化学学科带头人候选人赛课(初中)点评

初中化学优质课评语尊敬的家长、亲爱的同学：大家好！首先我要感谢大家对我的支持和认可，今天我将为大家评语的对象是初中化学的优质课。

在评价一节优质课时，我会从教学目标的明确性、教学设计的合理性、教学方法的多样性、学生参与的积极性、教学资源的充实性和教师的教学能力六个方面进行评价。

首先，一节优质课的教学目标应当明确。

教师应当清楚自己的目标是什么，要让学生在这堂课中学到什么，能做到什么程度。

教学目标要与学生的实际情况相适应，能有效地引导学生进行学习。

例如，一节好的化学课程可以设置的目标包括：让学生了解化学原理和实验方法，培养学生的实验动手能力和科学思维能力。

其次，教学设计的合理性也是一节优质课的重要标准之一。

教师需要事先根据教学目标设计一个清晰的教学计划，包括教学内容、教学顺序、教学方法等。

教学设计要体现科学性、系统性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，一节好的化学课可以通过实例分析、问题讨论和实验演示等形式，引发学生的思考和探索欲望，提高课堂教学的实效性。

第三，一节优质课的教学方法应当多样化。

教师应当根据具体的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、演示等方式。

多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

例如，在化学课中，教师可以通过化学实验来展示化学反应的过程，让学生亲自参与实验操作，提高他们的实验能力和学科素养。

第四，学生参与的积极性也是评价一节优质课的重要方面。

优质课要鼓励学生参与到课堂活动中，激发他们的求知欲和探究欲。

教师可以通过提问、思考、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，培养他们的思维能力和合作意识。

例如，在化学课中，教师可以提出一些具有启发意义的问题，让学生结合所学知识进行思考和讨论，达到互动的效果。

第五，教学资源的充实性也是评价一节优质课的重要标准。

教师应当根据教学内容和学生的需求，合理准备和使用各种教学资源，包括教学资料、实验设备、多媒体教学器材等。

大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家评课。

本次化学比武评课活动，旨在通过比武的方式，激发同学们对化学学习的兴趣，提高化学教学水平。

在此，我要对本次比武的举办表示热烈的祝贺，对各位参赛老师的辛勤付出表示衷心的感谢！首先，让我们回顾一下本次化学比武的精彩瞬间。

在比赛中，参赛老师们展示了丰富的教学经验、扎实的专业知识、独特的教学风格和饱满的教学热情。

他们以生动的语言、形象的表达、巧妙的教法，将抽象的化学知识具体化、形象化，使同学们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了技能。

以下是我对本次化学比武评课的几点看法：一、教学目标的明确性在本次比武中，参赛老师们都明确了自己的教学目标，围绕目标展开教学活动。

他们注重培养学生的化学素养，提高学生的实践能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和科学态度。

二、教学内容的丰富性参赛老师们在教学内容上做到了丰富多样，既有基础知识的讲解，又有实验操作、探究活动的展示。

他们结合生活实际，引导学生关注化学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

三、教学方法的创新性本次比武中，参赛老师们在教学方法上大胆创新，采用了多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、实验探究等。

这些方法既提高了课堂效率，又培养了学生的自主学习能力。

四、教学评价的多元化在本次比武中，参赛老师们注重教学评价的多元化，既关注学生的知识掌握程度，又关注学生的情感态度和价值观。

他们通过课堂提问、实验操作、作业批改等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

五、教学反思的深度在比赛结束后，参赛老师们都进行了深入的教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

这种反思精神值得我们学习。

总之，本次化学比武评课活动，为我们提供了一个交流学习、共同进步的平台。

通过这次活动，我们看到了化学教学的新思路、新方法，也感受到了老师们对教育事业的热爱和执着。

在此，我要对各位参赛老师表示衷心的感谢，同时也希望大家在今后的教学工作中，继续努力，不断提高自己的教学水平，为我国化学教育事业的发展贡献自己的力量。

王磊教授评"全国初中化学优质课评比（华北、东北赛区）"专题实录我受大会的委托，受整个评委团的委托，在这里与大家做40分钟的交流。

首先，我想先代表我自己，前面将要说的这些话仅代表我个人的感受，两年和四年前我都参加了这样的会议，今年很高兴又有机会参加华北和东北联合举办的会议。

个人觉得收获很多很多，因为感觉到非常受鼓舞，我主要的感受来自于两方面：一方面是我们看到了初中化学老师的风采，看到了初中化学课堂面貌的巨大变化，我想每位在座老师都能感受到。

