教案1.北洋军阀统治的建立

1.要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；善后大借款；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；二十一条；五九国耻；中华革命党；护国运动和洪宪帝制的破产。

2.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心。

3.（1）通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。

（2）通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。

教学建议教学地位分析本节主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。

同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，展开了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动。

虽然袁世凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。

重点分析袁世凯复辟帝制和护国运动是重点。

袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，打着民主共和的招牌，对内实行专制独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地实现了帝制复辟。

护国运动是一场旨在反对袁世凯复辟帝制、维护中华民国的资产阶级民主运动。

它具有广泛的社会基础，形成了全国性的斗争高潮，基本上实现了倒袁的预期目标。

这说明民主共和观念确已深入人心，成为不可抗拒的历史潮流。

难点分析袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因是本课难点。

在学习辛亥革命时，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，学生会对前面学过的知识产生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，为何还会出现复辟帝制现象？复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，也就是说中国的资产阶级思想革命不彻底。

-说明：“学习北洋军阀时期的历史，我们要从中汲取经验教训，认识到国家统一、民主法治的重要性，努力为国家的繁荣富强贡献自己的力量。”
3.鼓励学生在课后继续深入研究北洋军阀时期的历史，提高历史素养。
-布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写历史小论文等，激发学生的探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握北洋军阀时期的主要历史事件、人物及其影响，难点是对北洋军阀统治时期历史现象的解读和分析。
2.过程与方法方面：重点是培养学生运用历史资料、批判性思维和问题解决能力，难点是提高学生的历史评述和口头表达能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生形成正确的价值观，难点是培养学生的爱国情怀和社会责任感。
-提问：“请同学们回顾一下，我们之前学过哪些与中国近代Fra bibliotek相关的内容？”
3.阐述北洋军阀时期在中国近代史上的重要性，激发学生的学习欲望。
-说明：“北洋军阀时期是中国近代史上一个非常重要的阶段，这一时期的社会政治动荡对中国历史产生了深远影响。接下来，我们就一起走进这个历史时期，探寻其中的故事。”
（二）讲授新知
3.请同学们阅读一本与北洋军阀时期相关的历史书籍，并撰写一篇800字左右的读后感。要求：概括书籍内容，提炼自己的观点，结合课堂所学知识进行思考。
4.完成课后练习册中关于北洋军阀时期的练习题，巩固所学知识。
5.结合本节课的情感态度与价值观目标，思考如何将历史经验教训运用到现实生活中，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。撰写一篇300字左右的反思日记，表达自己的感悟。
4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，使学生学会理性看待历史问题，形成正确的价值观。

答案：军阀割据局面形成的原因主要有三个方面：一是袁世凯死后，北洋政府内部的分裂；二是各地军阀实力的增强，他们掌握兵权，形成地方割据势力；三是中央政府对地方的控制力减弱，导致地方军阀得以割据一方。
3. 论述题：论述北洋政府时期的军阀割据对当时中国社会的影响。
答案：北洋政府时期的军阀割据对当时中国社会产生了严重影响。政治上，国家分裂为多个军阀势力，中央政府权威丧失，政治动荡不安；经济上，军阀割据导致各地经济封锁，交通堵塞，经济发展受到严重阻碍；文化上，军阀割据造成文化倒退，教育事业受到严重影响，知识分子的生存环境恶化。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析北洋政府的统治与军阀割据的相关史实，使学生能够掌握一定的历史知识，形成对军阀割据局面的深刻认识。同时，培养学生运用史料进行推理、分析的能力，提高他们的历史思维水平。在教学过程中，注重引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的家国情怀。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升自身的历史学科核心素养。
4. 比较题：比较北洋政府时期军阀割据与北宋时期军阀割据的异同。
答案：北洋政府时期军阀割据与北宋时期军阀割据的相同之处在于，都是中央权威丧失，地方军阀势力割据一方，国家政治动荡不安。不同之处在于，北洋政府时期的军阀割据更为严重，国家分裂为多个军阀势力，中央政府无法统一全国；而北宋时期虽然也有军阀割据，但中央政府通过一系列政治手段，最终实现了全国的统一。
学生互评（200字）
为了提高学生的参与度和团队合作意识，我还将安排学生进行互评。学生互评主要关注课堂表现和作业完成情况。在互评过程中，学生需要尊重事实，客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的不足之处，相互激励，共同提高。

