【最新语文S版】小学五年级语文上册：《酿》教学课件

和学生打成一片，朗读水平高
想想：
默读7-11自然段： 1.东东是怎样给老师挑错的？ 2.“东东给老师挑错”后老师 和同学们的反应的词句画出来。 3.东东心里是怎么想的呢？
默读课文，边读边用笔画出， 描写东东心情变化的句子
东东不声不响地走进屋里，放下书包， 坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采 的。
真诚是一枚甘果 帮你我融化生活中的冷漠
真诚是一首无语的歌 传唱在世界的每个角落
今天如果你这样问我 为什么人们都笑成了花朵
我一定会这样告诉你 淳朴的人们因真诚而洒脱
联系生活实际，写一写自己脑回到家中，奶奶发现他和平常不 一样，于是便问他发生了什么事？
东东：“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一 个错，他会不会生气？”
奶奶：“你这个孩子，总喜欢多嘴多舌，大家 尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”
东东：“奶奶，老师会记我的仇吗？” 奶奶：“吃一堑，长一智，明天上学向老师认个 错吧！”
东东激动的站起来说：“老师，我昨天没有举手就在下面 说话，影响了上课，请您原谅”
他高兴 地坐下了，心里流淌着一股热流。他 想，要是这时能飞回家去，该多好啊！那样， 他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一 位多好的老师啊！
你喜欢刘东东吗？你喜欢这位语文老师吗？ 为什么？请小组讨论交流
真诚是一条河 日夜流淌在你我的心窝
感悟理解：
想一想 课文围绕“酿”字写了一件什么事？
自由朗读课文6,7自然段，找出描写老师 的相关句子，并说说你的感想？
喜爱
下课时把教案放在窗台上， 不是跟男生掷飞碟，就是和女 生跳橡皮筋。她的课也讲的好， 清楚明白。她特别善于朗读课 文，那么柔和悦耳的声音，那 么富有感染力，仿佛能把人带
入诗的境界。

niàng
酝酿 酿造 酿酒 酝制 酝酿 酝成
蔫（niān）头耷脑 朗诵（sònɡ） 数（shǔ）落 飞碟（dié） 橡（xiànɡ）皮筋 焕 （huàn）发 怡（yí）然自得 酝 （yùn）酿 惋（wǎn）惜 霎（shà） 时 捣（dǎo）乱 缺乏（fá） 瞎（xiā）挑刺 吃一堑（qiàn） 清澈（chè） 气氛（ fēn ）
老师站在讲台上，坦然地环 视一下大家，清澈的目光停留在 他身上。他吓得心突突乱跳，一 动也不敢动，担心老师挑他的毛 病……
他高兴地坐下来了，心 里流淌着一股热流。他想， 要是这时能飞回家去，那该 有多好啊！这样，他就可以 立刻告诉奶奶：我们的老师， 是一位多么好的老师啊！
读思结合：
默读课文第6自然段
酿酝穆
左右结构
氛 半包围结构
默读全文，思考全文围绕着“酿”字
发生的事，可分为几部分?
第一部分：(从开头到“他感到很苦恼，晚饭 吃得也不香。”)讲在上语文课时，东东发现 老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。 班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师 会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认 错。他感到很苦恼。 第二部分：(从“第二天上语文课”到结尾)写 老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错 了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自 己改正错误。
请同学们自由朗读一遍课文， 边读边划出描写刘东东心情的 语句，读后交流: （1）刘东东的心情前后发生 了哪些变化？你是从哪些地方 看出来的？ （2）为什么会有这样的变化？
东东不声不响地走进 屋里，放下书包，坐在椅子 上，耷拉着脑袋，没精打采 的。 关键词： 不声不响 耷拉着
没精打采
第二天上语文课，看见老师 一进教室，东东就有些紧张，难 为老师？ 你是从哪些地方体会 到的？

