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《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目的1、认识7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学方法情境教学与媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（ppt、动画）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。
我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。
今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。
板书：雅鲁藏布大峡谷出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。
雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。
雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。
峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。
大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。
雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。
它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。
二、范读课文1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。
对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片，学生拼读。
重点掌握：3、学生互相检查拼读，教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
人教新课标四年级上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目的：1．看法7个生字。
正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．边读边想象，体会课文描写的绚丽景观，并用自己的话引见课文内容。
3．在阅读中感受大自然的神奇，进而发生热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点：了解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处，用自己的话转述课文内容。
教学预备：多媒体课件教学课时：一课时教学进程：一、激起兴味，导入新课：1.交流先生搜集的雅鲁藏布大峡谷的资料。
2.板书课题。
二、自主读文，感受奇观：1．指名先生读阅读提示，明白阅读要求【课件出示】阅读要求：〔1〕默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为〝世界第一绚丽景观〞？作者是从哪几个方面引见的？〔2〕对课文不了解的中央提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画〝效果泡泡〞。
2.反应交流〔1〕认读生字，了解不懂的词语的意思【课件出示】珠穆朗玛涓涓细流滔滔江水人迹稀有山脉花卉可谓号称佳誉〔不同的词语表达同一个意思〕〔2〕想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为〝世界第一绚丽景观〞？作者是从哪几个方面引见的？相机指点朗诵。
a不容置疑是世界第一大峡谷a指名读第二自然段b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为〝世界第一绚丽景观〞？板：海拔〔数字〕：3000米长：5044米平均深：22686009米外形：奇特的马蹄形【课件出示】图片板：对比：科罗拉多大峡谷〔美国〕科尔卡大峡谷〔秘bì鲁〕b冰山雪川和原始林海a自在读第三自然段，思索雅鲁藏布大峡谷为什么被称为〝世界第一绚丽景观〞？b反应交流【课件出示】大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
大峡谷的山，从普及热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人觉得如神来之笔。
板：山异〔热带雨林、皑皑雪川〕水异〔万年冰雪、沸腾的温泉涓涓细流、滔滔江水〕c生物的多样性a自在读第四自然段b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为〝世界第一绚丽景观〞？板：生物的多样性〔九个垂直自然带〕c【课件出示】九个垂直自然带散布图3.先生质疑4.教员总结三、拓展实际【播放】风景雅鲁藏布大峡谷录象片，要求先生自在配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
人教版四年级上《雅鲁藏布大峡谷》教学设计范文（精选3篇）四年级上《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1【教学目标】１、认识７个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中个感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【课前准备】查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文１、出示雅鲁藏布大峡谷的图片：感受它的美、险、奇。
２、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
３、抽读课文，检查预习情况。
４、说一说：听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”、“奇异”。
５、默读全文：找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽：第２自然段。
奇异第３、４自然段。
三、再读，感悟全文１、齐读２自然段：读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：３０００米；长：５０４千米；平均深：２２６８米；最深：６００９米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
２、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。