第11课北洋政府的统治与军阀割据本课分析《北洋政府的统治与军阀割据》是本单元的第4课。

知道反对袁世凯独裁的二次革命，袁世凯复辟帝制的活动，维护共和的“护国运动”。

通过革命党人反对袁世凯独裁的一系列活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的，民主共和观念深入人心。

本课可分为两条基本线索：一是袁世凯对内建立和加强独裁统治，乃至于复辟帝制和对外卖国的种种倒行逆施；二是以孙中山为代表的革命党人为维护民主共和而展开的一系列斗争。

要从总体上认识到，本课的主要内容是辛亥革命的“余波”,突出特征是民主共和与封建专制复辟的斗争。

学情分析这节课教学以学生为主体，通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到中国民族资产阶级具有软弱性与妥协性，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。

通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。

整体设计教学目标1. 了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其反动性。

2.通过介绍宋教仁遇刺，学会对历史事实进行理解和判断；通过评价袁世凯，掌握评价历史人物的基本方法。

3.孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神。

教学重点二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争。

教学难点1.袁世凯复辟帝制并且迅速垮台的原因可以从袁世凯本身、封建势力和帝国主义、思想领域、资产阶级民主派四个方面来理解袁世凯得以复辟帝制条件；复辟迅速垮台的原因可以从辛亥革命的影响分析，辛亥革命推翻了清政府，建立了中华民国，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。

袁世凯复辟帝制是在开历史的倒车，逆历史潮流而动，违背民意，必定会被推翻。

因此袁世凯复辟帝制失败，说明民主共和观念逐渐深入人心。

第18课北洋军阀的统治教学设计【课标要求】1、了解北洋军阀的统治；2、了解近代民族工业的发展；3、了解新文化运动，4、探讨其对近代中国思想解放的影响。

【重点难点】学习重点：北洋军阀的统治；近代民族工业的发展；新文化运动学习难点：近代民族工业的发展和新文化运动的影响【教学环节】北洋军阀：1895年12月，袁世凯在天津小站练兵，由此建立起来的武装政治集团，是民国军阀势力之一。

因袁世凯曾任北洋大臣而得名。

北洋政府：北洋军阀执政时期的政府。

划分北洋军阀统治的两大时期(一）袁世凯独裁专制（1912-1916年）(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）第一章：袁世凯的独裁统治二次革命与护国战争（1912年——1916年）世凯深愿竭其能力，发扬共和精神，涤荡专制之瑕秽。

谨守约法，依国民之愿望……——1912年的3月10日袁世凯在临时总统就职仪式的誓词“宋教仁案”1912年12月开始举行的中华民国首次国会选举中，中国同盟会及其他政党组成的国民党，在参众两院的初选和复选中获得巨大胜利。

接替孙中山代理国民党理事长的宋教仁，准备筹划组织第一届责任内阁。

1913年3月20日夜晚，宋教仁由上海启程前往北京，被刺杀于上海沪宁火车站。

“宋教仁案”是在临时政府即将向正式政府过渡的背景下发生的，是以宋教仁为代表的主张建立责任内阁的国民党，与以袁世凯为首的政治势力激烈斗争导致的结果，对后来的政局发展产生了深远影响。

