八年级语文上册 第6课《阿长与《山海经》》(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版

6.阿长与《山海经》教学内容：《阿长与<山海经>》教学课时：2课时知识与能力掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用过程与方法围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

学习细节描写对刻画人物的作用。

培养学生观察生活，感悟生活的能力。

情感·态度·价值观深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民教学重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。

教学难点学生对文章主题的领会。

教学法自主、合作、探究、阅读领悟法、互动研讨法第一课时课时目标品味细节、写法预习导学1．导入新课同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。

而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。

2．作者链接周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。

原名樟寿，字豫山、豫亭。

以笔名鲁迅闻名于世。

浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。

中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。

鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。

毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

3．知识链接鲁迅作品短篇名章《而已集》、文选《鲁迅传略》《伪自由书》、文选《野草》《朝花夕拾》《二心集》文选、《呐喊》文集《阿Q正传》《白光》《端午节》《风波》《故乡》《孔乙己》《狂人日记》《明天》《社戏》《头发的故事》《兔和猫》《一件小事》《鸭的喜剧》《药》《彷徨》文集《祝福》《兄弟》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》《孤独者》《高老夫子》《示众》《长明灯》《肥皂》《幸福的家庭》《坟》文集《题记》《我之节烈观》《我们现在怎样做父亲》《娜拉走后怎样》《未有天才之前》《论雷峰塔的倒掉》4、给加粗字注音或根据拼音写出汉字chuāng（）疤震悚（）jié（）问空前（）惧dàn （）惊骇（）孤shuāng（）粗拙（）zhòu骂（）掳走（）5、加粗字读音都相同的一项是（）A．淡薄薄弱薄厚 B．妥帖请帖碑帖C．憎恶好恶深恶痛绝 D．空前空席空中楼6、没有错别字的一句是（）A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

课题：阿长与《山海经》【学习目标】识记重点字词，理解重点句子的含义。

理清文章的思路，弄清记叙的顺序。

学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

【学习重点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。

【课前预习】1、给下列字注音骇（）掳（）悚（）絮说（）惶急（）疮疤（）诘问（）霹雳（）辟头（）画舫（）2、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。

3、本文选自《》。

这是鲁迅唯一的一本（）集。

全书（）篇文章，外加一篇（），一篇（）。

是鲁迅回忆（）（）（）时期不同生活经历与体验的文字。

4、熟读课文，用“阿长是一个的人”说话。

可以用课文中的词句，也可以自己概括。

全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

【课堂学习】1、导入新课：同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。

讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。

长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。

可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。

2、整体感知（学生带着问题速读课文）（1）、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？（2）、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？（3）、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?（4）、这些材料是按什么顺序来安排的？【合作探究】1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？【知识拓展】写阿长买《山海经》的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?【课堂反馈】1、给加点的字注音：骇．惶．急疮疤．．掳．渴慕．霹．雳．悚．诘．问惧．惮2、根据语境，解释加点的字词。

六阿长与《山海经》【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。

2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。

3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。

【学习重点】1、全面理解长妈妈这个人物形象。

2、详略得当的写法。

【学习难点】对长妈妈欲扬先抑的写法。

【知识链接】1.题目解读在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。

那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？2. 走近作者鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。

发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。

鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。

毛泽东评价他是中华文化革命的主将。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

3.相关资料阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。

患有癫痫，1899年发病身故。

鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。

4、关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。

内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。

鲁迅称之为“古之巫书”。

【自主学习】1．文学常识填空。

课文选自集《》，作者鲁迅，原名。

2019-2020年(秋)八年级语文上册 6 阿长与《山海经》（第1课时）教案新人教版教学目标１、识记重点字词，理解重点句子的含义。

２、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

３、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。

教学重点选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格；重点研读买《山海经》部分；理解重点句子的含义。

教学课时两课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。

讲这故事的人是谁呢？──对，是长妈妈。

长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。

可是在《阿长与〈山海经〉》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢？作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢？今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。

出示目标，板书课题。

二、检查预习“读一读，写一写”读准字音，并理解词义。

三、整体感知学生带着问题速读课文。

课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎样的变化？课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？四、教学过程学生在自主学习的基础上，讨论明确：课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给我买《山海经》。

其中重点写的是买《山海经》一事。

因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。

对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意──“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意突然消失了；当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。

白本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”。

阿长与《山海经》课题：阿长与《山海经》第一、二学时课型预习交流学习目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者及背景并与大家交流，识记文中重点字词。

3、说出作者选取了哪些典型事例表现人物性格。

4、说出阿长的品格风貌和作者的思想感情，阐述欲扬先抑的写作手法。

学习重点：准确、流利、有感情地朗读课文。

说出作者选取了哪些典型事例表现人物性格。

知识链接请借助《导学方案》p31-32“自主学习”：回忆作者、了解背景、《山海经》、阿长。

你能试着用几句话分别写下来吗？相信你一定行！一、读一读：请你以自己喜欢的方式朗读课文，边读边旁批。

要求：(1)把自己对长妈妈的瞬间感受记录并旁批。

提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面去领会。

(2)把你无法读懂的语句标记下来，以备上课共同交流帮助理解。

2、根据你对课文的理解，用“阿长是一个的人”说话（至少两句）。

例如: (1)从课文第段可以看出：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；(2) 从课文第段可以看出：阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；导入：大家还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗？（指名复述故事）它给百草园蒙上了一层面纱。

讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。

今天，就让我们一起走进课文，二、写一写:哪些字词是你不明白的呢，请把它写下来。

（提示：从字音、字形、字义方面）三、找一找：找找课文写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？用简要的话概括出这些事情。