你想说什么吗？（雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
）３、指导朗读：强调气势。
４、齐读３、４自然段：找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异（热带雨林、冰川）；水异（涓涓细流、滔滔江水）；生物的多样性。
５、指导朗读。
６、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读５自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
人教版小学语文四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教学设计雅鲁藏布大峡谷》教学设计一、教学目标1.知识与技能：研究雅鲁藏布大峡谷的特点，掌握作者表现事物特点的写法，能够使用文中描写景物的优美词语。
2.过程与方法：自主合作，探究，共同研究并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3.情感态度与价值观：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受其壮丽神奇，研究作者表现事物特点的写法。
难点：研究作者表现事物特点的写法。
三、教学过程一）情景设置，激情导入。
1.（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？学生根据课前了解的资料来谈，例如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江等）2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。
今天，我们一起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）二）整体感知，初感其“奇”1.教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？例如：很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等）3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，例如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。
多媒体出示词语。
）三）欣赏奇观，激发情感1.播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）。
2.同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）3.组织学生从课文中选择内容做解说。
4.播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。
5.班上交流。
（随机板书）如此壮丽的伟景，真令人叹服。
让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的___自西而来，然后转向，绕着___作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
A。
请学生说说自己的感受或理由。
四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置和特点。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和地图引导，帮助学生直观地了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对祖国大好河山的赞美之情。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片和地图。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片和地图，引导学生了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置。
（2）邀请学生分享他们对大峡谷的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的发音和含义。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，重点关注大峡谷的特点及其形成原因。
5. 课堂小结五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出雅鲁藏布大峡谷的示意图。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于大峡谷的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的雅鲁藏布大峡谷”为主题，进行作文练习。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和课文理解程度。
四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《雅鲁藏布大峡谷》的基本内容，了解大峡谷的地理位置、特点及其在中国地理中的重要地位。
1.2 技能目标：学生能够通过阅读、讨论等方式，提高自己的阅读理解和合作学习能力。
1.3 情感目标：学生能够培养对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并掌握课文《雅鲁藏布大峡谷》的基本内容，了解大峡谷的地理位置、特点及其在中国地理中的重要地位。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中一些专业术语和地理概念，如“雅鲁藏布江”、“峡谷”等。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受文本的语言美，理解文本的内容。
3.2 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3.3 图片展示法：通过图片，让学生更直观地了解大峡谷的地理位置和特点。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入话题，让学生对雅鲁藏布大峡谷产生兴趣。
4.2 朗读：学生朗读课文，教师指导并纠正发音和朗读节奏。
4.3 讲解：教师讲解课文中的重点内容和难点，帮助学生理解。
4.4 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
4.5 展示：每个小组选择一张与大峡谷相关的图片，并解释图片中的内容。
4.6 总结：教师总结学生的讨论和展示，强调课文的重点内容。
第五章：作业布置学生需要回家后复习课文，并完成相关的练习题，如填空题、选择题等，以巩固所学内容。