“宋教仁案”后，革命党人发动了“二次革命”。

1913年11月下令解散国民党1914年5月公布《中华民国约法》改责任内阁制为总统制1914年底发布《修正大总统选举法》，规定总统任期为十年，可连选连任。

1915年5月有袁世凯签字“中日民四条约”1915年10月参议院召开“国民代表大会”商讨实行“君主立宪”袁世凯接受“劝进”，1916年为洪宪元年护国战争1916年3月22日，袁世凯在内外压迫后宣布取消帝制，恢复中华民国年号，并于数月后病逝。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案一、教学目标1.了解北洋政府的形成和特点；2.掌握北洋政府的政治、经济和文化特点；3.了解北洋政府的崩溃和原因。

二、教学内容1. 北洋政府的形成和特点（1）北洋政府的诞生北洋政府是中国第一个由中央政府组织的政府，成立于1912年。

它的主要成员是清末新军和民主革命派的代表人物。

（2）北洋政府的组织形式北洋政府由行政、立法、司法、检察四个部门组成。

其中执行权由总统和内阁负责，立法权归国会，司法权属于最高法院。

（3）北洋政府的政治特点北洋政府后来成为了军阀政府，它的政治特点是政治腐败和军阀割据。

北洋政府的军阀割据使政府上下矛盾激化，导致了政府的崩溃。

2. 北洋政府的经济特点（1）北洋政府的财政问题北洋政府在成立之初就面临了巨大的财政问题，由于清朝政府的腐败和战争的长期持续，国库几乎是空虚的。

政府只能通过发行纸币来解决财政问题，这导致了通货膨胀和经济危机。

（2）北洋政府的经济政策北洋政府采取了一系列经济政策来推动经济的发展。

政府大力投资基础设施建设，修建公路和桥梁，改善交通状况，以便加强经济联系。

此外，政府还积极建立企业，并予以经济支援和管理。

（3）北洋政府的社会政策北洋政府也实行了一系列社会政策来改善人民的生活状况。

政府大力投资医疗和教育，以便加强国家的人力资源。

3. 北洋政府的文化特点（1）北洋政府的文化政策北洋政府大力推动文化教育，修建学校和图书馆，加强翻译文化的传播，以便加强国家教育和文化建设。

（2）北洋政府的文化成就北洋政府的文化成就主要体现在北洋大学的创办和文化事业的发展。

北洋大学是当时中国最负盛名的大学，在新文化运动中扮演了重要的角色。

此外，北洋政府还在京城创办了文物保护机构和演艺机构，大力维护国家文化遗产和加强演艺活动。

4. 北洋政府的崩溃和原因（1）北洋政府的崩溃北洋政府最终崩溃于1928年。

在北洋政府统治期间，政治的腐败和军阀割据使政府无法有效治理国家，这最终导致了政府的崩溃。

高中高一历史教案：北洋军阀统治的建立教案名称：北洋军阀统治的建立教案目标：1. 了解北洋军阀统治的背景和特点。

2. 掌握重要军阀的事迹和统治方式。

3. 分析北洋军阀统治对中国社会、政治、经济等方面的影响。

教学重点：1. 北洋军阀的兴起和统治。

2. 军阀的政治手段和经济活动。

3. 军阀统治对中国社会和政治的影响。

教学难点：1. 掌握重要军阀的统治方式和对中国的影响。

2. 分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍。

教学准备：1. 教师准备PPT演示、课件等教学资源。

2. 学生准备学习材料和笔记。

教学过程：Step 1：导入（约5分钟）通过展示图片或讲述北洋军阀的概念和背景，引发学生对北洋军阀统治的兴起和影响的兴趣。

Step 2：学习北洋军阀的兴起和统治（约15分钟）通过PPT演示、课件或教材等，介绍北洋军阀的兴起和统治方式，包括军阀的政治手段、经济活动以及他们在地方政府中的地位和影响力。

Step 3：分组讨论（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个重要的北洋军阀进行研究，并就以下问题进行讨论：1. 该军阀的统治方式是怎样的？2. 他的统治对当地和中国社会有什么影响？3. 该军阀是否参与了经济活动？如何影响当地经济？每个小组选择一名代表进行汇报。