这三天无论是从说课还是到现场课我们已经都全方位、多层次、实实在在地感受到新课程带给我们初中化学老师专业素质、教学设计、教学实施能力方面全面的变化；第二个方面是我们从学生的现场表现受到了强烈的震撼。

我们看到以哈尔滨的萧红中学学生为代表的这一批初中生他们在课堂上的表现，他们这种自信、大胆、知识面的开阔、勇于提问质疑、善于交流表达的素养，让我们觉得初中化学的教与学都取得了非常大的进步。

另外，我在下面跟老师交流时感受到华北和东北片区8个省市全面地在进步，省市之间高端的教学设计水平差异日益在缩小。

我觉得这些都是今年初中优质课比赛带给我们的鼓舞。

具体来看一天的说课和将近两天的讲课。

我们40节的说课，一共是大概15节比较典型的元素化合物知识课，涉及了初中课标中的空气、单质碳、二氧化碳、金属、酸碱盐特别是盐这样一些核心的元素化合物知识，大概除了氧气外其他元素化合物知识在说课中都有所展现。

有14节比较典型的概念知识课，也包括初中课标中涉及到的微粒、元素、质量守恒定律、溶液、化学用语，这些概念的面也是比较宽的。

另外，这次优质课说课评比还有7节特别体现化学与社会发展类型内容课的探索，比如说像水、能源、燃料这样一些侧重在化学与社会发展的教学内容。

同时我们看到一节绪言类的课，一节是实验的专题复习课、还有一节是侧重于生活探究的专题课。

应该说40节的说课内容非常丰富，类型多样。

初中化学实验说课比赛评委意见一、引言初中化学实验说课比赛是一项重要的评选活动，旨在提高学生的实验能力和科学素养。

作为评委，我们对参赛选手的表现进行了全面评估，并提出了以下意见和建议。

二、实验设计2.1 实验目的参赛选手在实验设计中应明确实验目的，确保实验的科学性和可行性。

实验目的应明确、简洁，能够准确反映实验的核心内容。

2.2 实验原理参赛选手在实验原理的阐述上应注意逻辑性和完整性。

要对实验所涉及的化学原理进行深入解析，结合实际情况进行说明，使评委和观众能够清晰地理解实验的基本原理。

2.3 实验步骤实验步骤应详细、准确，能够指导学生进行实验操作。

参赛选手应注意步骤的顺序和规范性，确保实验过程的可重复性和安全性。

2.4 实验条件和仪器材料参赛选手应明确实验所需的条件和仪器材料，包括药品、试剂、仪器设备等。

要求选手对实验条件和仪器材料的选择和使用进行合理解释，并确保实验所需的条件和仪器材料的可获得性。

三、实验操作3.1 实验准备参赛选手应对实验前的准备工作进行详细说明，包括实验室安全、药品准备、仪器校准等。

要求选手能够充分考虑实验操作的各个环节，确保实验的顺利进行。

3.2 实验技巧参赛选手在实验操作中应展示出熟练的实验技巧和操作规范。

要求选手能够准确掌握实验操作的要领，包括药品的称量、试剂的混合、仪器的使用等。

3.3 实验数据记录参赛选手应对实验数据的记录进行详细说明，包括数据的准确性和可靠性。

要求选手能够合理选择记录方式，如实验记录表、图表等，便于后续数据处理和分析。

3.4 实验结果分析参赛选手应对实验结果进行合理的分析和解释。

要求选手能够根据实验数据和实验原理，对实验结果进行科学的解释，提出合理的结论。

四、实验展示4.1 实验效果参赛选手应注意实验展示的效果，包括实验现象的清晰度、实验装置的美观度等。

要求选手能够通过合理的展示手段，使观众更好地理解实验过程和实验结果。

4.2 实验演示参赛选手应对实验演示的方式和内容进行详细说明。

第1篇一、引言为了提高初中化学教学质量，促进教师专业成长，我校组织开展了初中化学教研活动。

本次活动邀请了区教研员莅临指导，对我校化学教师的教学工作进行评课。

以下是对本次教研活动的评课总结。

二、教学展示本次教研活动，我校化学教师展示了一节精彩的化学课。

教师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣。

以下是本次教学展示的亮点：1. 教学目标明确，重难点突出。

教师根据教材内容和课程标准，明确了本节课的教学目标，并对重难点进行了详细讲解。

2. 教学方法灵活多样。

教师运用了启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

3. 教学过程紧凑，环节清晰。

教师按照教学目标，合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑，学生能够紧跟教师的思路。

4. 课堂气氛活跃，学生参与度高。

教师通过提问、讨论、实验等多种形式，让学生在课堂上充分展示自己的思维成果，提高了学生的综合素质。

5. 教学手段先进，多媒体运用得当。

教师利用多媒体课件、实验演示等多种手段，直观地展示了教学内容，提高了课堂教学效果。

三、评课总结1. 教学目标达成度高。

教师能够根据教材内容和课程标准，制定合理的教学目标，并通过多种教学手段，使学生在课堂上达成教学目标。

2. 教学方法得当。

教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3. 教学过程严谨，环节清晰。