学生还需写一篇关于雅鲁藏布大峡谷的短文，用自己的语言描述大峡谷的地理位置、特点及其在中国地理中的重要地位。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、展示等，评价学生的学习情况。
6.2 作业评价：教师通过检查学生的作业完成情况，如练习题和短文，评价学生的学习效果。
第七章：教学拓展7.1 小组研究：学生分组进行研究，深入了解雅鲁藏布大峡谷的自然环境、生物多样性和人文景观。
四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《雅鲁藏布大峡谷》的基本内容，了解大峡谷的地理位置、特点及形成的原理。
1.2 能力目标：培养学生热爱自然、探索未知的兴趣和能力，提高学生朗读、思考和表达能力。
1.3 情感目标：通过学习课文，培养学生对大自然的敬畏之心，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《雅鲁藏布大峡谷》是一篇描写我国雅鲁藏布大峡谷的优美散文，文章从大峡谷的地理位置、形成原因、自然景观等方面进行了详细介绍，表达了作者对大自然的赞美之情。
2.2 教学重点：引导学生理解课文内容，把握大峡谷的特点及形成原理，体会作者的写作意图。
2.3 教学难点：理解课文中的专业术语，如“地壳运动”、“板块构造”等，以及如何将这些知识与实际景观联系起来。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感。
3.2 图片展示法：利用图片展示大峡谷的美丽景色，让学生直观地感受大峡谷的魅力。
3.3 讨论法：分组讨论课文内容，引导学生主动思考、探索，提高学生的合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及特点，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受语言的韵律美，体会大峡谷的神奇。
4.3 讲解课文：分析课文内容，讲解大峡谷的形成原理及自然景观，引导学生理解课文。
4.4 图片展示：展示大峡谷的图片，让学生直观地感受大峡谷的美丽。
4.5 讨论交流：分组讨论课文内容，让学生分享自己的心得体会，提高学生的思考和表达能力。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固字词记忆。
5.2 绘制思维导图：让学生根据课文内容，绘制大峡谷特点及形成原理的思维导图，培养学生的创新思维。
5.3 写作练习：第六章：教学拓展6.1 知识拓展：引导学生了解我国其他著名的峡谷，如三峡、黄河大峡谷等，增进学生对祖国大好河山的了解。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过课文学习，培养阅读理解和信息提取能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色和独特地理环境，增强对自然环境的尊重和保护意识。
学生培养对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文学习，培养阅读理解和信息提取能力。
2. 教学难点：学生理解课文中所描述的雅鲁藏布大峡谷的地理特征和形成原因。
学生通过课文学习，培养对自然环境的尊重和保护意识。
三、教学准备：1. 教师准备：与课文相关的图片或视频资料。
生字词卡片。
2. 学生准备：预习课文《雅鲁藏布大峡谷》。
准备笔记本，记录生字词和重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与雅鲁藏布大峡谷相关的图片或视频，激发学生对课文的兴趣。
教师简要介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置和特点，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
教师引导学生通过组词和造句，巩固生字词的使用。
3. 课文朗读与理解：学生分段朗读课文，注意语气和停顿。
教师引导学生概括课文每个自然段的大意，帮助学生理解课文内容。
4. 课文分析与讨论：教师引导学生分析课文中描述雅鲁藏布大峡谷的句子，理解其地理特征和形成原因。
学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
5. 小结与作业布置：教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词和课文理解的重点。
布置作业：学生回家后，向家长介绍雅鲁藏布大峡谷的特点，并练习朗读课文。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生对生字词的掌握情况、课文理解的程度以及学生在课堂上的参与度等。
教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况：检查学生是否能够正确认读和理解课文中的生字词。
四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计一、教学目标1.了解《雅鲁藏布大峡谷》的背景知识及基本情节；2.理解文中的人物、事件、情感和意义；3.培养学生的阅读能力，提高阅读理解和鉴赏水平；4.掌握描述性的的语言表达方法，提高学生的写作能力。
二、教学重点1.学生掌握《雅鲁藏布大峡谷》的基本情节；2.培养学生阅读、理解、鉴赏和写作的能力。
三、教学难点1.学生理解文中人物的情感和意义；2.培养学生描述性的语言表达方法。
四、教学方法1.给学生阅读指导性问题，引导学生抓住重点和难点；2.给学生创设情境，引导学生理解文中的情感和意义；3.进行小组合作，让学生交流讨论，提高学生的口语表达能力；4.进行个别辅导，帮助阅读和写作困难的学生。
五、教学内容与过程本课的教学内容是《雅鲁藏布大峡谷》。
教学过程分三个环节。
第一环节【导入】（1）“今天我们要学习的这个故事放在什么地方？” （2）“这个故事主要关于什么？有哪些人物？”（导入的目的是激发学生学习的兴趣，拉近学生与故事的距离）第二环节【阅读】（1）让学生默读文章，抓住重点和难点；（2）为学生设计阅读指导性问题，引导学生理解文中人物情感和意义；（3）集体讨论，让学生互相交流彼此的理解和看法（阅读环节是本课最重要的部分，目的是让学生领略文本的内涵和精髓）第三环节【总结】（1）学生讲述自己在阅读过程中的收获；（2）让学生写一篇读后感，或在小组之间交流谈论。
（总结环节是对本节课的一个归纳和总结，同时也是为下一节课铺垫）六、教学反思本课的教学设计主要侧重于阅读教学，让学生从阅读中逐渐提高语文水平。
在本课的教学过程中，对于阅读教学，主要集中在教师提出问题的引导和学生参与的过程；对于写作教学，主要是在学生完成作文时辅导，帮助学生学会如何用描述性的语言进行表达。
总体而言，该教学设计取得了较好的效果，学生的阅读理解和写作能力得到了提高。
