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1、物距（u）大于2倍焦距时规律:物距(u)大于2倍焦距时,像距（v)大于1倍焦距小于2倍焦距，成倒立缩小的实像。
应用：照相机、眼睛、摄像机都是根据这个原理工作的。
2、物距（u)等于2倍焦距时规律:物距(u)等于2倍焦距时，像距（v)等于2倍焦距，成倒立等大的实像。
应用：利用凸透镜成倒立等大的实像,测焦距 f=u／2=v／23、物距（u)大于1倍焦距小于2倍焦距时规律:像距（v）大于2倍焦距，成倒立放大的实像应用：幻灯机、投影仪、电影放映机都是根据这个原理工作的.4、物距（u）等于1倍焦距时5、物距小于1倍焦距时2F F 2F F规律：物距小于1倍焦距时，成正立放大的实虚像。
应用:放大镜，利用放大镜看物体，若想使看到的像更大些，物体靠近焦点位置。
凸透镜成像规律1.物在：二倍焦距以外，成倒立缩小实像;二倍焦距处，成倒立等大实像 ;一倍焦距到二倍焦距，成倒立放大实像；一倍焦距处，不成像；一倍焦距以内，成正立放大虚像；成实像时物和像在凸透镜异侧，成虚像时物和像在凸透镜同侧2.一倍焦距分虚实两倍焦距分大小物近像远像变大物远像近像变小蜡烛,凸透镜，光屏应尽量保持在等高且在同一条直线上。
透镜成像满足透镜成像公式：(只作了解）1/u(物距）+1/v（像距）=1/f(透镜焦距）（异侧时要带上正负号）物体靠近凸透镜过程中［2F外→F)，像距越来越远，像越来越大，最后靠到一倍焦距以内成虚像。
物体远离凸透镜过程中(O→2F外］，像距越来越小，像越来越大。
凹透镜成像规律当物体为实物时，成正立、缩小的虚像，像和物在透镜的同侧；当物体为虚物，很复杂,故在此不介绍.凹透镜与凸透镜的区别一.对光线的作用凸透镜主要对光线起会聚作用凹透镜主要对光线起发散作用三。
成像性质凸透镜是折射成像，成的像可以是正、倒；虚、实；放、缩,起聚光作用凹透镜是折射成像只能成缩小的正立像，起散光作用凸透镜是折射成像面镜是反射成像。
凸透镜成像规律表格总结凸透镜成像规律物距(u) 像距(v)正倒大小虚实应用特点物，像的位置关系u>2f 2f>v>f 倒立缩小实像照相机、摄像机-物像异侧u=2f v=2f 倒立等大实像精确测焦仪成像大小的分界点物像异侧2f>u>f v>2f 倒立放大实像幻灯机、电影放映机、投影仪-物像异侧u=f - - - 不成像强光聚焦手电筒成像虚实的分界点-f>u v>u 正立放大虚像放大镜虚像在物体同侧虚像在物体之后物像同侧规律总结规律1：当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像。
此时像距小于物距，像比物小，物像异侧。
应用：照相机、摄像机。
规律1规律2：当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距，成倒立、等大的实像。
此时物距等于像距，像与物大小相等，物像异侧。
规律2规律3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像。
此时像距大于物距，像比物大，像为于物的异侧。
应用：投影仪、幻灯机、电影放映机。
规律3规律4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。
规律4规律5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像。
此时像距大于物距，像比物大，物像同侧。
应用：放大镜。
规律5记忆口诀（1）一倍焦点分虚实，二倍焦点分大小，二倍焦点物像等。
实像总是异侧倒。
物近像远像变大，物远像近像变小。
虚像总是同侧正。
物远像远像变大，物近像近像变小。
像的大小像距定，像儿追着物体跑，物距像距和在变。
（2）一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小。
物近像远像变大，物远像近像变小。
注：这里所指的一倍焦距是说平行光源通过透镜汇聚到主光轴的那一点到透镜光心的距离,也可直接称为焦距；两倍焦距就是指该距离的两倍凸透镜成像的两个分界点：2f点是成放大、缩小实像的分界点；f点是成实像、虚像的分界点。
薄透镜成像满足透镜成像公式：1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透镜焦距）注：透镜成像公式是针对薄透镜而言，所谓薄透镜是指透镜厚度在计算物距、像距等时，可以忽略不计的透镜。
《凸透镜成像规律》两课时一、教学目标根据物理课程标准的要求、学生已有的认识基础和本节教材的特点，确定本节课的教学目标如下：1.知识与技能(1)知道实像和虚像的概念.(2)知道物距与像距的意义.(3)理解凸透镜成像的规律.2.过程与方法(1).通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
(2).通过探究活动，体验科学探究的全过程。
(3).学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感态度和价值观(1).具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
(2).培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
二、教学重、难点1.教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
2.教学难点：如何引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出规律。
三、教学研究目标：启发式教学，探究式学习教师启发引导，学生自主探究，小组合作交流，全体总结提高。
教师质疑----学生发问----共同猜想----实验探究----合作交流----分析论证----总结提高----实际应用四、教学思路设计：[教学思路]通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考,学生分组讨论设计实验方案，教师进行归纳指导,教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解。
（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼与社会的需求，重点突出了学生学习知识后的能力和情感的培养，培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质，使学生在日后的活动中能积极和别人团结协作。
（二）教学内容的调整上：1、在凸透镜成像规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手操作实验，让学生成为凸透镜成像规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
2、在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
3.3探究凸透镜成像规律(1课时)实像与虚像的区别：实像是 光线会聚而成的，能用 呈接到，当然也能用眼看到，都是 的。
虚像 由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用 看到， 用屏接收，都是正立的学习目标：1．探究凸透镜成像的规律；2．掌握科学探究的方法。
合作探究：实验准备：1．测定凸透镜的焦距f 并做好记录。
方法：平行光聚焦法2．将实验器材按如图所示摆放。
注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线．．．．上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度．．．．。
3、预习自测(1)探究凸透镜成像实验时，应先将透镜、蜡烛、光屏放在 。
(2) 是焦点。
是焦距。
(3)实验中要观察成像时， 与 的关系，并记下成像的特点。
(4)物距(u) 、像距(v)4．提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）实验过程中应记录哪些现象和数据。
（物体到凸透镜的距离（物距u），像到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。
）实验步骤：1．1．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）。
2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。
3．继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。
按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。
透镜焦距f =_____cm小结：1、从左向右依次放置、、。
调整它们的位置，使三者在；，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在。
