公众演讲和商务演示技巧培训大纲-演讲与口才培训-周子淳

公共表达与演讲口才课程背景：主持会议需要演说；商务谈判需要演说；接受采访需要演说；鼓励员工需要演说；凝聚人心需要演说；化解矛盾需要演说；宣传动员需要演说；汇报工作需要演说；竞聘上岗需要演说；述职报告需要演说；问题解释需要演说；说明情况需要演说；介绍产品需要演说；自我推介需要演说；沟通思想需要演说；打通人脉需要演说；激发士气需要演说；征服他人需要演说；这是一个魅力展现，开放高调的时代，这也是一个激烈竞争的时代！竞争说到底是人才的竞争，实践证明人才不一定有口才，但有口才的人一定是人才。

英国首相丘吉尔说过一个人可以面对多少人，就代表这个人的成就有多大。

你想摆脱上台发言的恐惧么？你想在众人面前侃侃而谈么？你想提高自己的当众讲话能力以获得更好发展么？你想在面试或者竞职时候能够脱颖而出么？那就来参加《公共表达与演讲口才》课程收益：通过本课程，您将找到怯场的症结，掌握化解紧张、分散压力、管理情绪的方法，明晰公众表达者的讲台风范和行为规范，学会发声用气的表达基本功，同时实现口语思维、概念表述的表达突破，掌握自我介绍和开场白的基本技巧，在各种社交场合，从容不迫、站起能说，提升自信心和影响力。

本课程充分运用体验式训练方法，侧重课堂现场演练和促进实效转化。

课程以学员为训练主体，根据学员个人的具体情况，给予针对性的点评指导，实现职业提升。

课程时间：两天（12课时）另可根据学员情况增加辅导时间课程大纲：1、形呈说前象印话后●信赖：形神兼备⏹我在说话话在说我⏹表达者三重角色：编、导、演⏹怯场化解：接纳紧张，化解怯场⏹风范七法：身手步眼神表情，握麦技巧⏹发声技巧：腹式呼吸，丹田发声，弱气息⏹上场与下场：上场不紧张，下场不仓惶2、化影有行思响无声●影响：潜移默化⏹养辩于讷藏锋于钝⏹生动技巧：感性演绎⏹演讲三要素：语言，声音，视觉⏹有效演讲：自然，生动，适度，传达信息3、板散结合妙趣横生●砥砺：立竿见影⏹收放自如的表达：妙用区分、交流分享⏹概念表述法：概念、角度、说法、观点⏹妙用图、表、数、字⏹讲解技术：讲得好，问的巧，答的妙⏹讲解逻辑：自圆其说，层层推进，告一段落⏹深动演绎技巧：✧主题铺垫✧角色定位✧语感结论✧脱口秀✧瞬间排比✧捷思漫讲✧谐说正讲✧特定讲话✧即席发展✧顺口溜⏹提问：“明知故问”⏹应答：“答非所问”4、话语影响智慧响亮●尊崇：功化同源⏹话语影响：概念口诀⏹拿捏有度：先声夺人，理性论证⏹融汇“四合一”：骨肉血魂⏹成功感召十句话⏹交流想法五步骤⏹捷思漫讲技巧⏹个性化魅力表达。

公众演讲与口才训练课程大纲（两天）课程主题：公众演讲与口才训练课程目的及效果：通过学习训练，提高学员的公众演讲与口才表达能力，让学员能在公众面前敢讲、能讲、会讲。

