人教新课标一年级上册数学教案几和几教学设计

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学具准备：课件、题卡，小棒。

教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。

师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。

师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。

（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。

师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。

师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。

师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。

师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。

师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。

师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。

（1）学生摆小棒。

（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。

人教数学新版小学一年级上册《几和第几》教案教学目标一、知识与技能初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

二、过程与方法在具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

三、情感态度和价值观提高学生自主参与学习数学的热情，增强数学学习自信心。

教学重点理解序数的含义。

教学难点会区分基数与序数。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备小棒、口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1. 师生交流。

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2. 出示实物投影——书中第18页的图画。

动物园的售票处，井然有序的排队买票。

师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、新课学习1. 初步感知。

师：（1）请大家猜一猜，谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

2. 初步感知基数与序数。

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票，有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3. 进一步体会基数、序数的含义。

（1）请几位同学上讲台。

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏。

4. 反馈练习：举一些日常生活中关于“第几”的例子。

先4人小组互相说，然后向全班汇报。

三、结论总结1. 这节课你分清基数和序数了吗？还有什么疑问吗？2. 教师反馈。

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。

（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。

7可以表示7个人，七把椅子。

一年级上册数学教案5.3《6和7的加减法练习》人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来一年级上册数学教案5.3《6和7的加减法练习》人教新课标。

一、教学内容今天我们的教学内容是练习6和7的加减法。

我们将通过例题和练习来巩固学生对6和7的加减法的掌握。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够熟练掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练进行6和7的加减法运算，难点是让学生能够理解并运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如购物场景，来引导学生理解6和7的加减法。

2. 例题讲解：我会出示一些例题，如6+7、76等，并引导学生一起解答，解释运算的规律。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同解答一些综合性的问题，培养学生的合作能力。

六、板书设计我会在黑板上写出一些重要的公式和运算规律，并配合图示，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请完成练习本上的第110题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对6和7的加减法有了更深入的理解和掌握。

在课后，学生可以进一步进行相关的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重要的细节是值得我们重点关注和深入解析的。

一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个简单的购物场景来让学生接触和理解6和7的加减法。

这个实践情景引入的方法能够让学生更好地将抽象的数学运算与实际生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣。

二、例题讲解在讲解例题时，我注重让学生参与到解题过程中，通过引导他们观察、思考和动手操作，帮助他们发现和理解6和7的加减法运算规律。

人教新课标一年级上册数学《4 第几》教案一、教学目标1.认识数词“第几”。

2.能够辨认并正确使用“第几”这个数词。

3.进一步培养学生的数感和观察力。

二、教学重点1.学会使用数词“第几”。

2.掌握辨认并正确使用“第几”。

三、教学难点1.对“第几”这个数词的理解和正确使用。

2.能在实际生活中运用“第几”来描述顺序。

四、教学准备1.课件：准备相关图片或者示例。

2.实物：准备一些带有顺序的实物或图片，如排队的图示、比赛排名等。

3.黑板、彩色粉笔或者白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入介绍“第几”的概念，通过一些生动的例子引入“第几”的理解。

示例：小明是我们班上的第几名学生呢？第二步：教学内容1.通过小组合作的形式，让学生互相讨论并总结“第几”的使用场景和方式。

2.使用实物或图片举例，让学生理解“第几”在描述顺序时的含义。

第三步：拓展练习1.让学生自己创造一些“第几”的问题，互相出题和回答。

2.利用游戏或竞赛形式，帮助学生巩固对“第几”的理解和应用。

第四步：总结归纳请学生总结并记录下本课学到的“第几”的知识点和应用方法，让学生之间互相分享。

六、课堂小结本节课我们学习了数词“第几”，通过举例和实物让同学们更加深入地了解并掌握了“第几”的用法。

希望同学们在日常生活中能积极运用“第几”这个数词，加深对数学概念的理解。

七、作业布置1.完成课堂练习。

2.观察生活中的实际场景，用“第几”这个数词描述并写下感想。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后巩固所学内容，更加熟练地运用“第几”这个数词。

愿同学们在数学学习中取得更进一步的进步！。

一年级全册完整数学教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章，其中涵盖了数字0至10的认识、数的比较、加减法运算、形状与空间、测量等基础知识。