小练笔：
通过动作、语言、神态等描写， 表现我的心情（高兴、紧张、激动 …… ）
盘点我的收获……
1、结识了一位（ 2、学会了（ 3、懂得了（ ……
）的好老师（好同学）。 ）的学习方法。 ）的做人道理。
文章为何以“酿”为题？
老师，您把‘酿’字读错了！
“酿”字不仅是文章的题眼，是贯 穿全文的线索，更蕴含着深意：“ 对人真诚，做人坦诚”的美好品质 就像一坛酝酿已久的美酒，芳香四 溢，令人陶醉！
委屈、苦恼……
2、第二天上语文课，看见老师 一进教室，东东就有些 紧张，难 为情地低下了头， 生怕 老师看 他。……他吓得 心突突乱跳 ， 一动也不敢动 ，担心老师挑他 的毛病……
紧张、害怕
3、他高兴地坐下了，心里流淌着 一股热流，他想，要是这时能 飞 回家去，该有多好啊！那样，他 就可以立刻告诉奶奶：我们的老 师，是一位多么好的老师啊！
讨论：
你喜欢刘东东和他的语 文老师吗？为什么？
做人要坦诚 对人要真诚
板块三：抓住精彩语段 体会人物心情
小组交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是
从哪些关键词语中体会出来的？ （2）为什么会有这样的变化？
1、东东不声不响地走进屋里，放 下书包，坐在椅子上，耷拉 着脑 袋，没精打采 的。
16、
板块一：走进精彩故事 认识主要人物
语文课上，老师误读“酝酿”的“酿”字，东东向老师提出。原因 东东遭到同学的抱怨，心情十分紧张。 经过 老师承认了自己的错误，并表扬了东东 结果
语文老师 东东
板块二： 走近主要人物 感受人物形象
浏览课文6——11自然段，找出文中 描写东东和语文老师的语句或词语，并 做批注。
高兴、激动
读一读东东的心理变化

11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.6 22:52:1 122:52 Aug-21 6-Aug- 21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。22:52:1122:5 2:1122:52Friday , August 06, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.6 21.8.62 2:52:11 22:52:1 1Augu st 6, 2021
（心情紧张） 原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责 过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病， 老师会不生气？ 3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时 能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶： 我们的老师，是一位多么好的老师啊！
思考一下：
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什 么？
认识生字
sòug dié xiàng huàn yí 诵 碟橡焕怡
Yùn mù dǎo fá xiā 酝 穆 捣 乏瞎
词语:
耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发
酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 词语采集:
平心静气 晕头转向 怡然自得
速读课文并思考：
课文围绕“酿”发生了一件什么事？
东东的心理变化
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月6 日星期 五下午1 0时52 分11秒2 2:52:11 21.8.6
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 10时52 分21.8. 622:52 August 6, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月6日 星期五1 0时52 分11秒2 2:52:11 6 August 2021

拓展： 讲一讲自己和老师之间
曾经发生过的故事。
再学生字
niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn 酿 耷朗 诵例橡 练 焕
Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā 酝 肃 穆 氛 皱 捣 乏瞎
词语:
耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发
酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 词语采集:
• ⑵文中刘东东是一位(聪明、好学、 勇敢 ) 的同学 , 他的语文老师是一位 (优秀、和蔼、善良)的好老师.
课堂小结：①刚才填的这段话就是 课文的主要内容；
②这节课的读书方法：抓住关键词 语，联系上下文，从具体语句中了 解了刘东东心情前后的不同及其原 因.
3、讨论Байду номын сангаас 你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什 么？
（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？
（2）为什么会有这样的变化？
⑴语文老师在朗读时把“酝酿”的“酿”
读成( ),正确读音是( ),文中主要写了 刘东东真诚帮老师( )错误和语文老师坦 城地( )错误、( )意见.
• ⑵文中刘东东是一位( 他的语文老师是一位(
) 的同学 , )的好老师.
⑴语文老师在朗读时把“酝酿”的“酿” 读yà成ng( ),正确读音是(niàng ),文中主要写 了刘东东真诚帮老师(纠正 )错误和语文老师 坦城地(改正 )错误、(接受 )意见.
平心静气 晕头转向 怡然自得
谢谢大家
谢谢大家
16、酿
预习提纲
1、默读课文，想想围绕“酿”字发生了一件什 么事。
2、 读读描写刘东东心情的语句，读后小组之 间交流：
（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？ （2）为什么会有这样的变化？

