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21课科学技术（上）教学目标情感态度通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。
通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。
知识与技能了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。
认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。
培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。
过程与方法通过课文实验的制作、参观、讨论等活动，亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。
教学重难点重点印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响；难点简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过，深入浅出地分析科学技术发展与社会经济的关系。
教法与学法阅读、理解、记忆、运用教学准备教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动导入新课：教师采用开门见山的方法问学生：“同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？”在学生们回答之后，教师说：“四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。
”1、印刷术：教师让学生一边阅读课本126~127页，一边解决下列习题。
①印刷术的发明大致分为两个阶段，即印刷术和学生：造纸、印刷、火药、指南针学生：读教材学生：回答印刷术。
②印刷术的发明过程：初年，发明了雕版印刷书；、时期雕版印刷术更加成熟，逐渐取代手工抄写，成为古代复制和传播图书的主要形式；中期，平民发明了活字印刷术。
③活字印刷术的优点是什么？④现存有确切日期的早期雕版印刷品是刻印于868年的《》卷。
⑤元代的不仅创造了木活字印刷，还发明了转轮活字盘。
在学生阅读完了找出答案后，让他们分小组对答案，然后教师再作讲解。
在讲解过程中要结合课文有关印刷术的图片，讲解印刷术发明的两大过程。
华师大版七年级历史上册教学实录第24课科学技术（下）〖内容标准〗了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》等名著。
〖教学目标〗1．知识识记①了解西汉发明造纸术、蔡伦改进造纸术的概况。
②知道张衡发明地动仪、扁鹊创建“四诊法”、《黄帝内经》、张仲景和《伤寒杂病论》、华佗和“麻沸散”等基础知识。
2．能力培养①联系第19课《文字演变》中汉字演变过程中的书写材料，设计文字与书写材料演进表。
②运用课本“造纸流程图”，描述古代造纸的工序流程。
③结合课文“地动仪模型”和小字介绍，描述地动仪的基本构造。
④设计医学成就表。
3．情感教育与价值观①明确造纸术是我国四大发明之一，纸的发明推动了我国文化事业的发展，促进了世界文明的进程。
②认识古代科学家张衡、蔡伦、张仲景和华佗不畏艰难，勇于创新、大胆实践，孜孜以求的崇高品格和科学精神，他们的成就是中华民族的骄傲，他们的精神应该世世代代继承和发扬。
〖教学要点〗1．重点造纸术是我国古代四大发明之一，是中华民族对世界文明的的伟大东风压倒西风，它的发明和传播大大促进了世界文化事业的传播和发展。
通过重点介绍造纸术的发明和传播，以增强学生的民族自豪感、激发学生为人类文明作贡献的使命感和责任感。
2．难点由于地动仪已失传，中医学知识对学生是个陌生的领域，在有限的教学时间内如何使学生较好地掌握这些知识是本课教学的难点。
〖知识体系〗本课教学内容涉及我国古代造纸术、地动仪、医学等科技方面的发明和创造，应围绕其科学性、创造性的特点，明确这些成就的历史地位和世界影响。
1．造纸术①“在纸发明之前，我国充当书写工具的材料有哪些？”通过对比认识纸的发明的重要性。
上古：结绳记事→陶器：刻画符号→商朝文字：甲骨文→商周金文：青铜→春秋战国秦汉：竹木简和缣帛②公元前2世纪西汉早期，已经使用了大麻造的纸。
(甘肃天水出土的现存世界上最早的纸绘地图)③西汉中期，出现了以麻絮、布料、绳头等原料造的纸。
华师版七年级历史上册学案第24课科学技术（下）一、学习目标1.把握造纸术的发明、改进、传播过程及其对世界文化传播的重大影响。
2.把握秦汉时期的著名医学家及其医学成就。
二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决（一）想一想1.在纸发明以前，我国充当书写工具的材料有哪些？2.我国何时发明了纸，后来谁改进了造纸术，改进技术后造的纸有何优点?造纸术是怎样传遍世界的？你能简要谈谈造纸术的发明对世界的影响吗？3.你知道地动仪是怎样的一种仪器吗？它是何时由谁发明的?它的发明有何重要意义？4.我国是世界上最早采用冶铁技术的国家之一。