教师按照教学目标，合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑，学生能够紧跟教师的思路。

4. 课堂气氛活跃，学生参与度高。

教师通过提问、讨论、实验等多种形式，让学生在课堂上充分展示自己的思维成果，提高了学生的综合素质。

5. 教学手段先进，多媒体运用得当。

教师利用多媒体课件、实验演示等多种手段，直观地展示了教学内容，提高了课堂教学效果。

四、改进建议1. 进一步提高教学目标的针对性。

教师在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况，使教学目标更加具有针对性。

初中化学优质课评语范文1、学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

2、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!3、当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。

希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。

4、你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生"那样，捉掉身上白""小懒虫。

"5、你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉"沉默是金"吗?没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

6、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。

愿你策马前行，快马加鞭!7、这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。

但记住：千万别荒废了学业。

8、古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?9、从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗?只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。

第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，初中化学教育在课程内容、教学方法、评价方式等方面都发生了很大的变化。

为了提高化学教学质量，提升教师的专业素养，本教研组对近期开展的化学教研活动进行了总结和点评。

以下是本次教研活动的点评意见。

二、教研活动亮点1. 教研主题明确，针对性强本次教研活动以“提高初中化学教学质量，促进学生全面发展”为主题，紧密结合教学实际，针对当前初中化学教学中存在的问题，提出了切实可行的解决方案。

活动主题明确，具有较强的针对性和实用性。

2. 教研内容丰富，形式多样本次教研活动内容丰富，包括课堂教学观摩、教学经验交流、专题讲座、教学研讨等。

教研形式多样，既有专家引领，又有教师互动，为教师提供了良好的学习平台。

3. 教师参与度高，积极性强本次教研活动得到了广大教师的积极响应和参与。

在活动中，教师们认真聆听、积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提高化学教学质量贡献了自己的力量。

4. 教研成果显著，推广价值高通过本次教研活动，教师们对初中化学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。

同时，活动成果具有很高的推广价值，可为其他学校提供有益借鉴。

三、教研活动不足及改进措施1. 教研内容深度不足本次教研活动中，部分内容较为浅显，未能触及教学问题的本质。

建议在今后的教研活动中，进一步挖掘教学问题，提高教研内容的深度。

改进措施：邀请专家学者进行专题讲座，提升教研内容的学术性和深度。

2. 教师交流不够充分在教研活动中，部分教师参与度不高，交流不够充分。

建议加强教师之间的互动，鼓励教师积极参与，提高教研活动的实效性。

改进措施：设立交流环节，鼓励教师分享教学经验，促进教师之间的相互学习。

3. 教研成果转化不够本次教研活动成果丰富，但部分成果未能得到有效转化。

建议加强教研成果的推广应用，提高教研活动的实际效果。

改进措施：建立教研成果库，定期组织教师交流学习，推广优秀教学经验。

四、建议与展望1. 加强化学学科核心素养的培养在新课程改革背景下，化学学科核心素养的培养显得尤为重要。

初中化学示范课评语如何评价化学课优质课是对已掌握教学常规和基本功，有一定教学工作经验的教师的授课要求，其具体要求通常为：教学目标是否明确、教学内容是否科学、教学方法是否得当、组织教学能力是否强、教学效果是否优良等方面。