Step 4：整体讨论（约15分钟）对所有小组的汇报进行总结和分析，引导学生讨论北洋军阀统治对中国社会、政治和经济的影响，以及对中国现代化进程的阻碍。

Step 5：归纳总结（约10分钟）结合学生的讨论和教师的点评，总结北洋军阀统治的特点和对中国的影响，引导学生思考北洋军阀与中国历史的关系。

Step 6：课堂小结和作业布置（约5分钟）教师对本节课内容进行小结，巩固学生对北洋军阀统治的认识。

布置作业：要求学生撰写一篇短文，分析北洋军阀统治对中国现代化进程的阻碍和影响。

扩展活动：为了加深学生对北洋军阀统治的理解，可以组织参观或参与相关主题的展览、研讨会或体验活动。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组北洋军阀时期的图片，如辛亥革命后的政治动荡、北洋政府成立、军阀割据等，引起学生对这段历史的关注。
教师引导语：“同学们，我们刚才看到的这组图片，展示了我国历史上一个特殊时期的景象。那么，这个时期是什么时期呢？它在我国历史中有着怎样的地位和影响呢？今天，我们就一起来学习这个时期的历史——北洋军阀。”
3.掌握北洋军阀统治时期的主要人物，如袁世凯、段祺瑞、曹锟等，了解他们的政治主张及其在历史进程中的作用。
4.提高历史阅读能力，通过查阅资料，了解北洋军阀统治时期的历史真相，培养对历史事件的批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生深入剖析北洋军阀统治时期的历史现象，培养独立思考和分析问题的能力。
2.创设历史情境，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，帮助学生更好地理解历史事件。
-选择具有代表性的历史图片、视频，如北洋政府成立、军阀混战等，增强学生的视觉体验。
-结合课本内容，设计课堂小游戏，如角色扮演，让学生身临其境地感受历史。
3.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，再现北洋军阀统治时期的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中理解北洋军阀统治时期的社会矛盾，提高课堂氛围。
4.教师适时引导，指导学生运用历史知识解决实际问题，培养学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
2.学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识，提高自己的历史素养。
（五）总结归纳

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋军阀的统治与军阀割据【学习目标】1.通过补充人物扫描、课外资料等形式了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据混战等基本史实。

【史料实证、历史解释】2.通过史料分析的方式评述二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀割据混战等历史事件，学会从历史发展的角度认识历史人物、事件的作用和影响。

【史料实证、唯物史观】3.通过阅读、史料分析感知孙中山等民主革命者坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及越挫越勇的革命精神。

【家国情怀】【关键问题】◇认识中国历史发展的阶段特征与基本趋势，有理有据地评述历史人物、事件、现象，恰当说明他们在历史进程中的作用。

【核心素养】本课着重落实历史解释、史料实证素养。

【学习过程】环节一：相关链接（1）北洋政府：1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。

后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。

由于袁世凯长期担任北洋大臣、直隶总督，这个军事集团通常被称为北洋军阀。

北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，从1912年开始到1928年结束。

（2）（袁世凯表示）永不使君主政体再行于中国！……世凯深愿竭其能力，发扬共和之精神，涤荡专制之瑕秽！谨守宪法……——白蕉《袁世凯与中华民国》（3）《中华民国临时约法》责任内阁制中华民国以参议院，临时大总统，国务院，法院，行使其统治权……国务员于临时大总统提出法律案，公布法律及发布命令时，须副署之（即总统命令需由总理签署生效）。

——摘自《中华民国临时约法》（4）北洋军阀统治时期与军阀割据混战时期时序尺通过阅读相关链接，了解本节课的知识背景。

设问：阅读相关链接并结合预习，说说他是否真的兑现了其誓言？（设计意图：该环节的设计是为了让学生了解与本节课密切相关的零散知识点，方便学生对后面的学习能够较快理解何把握。

）环节二：宋案疑凶出示宋教仁“人物扫描”相关信息以及出示他的相关活动轨迹，宋案的发生等信息：设问：谁是幕后真凶？杀人动机是什么？思考：结合袁世凯的所作所为，宋教仁被刺事件说明了什么？（设计意图：通过宋教仁被刺事件让学生了解袁世凯的独裁野心，为后续袁世凯的违背民主共和、复辟帝制做好铺垫。

