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家长如何有效地与老师沟通家长与老师之间的有效沟通对于学生的教育发展至关重要。
通过积极的沟通，家长和老师可以共同关注学生的学习进展和需求，共同制定适合学生的教育计划。
然而，由于双方的时间和资源限制，有时候家长和老师之间的沟通可能会受到一些困难。
因此，本文将介绍几种有效的家长与老师沟通的方法和技巧。
一、定期参加家长会家长会是家长和老师之间沟通的重要平台。
在家长会上，家长可以听取老师对孩子学习情况的反馈，了解学生在学校的表现和问题。
家长也可以通过家长会向老师提出问题，了解老师对学生的期望和要求。
因此，家长应该积极地参加学校组织的家长会，与老师面对面交流，共同解决学生的问题。
二、书面沟通除了利用家长会进行沟通之外，家长还可以通过书面形式与老师进行沟通。
这种沟通方式可以提供更为详细的信息，方便双方更好地理解对方的意思。
家长可以利用电子邮件、短信或者书信的形式与老师进行书面沟通。
在书面沟通中，家长要注意使用清晰简明的语言，详细描述孩子的学习情况，并提出具体的问题和建议。
此外，家长还需要在邮件或信件中表达自己的诚意和感谢，以建立良好的沟通关系。
三、约见面谈有时候，书面沟通不足以解决复杂的问题，家长需要亲自与老师面对面地进行交流。
在这种情况下，家长可以主动约见老师，约定具体的时间地点进行面谈。
在面谈中，家长应该尊重老师的时间，提前准备好自己想要提出的问题和意见。
同时，家长也应该倾听老师的意见和建议，共同商讨如何促进学生的学习和发展。
四、尊重老师的专业性家长和老师之间的沟通应该建立在尊重和理解的基础上。
家长要意识到老师是专业的教育工作者，对学生的教育有着丰富的经验和知识。
因此，家长在与老师沟通时要保持冷静和客观，不要过于主观地评判和批评。
相反，家长应该倾听老师的意见，积极采纳老师的建议，共同合作为学生的发展努力。
五、密切关注学生的学习情况家长和老师之间的沟通不仅仅是在特定的时间和场合进行的，家长应该时刻关注孩子的学习情况，并与老师保持及时的联系。
家长怎样跟班主任沟通（通用15篇）家长怎样跟班主任沟通篇11、初次见面，基本寒暄介绍后：首先，尽量表示出对于老师的赞许：例如孩子在你班上我就放心了、听孩子回去常说你的好等等你捡着着边的说，好听的话永远不嫌多，心理学上讲，想要别人喜欢关注你，你首先得表现出喜欢接纳的态度。
是人之常情还是马屁这得看你的理解与运用了。
其次重要的是表现出对老师工作的配合，表示有任何事情，与孩子有关无关的都有意愿帮忙。
(放心，大部分老师是不会轻易找家长的，当然，如果你夸下海口，正好碰上事儿逼的老师，那是福是祸也说不准)切忌一味地强调老师要对自己孩子照顾、关注类似种种。
试想一下，刚接触老师，基本上每个家长都会说类似的话，老师关注得过来嘛，搞不好还会心生厌倦，还有明明看到老师忙的晕头转向还在逼逼的话，效果就更不好了。
2、平日打电话沟通，基本懂礼貌得懂，别一开头就：你是孩子的班主任吧，拜托打听清楚再打来。
先，然后最好说一句：您现在方便不?打扰您几分钟等等的。
大部分没神的家长不管老师在上课还是在开会吧嗒吧嗒就直接扯开嗓子说，的确招人烦。
同时不要问的太细节，别觉得老师好像就是该给你孩子做牛做马吃喝拉撒样样都了解。
若想了解孩子近况，打电话次数不易过于频繁，询问时：类似：您好，麻烦您，费心了，有什么需要我做的吗?也能体会到您的辛苦，等等类似的话多说没坏处，即使老师还没注意到孩子，也会因你的这段话注意的。
当然如果是孩子出问题老师打电话找到你，一般是违纪犯错什么的，不要急于为孩子辩解，先听老师说完，了解基本情况，然后很重要的一步承认错误或赞同老师的做法配合学校的工作。
因为更多的时候问题本身并不严重，看中的是面对问题的态度，老师是很容易原谅别人的。
老师之所以抓着芝麻大的小事儿不放的重要原因是老师就是干这活儿的，在我们眼中的迟到睡觉类似的小错，可能就是违反校纪校规，给老师添堵了。
当然也会碰上一些混账老师，在新闻里看过，倒没有实际接触。
这时候即使你有一千个不满意不情愿，如果没有绝对实力换掉老师的，就还得表面功夫做到，不要当面指责，只要你的孩子还在他手里，就得操着心过日子。