四年级语文上册：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计7篇《雅鲁藏布大峡谷》教篇一[教学目标]1.指导学生认识7 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3.指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
[重点难点]1.教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
2.教学难点：引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。
[教学准备]搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、谈话导入，读题质疑1.（出示地图）让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之较：较高的山峰珠穆朗玛峰，较深较长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。
2.谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集了你心中较向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？（学生相互交流已搜集的文字、图片。
）3.教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。
（板书课题：雅鲁藏布大峡谷）4.读题质疑：读了课题，你想知道什么？（估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？）【设计意图】在质疑中激发学生的学习兴趣，使学生产生阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的学习。
二、自读课文，感知发现1.初读课文，要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解河床、切割、堪称等词语的意思。
2.再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。
3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词较能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？4.完成填空练习1：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅，而且。
三、研读课文，品味欣赏1.合作学习，研读课文。
自由读课文，互相说一说。
2* 雅鲁藏布大峡谷教学内容：《雅鲁藏布大峡谷》课文简析：这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了几千米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
教学目的：1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习收集资料。
教学重难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？（自由畅谈）你到过西藏吗？【课件出示：西藏图片】提起西藏，你会想到什么？（交流资料，谈对西藏的了解）同学们，提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛【课件出示：牦牛图片】，金碧辉煌的寺庙【课件出示：寺庙图片】，载歌载舞的藏族同胞【课件出示：载歌载舞的藏族同胞图片】。
其实，这块号称世界屋脊的土地还有异常丰富的景观。
它不但有世界最高的山峰【课件出示：珠穆朗玛峰图片】，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷【课件出示：雅鲁藏布大峡谷图片】。
这节课就让我们跟随作者一起走进这个大峡谷，去感受大自然的神奇。
【课件出示课题】齐读课题。
二、检查预习、初识大峡谷同学们，课文我们已经预习了，谁能说说大峡谷给你留下了怎样的印象？看来，大峡谷的神奇壮丽已经深深的震撼了你们。
作者在经过三天艰辛跋涉亲自登上大峡谷顶端以后，也发出了这样的赞叹。
【课件出示句子：这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。
这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
】谁能美美地读读？到底雅鲁藏布大峡谷是如何的一番胜景，让曾经踏遍祖国千山万水，饱览世界各地风景名胜的作者如此赞不绝口？让我们走进文本和作者共鸣。
请同学们轻轻打开课本，快速默读课文，同时把你认为大峡谷最吸引你的地方标出来，然后多读几遍，细细品味。
并在旁边作批注，简单写出你的感受。
三、精读感悟，体会大峡谷之神奇壮丽、无与伦比1、生读书作批注，师巡视指导。
2、交流汇报。
同学们，通过刚才的阅读，你们一定对大峡谷有了更深的了解。
谁能说说哪些描述吸引了你？谈谈你的感受。
（一）神奇的大拐弯预设：【课件出示：傍晚，站在扎曲的山顶，白云从身边飘过，对面的雪峰近在咫尺。
向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，叫人不可思议。
】从这里深深地感受到大峡谷的神奇壮丽，大峡谷景色的不可思议。
如此壮丽的雪域高原美景，可真让人不可思议。
你们想随去老师看看吗？一起来吧！【课件播放：课文情境朗读】听着深情地朗读，欣赏着迷人的画面，我们也仿佛置身其中，惊叹于这大拐弯的神奇。
让我们一起把我们的感受通过朗读表达出来。
（板书：神奇的大拐弯）同学们知道吗？关于这个神奇的大拐弯，还有一个美丽的传说呢。
谁愿意读给大家听听？听了这一美丽的传说，再看看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么？作者和我们有同感。
【课件出示：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
】假如你是作者，你来说——读此句话。
同学们，这句话中哪些词语最能表达作者此时的感受？【课件出示：“更加”、“不能不”】你是怎么体会到的？（作者在看到那个神奇的大拐弯时，就已经为大自然的鬼斧神工叫绝了，现在又听到这样一个美丽的传说，就更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝了！）你很会读书！你能够联系上文去理解作者所表达的情感,把你感受到的读出来吧！我们也不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
（齐读）。
(板书：鬼斧神工）大峡谷那神奇的大拐弯深深地吸引了我们，还有哪里吸引了你？（二）世界之最（长、深、窄）预设：【课件出示：它又长又深又窄，全长504?6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米??更是任何一个峡谷无与伦比的。