课时安排：两天，共12小时，一天6小时，上午9：00-12：00，下午14：00-17：00学习方式：授课+演练+点评，授课30%，演练50%，点评20%。

学习对象：企业中层、基层管理者，30人左右，保证每人都有5次上台演练机会。

课程大纲：第一讲：演讲与口才的基础知识1、口才，是指口语表达的才能。

口才，口才，有口有才，口是指口头表达能力，才是指才华学识。

2、好口才的标准：言之有序、言之有理、言之有物、言之有情、言之有文、言之有趣、言之有用。

3、“穷”与“富”字的意义、“赢”字的意义、“团队”的意义4、口才的三种体式（1）、交流体（2）、辩论体（3）、演讲体5、口才的四个层次（1）、一对一讲话（2）、一对多讲话（3）、桌面上讲话（4）、台面上公众演讲6、口才的五个境界（1）、敢讲（2）、能讲（3）、会讲（4）、神讲（5）、不讲7、当众讲话规范：站姿、手势、称呼、目光等8、当众讲话十六字方针：字正腔圆、抑扬顿挫、声情并茂、声若洪钟9、当众讲话六要素：声音、语速、目光、表情、肢体动作、内容。

10、学员上台自我介绍演练，包括：称呼问好、姓名、籍贯、工作职位、兴趣爱好、对演讲口才的认识看法、祝福语。

每人一分钟，根据人数给3至5个名额。

第二讲：赞美与即兴演讲1、学会赞美他人是好口才的体现。

2、赞美是人际关系的润滑剂，赞美给人巨大的力量。

3、赞美原则：真诚、恰当、因人而异。

4、赞美方法：⑴陌生人赞印象，熟人印变化⑵逢人减岁，逢物加价⑶正话反说法⑷红花绿叶法⑸借他人之口法⑹写信写文章写博客5、赞美练习，两人一组互相赞美对方三句话。

或者一个上台，接受全体学员赞美。

6、即兴演讲：在没有充分准备前提下，随时随地，即情即景发表讲话。

7、即兴演讲的特点：⑴临场发挥⑵短小精悍8、即兴演讲者应该具备：⑴知识广度⑵思想深度⑶综合材料能力⑷表达技巧⑸应变能力9、即兴演讲要做到：紧扣主题、言之有序、言之有理、言之有情10、即兴讲话三部曲：赞美、回忆、祝福11、即兴演讲练习，演讲主题自定。

《演讲口才与商务礼仪》课程教学大纲课程名称：《演讲口才与商务礼仪》适用层次/专业：专科/财管、电商、营销、会计学时：32学时课程类型：考查课程性质：专业基础课先修课程：无第一部分《演讲口才》一、课程大教学目的与任务课程性质：《演讲口才》课程性质属公共基础课，课程内容涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持等口语表达形式。

旨在通过本课程系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高普通话口语表达能力，掌握口才运用的技巧，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，培养较强的交际能力，为顺利进行人际交往打下坚实基础。

教学目的：1.能力目标（1）培养学生的心理素质水平。

培养学生对口才交际成功的渴求与自信心理，训练对失败的承受与防范心理，养成百折不挠与及时转向的辩证心理，构建成功心理，以此优化心理素质，给口语有效表达以最佳的保证。

（2）培养学生的思维素质水平。

加深学生对问题思考的宽度与深度，增强交流应对的敏捷度与准确度，培养学生换位思考问题，以及综合多种角度思考问题的能力。

（3）培养学生的语言素质水平。

了解并掌握各种提高表述与交流能力的方法与技巧，提高其朗读、演讲的水平，强化在日常交际中交谈、辩论的能力，为学生进行口才终身学习训练指明方向，为其最终形成各自个性独特的口才风格提供保障。

2.知识目标：（1）理解和掌握普通话的标准发音技巧，朗诵的语调、停顿、重音等技巧；（2）理解和掌握心理障碍的克服方法与训练方法，思维优化训练基本方法，态势语的使用常识与技巧。

（3）理解和掌握演讲、辩论的基本技巧，交际语言的特点与运用方法。

3.情感目标：用丰富的口才案例、故事，激发学生的学习兴趣，让学生能轻松、快乐地训练口才，帮助学生体验学习活动、口才交际实践活动中的成功与快乐，培养学生仔细观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