2、凸透镜成像规律：当堂训练：1.在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到__________________，这样才能使烛焰的像成在_________.实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于__________________的.2.将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_________、_________的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_________、_________的实像，接着移动蜡烛可观察到_________、_________的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到_________、_________的虚像.3.凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________；凸透镜成实像和虚像的分界点是_________.4.某同学拿了一个焦距为15 cm的凸透镜，要想观察细小的物体应将物体放在距凸透镜_________的下方；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该_________，此时像的位置在_________的范围；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该_________，此时像的位置在__________的范围.5.在探究凸透镜成像的实验中，在屏上出现的像是_________像（填“虚”或“实”）.6.物体到凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时能成_________、_________、_________像.7.照相机、投影仪成像时，在像的位置，有光_________在那里，如果将底片或屏幕放在此处，可显示出像，这样的像叫__________像.8.在探究凸透镜成像的实验中，当凸透镜成实像时，在将蜡烛从远处移向凸透镜的过程中，像到凸透镜的距离变_________.二、选择题9.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑.当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的实像10.关于像，下列说法中正确的是A.凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B.虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C.虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D.虚像用眼可以看到，用光屏接收不到11.将一个物体放在距凸透镜20 cm处时，用光屏可接收到一个放大的像.这个凸透镜的焦距可能是A.20 cmB.10 cmC.30 cmD.15 cm12.某同学在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 cm，他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸透镜是A.焦距大于30 cm的B.焦距小于30 cm的C.焦距等于30 cm的D.焦距等于15 cm的13.某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像.这个凸透镜的焦距可能是A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm3.3探究凸透镜成像规律(2课时)--两人一组学生实验仪器材料光具座探究过程(1)探究步骤(2)探究记录(3)探究结论由探究可知：物体通过凸透镜所成的像的大小、虚实、正倒、位置等，取决于物距和透镜焦距的关系．①当物距于焦距时，成实像，当物距于焦距时，成虚像，并且虚像比物体的尺寸．②当物距大于2倍焦距时，像距在之间，得到了实像．当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距，得到了与物实像．当物距在1倍焦距和2倍焦距之间时，像距焦距，得到了实像．③当成虚像时，物、像的左右，上下；当成实像时，物、像的左右，上下．交流讨论(1)与其他同学的实验现象和数据进行比较，你们所观察到的现象和得到的成像规律有什么异同?(2)与其他同学交流一下，比较使用不同焦距的透镜，探究的结果一样吗?活动收获(1)为了使物体经透镜成实像，实验中应调节物体与光屏之间的距离满足什么条件?(2)为使物体的像能呈现在光屏上，物体、凸透镜和光屏的高度之间应有什么样的关系?(3)你是怎样确定在光屏上成物体清晰像的?3.4眼睛和眼镜通过上面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、边缘厚中央薄的是透镜，边缘薄中央厚的是透镜。
凸透镜对光起作用。
凹透镜对光起作用。
2、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成_____________像。
学习目标：1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
一．自主学习：阅读课本68-69页：1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。
2、正常的眼睛观察课本图3.4-2，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。
3、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
近视眼的矫治：佩戴。
4、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
远视眼的矫治：佩戴。
二、近视眼和远视眼1、近视眼与远视眼的产生原因：（1）、近视眼：图3.4-3示晶状体太厚，折光能力太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面（2）、远视眼：晶状体太薄，折光能力差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面探究：如何调整？2、眼镜：（1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜在近视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。
在远视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。
三、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。
四、眼镜的度数(看课本P70“科学世界”)调查自己或周围某同学的眼镜的度数，算一算对应的焦距是多少。
度数越大，折光能力越强。
远视眼镜（凸透镜）……正数近视眼镜（凹透镜）……负数练习：+300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少，焦距是多少？当堂训练：1．下面是关于眼的示意图，请据图回答：分别填上近视眼、远视眼、正常眼2．下列与近视眼不符合的是A.晶状体曲度过大B.物像落在视网膜前方C.眼球前后径过短D.可用凹透镜纠正3．你观察到光线逐渐增强时，瞳孔的变化过程是_____，结合瞳孔的位置，你认为瞳孔的变化，可能是由_____来调节的.4．检查视力的时候，视力表上的“E”落在被检查者视网膜上的图像是5．物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体.这就需要眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。
6．眼睛通过睫状体来设定________的形状；当睫状体放松时，晶状体比较_______，远处物体的像落在_______上，眼球可以看清远处的物体。
7．近视眼是由于晶状体太______，远处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。
而看不清远处的物体。
8．远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。
而看不清远处的物体。
9．图中是人眼晶状体调节光路图，其中描述正常眼的成像情况的是_______，描述近视眼的成像情况是_____；描述远视眼的成像是_______；描述矫正近视眼的方法的是______；描述矫正远视眼的方法的是______。