他高兴地坐来了，心里流淌着 一股热流。他想要是这时能飞回家 去，那该多好啊！这样，他就可以 立刻告诉奶奶：我们的老师，是一 位多么好的老师啊！
昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。 当时刘东东同学给我指出来了，我还不相 信，因我读书的时候老师也教我读‘yànɡ’。 我回去向几位老师一请教，才知道念 ‘yànɡ’是吉林地方音，标准音要读 ‘niànɡ’，请大家注意。多亏刘东东同学 及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。 所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家 帮我改正错误。
她个子不高，身体单薄，脸色有 些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生， 一点儿老师的架子也没有。下课时把 教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟， 就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也 好，清楚明白。她特别善于朗读课文， 那柔和悦耳的声音，那么富有感染力， 仿佛能把人带入诗的境界。
老师朗读课文时，教室里静静的，— 点儿杂音也没有， 只有她那充满青春
讨论
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ 大家讨论讨论。
语文老师
东东
课上得好 和同学们打意见
……
小结
从这件事情中，你领悟到了什么？
人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见， 并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好 学……
16、酿
耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 没精打采 平心静气 柔和悦耳 不可名状
默读课文，感悟理解
想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？
语文课上，老师误读“酝酿”的“酿” 字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨
老师承认了自己的错误，并表扬了东东。
东东地不声不响走进屋里，放下包， 坐在椅子上， 耷拉着脑，袋 没精打。采

3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热 流，他想，要是这时能飞回家去，该有 多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶 ：我们的老师，是一位多么好的老师啊 ！ （十分高兴）
3、他高兴地坐下了，心里流淌 着一股热流，他想，要是这时能 飞回家去，该有多好啊！那样， 他就可以立刻告诉奶奶：我们的 老师，是一位多么好的老师啊！ （十分高兴）原因：老师不但没 生他的气，而且还表扬了他。
3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能 飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们 的老师，是一位多么好的老师啊！

1、东东不声不响地走进屋里，放下书包 ，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采 的。 （闷闷不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，心情沉重）
1、东东不声不响地走进屋里， 放下书包，做在椅子上，耷拉着 脑袋，没精打采的。 （闷闷不乐，心情沉重） 原因：由于在课堂上给老师挑了 错，受到了同学们的指责，被同 学说得晕头转向，担心老师记他 的仇。
16、酿
回顾 课文并思考：
课文围绕“酿”发生了一件什么事？
思考全文围绕着“酿”字发生 的事，可分为几部分？
第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃 得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老 师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班 里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记 他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他 感到很苦恼。 第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写 老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了， 要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正 错误。
思考一下： 在东东的心里，他的语文老师是一位怎 样的老师？
拓展： 写一写小红与老师之间的故 事。(写一写小红心情的变化）