《演讲与口才》教学大纲一、课程的地位、作用与任务：《演讲与口才》是高等职业技术学院航空服务、饭店服务与管理、旅游管理、酒店管理、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业学生必修其他专业选修的一门培养口语技能的公共课。

口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。

《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。

旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。

主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。

绪论实用口才训练总述模块一普通话训练项目1 普通话语音训练基础项目2 普通话声母训练项目3 普通话韵母训练项目4 普通话声调及语流音变训练模块二口语表达基础训练项目1 声音训练项目2 心理素质训练项目3 态势语言训练项目4 朗诵训练模块三演讲口才训练项目1 演讲口才训练基础项目2 演讲技巧训练项目3 命题演讲训练项目4 即兴演讲训练项目5 演讲会的组织训练模块四 论辩口才训练 项目1 论辩口才训练基础 项目2 论辩技巧训练 项目3 论辩训练 项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述1．理解掌握口才的含义。

2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。

3．理解口才训练的意义。

4．明确口才训练的目标。

普通话训练1.了解《汉语拼音方案》，掌握普通话发音部位和基本要求。

2. 了解普通话声母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。

公众演说与口才训练课纲公众演讲与口才训练课纲尊敬的各位学员们：大家好！今天我来为大家介绍一下我们的公众演讲与口才训练课程。

公众演讲是一项重要的实践技能，无论是在职场中还是在社交场合中，都能发挥重要的作用。

通过本课程的学习，你们将能够提高自己的口才与演讲能力，并在公众场合中自信地表达自己的观点与想法。

现在，让我们来看一下本课程的内容与安排。

一、课程内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 认识公众演讲：介绍公众演讲的定义、重要性以及在不同场合下的应用。

2. 基本演讲技巧：学习如何准备演讲、如何组织思路、如何运用幽默等技巧来吸引听众的注意力。

3. 发声与身体语言：训练嗓音、呼吸技巧以及运用肢体语言来增强演讲的表达力。

4. 面对听众与应对挑战：训练自信与应对紧张情绪的方法，并学习如何处理听众提问与质疑。

5. 使用视觉辅助工具：介绍如何运用幻灯片、视频等辅助工具来提升演讲效果。

6. 演讲风格与声音调节：学习如何适应不同的演讲场合与听众，发展个人独特的演讲风格。

7. 跨文化演讲技巧：针对不同文化背景下的听众，学习如何进行有效的跨文化演讲。

二、课程安排本课程为期十二周，每周两次课，每次课时为两个小时，具体的课程安排如下：1. 第一周：认识公众演讲- 介绍课程目标与内容- 分析公众演讲的重要性与应用场景- 演讲技巧练习：自我介绍2. 第二周：基本演讲技巧- 预备演讲材料的准备与组织- 演讲技巧练习：主题演讲3. 第三周：发声与身体语言- 嗓音训练与呼吸技巧- 肢体语言的运用与训练- 演讲技巧练习：表达情感4. 第四周：面对听众与应对挑战- 自信心的培养与紧张情绪的管理- 如何处理听众提问与质疑- 演讲技巧练习：应对突发情况5. 第五周：使用视觉辅助工具- 幻灯片与视频的运用技巧- 制作引人注目的视觉辅助材料- 演讲技巧练习：运用视觉辅助工具6. 第六周：演讲风格与声音调节- 获取个人独特的演讲风格- 学习如何调整声音以提高表达力- 演讲技巧练习：情感演讲7. 第七周：跨文化演讲技巧- 理解不同文化背景下的听众需求- 学习如何进行有效的跨文化演讲- 演讲技巧练习：文化交流演讲以上仅为课程的大致内容与安排，具体的细节与安排将根据学员的学习进程进行调整。