北洋军阀统治的建立高中一年级历史教案教学目标：1. 了解北洋军阀统治的背景和起因。

2. 掌握北洋军阀统治的过程和特点。

3. 分析北洋军阀统治对中国历史的影响。

教学重点：1. 北洋军阀统治的建立。

2. 北洋军阀统治的特点和影响。

教学难点：1. 分析北洋军阀统治对中国历史的影响。

2. 思考北洋军阀统治的合理性和问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 参考资料和教学案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们回答一个问题，“北洋军阀统治是怎么建立起来的？”2. 引入新课：通过引入问题引出北洋军阀统治的背景和起因。

二、讲解新知（10分钟）1. 讲解背景和起因：简要介绍晚清时期的政治混乱和民国建立的过程。

2. 讲解过程和特点：分析北洋军阀统治的过程和特点，如冯国璋成为军阀领袖、北洋政府的建立、军阀割据等。

3. 分析影响：讲解北洋军阀统治对中国历史的影响，如国家分裂、民主运动的停滞等。

三、讨论互动（15分钟）1. 分组讨论：将同学们分成几个小组，每个小组讨论北洋军阀统治对中国历史的影响。

2. 合作分享：每个小组派代表分享自己的观点和结论。

3. 教师点评：对各组的观点进行点评，引导同学们深入思考北洋军阀统治的合理性和问题。

四、拓展延伸（10分钟）1. 学习案例：介绍北洋军阀统治时期的一个典型案例，如张勋复辟。

2. 创设情境：通过学习案例引导同学们思考北洋军阀统治的合理性和问题，如政治的无序、社会的不稳定等。

五、课堂小结（5分钟）1. 小结内容：对本节课的重点内容进行回顾和总结。

2. 提出问题：引导同学们思考一个问题，“北洋军阀统治是中国历史的进步还是倒退？为什么？”六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解北洋军阀统治的特点和影响。

2. 写一篇短文，论述北洋军阀统治对中国历史的影响。

北洋军阀统治的建立(一）教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握袁世凯专权的主要表现；二次革命；袁世凯称帝；护国运动。

2．能力方面：（1）通过本节内容的教学，引学生学分析、概括北洋军阀政权的性质、中国社会主要矛盾的变化，培养学生论从史出的综合分析能力。

（2）通过对袁世凯专权和袁世凯称帝的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析现象与本质、原因与结果的能力及评价人物的能力。

（3）通过对二次革命、护国运动的教学，培养学生辩证地、实事求是地分析评价历史事物的能力。

3．态度、价值观方面：（1）通过对袁世凯对内专政、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。

（2）通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反动北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。

4．学法指导方面：（1）本节内容可以从两条线索去掌握。

第一，袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，对内加紧专制独裁、复辟帝制，践踏民主共和制度；对外出卖国家主权，依靠帝国主义，一步步建立起了北洋军阀的反动独裁统治，最终走向失败。

第二，以孙中山为代表的资产阶级革命派对袁世凯的认识逐步清醒，他们进行了一系列反对专制、独裁、复辟、维护民主共和的斗争。

通过引导，训练学生自己理出历史线索和知识结构。

（2）充分运用本节教材中的人物插图、文字资料、图片资料等，培养学生从资料中提取信息的能力。

重点、难点分析1．重点分析：①袁世凯复辟帝制是重点．袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，打着民主共和国的招牌，对内实行专制独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地实现了帝制中复辟。