快速默读课文，画出三次东东心情的 句子

小结：这节课我学到了什么？
我来说说： 1. 2. 3.
作业
1.写会本课所有生字词。 2.做完练习册五----七题
谢谢大家
谢谢大家
5.读这一部分应读出怎样的语气？
东东的垂头丧气，同学们对老师的喜爱
课堂练习
做练习册37页一--------四题 要求与检测方法： 1.时间：4分钟 2.做完后，9、10、11、12组c生交由老师当
堂批阅，其他组A\C,B\D互改，对错情况报 各组组长。 3.奖励办法：全做对的组员，AB生奖2分， C\D生，各奖3分、4分。
肃 穆 气氛
zhòu
dǎo
皱 眉 捣乱
fá
xiā
Байду номын сангаас
缺 乏 瞎子
词语:
耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发
酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 词语采集:
平心静气 晕头转向 怡然自得
学习目标：这一节课我们学什么
1.扫清文字障碍，初知课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章脉络，学习课文第一段。 （1-----6自然段）
检查自学效果
3.这是一个怎样的老师，从哪里可以看出来？ 受学生喜爱的老师，从课文第六自然段可以 体会到
4.东东今天的心情怎样，为什么？ 心情很不好，因为上语文课的时候，他给老
师挑了一个错，他担心老师会生他的气。 5.读这一部分应读出怎样的语气？ 东东的垂头丧气，同学们对老师的喜爱
检查自学效果
3.这是一个怎样的老师，从哪里可以看出来？ 受学生喜爱的老师，从课文第六自然段可以体会到 4.东东今天的心情怎样，为什么？ 心情很不好，因为上语文课的时候，他给老师挑 了一个错，他担心老师会生他的气。

这个老师却是他敬佩的有水平的老师。
在东东的心中，这是一位（ ）、（
）……的老师。
我要感谢刘东东同学，并欢 迎大家帮我改正错误。
我昨天没举手 就在下面说， 影响了上课， 请您原谅。
他高兴地坐下了，心里心里流淌着一股热 流。他想，要是这时能飞回家去，该多好啊！ 那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师 是一位多么好的老师啊！
五年级上册 语文S版
16
酿
制作：农一师第四中学 胡爱玲
老师会记我 的仇吗？
老师根本 没念错！
不应该当场就提， 不尊重老师！
瞎挑刺
• • •
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷 拉着脑袋，没精打采的。 他感到很苦恼，晚饭也吃得不香。 第二天早上，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难 为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然 地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突 突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病…… 此时刘东东的心情是多么（ ）、多么（ ）……

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟， 就是同女生跳橡皮筋。
不是跟（ ），就是同女生（ ）……

她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读 课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿 佛能把人带入诗的境界。

东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了， 陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。
他仿佛看到了（ ），看到了（ ），听到（ ）、（ ）……
此时，刘东东的心情是多么（ ）、（ ）……
16
酿
东东纠正错误：委屈---害怕---激动 老师：认错，改错
本文出现的主要 人物是语文老师和刘 东东，这两个人物， Байду номын сангаас喜欢谁？喜欢的理 由是什么？请同学们 展开讨论。

老师承认了自己的错误，并表扬了东东。
做一做
找出描写刘东东心情的语句读一读，说说 他的心情前后发生 哪些变化？为什么会有这样 的变化？
有感情的朗读，读出这种变化。
1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在 椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就 有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。 老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的 目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也 不敢动，担心老师挑他的毛病……
（3）他高兴地坐下来了，心里流
淌着一股热流。他想，要是这时 能飞回家去，那该有多好啊！这 样，他就可以立刻告诉奶奶：我 们的老师，是一位多么好的老师 啊！ （高兴）
原因：老师不但没生他的气，而且还表扬 了他。
讨
论
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ 大家讨论讨论。
语文老师 东 东
课上得好 和同学们打成一片
niàng 酿 造
dā 耷拉
lǎng sòng lì 朗 诵 照例
xiàng liàn huàn 橡 皮筋 练 习 焕 发
sù mù fēn 肃 穆 气氛 fá xiā 缺 乏 瞎子
yùn 酝 酿
zhòu dǎo 皱 眉 捣乱
默读课文，感悟理解
想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？
老师误读“酝酿”的“酿” 字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨
（3）他高兴地坐下来了，心里流
淌着一股热流。他想，要是这时 能飞回家去，那该有多好啊！这 样，他就可以立刻告诉奶奶：我 们的老师，是一位多么好的老师 啊！ （高兴）
原因：老师不但没生他的气，而且还表扬 了他。
昨天，我把’酝酿’的酿字 念错了，多亏刘东东同学及时 给我纠正． 老师，我昨天没举手就在下面 说话，影响了上课，请您原谅.