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第五章第二节进化性变化是怎么发生的一、教学目标：知识目标（1）概述自然选择是生物进化的动力。
（2）举例说明种群基因频率的平衡。
（3）简述影响基因频率变化的因素。
（4）举例说明自然选择导致生物的适应。
（5）举例说出异地的和同地的物种的形成过程。
情感态度与价值观认同变异、选择和生殖隔离导致了新物种的形成，树立质量互变的观点。
能力目标尝试用数学的方法讨论基因频率和基因型频率的变化。
二、教学重、难点：（1）教学重点（2）教学难点进化论角度解释生物的多样性与统一性。
算及随机交配下第一代基因型频率。
【提问】通过计算能否发现，种群中某个基因发生突变后，经过几代随机交配就可以保持基因型频率和基因频率的稳定？一代，而且在随后的几代中，基因频率和基因型频率都未发生变化。
【讲述】这个规律在上个世纪初就已经被发现，称遗传平衡，也称为Hardy-Weinberg平衡。
当种群处于遗传平衡时，纯合子和杂合子的比例可以用种群中每个等位基因的频率计算出来D=p2， H=2pq,R=q2，而且p2+2pq+ q2=1。
利用这个遗传平衡定律，我们可以快速判断某个种群是否处于遗传平衡状态。
知识迁移种群11%AA 98% Aa 1%aa种群264%AA 32% Aa 4%aa【提问】为什么有的种群平衡，有的种群不平衡？什么因素在维持一个种群的平衡？哪些因素又能打破这种平衡？【突变】摩尔根的果蝇，起初时只有红眼，即只有红眼基因，如今种群中为何存在了白眼基因？是什么导致了基因频率的改变，进而打破了遗传平衡？突变。
那么请问：突变一定会使种群的基因频率发生改变吗？研究证明，基因突变一个特点是少利多害，大多数突变是有害的，突变基因不会在种群中扩展而会被删除掉。
但少数突变基因是有利的，则可能被保留和扩增，从而引起基因库较大的变化。
（A-a的同时a-A）因此，遗传平衡定律前提之一是没有突变。
【基因迁移】假如摩尔根将其养的一部分果蝇送给了萨顿，该种群的遗传平衡还存在吗？总结：1、单向迁出或迁入：获得或丢失一些等位基因。
第五章第二节进化性变化是怎么发生的一、教学目标：知识目标（1）概述自然选择是生物进化的动力。
（2）举例说明种群基因频率的平衡。
（3）简述影响基因频率变化的因素。
（4）举例说明自然选择导致生物的适应。
（5）举例说出异地的和同地的物种的形成过程。
情感态度与价值观认同变异、选择和生殖隔离导致了新物种的形成，树立质量互变的观点。
能力目标尝试用数学的方法讨论基因频率和基因型频率的变化。
二、教学重、难点：（1）教学重点（2）教学难点进化论角度解释生物的多样性与统一性。
【过渡】人工选择为自然界中生物的进化提供了重要的参考信息，达尔文深受启发。
【讲述】在这次航行中，达尔文曾经到过叫克格伦岛的海岛上，在海岛上他发现有一种昆虫，非常奇怪的是要么就是翅膀异常强壮，飞行能力非常强，要么就是无翅或残翅，不会飞甚至在地上爬？这是为什么呢？【讲述】由于变异应该有多种类型，变异是不定向的。
大风大浪起什么作用（自然选择）【总结】自然选择的机制：可遗传变异（生物进化的前提）（不定向）自然选择（生物进化的重要动力和机制）（定向）有利变异逐渐积累新类型、新物种产生二、种群的变异性【过渡】在达尔文看来，在种群中普遍存在可遗传变异是自然选择的前提，也是生物进化的前提。
可对于可遗传变异如何产生如此多的变异类型，达尔文还不能做出科学的解释，而现代生物进化理论从遗传学的角度给出了答案。
【讲解】生物通过变异产生新的基因，通过基因重组产生形形色色的基因型。
基因座位：一个特定基因在染色体上的位置。
思考并计算基因型数目。
通过基因型种类的分析，理解种群变异多样性的原因。
算及随机交配下第一代基因型频率。
【提问】通过计算能否发现，种群中某个基因发生突变后，经过几代随机交配就可以保持基因型频率和基因频率的稳定？一代，而且在随后的几代中，基因频率和基因型频率都未发生变化。
【讲述】这个规律在上个世纪初就已经被发现，称遗传平衡，也称为Hardy-Weinberg平衡。