你能说说我国冶铁技术的发明过程及其意义吗？5.课本P128页思考与讨论（二）试归纳中国古代（隋唐之前）的医学成就（三）练一练（1－7为必作，8、9为选作）1、我国发明生铁冶炼技术是在（）A、春秋前期B、商周时期C、战国时期D、春秋后期2、用于书写和绘图的纸最早出现于（）A、秦朝B、西汉前期C、西汉末期D、东汉3、东汉末年发明“麻沸散”的著名医学家是（）A、扁鹊B、张仲景C、张衡D、华佗4、下列事件与扁鹊有关的是（）A、针灸和外科手术B、创制麻沸散C、被后世尊称为“医圣”D、创建“四诊法”5、奠定张仲景医圣地位的成就是（）A、“四诊法”B、《黄帝内经》C、《伤寒杂病论》D、“麻沸散”6、医疗体操“五禽戏”的创造者是（）A、扁鹊B、张仲景C、华佗D、许慎7、在纸发明前我国通常用的书写材料是（）A、龟甲、兽骨B、青铜器、玉石器C、竹简、木牍D、竹简、木牍、帛8、材料138年2月3日，常一龙机发，而地不觉动，京师学者咸怪其无征（迹象）。
后数日，驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
——《后汉书》请回答：⑴“京师”是今天的什么地方？⑵这种测定地震方向的仪器叫什么？是谁在哪一年发明的？有何意义？⑶这则材料说明了什么？9、阅读下列材料“我国传统的医学称之为中医学。
华师大版历史七年级下册第12课《宋元时期的科学技术》教学设计一. 教材分析《宋元时期的科学技术》这一课主要介绍了宋元时期我国科学技术的发展和成就。
教材通过生动的插图和详细的内容，展示了这一时期我国科学技术的辉煌。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期其他科学技术的成就。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对四大发明有一定的了解。
但学生对宋元时期科学技术的具体应用和发展可能了解不多，需要通过教材的学习来进一步了解。
此外，学生可能对一些科学技术的名称和原理感到陌生，需要通过教师的讲解和示例来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解宋元时期科学技术的主要成就，掌握四大发明在宋元时期的应用和发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够培养历史思维能力，提高对科学技术发展历程的理解。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到科学技术是推动历史发展的重要力量，培养对科学技术的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：四大发明在宋元时期的应用和发展，以及其他科学技术的成就。
2.教学难点：对一些科学技术的名称和原理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解宋元时期科学技术的成就。
2.示例法：教师通过展示实例，帮助学生理解一些科学技术的名称和原理。
3.自主学习法：学生通过自主学习，提高对科学技术发展历程的理解。
4.合作探讨法：学生通过合作探讨，培养历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级下册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件。
3.教学资源：相关的历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的四大发明，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，我们已经学习了四大发明，那么在宋元时期，这些发明有哪些新的发展和应用呢？”2.呈现（15分钟）教师利用课件展示宋元时期的科学技术成就，包括四大发明的应用和发展，以及其他科学技术的成就。
《第21课科学技术》教案课程标准：了解“四大发明”中的印刷术、指南针、和火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献[教学目标]知识与能力目标：了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。
认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。
培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。
过程与方法目标：通过课文实验的制作、参观、讨论等活动，亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。
情感态度与价值观目标：通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。
通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。
[重点难点]本课教材讲了四大发明中的印刷术、指南针和火药。
其中重点是印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响；难点是简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过，深入浅出地分析科学技术发展与社会经济的关系。
