他们只穿一条小短裤，月光在他们光溜溜的小腿上爬动。
许亮翻了个身，仍然睡不着。
许明凑到他耳朵边，得意地说：“我晓得阿爸的手指掉在什么地方。
”
第二天早上，父亲没回来。
中午，父亲没回来。
母亲看看许亮，许亮不看她。
他不想再
去看父亲了。
母亲说：“你再去瞧瞧，咋还不回来？”许亮没法违抗，带着弟弟出了门。
“先去建筑队，找到手指，再到医院，就能让医生接上手指了！”许亮想，这主意不错。
事实上昨天晚上他已经这么想了。
建筑队大院四周堆满木头。
刨木机周围干干净净，找不到一丝血迹。
他们也没找到父亲的手指。
“你不是说晓得在什么地方吗？”许亮瞪着弟弟，“走吧！”
弟弟没动。
他们不甘心就这么回去。
忽然，有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细线。
许亮被一种强大而可怕的力量拽着，不由自主地跟上那只苍蝇。
苍蝇钻进废木头堆，他蹲下，趴在地上。
里面黑乎乎的，什么也看不见。
一丝隐约的血腥钻进鼻孔，他找了一片长长的树皮，往废木堆里扒拉了好半天。
苍蝇飞出来，接着跳出一个东西。
一条粗大的烧焦的虫子。
父亲的手指。
“我们把手指带到医院。
”许亮说。
“好！但是……谁，谁来拿？”许亮没有接话。
他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。
像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了。
当年父亲的汽车正是从他们脚下的大路开进村子的，候在村口的他们，听到车轮碾过路面的隆隆声，兴奋地朝声音传来的方向奔跑。
突然，车停了，强烈的灯光射向他们。
他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大。
拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。
父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。
平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。
许亮的脸渐渐地红了。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是( )
A.小说从许亮兄弟俩寻找“父亲的手指”写起，紧扣题目，制造悬念，既有利于故事的展开，又使全篇叙事紧凑，重心突出。
B.小说中几处点染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化；父亲汽车的灯光，则是希望的象征。
C.小说多处使用对比手法，如父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等，这些描写为许亮的心理变化提供了依据。
D.小说反复提到父亲的大手，以及对刨木机高速旋转情景的细致描写，为故事进一步发展埋下伏笔，体现了作者构思上的匠心。
答案 C
2.小说中的父亲是个什么样的人？请结合全文简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案有进取精神；不甘于做木匠；有责任担当；努力工作还债；坚韧——受伤后用微笑宽。