】通过这些数字和这一组比较中我们感受到了大峡谷的神奇和无与伦比。
在这里你是怎样理解“无与伦比”的？（就是“没有能比得上的”。
就是雅鲁藏布大峡谷的长度、深度是世界之最。
它的神奇壮丽是世界之最。
）（板书：世界之最——无与伦比）同学们，这无与伦比的大峡谷让我们自豪。
文中还有那些描述给你留下了深刻的印象？（三）自然博物馆预设：【大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。
谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。
大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆，它为人类保留了许多珍稀动物、植物。
而在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。
河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。
】这里给我们留下了深刻的印象，它让我们感受到了大峡谷景色的优美、神奇。
让我们跟随作者的目光一起去看看【课件出示：雅鲁藏布大峡谷图片】：谷底是怎样的？山坡上生长着什么？峡谷的高处则生长着什么？【课件出示：谷底（热）、山坡上（温）、高处（寒）。
】同学们请看，大峡谷在同一个坡面上出现了热带、温带、寒带不同自然带的景观。
另据资料记载，雅鲁藏布大峡谷在同一个坡面上从高到低形成了9个垂直自然带，不同高度自然带呈现不同自然景观。
所以说大峡谷的两边是垂直的——【课件出示：自然博物馆】。
我们再随作者把目光投向大峡谷的台地边【课件出示：大峡谷的台地边图片】，我们看到了什么？（藏族和门巴族同胞的木屋。
）投向河谷平原上【课件出示：河谷平原图片】，我们又惊喜地看到了什么？（黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。
）黄色、紫白色、绿色构成了多么精美的水彩画！让我们跟随摄影师一起去欣赏这大自然赐予我们的精美画卷吧。
【课件出示：组图】看着同学们那陶醉的表情，老师真想现在就带你们飞到那儿去。
想不想去？好，请同学们闭上眼睛，插上想像的翅膀，我们一起飞，飞到那令人神往的大峡谷去。
顺着陡峭的山路我们来到大峡谷的山坡上，放眼望去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？（仿佛看到了谷底的奇花异草、亚热带雨林，听到了潺潺的流水声；仿佛看到了山坡上浓郁的常绿阔叶林，仿佛听到了鸟儿动听的歌唱；我仿佛看到了峡谷高处坚挺的松柏，听到了催人奋进的滔滔江水声……）欣赏着峡谷内这美丽的风光，我们又来到大峡谷的平原上。
你又仿佛看到了什么？听到了什么？（又仿佛看到了藏族和门巴族同胞那漂亮的小木屋，身着盛装的藏族和门巴族同胞正跳着欢快的舞蹈欢迎我们，听到了他们热情的欢呼声及嘹亮的歌声；又仿佛看到了黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，各式各样美丽的蝴蝶在花朵上空翩翩起舞，听到了蜜蜂嗡嗡的叫声……）看着这恍如梦幻般的仙境，我们不禁发出由衷的赞叹——（好一幅精美的水彩画！好一幅大自然的杰作！好一个美丽神奇的大峡谷！这应该就是神仙们住的地方吧！）难怪这里被人誉为【课件出示：“西藏江南”、“西藏的西双版纳”】！（板书：西藏江南）这么迷人的景色，我们可得多欣赏一会儿。
谁愿意带着大家一起再去走一走，再去看一看。
【课件出示：大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。
谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。
大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆，它为人类保留了许多珍稀动物、植物。
而在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。
河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。
】其实，雅鲁藏布大峡谷吸引我们的还远不止这些，还有什么？（四）最后一块秘境预设：【课件出示：雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境，是世界仅存的一块处女地。
它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。
】这里太神秘了，我们以后一定要到那里去探秘、去考察。
（板书：最后一块秘境）是呀！这地球上最后一块秘境，这世界仅存的一块处女地的确在深深吸引着我们每一个人！读到这里，我们终于明白，作者为什么会发出这样的顶级赞叹：【课件出示：这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。
这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
】齐读。
（板书：令人向往）同学们请看，作者在这里连用了几个“最”字？老师在想，这里的“最”字可不可以换成“非常”呢？把它换成“非常”试一试？（不可以。
“最”是指极限，顶峰，没有能超过的。
而“非常”就表达不出这种意思来。
这里只有用“最”才能更准确地表达出大峡谷的独一无二、无与伦比。
）其实，大峡谷还有许多世界之最，你们知道吗？【课件出示：雅鲁藏布大峡谷的其他几个世界之最】齐读。
此刻，你是否与作者产生了共鸣？带着你的感受再读这句话。
【课件出示：这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。
这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
】一位美国总统曾说过，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。
而我们可以自豪地说——【课件出示：不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！】（齐读）再次自豪地说。
（再次齐读。
读出气势，读出感情）四、拓展延伸同学们，可这人世间最壮丽的山河，却有许多人并不了解。
你们能不能为他设计一则广告语，将它宣传出去，让世界上有更多的人到那里旅游，去那里探秘呢？预设：【课件出示：雅鲁藏布大峡谷——人间天堂；你想去神仙们住的地方看一看吗？那么请到雅鲁藏布大峡谷来吧！你想去看世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯吗？那就请你赶快到雅鲁藏布大峡谷来吧！雅鲁藏布大峡谷——人间仙境！】同学们真的很出色，设计的广告语非常有创意。
相信有了你们这些优秀广告人的宣传，这里的旅游业一定会更加兴盛起来！附板书设计：神奇的大拐弯鬼斧神工2、雅鲁藏布大峡谷世界之最无与伦比壮丽奇观自然博物馆西藏江南最后一块秘境令人向往。