学生在上小学的时候就知道中国的四大发明，上册历史又已经学习过造纸术。
因此，对于四大发明，他们并不陌生，学习起来，困难不大。
[教学方法]本节课的学习主要采用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，让学生仔细地阅读课本，了解印刷术、指南针、火药发展的大致概况。
在学生自主学习的基础上，教师再加以讲解，播放相关图片以帮助学生理解和记忆，同时培养学生的动手实践能力。
[教学过程]导入新课：教师采用开门见山的方法问学生：“同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？”在学生们回答之后，教师说：“四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。
”１、印刷术：教师让学生一边阅读课本126~127页，一边解决下列习题。
①印刷术的发明大致分为两个阶段，即印刷术和印刷术。
华师大版历史七上《科学技术(下)》word学案(2)一、学习目标1.把握造纸术的发明、改进、传播过程及其对世界文化传播的重大阻碍。
2.把握秦汉时期的闻名医学家及其医学成就。
二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难咨询题可小组讨论解决（一）想一想1.在纸发明往常，我国充当书写工具的材料有哪些？2.我国何时发明了纸，后来谁改进了造纸术，改进技术后造的纸有何优点?造纸术是如何样传遍世界的？你能简要谈谈造纸术的发明对世界的阻碍吗？3.你明白地动仪是如何样的一种仪器吗？它是何时由谁发明的?它的发明有何重要意义？4.我国是世界上最早采纳冶铁技术的国家之一。
你能讲讲我国冶铁技术的发明过程及其意义吗？5.课本P128页摸索与讨论（二）试归纳中国古代（隋唐之前）的医学成就朝代人物发明成就（三）练一练（1－7为必作，8、9为选作）1、我国发明生铁冶炼技术是在（）A、春秋前期B、商周时期C、战国时期D、春秋后期2、用于书写和绘图的纸最早显现于（）A、秦朝B、西汉前期C、西汉末期D、东汉3、东汉末年发明“麻沸散”的闻名医学家是（）A、扁鹊B、张仲景C、张衡D、华佗4、下列事件与扁鹊有关的是（）A、针灸和外科手术B、创制麻沸散C、被后世尊称为“医圣”D、创建“四诊法”5、奠定张仲景医圣地位的成确实是（）A、“四诊法”B、《黄帝内经》C、《伤寒杂病论》D、“麻沸散”6、医疗体操“五禽戏”的制造者是（）A、扁鹊B、张仲景C、华佗D、许慎7、在纸发明前我国通常用的书写材料是（）A、龟甲、兽骨B、青铜器、玉石器C、竹简、木牍D、竹简、木牍、帛8、材料138年2月3日，常一龙机发，而地不觉动，京师学者咸怪其无征（迹象）。
后数日，驿至，果地震陇西，因此皆服其妙。
——《后汉书请回答：⑴“京师”是今天的什么地点？⑵这种测定地震方向的仪器叫什么？是谁在哪一年发明的？有何意义？⑶这则材料讲明了什么？9、阅读下列材料“我国传统的医学称之为中医学。
七年级历史学科导学案第22课科学技术（下）学习目标：1.记住著名医学家李时珍和《本草纲目》，理解李时珍对医学的贡献和《本草纲目》在医药史上的地位。
2.记住宋应星和《天工开物》、徐光启《农政全书》，说出《天工开物》在世界科技史上的地位。
3.记住赵州桥的设计者和修建时代；明长城起止点；说出故宫布局；理解它的历史地位（价值）。
学习过程：一、【自主学习】（认真阅读课本，完成下列表格。
）相信你能行！1、表格一：明朝科学名著比较表科学名著作者类型地位主要相同点《本草纲目》《农政全书》《天工开物》2、表格二：秦、明长城比较表相同点朝代起止点抵御的少数民族秦长城都是为抵御少数民族南下进攻而修筑，都是当时劳动人民明长城的血汗和智慧的结晶；都是人类历史上伟大建筑。
3、赵州桥（1）时代：。
（2）设计营造者：。
（3）地位：是世界上现存最古的，距今已经有年历史。
4、明清北京城（1）始建于时，是在的基础上改建、扩建而成的。
（2）布局特点是：（3）地位：古代的典范。
二、【快乐探究】赵州桥原名安济桥，位于今河北赵县。
桥的大拱两端各有两个小拱。
大小拱搭配，显得轻盈、匀称。
桥两侧栏板上雕刻着龙形花纹，龙的姿态活泼，“若飞若动”。
这些石雕，刀法古朴苍劲，是优秀的艺术作品。
赵州桥历经近一千四百年的风雨，至今仍然坚固地屹立着。
（1）赵州桥建于哪个朝代？其设计者是谁？（2）该桥在中国乃至世界桥梁史上的地位如何？（3）调查一下你的家乡有些什么样式的桥？它们与赵州桥有何不同？三、【巩固提高】1、连线题华佗《农政全书》李时珍《本草纲目》张仲景《天工开物》宋应星《伤寒杂病论》徐光启“麻沸散”2、小明准备撰写关于明代手工工厂生产的历史小论文.他主要查阅的著作( )A《历记》 B《天工开物》 C《本草纲目》 D《三国演义》3、假如你作为一名小导游向外国游客介绍北京古代的建筑奇观，在下列各项中你可以选择的是 ( )A、赵州桥B、大雁塔C、大明宫D、故宫（紫禁城）4、现存东起鸭绿江、西到嘉峪关的长城建成于（）A、战国时期B、秦朝时期C、宋朝时期D、明朝时期5、要了解明朝农业、手工业生产技术和手工工场的生产面貌，可查阅的历史书籍是（）A、《九章算术》B、《齐民要术》C、《本草纲目》D、《天工开物》。
华师大版七年级历史下册教案第二十二课科学技术（下）
一、教学目标：
