江西省信丰中学2018-2019学年高二语文上学期周练九[含答案]

2017-2018第一学期高二语文周练一第Ⅰ卷阅读题甲必做题一、现代文阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文字,完成l～3题.在世界上有过宗族性的血缘组织的民族不乏其例,但像中华早期文明社会中所见的宗族组织与政治权利同构的情形，却属罕见.古代中华文明中，宗庙所在地成为聚落的中心，政治身份的世袭和宗主身份的传递相合,成为商、周文明社会国家的突出特点。

政治身份与宗法身份的合一，或政治身份依赖于宗法身份，发展出一种治家与治国融为一体的政治形态和传统。

中国古代从西周到春秋的社会，其基本特点就是宗法性社会。

这里所说的“宗法性社会"是一个描述性的概念，并无褒贬之意，乃是指以亲属关系为其结构、以亲属关系的原理和准则调节社会的一种社会类型。

在宗法社会中，一切社会关系都家族化了，宗法关系即是政治关系，政治关系即是宗法关系。

故政治关系以及其他社会关系，都依照宗法的亲属关系来规范。

这样一种社会,在性质上近于梁漱溟所说的“伦理本位的社会”.伦理关系的特点是在伦理关系中有等差、有秩序，同时又有情义、有情分。

因此，在这种关系的社会中，主导的原则不是法律而是情义，重义务而不重权利。

梁漱溟认为中国伦理本位的社会是脱胎于古宗法社会而来，是不错的。

从早期中国文化的演进来看,夏、商、周的文化模式有所差别，但三代以来也发展着一种连续性的气质，这种气质以黄河中下游文化为总体背景,在历史进程中经由王朝对周边方国的统合力增强而逐渐形成。

而这种气质在西周开始定型,经过轴心时代的发展，演变成为中国文化的基本气质。

这种文化气质在周代集中表现为重孝、亲人、贵民、崇德。

重孝不仅体现为殷商时期繁盛的祖先祭祀，在周代礼乐文化中更强烈表现出对宗族成员的亲和情感,对人间生活和人际关系的热爱，对家族家庭的义务和依赖。

这种强调家族向心性而被人类学家称为亲族连带的表现，都体现出古代中国人对自己和所处世界的一种价值态度.从而，这种气质与那些重视来生和神界，视人世与人生为纯粹幻觉,追求超自然的满足的取向有很大不同，更倾向于积极的、社会性的、热忱而人道的价值取向。

信丰中学2016级高二年级上学期语文周练（三)试卷出题人：王丽审题人：黄玉红复核人：黄玉红注意事项:1、答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上.2、回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔坝答题卡对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。

3、考试结束后,将答题卡交回。

一、论述文阅读（共9分）阅读下面的文字,完成1～3 题。

今天中国的大学制度其实是从西方引进的。

大学在西方中世纪是指研究事物本质或“事物的一般概念”的机构，最初由教会掌握，因为基督教认为上帝是万物的创造者。

只有研究上帝所创造的整个世界的知识的学校，才配叫做“大学”。

但教会机构在学术方面要听神学学者和教授们的，所以大学对于教会和世俗政权逐渐取得了一定的独立性，形成了自治的传统。

传统的大学课程是语法、逻辑、修辞，法律、医学和神学。

前三门的基础课，都与上帝的“道”有关；后三门，法律相当于社会科学,医学相当于自然科学,最高则统摄于神学。

由于大学与神圣的学问有关,因而超越于世俗生活之外，所以最初大学生可以免交赋税、不服兵役、甚至不受民法制约.但因此他们经常闹事，甚至可以从一个学校集体迁移到另一个学校（如剑桥大学就是这样从牛津大学分出来的）。

为了便于管理，学校建立了集体宿舍，规定了严厉的校规。

有的甚至与市民社会隔离开来,形成“大学城”.现代类型的大学最早是德国的哈勒大学（1694），那时哈佛、耶鲁、普林斯顿等都还只是学院,相当于高中。

后来各国都仿效哈勒大学建立现代大学体制,如1859 年美国密歇根大学颁布的大学宗旨中要求其所有学院都要与德国古典中学的课程相一致，并宣称一个学校“如果不尽可能使每个学生学到他所喜欢学的东西，达到他所愿意学到的程度，就不配称为一个大学”。

这种观念使西方大学的课程逐渐以自由选修为主体，并随着知识的发展和日益增加的社会需要而大大扩充了大学课程的科目.大学之大，不仅仅是有“大师”之谓，而且还是以个人自由兴趣的广泛性和多样性为前提的(最初则是以上帝智慧的无限性为前提的）。

江西省信丰中学2018-2019学年高二语文上学期第三次月考试题第Ⅰ卷一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1-3题。