②护国运动。

这是一场旨在反对袁世凯复辟帝制、维护中华民国的资产阶级民主运动。

它具有广泛的社会基础，形成了全国性的斗争高潮，基本上实现了倒袁的预期目标。

b.鼓励学生在阅读过程中，关注历史人物的命运、历史事件的转折点，从中汲取历史智慧。
4.课后实践活动：
a.组织学生参观博物馆、历史遗址等地，了解北洋军阀统治时期的历史实物，增强学生的历史感知。
b.鼓励学生参与历史剧社、辩论赛等活动，通过角色扮演、辩论等形式，加深对北洋军阀统治时期历史现象的理解。
5.作业评价：
a.选择题：设计一组关于北洋军阀统治时期政治、经济与文化的选择题，帮助学生巩固基础知识，提高历史素养。
b.简答题：要求学生简要分析北洋军阀统治时期政治、经济与文化的重要历史现象，培养分析问题和解决问题的能力。
c.论述题：让学生深入探讨新文化运动对中国近代思想文化的影响，锻炼学生的历史思维和批判性思维。
3.重点：运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期的政治、经济和文化现象。
难点：引导学生从历史唯物主义角度，对北洋军阀统治时期的历史现象进行批判性思考，形成自己的见解。
（二）教学设想
1.采用案例分析法，以北洋军阀统治时期的典型政治事件、经济发展状况和文化现象为例，引导学生深入探讨、分析，从而理解这一时期的历史特点。
2.研究性学习任务：
a.分组研究北洋军阀统治时期的某一政治事件、经济现象或文化成果，撰写研究报告。
b.要求学生在报告中运用所学知识，结合历史唯物主义观点，对研究主题进行深入剖析，并提出自己的见解。
3.拓展阅读：
a.推荐学生阅读与北洋军阀统治时期相关的历史书籍、文章，了解更多的历史细节，拓宽知识视野。
6.在情感态度与价值观方面，通过讲解北洋军阀统治时期的进步力量和优秀文化成果，激发学生热爱祖国、关心国家发展的情感。
7.针对教学难点，设计专题讲座或辅导课程，帮助学生克服学习困难，提高历史素养。

-利用图片、视频等展示北洋军阀统治时期的政治事件、经济状况和文化特点，帮助学生形象地理解历史。
-设计课堂小游戏，如时间轴排序、角色扮演等，激发学生学习兴趣，加深对历史事件的理解。
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的历史思维和分析能力。
-提出具有启发性的问题，如北洋军阀统治时期的政治体制有何特点？新文化运动为何能在这一时期兴起？
2.引导学生掌握北洋军阀统治时期经济发展的特点，分析民族资本主义经济发展的影响。
3.让学生理解新文化运动的背景、主要内容，认识到文化对政治、经济的深刻影响。
4.提高学生的历史思维和分析能力，培养批判性思维，全面、客观地评价历史事件。
（三）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体资源、实物展示等，为学生提供直观、生动的学习材料，降低学习难度。
-培养学生的国家意识和社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
3.鼓励学生在课后继续深入研究北洋军阀统治时期的历史，拓宽知识视野。
-推荐相关历史书籍、资料，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置以下作业：
-完成课后练习题，巩固北洋军阀统治时期的政治、经济、文化知识。
-撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史小论文，要求观点明确，论据充分。
3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生深入探讨北洋军阀统治时期的历史问题，提高学生的历史思维和分析能力。
4.借助比较分析法、归纳总结法等方法，帮助学生梳理北洋军阀统治时期的历史线索，形成系统化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对北洋军阀统治时期历史事件的兴趣，激发学生主动学习历史、了解历史的热情。
2.布置开放性作业，培养学生的历史思维和分析能力：

第11课北洋政府的统治与军阀割据【教学目标】1、知识与能力：知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实。

了解北洋军阀混乱的黑暗局面。

通过学习袁世凯复辟帝制的失败，认识到民主共和已深入人心，历史发展潮流不可逆转。

2、过程与方法：掌握孙中山领导的反抗北洋军阀的二次革命、护国战争等斗争史实。

3、情感态度与价值观：学习孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和契而不舍的坚强品质。

【教学重点】袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争【教学难点】袁世凯得以实现专制独裁统治以及失败的原因【教学过程】导图新课：今天继续讲解辛亥革命的继续。