1、知识与能力目标
1）识记：李时珍和《本草纲目》、徐启光和《农政全书》、宋应星和《天工开物》；赵州桥、长城、北京城、故宫。
2）通过对《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技著作的同异比较，培养学生概括能力和比较分析能力。
3）通过对赵州桥、长城、北京城和故宫的观察和鉴赏，培养学生对中国古代工程建筑的审美感受能力、审美想象能力和审美鉴赏能力，从而提高整体审美能力。
4）通过将本课知识内容与其他学科知识的结合、与现实生活的结合，初步培养学生应用知识的能力。
2、过程与方法：学生分组对三部科学著作和古代工程建筑进行材料搜集、形成文字，在了解古代科技和建筑成就的基础上，进一步认识到中国古代科学发展背后的历史现实。
3、情感态度与价值观:
1)通过李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》，以及中国古代工程建筑等内容的教学，使学生认识到，直至明代，中国的某些传统科学仍然处于世界领先地位，这些成果是中华民族的骄傲,同时教育学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。
2)李时珍、徐光启和宋应星三位科学家所以能取得举世瞩目的成就，是和他们勤奋钻研、勇于实践、努力创新的精神是分不开的。
这些可贵的精神，值得我们学习借鉴。
3)通过了解徐光启与利马窦的合作成果，认识中外交流对科技文化发展的重要性。
4)通过分析赵州桥、长城、北京城和故宫这些雄伟壮观的古代工程建筑，使学生领略这些古建筑独特的风格和融入其中的非凡智慧，从而培养学生热爱这些古建筑的情感和审美的观念。
二、教学要点：
1、重点
明代三部科学著作的内容及其作者、著名的工程建筑。
2、难点
超出学生知识范围的科技知识；声情并茂、图文结合的指导学生认识、掌握古代科技成就和观赏古代建筑艺术。
3、突破重点、难点的措施：
在学生阅读课本、小组讨论的基础上，教师设计科学著作、工程建筑两个表格，通过名称、作者、形成朝代、内容、影响等项目总揽全部内容，以便比较、记忆；同时在教师精讲时补充必要的图片、资料、生活经验等，以突出重点、突破难点。
三、教学方法：先学后教，当堂训练；表格法
四、教学设计：
（一）、学习科学著作
1、学生阅读《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三个框题内容，教师指导学生通过查
2、教师精讲、学生合作学习：
1）让学生说出本草、纲、目的含义（查课本、字典）
2) 联系：《农政全书》是中国传统农学的集大成之作，我国现存最早的一部百科全书式的农学著作的作者是我们潍坊市人，这部著作的作者、名称分别是什么？
3) 解释:：天工、开物的含义（天工：大自然造就的资源；开物：开发为物质资料），并根据内容做课本137页“判断”题
4）从内容、形式、地位等方面引导学生比较三部著作的异同。
5)讨论：应该向三位科学家学习什么精神？（救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，实地考察科学方法，不耻下问的谦虚态度┅┅）
6）补充激趣：徐光启与利玛窦合作翻译《几何原本》的故事，教育学生认识到中外交流对科技文化发展的重要性。
7) 学生观察课本上的三幅图
8）辩论：你认为宋应星强调人类要与自然协调、人力要与自然力相配合，对不对?
学生甲“宋应星说的不对。
只要通过人力和科学技术，什么资源都可以开发就，什么东西都可以制造出来。
”学生乙：“宋应星说的对。
如果人与自然不协调，就会破坏生态平衡，人类
也无法生存。
”
师归纳：宋应星说的对。
学生乙说的对。
学生甲的话有合理成分，但立论错误。
自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，意味着人类不能适应环境或破坏了生存环境。
（二）、学习工程建筑：
1、阅读教材134页第一、二段，记忆赵州桥修建的时代、修建者、地位，并简述其建筑特点。
2、阅读教材134页第三、四段，并填写下表比较秦、明长城的异同
3、欣赏教材134页赵州桥、明长城图，培养学生审美能力
4、学习北京城和故宫
提问：北京曾经是中国古代哪三个全国性政权的首都？（元、明、清）
学生阅读并找出下列问题：北京城的建筑过程，北京城、故宫的建筑特点。
（三）学生巩固，当堂训练：
（四）教师小结：本节课是中国古代史的最后一课，通过本节课的学习，要求同学们记住明清时期的三大科技著作和秦长城、明长城以及北京城的有关历史知识。
通过学习知道中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，曾长期在世界上居领先地位，令中华儿女为之自豪。
但是在近代史上由于各种原因中华民族落后了，沦为西方列强的半殖民地。
“国家兴旺，匹夫有责”，相信同学们学习了中国历史之后，在为中华民族自豪的同时更能够肩负起复兴中华民族的重任，努力学习，知识报国。
（五）作业：
1、列举明清时期三部科技著作及作者。
2、请你以导游的身份写一篇关于北京的介绍文章或用优美的文字描绘课本134页长城的壮丽景象。
（六）板书设计：
第22课科学技术（下）
《本草纲目》明代李时珍
三部科技著作《农政全书》明代后期徐光启
《天工开物》明末宋应
赵州桥
三大工程建筑明长城
北京城、故宫
教学后记。