那么，如何对一节优质化学课进行评价呢一般意义上，优质化学课的课堂教学评价是以一节化学课的教学为研究对象，以化学教学大纲和教学原则为依据，对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程。

正确恰当的、公平合理的教学分析评价，可以调动教师教学工作的积极性，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，进而全面落实化学教学目标。

因为课堂教学评价的主要被评价者是化学教师，所以，根据评价主体的不同，可将优质化学课的课堂教学评价分为教师的自我评价和他人评价。

本篇文章将着重讨论以同行教师的分析评价为评价主体的、以化学教师在课堂上的教学活动表现及其所产生的学生反应或教学效果为主要评价内容的优质课堂教学评价活动。

一、化学课堂教学评价细则由于同行们有着相似的学术水平，因而他们能紧密结合具体的课堂教学活动，做出全面的、综合的、切合实际的分析评价，同时，作为有准备的课后分析往往也是同行们的一次有意义的交流教学经验的教研活动，这对教者来说都将有所收获。

同行们对教学质量的分析评价，通常是用于对优质课或典示范课的评价。

其评价细则可从以下几点来看：1、教学目标目标制定必须符合教学大纲要求、教材特点，切合学生实际水平。

能使学生明确教学目标，并通过师生共同配合，达到完成教学目标。

2、教学内容教学内容一定要保证正确无误，符合大纲，知识连贯，逻辑性强。

内容要密切联系生产、生活、科学技术实验等实践活动。

注意知识结构和学生认识结构相统一。

教学时突出重点、分散难点，找准关键点，能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于教学之中。

3、教学方法和手段所运用的教学方法能否注意学生实际及学生心理、生理特点，是否有利于学生掌握知识和提高能力。

教学过程中能否注意情感和认识活动的结合，善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，注意对学生注意力、意志力的培养。

初中化学示范课评议引言：化学作为一门自然科学学科，对于学生的科学素养和创新能力培养起着重要的作用。

初中化学示范课是学生学习和感知化学世界的重要机会。

本文拟以对一节初中化学示范课进行评议，总结课堂设计、教师教学方法、学生参与度等方面的优点和不足，旨在为优化初中化学教学提供经验和启示。

一、课堂设计这节化学示范课的主题是“反应与化学方程式”。

教师在上课前进行了充分的准备，整个课堂设计合理、科学。

首先，教师通过展示实物物品和图片等引入了课题，并向学生提出了相应的问题，激发了学生的学习兴趣和好奇心。

其次，教师设计了多种学习活动，例如实验演示、小组合作、问题解析等，通过多样性的学习方法激发了学生的探究欲望和思考能力。

最后，教师设计了课堂小结环节，对本节课的重点内容进行了总结，帮助学生归纳和巩固所学知识。

二、教师教学方法教师在这节课中采用了多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

首先，教师运用情景模拟的教学方法，通过示范实验和实物展示，使学生身临其境地感受化学反应的过程和现象，提高学生的观察和实验能力。

其次，教师采用问题导入的方式，通过提出具体问题引导学生思考，并通过鼓励学生的发言和讨论，促进学生之间的互动和交流。

最后，教师注重个性化辅导，及时解答学生提出的问题，引导学生深入思考和独立学习。

三、学生参与度学生在这节化学示范课中表现出了较高的参与度和学习热情。

首先，学生在实验演示环节中积极观察和记录，动手操作，体验化学反应的魅力，增强了对知识的记忆和理解。

其次，在小组合作活动中，学生积极互动，合作解决问题，培养了团队合作精神和学习能力。

最后，学生在问题解析环节中踊跃发言，表达自己的观点与思路，增强了自信心和表达能力。

四、优点1. 教师在课堂设计中充分考虑了学生的学习需求和心理特点，通过多样性的学习活动激发了学生的学习兴趣和积极性。

2. 教师在教学方法中灵活运用了情景模拟、问题导入和个性化辅导等方式，提高了学生的学习效果和自主学习能力。