中班简案《捉迷藏》

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。

在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。

活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。

2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。

请你们闭上眼睛，一起数到5。

2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。

小斑马和你做朋友。

2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。

白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。

大熊猫是我们的好朋友。

3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。

企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。

）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案第一章：课程概述一、课程目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 故事《捉迷藏》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景模拟。

3. 团队合作的游戏活动。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲解故事《捉迷藏》引起幼儿的兴趣。

2. 情景模拟法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

3. 团队合作法：分组进行游戏活动，培养幼儿的团队合作意识。

四、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。

2. 角色头饰。

3. 游戏道具。

五、教学步骤1. 故事导入：讲解故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节和角色。

2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼语言表达能力。

3. 团队合作游戏：分组进行捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

教案第二章：故事讲解与理解一、教学目标1. 让幼儿理解故事《捉迷藏》的内容。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

二、教学方法1. 故事讲解法：通过生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。

2. 问题引导法：提出问题，引导幼儿思考和回答。

三、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。

四、教学步骤1. 讲解故事：用生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。

2. 引导思考：提出问题，引导幼儿思考和回答，加深对故事内容的理解。

教案第三章：角色扮演与情景模拟一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学方法1. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

2. 团队合作法：分组进行情景模拟，培养幼儿的团队合作意识。

三、教学资源1. 角色头饰。

1. 角色分配：给每个幼儿分配角色，让他们扮演故事中的角色。

2. 情景模拟：引导幼儿进行情景模拟，锻炼他们的语言表达能力和想象力。

教案第四章：团队合作游戏一、教学目标1. 培养幼儿的团队合作意识。

捉迷藏幼儿园中班游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。

1.2 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。

1.3 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感，增强自信心，培养幼儿的社交能力。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。

2.2 教学难点：让幼儿在游戏中能够灵活运用躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。

第三章：教学准备3.1 物质准备：教室、户外场地、捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。

3.2 经验准备：幼儿曾经参与过类似的游戏，对捉迷藏游戏有一定的了解。

第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法，引起幼儿的兴趣。

4.2 示范：教师亲自演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏的规则。

4.3 实践：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏的实践，教师巡回指导。

4.4 总结：教师组织幼儿讨论游戏过程中的得失，让幼儿分享经验，提高观察力和想象力。

第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，包括躲藏技巧、寻找能力和团队合作精神。

5.2 评价方法：通过观察、提问和交流，了解幼儿的游戏体验和收获。

5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。

第六章：教学拓展6.1 相关游戏：教师可以引入其他类似的捉迷藏变体游戏，如“猎人捉小鸟”、“宝藏寻找”等，丰富幼儿的游戏体验。

6.2 亲子活动：鼓励家长参与，进行亲子捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作意识。

第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地安全，无危险物品，避免幼儿在游戏中受伤。

7.2 道具安全：使用的游戏道具要确保没有尖锐边缘，材质安全，不造成窒息等危险。

7.3 幼儿监护：游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿走失或发生意外。

2024年幼儿园中班《捉迷藏》活动教案一、活动目标1.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。

2.帮助幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，提高幼儿的参与兴趣。

3.培养幼儿在游戏中学会等待、分享和互相尊重的良好品质。

二、活动准备1.活动场地：宽敞、安全的室内或户外场地。

2.道具：小动物玩具、花朵、树木等。

3.音乐：《快乐的小鸭子》等轻松愉快的音乐。

三、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做《快乐的小鸭子》舞蹈，让幼儿熟悉音乐，活动身体。

（2）教师引导幼儿模仿小动物的动作，如：小鸟飞、小兔跳等。

2.游戏导入（1）教师介绍捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏过程。

（2）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并模仿。

3.游戏进行（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人，每组选择一个“藏匿者”。

（2）“藏匿者”在规定时间内藏好，其他幼儿寻找“藏匿者”。

（3）找到“藏匿者”后，全体幼儿一起喊“找到啦！”游戏结束。

4.游戏拓展（1）增加难度：在游戏过程中，增加一些障碍物，如：花朵、树木等，让幼儿在寻找过程中锻炼观察力和想象力。

（2）变换角色：让幼儿扮演不同的角色，如：小动物、植物等，增加游戏的趣味性。

（1）教师与幼儿一起回顾游戏过程，引导幼儿分享自己的感受和经验。

6.活动结束（1）带领幼儿做《快乐的小鸭子》舞蹈，放松身体。

（2）教师与幼儿一起整理道具，归还场地。

四、活动反思1.在本次活动中，幼儿的参与度较高，表现出较强的观察力和想象力。

2.在游戏过程中，幼儿学会了合作、等待和分享，提高了团队意识。

4.不足之处：部分幼儿在寻找过程中容易放弃，需要教师在今后的活动中加强引导和鼓励。

五、活动延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。

2.在园内，教师可以组织幼儿进行类似的户外活动，提高幼儿的户外活动能力。

3.结合幼儿的兴趣，教师可以开展更多关于观察、合作的游戏活动。

重难点补充：一、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《快乐的小鸭子》舞蹈，音乐响起时，教师问：“小朋友们，我们的小鸭子是怎么跳舞的呢？”引导幼儿模仿小鸭子的动作。

2024年中班数学《捉迷藏》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三单元《空间与位置》的第一课时《捉迷藏》。

本节课主要通过游戏活动“捉迷藏”，引导学生了解上下、前后、里外等空间方位，以及物体之间的空间关系。

二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握上下、前后、里外等空间方位。

2. 培养学生运用空间方位描述物体位置的能力。

3. 培养学生合作、观察、思考的能力。

三、教学难点与重点教学难点：空间方位的描述和运用。

教学重点：认识上下、前后、里外等空间方位，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏道具（如：布偶、遮罩等）。