“君子”一词在西周时期就已经流行，主要是贵族和执政者的代称。

到了春秋末期，孔子在构思和传布自己的儒家学说时，对“君子”概念的内涵进行改造，赋予其许多优秀道德的意蕴，使其基本骨架、内在气质在《论语》多视角的反复刻画中脱颖而出。

“君子”一词在《论语》里出现107次，是使用频率很高的核心概念，由此足见孔子对君子人格的百般钟爱和悉心打造。

冯友兰曾说：孔子一辈子思考的问题很广泛，其中最根本最突出的就是对如何“做人”的反思，就是为人的生存寻求精神上的“安身立命之地”。

如果说，孔子思想的核心是探求如何立身处世即如何“做人”的道理，那么他苦苦求索的结果，或者说最终给出的答案，就是做人要做君子。

为了让世人认识和理解他所设计的君子人格，孔子在《论语》里睿智地采取比较排除法，同时论述了比君子高大的“圣人”和比君子矮小的“小人”。

他对弟子把他奉为“圣人”的做法表示不满和反对，“若圣与仁，则吾岂敢”。

他还明确说：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。

”对于“小人”，他在与君子比照中予以贬责和否定，比如，“君子泰而不骄，小人骄而不泰”“君子求诸己，小人求诸人”“君子成人之美，不成人之恶。

小人反是”。

这就告诉我们：君子一方面不是难以见到、难以企及、仰之弥高，乃至高不可攀的圣人，另一方面也与目光短浅、心胸狭隘、见利忘义、斤斤计较的小人判然有别。

君子作为孔子心目中的崇德向善之人格，既理想又现实，既尊贵又亲切，既高尚又平凡，是可见、可感，又可学、可做，并应学、应做的人格范式。

孔子一生最大的成就，就是创立了影响中华文明数千年发展的儒家学派。

什么是儒学？有一种观点认为，儒学就是君子之学。

具体来说，就是认为儒学具有修己和治人两个方面，而这两个方面又是无法截然分开的。

无论是修己还是治人，儒学都以“君子的理想”为其枢纽观念：修己即成为“君子”，治人则必须先成为“君子”。

信丰中学2019-2020学年上学期高二语文周练十试卷命题人：审题人：总分：91分时间：90分钟C．未几/执中去溱/亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/D．未几/执中去/溱亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂遣使/谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．进士第一，指科举殿试一甲第一名，又称状元；第二、三名惯称榜眼、探花。

B．经筵，为帝王讲论经史而特设的御前讲席，讲官由翰林学士等官员充任或兼任。

C．加，文中指加衔，即在原任官职上增加职衔，多为虚衔，借此享受超越官阶的优待以示荣宠。

D．舍人，可指古代随侍在权贵身边的亲近属官，如“为赵宦者令缪贤舍人”中的“舍人”；文中指显贵子弟。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．吕溱忠直敢谏，不畏权贵。

侬智高进犯岭南，皇帝下诏令发往各地的邸报不得擅自通报这一消息，他直言诘问；他曾上书直斥宰相陈执中，称其为奸邪之人。

B．吕溱放纵轻忽，受劾降职。

他放纵不羁，怠慢事务；因和都转运使李参不和睦，被诬陷擅借官曲酿酒、违规接受馈赆，交由大理寺审议，被贬为和州知州。

C．吕溱仕途波折，政绩卓著。

他历任要职，又屡遭贬谪；知开封府时，他一改前任失职无为的积弊，明察决断诉讼之事，震慑豪强奸恶之辈，颇有政绩。

D．吕溱明敏善议，持重自守。

他为人通达明敏，擅长品评议论，很受当时名流推崇；然而他能自我持重，在杭州时，接待宾客往往只有寥寥数语。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)以口舌论人，是阴中大臣也。