讲授新课：解释名词：“北洋”是指清朝以上海吴淞口为界，长江以北的为北洋，是包括江苏、山东、直隶等各口岸的地域概念。

“军阀”是指拥有军队、武装、地盘、政权的军人或军人集团。

北洋军阀是1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。

后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。

这个军事集团通常被称为北洋军阀。

1912年4月，袁世凯逼南京临时政府迁往北京，标志着北洋军阀政权的建立。

北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，从1912年开始到1928年结束。

一、二次革命1、导火线：宋教仁被刺和善后大借款思考：制造“宋案”的凶手是谁？动机是什么？师生：1912年宋教仁组织国民党，并在第一届过会选举中占据明显优势，以此限制袁世凯的权力；而袁世凯为建立独裁统治，又一再的破坏责任内阁制。

宋教仁的民主共和举措阻碍了袁世凯的专制独裁。

师：宋案发生后，全国一片哗然，声讨袁世凯，袁世凯却出军警镇压。

又罢免了几省都督。

为此革命派发动二次革命。

2、过程：1913年7月12日，李烈钧在孙中山指示下，从上海回到江西，在湖口召集旧部成立讨袁军总司令部，正式宣布江西独立，安徽、上海、广东、福建、湖南等地加入讨袁行列。

3、结果：失败：革命很快被袁世凯镇压。

师：这次革命为什么称为“二次革命”？师生：因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。

历史教案－北洋军阀统治的建立教案名称: 北洋军阀统治的建立教案概述:本节课的主题为北洋军阀统治的建立。

通过此课，学生将了解19世纪末20世纪初中国的政治环境，探究北洋军阀起源、发展和统治的特点，并思考对中国历史的影响。

教学目标:1.了解19世纪末20世纪初中国政治环境的变迁；2.了解北洋军阀的起源、发展和统治特点；3.分析北洋军阀对中国历史的影响。

教学重点:1.北洋军阀的起源和发展；2.北洋军阀的统治特点；3.北洋军阀对中国历史的影响。

教学难点:1.理解北洋军阀起源和发展的背景；2.分析北洋军阀对中国历史的影响。

教学准备:1.教材: 相关历史教材和资料；2.多媒体设备: 播放历史影片或图片;3.课堂练习题和活动。

教学过程:[导入] (5分钟)引导学生回顾晚清时期的特点，谈谈晚清时期的乱局和政治混乱。

[知识讲解] (15分钟)1.简要介绍19世纪末20世纪初中国的政治环境，包括清朝内忧外患、战败割地、政治腐败等。

2.解释北洋军阀的概念和起源，说明北洋军阀的军事力量来源以及主要统治地区。

[案例分析] (20分钟)1.通过展示历史影片或图片，介绍北洋军阀的主要统治者和地区。

2.分组讨论并回答以下问题:a.北洋军阀统治的特点是什么？b.为什么北洋军阀能够统治中国？c.分析北洋军阀对中国历史的影响。

[课堂练习] (15分钟)1.布置课堂练习题，让学生测试对北洋军阀统治的理解。

2.进行课堂讨论，解答学生的问题，并对回答错误或不清楚的地方进行解释和补充。

[知识总结] (5分钟)学生自主总结本节课学到的历史知识，包括北洋军阀的起源、发展和统治特点。

[课后拓展] (15分钟)1.布置课后练习题，要求学生进一步扩展对北洋军阀统治的了解。

2.建议学生自主查阅相关资料，了解北洋军阀的统治细节，以及其对中国历史的影响。

教学反思:本节课通过引导学生了解晚清时期的政治混乱和北洋军阀的起源、发展和统治特点，使学生对北洋军阀统治对中国历史的影响有了更深入的认识。

反对北洋军阀统治的斗争·教案示例之二教案示例之二反对北洋军阀统治的斗争教材分析《临时约法》和国会是资产阶级民主共和制度的象征，是辛亥革命的胜利果实。

从袁世凯到段祺瑞，北洋军阀肆意践踏民主制度。

为保卫辛亥革命的果实，以孙中山为首的资产阶级民主派先后进行了二次革命、护国运动和护法运动，但都因未得到最广大人民群众的支持而告失败了。

这预示资产阶级领导的革命即将过去。

教学目的1．基础知识：北洋军阀概念；袁世凯破坏责任内阁制；同盟会改组为国民党；宋教仁案和善后大借款；二次革命；袁世凯复辟帝制；孙中山号召讨袁；护国运动；护法运动。