《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的重要性和价值1.3 演讲者的素质要求1.4 演讲稿的写作技巧第二章：演讲准备与技巧2.1 主题明确与筛选2.2 资料收集与整理2.3 演讲稿的结构安排2.4 演讲语言的表达技巧2.5 演讲的非语言表达技巧第三章：演讲台风与呈现3.1 演讲者的形象塑造3.2 肢体语言的运用3.3 声音的调节与控制3.4 演讲节奏的把握3.5 演讲氛围的营造第四章：演讲实战训练4.1 演讲稿的背诵与熟悉4.2 演讲模拟训练4.3 演讲比赛的组织与参与4.4 演讲突发情况的应对4.5 演讲评价与反馈第五章：口才与沟通技巧5.1 口才的重要性5.2 倾听与回应的技巧5.3 语言表达与思维训练5.4 说服与影响他人的技巧5.5 跨文化交流与沟通技巧第六章：演讲技巧提升6.1 演讲开头与结尾的技巧6.2 演讲中的幽默与趣味性6.3 演讲中的情感运用6.4 演讲中的逻辑与辩证6.5 演讲案例分析与借鉴第七章：即兴演讲与答辩7.1 即兴演讲的技巧与训练7.2 演讲中的应对策略与思维训练7.3 答辩技巧与应对策略7.4 即兴演讲与答辩的实战演练7.5 即兴演讲与答辩的评价标准第八章：商务演讲与口才8.1 商务演讲的特点与要求8.2 商务演讲稿的写作技巧8.3 商务演讲中的沟通策略8.4 商务演讲中的PPT制作与展示8.5 商务演讲的实战演练与评价第九章：谈判口才与技巧9.1 谈判口才的重要性9.2 谈判中的倾听与提问技巧9.3 谈判中的说服与影响技巧9.4 谈判中的僵局处理与策略9.5 谈判口才的实战演练与评价第十章：演讲与口才的综合素质培养10.1 综合素质的概念与重要性10.2 演讲与口才综合素质的培养方法10.3 演讲与口才在职场中的应用10.4 演讲与口才在生活中的应用10.5 演讲与口才综合素质的评估与提升重点和难点解析一、演讲概述二、演讲准备与技巧三、演讲台风与呈现难点解析：如何在演讲中展现自信和专业，包括着装、肢体语言和声音的控制。

《演讲与口才》课程实训大纲课程代码3101261适用专业工商企业管理课程类型实践（环节）课学分数 1.5学时数 40第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业（技能）课。

2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。

《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。

主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。

3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。

二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,2007.8。

参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，2003.5。

2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,1991.6。

3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,1991.3。

4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,2000年。

5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,2002年。

三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。

2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。

3．实训时间为第二学期，一周时间。

第二部分实训教学一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。

做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。

《演讲与口才》课程教案课程名称：演讲与口才课程学分：2学分学期学时：20学时课程性质：技能类课程课程定位：全校选修课先修课程：无适用专业：全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过：“一个人的胜利，15%靠的事他的专业学问，85%靠的是他的口才交际实力。

”，口才的重要性不言而喻。

随着全球化、信息化的到来，人与人之间，人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加，在强调高效率的今日，人与人之间的沟通必需清楚、简练。

有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点，以促使对方接受。

而良好的口才是有效沟通的基础和保证，作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力，演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。

《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。

教给学生确定演讲主题和结构的方法；选择符合自身特质的表达方式；并通过演讲好用训练，帮助学生提高自己的劝服力；培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能，让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解；提高学生的综合素养，成为受社会欢迎的人才。

二、教学目标学生通过学习本课程，希望能够达到以下目标：1、在思想上理解口才并非天生，而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能；2、在实力上能达到入门级水平，即：能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。

三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。

10 实战演练三：期末教学效果评价：每位同学1分钟的主题演讲，主题明确、条理清楚、吸引听众。

四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练，培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲，表达出自己的思想观点，达到更好的沟通效果。

课程教学方法如下：1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。

选取六个相关的主题，组织学生深化的互动、沟通；通过独立思索形成自己的观点；通过探讨和互动了解他人的观点，形成观点的碰撞与反思。