二、教学目标1. 让学生掌握数字0至10的认识，能够进行数的比较、加减法运算。

2. 培养学生对形状与空间的认知，学会使用测量工具。

3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写、加减法运算规则、形状与空间的认知。

2. 教学重点：数字0至10的认识，数的比较、加减法运算，形状与空间的感知。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、形状卡片、测量工具、教学课件等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出数字0至10的认识。

2. 数字0至10的认识：利用数字卡片，引导学生认识并读写数字0至10，进行数的比较、加减法运算。

3. 形状与空间：通过形状卡片，让学生认识各种形状，并进行形状的组合与拼接。

4. 测量：教授学生使用测量工具，测量物品的长度、宽度等。

5. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数字0至10的认识、数的比较、加减法运算规则、形状与空间的概念以及测量工具的使用等。

七、作业设计1. 数字0至10的认识：请同学们用彩色笔书写数字0至10，并组成一个美丽的数字画。

2. 数的比较、加减法运算：请同学们完成练习本上的相关题目。

3. 形状与空间：请同学们用剪刀剪出各种形状，并拼接成一个完整的画面。

4. 测量：请同学们测量身边物品的长度、宽度，并记录在练习本上。

八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察身边的数字、形状与空间，提高学生的观察力和动手操作能力。

一年级数学几和第几优质课公开课教案教学设计一年级《几和第几》教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第20页教学目标：1、让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中运用，并结合方位词描述物体的位置。

2、渗透尊老爱幼的思想教育。

3、让学生在研究活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力。

教学重点、难点：几和第几的不同含义。

教学过程：一、游戏引入古时候，有个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，她吃一个不饱，又吃了一个还是不饱，直到吃到第四个才觉得饱了，他拍拍肚子叹气说：“要知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好啊！”问：他说的对不对呢？为什么？学生：不对，这个人吃了四个才饱，要是只吃第四个，那就只吃了一个不会饱的。

师：我们今天就来研究第几。

二、创设情境，感受新知1、师生交流、出示排队买票图同学们，你们喜爱去动物园吗？（喜爱）那好，本日XXX就带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园门口一大早就有人来列队买票了。

出示幻灯片1：提问：小男孩他排在第几？（第2）他前面的阿姨排第几？后面的呢？叔叔排第几呢？有几个人在买票？（5个）真棒2、师根据学生回答把第2个人圈一圈，指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。

提问：排第五的是谁？（叔叔）师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第5就是叔叔一个人。

师随学生回答即时板书:5个第5个刚刚老师圈了几个人：2个小男孩排第几个：第2个出示幻灯片2：我们再看看这幅图你还想说些什么呢?你还知道谁排在第几？(生答)师适当提示:如排在前3个的是哪几个人，后4个的是哪几个人……师小结:象5个、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几）；而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。

（板书：第几）揭示课题：几和第几三、动手操作，明确新知1、谈话：好，几和第几你们清楚了吗？现在我们要准备进动物园啦。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

一年级上册数学教案 10加几和相应的减法人教新课标我今天要教的是人教新课标一年级上册数学教案中的“10加几和相应的减法”。

一、教学内容我们今天的学习内容是第十章的第一节，主要是学习和理解10加几和相应的减法。

我会通过具体的例子来引导学生理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于10加几和相应的减法的理解和运用，重点是学生们能够通过实际的例子来理解和掌握这个概念。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、小熊等，让学生们通过实际的操作来理解和掌握10加几和相应的减法。

五、教学过程我会先用实际的物品来引入今天的学习内容，比如我会拿出10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生们看到实际的操作过程。

然后我会给出一些具体的题目，让学生们通过实际的计算来理解和掌握10加几和相应的减法。

在学生们计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导。

六、板书设计我会根据具体的题目来进行板书设计，将10加几和相应的减法的计算过程直观地展示给学生们。

七、作业设计我会给出一些具体的作业题目，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对10加几和相应的减法的理解和掌握。

我会逐一进行讲解和指导。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学过程和方法，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生们的作业进行拓展延伸，给出一些更难的题目，让学生们能够更好地运用和巩固今天所学的内容。

这就是我今天要教学的内容，我相信通过实际的操作和计算，学生们一定能够理解和掌握10加几和相应的减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握“10加几和相应的减法”至关重要。

一、教学内容的引入我选择使用实际的物品，如苹果和小熊，来引入10加几和相应的减法概念。

这个实践情景的引入能够帮助学生们将抽象的数学概念与具体的物品联系起来，从而更好地理解和掌握。