2．思想教育：①通过揭露北洋军阀统治的专制、卖国、凶残、狡诈的末落阶级本性，了解中国人民经历深重灾难的漫长岁月，对学生进行国情教育。

②歌颂孙中山为捍卫辛亥革命成果进行不懈的斗争，培养学生锲而不舍的良好品质。

③总结孙中山反对北洋军阀斗争失败的教训，对学生进行坚持共产党领导和社会主义道路的教育。

3．能力培养：通过分析孙中山保卫辛亥革命成果斗争的结局，提高思维能力。

教学重点和难点1．重点：二次革命。

护国运动。

2．难点：孙中山捍卫辛亥革命成果斗争失败的原因。

教学方法讲授法教学过程（导入新课：明确北洋军阀概念，界定北洋军阀统治时期，引入新课。

）（讲授新课）一、北洋军阀统治的建立（板书）（回忆袁世凯窃取辛亥革命胜利果实的史实）1912年3月10日，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，为维护民主共和制度，3月11日，孙中山颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，规定国家实行责任内阁制（利用小注，参考《临时约法》解释责任内阁制），大总统发布命令经内阁复署才能生效。

袁世凯表面宣称恪守约法，但他在3月底却组织了一个由北洋军阀掌握实权的内阁（看有关袁内阁人选的大小字）。

然而，由袁世凯提名的内阁总理唐绍仪却因要求行使责任内阁的权力，被迫“引退”，掌管四个“冷衙门”的革命党人也被迫辞职，内阁成了袁世凯的御用机关。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教材分析】作为新课程背景下的统编新教材，由专题史体例回归通史体例，体现了历史教学的务实求真。

同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变化、新体系、新内容，必然对教师教学提出新要求。

如何解决新的教学情境中面临的新问题，是每位中学历史教师无可回避的新挑战。

通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进程，突出历史发展的主线，明确阶段性的特征，然后再具体到历史史实中。

本单元的内容，讲述辛亥革命与中华民国的建立。

第二十课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，主要内容是分政治、经济、思想、社会生活四个方面，政治上，北洋军阀割据混战，民族危机日益加深，同时新的革命力量不断孕育发展；经济上，民族资本主义工业迎来“短暂春天”，为旧民主主义革命向新民主主义革命转变奠定了阶级基础和经济基础；思想上，新文化运动传播了民主和科学，后期传播马克思主义，以及孙中山重新解释了三民主义，促进了中国民主革命的发展；社会生活上，中国近代社会生活在衣、食、风俗等方面发生了深刻的变化，并表现出明显的不平衡性。

【课程标准】了解北洋军阀的统治；新文化运动及其影响。

【教学重点】1.民国初期社会生活的变化2.新文化运动【教学难点】1.民国初期民族资本主义的发展2.护国战争【教学过程】导入新课师：同学们，北洋军阀统治时期是我国社会变革最为剧烈的时期，社会生活的各个领域都发生剧烈的变化，政治上，军阀独裁统治，经济上，民族资本主义发展迎来了黄金时期，社会习俗也发生了剧烈的变化，尤其是思想领域，新文化运动动摇了儒家思想的统治地位，今天我们就来学习这一阶段的历史。

师：展示学习目标。

讲授新课一、袁世凯复辟帝制与护国战争师：对北洋政府进行解释：1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。

后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。

由于袁世凯长期担任北洋大臣、直隶总督，这个军事集团通常被称为北洋军阀。