下载文档原格式
部编版六年级上册第三课《古代文学三篇》
字词解释、文章翻译
字词解释
1. 古代文学：指古代时期产生的文学作品，包括诗歌、散文、
小说等形式，反映了古代社会的风貌和思想观念。
2. 三篇：指文学作品的数量，这里特指课文中涉及的三篇古代
文学作品。
文章翻译
第一篇古代文学作品：《毛公鼎》
《毛公鼎》是一篇古代传说故事。
故事讲述了毛公鼎的由来和
传奇经历。
毛公鼎是古代一位有很高道德修养的智者，他得到了一
口神奇的鼎，可以让人类得到智慧。
这个故事通过描写毛公鼎的事迹，表达了人们对智慧和道德的追求。
第二篇古代文学作品：《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是一首古代诗歌。
这首诗以孔雀为主题，描绘了孔雀美丽的身姿和自由自在的飞翔。
作者通过诗意的文字，把孔雀的优雅形象展现在读者面前，让人们感受到大自然的美丽和生命的活力。
第三篇古代文学作品：《孟姜女哭长城》
《孟姜女哭长城》是一篇古代传说故事。
故事讲述了孟姜女为了找到自己的丈夫而去长城哭泣的故事。
孟姜女是一个坚强勇敢的女子，她的坚持和爱让人们铭记。
这个故事通过描写孟姜女的坚毅和无私，表达了对爱和家庭的珍视。
以上是《古代文学三篇》的字词解释和文章翻译。
这些古代文学作品通过展示不同的故事和情感，帮助人们理解古代的文化和价值观。
三、杰出的智者1、思想家孔子教学目标：1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。
2、了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。
3、初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。
教学准备教师搜集有关孔子的资料及孔庙图片等。
教学活动及过程：1、导入。
教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家‘三人行必有我师’‘知之为知之，不知为不知’是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？”请学生自由发言。
教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响。
2、阅读与讨论。
教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000多年来，不知有多少人尊奉他。
孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。
那么，他为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第21~22页的内容。
教师用下面的问题引导学生展开讨论。
孔子是一位怎样的人？（孔子，前551——前479，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
孔子是一位伟大的教育家。
他从教40余年，拥有3000弟子、72贤人。
他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲学家、思想家；而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了人们的尊重。
《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。
）孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身份都循循善诱。
此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍——《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
）3、自由讨论。
教师引导：“历经2000多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。
”布置学生讨论孔子的格言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导。
除了教科书呈现的以外，还可以做如下补充：“学而不思则（迷惑不解），思而不学则贻（精神懈怠）。
第三课古诗三首课堂笔记小学生版《第三课古诗三首课堂笔记》在语文课上，我们学习了第三课的三首古诗，真是太有趣啦！第一首诗是《绝句》，“迟日江山丽，春风花草香。
”一读到这两句，我仿佛看到了温暖的太阳照耀着美丽的山河，春风轻轻吹过，带来了阵阵花草的香气。
就好像我在春天的公园里玩耍一样，到处都是五颜六色的花，可漂亮啦！还有《惠崇春江晚景》，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”老师说这是诗人在画上面看到的景色，我就在想，那些小鸭子在江水里游得多欢快呀，它们肯定是最先知道江水变暖的。
一首《三衢道中》也很棒，“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
”诗人在梅子黄了的时候出去游玩，一路上风景真好。
我也好想出去走走，看看大自然的美景。
这三首古诗让我感受到了春天的美好，我要把它们都背下来，以后讲给我的小伙伴们听。
《第三课古诗三首课堂笔记》小朋友们，今天我们在语文课上学了三首超棒的古诗哦！《绝句》里说“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”我好像看到了小燕子飞来飞去忙着衔泥做窝，还有鸳鸯在暖和的沙子上舒舒服服地睡觉，它们一定做了美美的梦。
《惠崇春江晚景》里的“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”让我想到了春天河边的野菜，还有胖胖的河豚努力往上游的样子，太好玩啦！《三衢道中》的“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
”就像是我走在小路上，旁边有绿绿的树荫，还能听到黄鹂鸟叽叽喳喳的叫声，心情一下子就变好了。
学了这三首古诗，我觉得古诗就像一幅画，能让我们看到好多有趣的东西。
《第三课古诗三首课堂笔记》同学们，咱们第三课的古诗三首可有意思啦！先来说说《绝句》，诗人写的“春风花草香”，我一闭眼就能闻到那香香的味道，好像妈妈种的花全都开啦。
《惠崇春江晚景》里的“春江水暖鸭先知”，让我想到了我家旁边的小河，每次天气变暖，鸭子们就欢快地游起来。
《三衢道中》里“梅子黄时日日晴”，我就盼着梅子快点熟，这样就能吃到酸酸甜甜的梅子啦。
这三首诗让我好喜欢春天，我要把春天的美好都记在心里。
我与社会教案（精选15篇）我与社会教案第1篇一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。
）2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我与社会教案第2篇一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
（04）第3课：庖丁解牛（一）课文讲析本文节选自《庄子·养生主》，所谓“养生主”，意思是保养生命、保存天性的根本原则。
在该篇的开头，有一段话可视为全文的总纲：“吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
”接下来就用几则寓言加以阐释，《庖丁解牛》就是其中的第一则。
寓言的开头，先写庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响：手按，肩靠，脚踩，膝抵，动作何其自如；皮肉筋骨，轻快分离，节奏何其美妙。
整个解牛的过程如同一场充满美感的乐舞表演。
“解牛”在庖丁那里，可以说不仅仅是技术，更是一项艺术。
接着写文惠君的赞叹（同时也是询问），从侧面烘托庖丁技艺的精湛，同时也引出庖丁对“所以然”的解释。
庖丁首先说明自己追求的是“道”，已经超越了技术的层面。
接着依次讲了自己达于“道”境的三个阶段：第一阶段是“所见无非牛者”，即仅能看见牛的外部形态，与一般人无二；第二阶段是“未尝见全牛”，即认识到牛的内部结构并能将其视为可以拆解的东西；第三阶段则是“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”，“依乎天理”，“因其固然”，下刀、运刀都可以避实就虚，得心应手。
达于“道”境的外在表现就是一把用了十九年、解了数千头牛的刀，“刀刃若新发于硎”，特别是与良庖、族庖的用刀情况一比，高下立判；其本质原因则是“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。
尽管已经达于“道”境，但每次遇到筋骨错杂之处，依然会谨慎从事，心存戒惧，动作亦为之轻微迟缓；成功解牛之后，在满足的同时也还是要小心地把刀擦拭干净，妥善保藏。
末段以文惠君的话点题。
“庖丁解牛”和“养生”到底是什么关系呢？庄子认为，人世间充满错综复杂的矛盾，应该像庖丁解牛一样，“依乎天理”，“因其固然”，“以无厚入有间”，像躲避牛身上可能使刀口钝折之处一样，躲避那些可能害自己的矛盾，顺着“天然”的缝隙，游刃有余地处世，这样才能达到“保身”“全生”“养亲”“尽年”的目的。