愿出以示执中，使得自辨。

(2)溱立朝最孤，知事君之节，绝迹权贵，故中废十余年，人无言者。

二、语言文字运用。

（选择题每小题3分，共18小题；简答题每题6分，共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。

大数据在医疗、教育、文化、金融等领域前景可期，为公众勾勒出一幅信息通畅、生活便捷的美好图景。

2018-2019学年高二上学期数学周考九（A 层）数学试卷命题人；一．选择题（40分）1．设e 是椭圆x 24＋y 2k ＝1的离心率，且e ＝23，则实数k 的取值是( )A ．209B ．365C ．209或525D ．209或3652．若直线x －2y ＋2＝0经过椭圆的一个焦点和一个顶点，则该椭圆的标准方程为( )A ．x 25＋y 2＝1B ．x 24＋y 25＝1 C ．x 25＋y 2＝1或x 24＋y 25＝1 D ．以上答案都不对3．已知椭圆x 29＋y 24－k ＝1的离心率为45，则k 的值为( )A ．－21B ．21C ．－1925或21D ．1925或－214.一个椭圆的中心在原点，焦点F 1，F 2在x 轴上，P (2，3)是椭圆上一点，且|PF 1|，|F 1F 2|，|PF 2|成等差数列，则椭圆的方程为( )A ．x 28＋y 26＝1B ．x 216＋y 26＝1C ．x 24＋y 22＝1 D ．x 28＋y 24＝15.已知椭圆x 28＋y 2＝1的左、右焦点分别为F 1，F 2，点P 在椭圆上，则|PF 1|·|PF 2|的最大值是( )A ．8B ．2 2C ．10D ．4 26．点)2,4(-P 与圆422=+y x 上任意一点连线的中点的轨迹方程是（ ）A.1)1()2(22=++-y x B.4)1()2(22=++-y x C ．4)2()4(22=-++y xD ．1)1()2(22=-++y x7．三棱锥ABC O -中，OC OB OA ,,两两垂直且相等，点Q P ,分别是线段BC 和OA 上移动，且满足BC BP 21≤，AO AQ 21≤，则PQ 和OB 所成角余弦值的取值范围是（ ）A ．]552,33[B ．]22,33[ C ．]552,66[ D ．]22,66[ 8在棱长为6的正方体1111ABCD A B C D -中，M 是BC 的中点，点P 是正方形11DCC D 面内(包括边界)的动点，且满足APD MPC ∠=∠，则三棱锥P BCD -的体积最大值是（）A ．36B ．24C ．D ．9.已知圆C ：(x －3)2＋(y －4)2＝1 和两点A (－m,0), B (m,0)(m ＞0)．若圆C 上存在点P ，使得∠APB ＝90°，则m 的最大值为( ) A ．7 B ．6 C ．5 D ．410．已知边长为ABCD ，3A π=，沿对角线BD 把ABD △折起，二面角A BD C --的平面角是23π，则三棱锥A BCD -的外接球的表面积是（） A ．20π B ．28π C ．36π D ．54π二、填空题（每小题5分，共20分）11.设过点的直线l 的斜率为k ，若圆224x y +=上恰有三点到直线l 的距离等于1，则k 的值是 .12.若椭圆的方程为x 210－a ＋y 2a －2＝1，且此椭圆的焦距为4，则实数a ＝________.13．点P 是椭圆x 225＋y 216＝1上一点，F 1，F 2是椭圆的两个焦点，且△PF 1F 2的内切圆半径为1，当P 在第一象限时，P 点的纵坐标为______．14．在平行四边形ABCD 中，∠BAD=60°，AB=1，，P 为平行四边形内一点，且AP=2，若(,)AP AB AD R λμλμ=+∈，则λ的最大值为___________．三、解答题15如图，已知正三棱柱ABC —111C B A 的底面边长是2，D 是侧棱1CC 的中点，直线AD 与 侧面11BB C C 所成的角为45．1A（1）求此正三棱柱的侧棱长；（2）求平面A BD 与平面C BD 的夹角的余弦值.16．已知椭圆C ：x 2a 2＋y 2b 2＝1(a ＞b ＞0)的两个焦点分别为F 1(－2,0)，F 2(2,0)，离心率为63.过点F 2的直线l (斜率不为0)与椭圆C 交于A ，B 两点，线段AB 的中点为D ，O 为坐标原点，直线OD 交椭圆于M ，N 两点．(1)求椭圆C 的方程；(2)当四边形MF 1NF 2为矩形时，求直线l 的方程．2018-2019学年高二上学期数学九周考九（A 层）数学答案一．选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案DCD AAACDBB8【解析】易知APD MPC △△，则2PD ADPC MC==，欲使三棱锥P BCD -的体积最大，只需高最大，通过坐标法得到动点运动轨迹(一段圆弧)，进而判断高的最大值23，∴()max 11662312332P BCD V -⎛⎫=⨯⨯⨯⨯= ⎪⎝⎭．故选D ．10【解析】如图所示，设菱形的对角线交于F ，由菱形的性质可得，二面角A BD C --的平面角是120AFC ∠=，60AFE ∠=， ∵菱形的边长为23，3A π=，∴3233AF =⨯=，33AE =，32EF =， 设'OO x =，则∵'2O B =，'1O F =，∴由勾股定理可得，222R OB OA ==，即2222333412R x x ⎛⎫⎛⎫=+=++- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，解得3x =，∴27R =， ∴四面体的外接球的表面积为2428R π=π，故选B ．【解析】如图所示，设菱形的对角线交于F ，由菱形的性质可得，二面角A BD C --的平面角是120AFC ∠=，60AFE ∠=， ∵菱形的边长为23，3A π=，∴3233AF =⨯=，33AE =，32EF =， 设'OO x =，则∵'2O B =，'1O F =，∴由勾股定理可得，222R OB OA ==，即2222333412R x x ⎛⎫⎛⎫=+=++- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，解得3x =，∴27R =，∴四面体的外接球的表面积为2428R π=π，故选B ．