四、谈一谈：你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?请你用简洁的词语概括出来。

说说这样写有什么好处？这是一种什么写法？五、拓展延伸：我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？(提示:请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

第六课阿长与《山海经》课型：教读课课时：两课时(第一课时)学习目标：1．识记重点字词，整体感知课文，了解文章的内容。

2．了解阿长是一个怎样的人，领会阿长性格中的纯真美。

3．品味语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。

重点难点：1．了解阿长是一个怎样的人，领会阿长性格中的纯真美。

2．品味语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。

自主预习：1．给加粗的字注音或据拼音写出汉字。

憎恶（）惧惮（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chuāng（）孤shuāng( ) jié（）问 pī( ) 雳渴mù( )2．辨字形组词语。

骇（）惶（）灸（）棹（）洁（）霭（）核（）煌（）炙（）悼（）诘（）蔼（）3．按要求填空。

本文选自（体裁）集，作者，原名，我国现代伟大的无产阶级文学家、家、家，1918年5月，第一次用“”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说。

他的作品很多，有小说集、，散文集，散文诗集，杂文集、等。

活动展示：活动一：检查预习并导入新课(以《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入)。

活动二：初读课文，把握文意。

思考研讨：1.认识阿长：为阿长设计“个人简历”。

姓名性别职业身形年龄2.根据你对课文的理解，用“阿长是一个的人”说话。

（可以用课文中的词句，也可以自己概括。

）活动三：当堂探究：（分组交流）研读段落，抓住重点。

1．作者对阿长的感情怎样？边听边标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

2．概括说出文中写了哪些事？试分析作者感情变化的原因。

3．本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，找出你认为精彩的句子，细细品味。

活动四：拓展延伸在你的童年生活中，有没有像阿长一样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。

（四人一组讨论交流。

）达标练习：阅读下列文段，回答文后问题。

“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

”1．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。

6 阿长与《山海经》班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．理清文章的思路，全面把握阿长的形象。

2．学习围绕中心选择材料，详略得当地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描写人物的方法。

3．领会文中带有感情色彩的词句，学习欲扬先抑的写法，体会作者对长妈妈的怀念、尊敬与感激。

重点难点1．学习作者描写人物的方法，学习欲扬先抑的写法。

2．把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。

资料链接《山海经》：我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。

近代学者多数认为不是出自一时一人之手。

其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。

主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。

如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。

第一课时课时要点1．积累词语。

2．学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法，学习作者描写人物的方法。

3．理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

自主学习一、基础知识积累1．《阿长与〈山海经〉》选自，这是一部集。

作者，我国现代伟大的家、家、家。

我们曾学过他的文章有。

2．给加点字注音或根据拼音写汉字。

憎恶．惶．急惊骇． chuāng疤 jié问惧dàn 掳．走震悚．粗拙．孤shuāng zhóu骂 pīlì3．解释词语震悚：面如土色：诘问：情有可原：二、整体把握，深入研讨1．阅读课文。

课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？（在重点写的事件的序号上打上“√”）①②③④⑤⑥⑦⑧合作探究整体把握，深入研讨2．鲁迅是怎样描写阿长的？写出了阿长是怎样的一个人？这些描写有什么特色？请在书上圈画并旁注，摘录其中的三处（可以是原文，也可以概括）。

①阿长的形象：②阿长的形象：③阿长的形象：小结阿长的形象：小结描写的特色：3．文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情？这种感情是始终如一的吗？画出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，并说说为什么。

第六课阿长与《山海经》第一课时教学目标1. 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？2．把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？3．体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。

教学重难点把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。

教学过程新课导入【设计意图：激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。

】每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真无忧。

当代作家冯骥才在他文章写道：“我上高中时在外地。

人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。

往昔美好故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了回忆。

谁能使过去一切复活？那去世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫……还有快手刘。

”我们熟悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等关于他童年文章，同学们一定还记得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就一起来学习鲁迅先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。

课堂实录一、介绍作者及《山海经》【设计意图：让学生对鲁迅及作品有更全面的了解，进而更深刻的理解文章的思想内容。

】1.鲁迅简介本文选自《朝花夕拾》。

是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他是现代世界文坛最有成就的作家之一。

鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。

2.《山海经》简介《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。

近代学者多数认为不是出自一时一人之手。

其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。

主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。

第6课《阿长与山海经》学案课时一学习目标：1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。

3、学习本文欲扬先抑的写法。

学习重点：目标一、目标二学习难点：正确认识阿长性格中的缺点。

学习过程：一．预习·自学1、给下列加点的字注音：惊骇．（）掳．（）去震悚．（）惶．（）急疮．（）疤．（）诘．（）问惧惮．（）粗拙．（）疏．（）懒渴慕．（）霹．（）雳．（）孤孀．（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、解释下列词语：惊骇:震悚:诘问:莫名其妙：3、走近作者：鲁迅简介:本文选自《朝花夕拾》。

是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他是现代世界文坛最有成就的作家之一。

鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。

4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。

二．学习·研讨1. 走近新课2．交流预习情况3. 初读课文，整体把握：用自己最擅长的读书方式浏览课文并思考：课文围绕长妈妈写了哪些事情? 重点写了什么？4．再读课文，合作探究：（1）依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，你认为她是一个怎样的人？（2）、依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。

这样写有什么好处？这是一种什么写法？（3）前半部分充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念么？请同学们交流讨论。

5．小结总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。

作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。