学具：每组一张空间方位图，每组一套捉迷藏游戏道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，引导学生观察、描述物体藏匿的位置，如：“小明藏到了桌子下面”，“小华藏到了柜子后面”等。

2. 空间方位学习（10分钟）教师通过游戏引导学生学习上下、前后、里外等空间方位，让学生在实际操作中掌握空间方位概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学空间方位描述物体位置，如：“小猫在书的上面”，“小鸟在树的后面”等。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书2024年中班数学《捉迷藏》2. 内容：上下、前后、里外等空间方位描述物体位置的词语七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天所学的空间方位词语，描述一下你的房间布局。

2. 答案：示例：我的床在房间的左边，书桌在床的右边，衣柜在房间的前面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏活动，让学生在实践中学习空间方位，达到了预期教学目标。

但在教学过程中，要注意引导学生用规范的语言描述物体位置，提高学生的表达能力。

拓展延伸：让学生课后观察家庭环境，用空间方位描述家中物品的位置，并与家人分享。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 空间方位学习3. 例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 游戏的组织：确保游戏顺利进行，每位学生都能参与其中。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。

接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

中班语言活动教案：捉迷藏中班语言活动教案：捉迷藏12篇中班语言活动教案：捉迷藏1活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。

学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。

(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。

)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案：捉迷藏2活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

幼儿园中班数学《捉迷藏》教案幼儿园中班数学《捉迷藏》教案1目标预设：1.巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。

2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。

(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。

目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。

)活动重难点：重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。

活动准备：1.白板课件。

2.数字卡片若干。

3.操作材料人手一份。

设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。

因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。

让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。

设计思路：根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。

逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。

教学过程：一、谈话导入活动。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。

(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。

在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。

)二、游戏一：瞬间记忆数量1.演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。

(变化记忆的时间，增加游戏难度)师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。

2.增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。

3.再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。

(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。

组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐成长》第四章第一节，内容为《捉迷藏》。

通过本节课的学习，让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，培养幼儿团队协作和观察力，提高幼儿的身体协调性和灵活性。

二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的基本规则，并能独立参与游戏。

2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的观察力和判断力。

3. 锻炼幼儿的身体协调性和灵活性，增强幼儿的体质。

三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏的规则理解和运用。

教学重点：培养幼儿团队协作精神，提高观察力和判断力。

四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、时钟、小椅子。

2. 学具：每人一个眼罩，若干个藏身道具（如小桌子、小椅子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏规则。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解捉迷藏游戏规则。

（2）教师示范游戏过程，让幼儿观察和模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。

（2）教师在旁指导，纠正幼儿在游戏中的错误。

六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：（1）游戏规则（2）团队协作（3）观察力与判断力七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，明天分享游戏心得。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿分享自己的游戏体验。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中观察到的幼儿表现，如团队协作、观察力等方面的进步。

2. 拓展延伸：（1）开展捉迷藏比赛，提高幼儿的游戏技能。

（2）引导幼儿思考如何更好地隐藏自己，提高幼儿的思考能力。

（3）组织幼儿进行其他团队合作游戏，培养幼儿的团队精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的实用性和开放性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

中班游戏教案详案《捉迷藏》中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（一）教学目标：1.培养幼儿的积极性和团队合作精神。

2.提高幼儿的观察能力和注意力。

3.鼓励幼儿运动，促进身体的发展。

4.培养幼儿遵守游戏规则的意识。

教学准备：1.场地：教室或室外开阔的场地。

2.道具：一个手帕或小物品作为“宝藏”。

教学步骤：1.准备：将一块手帕或小物品作为“宝藏”，隐藏在教室内或室外。

确保幼儿能够找到。

2.介绍游戏规则：向幼儿解释游戏规则，即一个幼儿担任“守门员”，其他幼儿则作为“捉迷藏者”。

守门员闭上眼睛，倒数10秒钟，其他幼儿需要找到“宝藏”并躲藏起来。

守门员倒数结束后，开始寻找其他幼儿。

3.开始游戏：选择一个幼儿担任守门员，其他幼儿则随意选择藏身之处。

守门员开始数数，其他幼儿要迅速找到隐藏的地方。

4.游戏结束：当守门员找到幼儿时，被找到的幼儿要回到“守门点”，下一轮游戏重新开始。

游戏可以进行多轮，直到所有幼儿都被找到。

教学提示：1.游戏开始前，确保场地安全，避免幼儿发生摔倒或碰撞等意外情况。

2.鼓励幼儿积极参与游戏，发现和隐藏好自己的位置。

3.引导幼儿遵守游戏规则，不进行攻击或伤害行为。

4.在游戏进行过程中，观察幼儿的参与度和表现，根据情况适时调整游戏的难度。

中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子发展协作能力和团队合作精神。

2. 促进孩子的创造力和想象力。

3. 提高孩子的空间概念和运动协调能力。

教具准备：1. 大量的纸箱。

2. 彩笔、油漆笔等绘画工具。

3. 纸带、胶带等装饰材料。

教学准备：1. 将纸箱整理好，清除锐利的边角，确保安全。

2. 确定好游戏规则和安全注意事项。

教学活动：1. 导入（5分钟）：向学生们介绍纸箱游戏的意义，鼓励学生们发表自己的意见，激发他们的兴趣。

2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对纸箱游戏的想法和创意。

每个小组派出一位代表向全班汇报。