二． 填空题11【答案】1或7【解析】由圆的方程得圆心坐标为（0，0），半径为2， 由直线l过点，且斜率为k ，得到直线l的方程为：(y k x -=-，即0ky y --+=， 由题意得：圆心到直线l的距离1d ==，解得：k=1或k=7，则k 的值是1或7．12答案：4或813解析：由题意知，|PF 1|＋|PF 2|＝10，|F 1F 2|＝6， S △PF 1F 2＝12(|PF 1|＋|PF 2|＋|F 1F 2|)·1 ＝12|F 1F 2|·y P ＝3y P ＝8， 所以y P ＝83. 答案：83141 【解析】试题分析：因为),(R AD AB AP ∈+=→→→μλμλ，所以22⎪⎭⎫ ⎝⎛+=→→→AD AB AP μλ，即→→→→⋅++=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛AD AB AD AB λμμλ22322222，又因为060,3,1=∠==BAD AD AB ，所以2360cos 0==⋅→→→→AD AB AD AB ，因此λμλμλμλμμλ33332334322=+≥++=，即41≤λμ所以14143343)3(2=+≤+=+λμμλ，所以μλ3+的最大值为1，当且仅当63,21==μλ取等号. 三答题15、解：（Ⅰ）设正三棱柱ABC —111C B A 的侧棱长为x ．取BC 中点E ，连结AE ．∵ ABC ∆是正三角形，∴ BC AE ⊥． 又面ABC ⊥面C C BB 11， 且两平面交线为BC ，∴ ⊥AE 侧面C C BB 11．连结ED ，则ADE ∠为直线AD 与侧面C C BB 11所成的角．∴ 45ADE ∠=．………………3分在AED Rt ∆中，23tan 4514AEEDx ==+，解得22x =．∴ 此三棱柱的侧棱长为22． ………………6分（Ⅱ）如图，建立空间直角坐标系xyz O -．则(0,0,3),(0,1,0),(0,1,0),(2,1,0)A B C D --．设1(,,)n x y z =为平面ABD 的法向量．由⎪⎩⎪⎨⎧=⋅=⋅021AD n AB n ， 得3230y z x y z ⎧=-⎪⎨-+=⎪⎩．取)1,3,6(1--=n ． 又平面BCD 的一个法向量)1,0,0(2=n ．…………12分∴ 10101)3()6(1110)3(0)6(,cos 222212121=+-+-⨯⨯+⨯-+⨯-=⋅>=<n n n n n n． …………15分16解：(1)由题意可知⎩⎪⎨⎪⎧c ＝2，c a ＝63，a 2＝b 2＋c 2，解得a ＝6，b ＝ 2.故椭圆C 的方程为x 26＋y 22＝1.(2)由题意可知直线l 的斜率存在．设其方程为y ＝k (x －2)， 点A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)，M (x 3，y 3)，N (－x 3，－y 3)，由⎩⎪⎨⎪⎧x 26＋y 22＝1，y ＝k (x －2)得(1＋3k 2)x 2－12k 2x ＋12k 2－6＝0，所以x 1＋x 2＝12k 21＋3k 2，则y 1＋y 2＝k (x 1＋x 2－4)＝－4k1＋3k 2，所以AB 的中点D 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫6k21＋3k 2，－2k 1＋3k 2， 因此直线OD 的方程为x ＋3ky ＝0(k ≠0)．由⎩⎪⎨⎪⎧x ＋3ky ＝0，x 26＋y 22＝1解得y 23＝21＋3k 2，x 3＝－3ky 3.因为四边形MF 1NF 2为矩形，所以2F M ·2F N ＝0， 即(x 3－2，y 3)·(－x 3－2，－y 3)＝0， 所以4－x 23－y 23＝0.所以4－2(9k 2＋1)1＋3k 2＝0.解得k ＝±33.故直线l 的方程为y ＝±33(x －2)．。

信丰中学2016级高二年级上学期周练（二）语文试卷出题人：申丽君审题人：王丽复核人：申丽君注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上. 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后,在选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后,将答题卡交回。

一、现代文阅读（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

分享经济，又名共享经济,指的是通过人人参与,借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高,创造新的生产红利和消费红利。

美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。

再比如，大家熟悉的淘宝网,其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。

之所以能产生这样的效应,原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时,分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题.当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩"，从生产领域到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。

这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。

从更重要的意义上说,分享经济也意味着经济运行方式的改变。