教育机构家长与教师沟通指南第一章家长与教师沟通概述 (2)1.1 家长与教师沟通的重要性 (2)1.2 家长与教师沟通的原则 (3)第二章沟通前的准备工作 (3)2.1 了解学生的基本信息 (3)2.2 明确沟通目的与内容 (4)2.3 选择合适的沟通方式 (4)第三章面对面沟通技巧 (4)3.1 建立良好的沟通氛围 (4)3.1.1 尊重与平等 (5)3.1.2 创造轻松环境 (5)3.1.3 开场白 (5)3.2 倾听与表达的艺术 (5)3.2.1 倾听 (5)3.2.2 表达 (5)3.3 处理分歧与冲突 (5)3.3.1 保持冷静 (5)3.3.2 确定目标 (6)3.3.3 换位思考 (6)3.3.4 寻求共识 (6)第四章电话沟通技巧 (6)4.1 掌握电话沟通的基本原则 (6)4.2 电话沟通中的语言技巧 (6)4.3 应对电话沟通中的突发情况 (7)第五章网络沟通技巧 (7)5.1 网络沟通的特点与优势 (7)5.2 网络沟通中的注意事项 (8)5.3 网络沟通的实用工具 (8)第六章家长会的组织与参与 (9)6.1 家长会的筹备与组织 (9)6.1.1 确立家长会主题与目标 (9)6.1.2 确定参会人员与时间地点 (9)6.1.3 制定家长会议程 (9)6.1.4 准备会议材料与设施 (9)6.1.5 会前通知与宣传 (9)6.2 家长会中的沟通技巧 (9)6.2.1 营造和谐氛围 (9)6.2.2 明确传达信息 (9)6.2.3 互动交流 (9)6.2.4 倾听家长意见 (10)6.3 家长会的后续跟进 (10)6.3.1 整理会议纪要 (10)6.3.2 跟进学生表现 (10)6.3.3 定期召开家长会 (10)第七章定期沟通与反馈 (10)7.1 制定沟通计划 (10)7.2 定期沟通的内容与形式 (10)7.2.1 内容 (10)7.2.2 形式 (11)7.3 沟通反馈与改进 (11)7.3.1 反馈方式 (11)7.3.2 改进措施 (11)第八章应对特殊情况的沟通 (11)8.1 学生问题行为的沟通 (11)8.1.1 沟通原则 (11)8.1.2 沟通策略 (12)8.2 学生心理问题的沟通 (12)8.2.1 沟通原则 (12)8.2.2 沟通策略 (12)8.3 家长与教师间的误会与冲突 (12)8.3.1 沟通原则 (12)8.3.2 沟通策略 (13)第九章提升家长与教师沟通的技巧 (13)9.1 持续学习与成长 (13)9.1.1 关注教育发展趋势 (13)9.1.2 学习沟通技巧 (13)9.2 案例分析与经验分享 (13)9.2.1 案例分析 (13)9.2.2 经验分享 (14)9.3 专业培训与研讨 (14)9.3.1 开展专业培训 (14)9.3.2 举办研讨会 (14)第十章建立良好的家长与教师关系 (14)10.1 信任与尊重的基石 (14)10.2 合作共赢的理念 (15)10.3 长期合作与持续发展 (15)第一章家长与教师沟通概述1.1 家长与教师沟通的重要性家长与教师之间的沟通是教育过程中不可或缺的一环，它关系到学生全面发展的质量和效率。
家长怎样和老师沟通交流（精选4篇）家长怎样和老师沟通交流篇1准备工作。
如和老师面谈，应提前预约，防止到校后老师有事外出。
沟通主要内容家长应提前做好准备，避免沟通时罗嗦半天，也说不到关键点，那就达不到沟通目的。
沟通方式。
利用手机交流。
现在老师大多会建一个家长微信群，方便及时跟家长联系，一些小事情可以通过网络跟老师联系。
到学校和老师面谈。
需要跟老师正面沟通孩子的事情时，比如有关孩子学习方案的制定，针对孩子坏毛病的管理方案，这些大事才选择面谈，一般情况下不要太打扰老师。
面谈次数。
非毕业班家长，每学期两到三次跟老师面谈沟通即可。
第一次适宜在开学两个星期后。
无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。
家长到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。
第二次适宜在期末考试前一个月。
到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。
除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。
毕业班家长面谈次数每个月一到两次。
每次月考后向老师了解孩子的学习情况，及时和老师商讨提高对策。
电话交流次数，根据突发情况而定。
如孩子生病请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。
沟通内容。
有些家长在和老师谈话中，总会说到，自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打该罚随你办这类的话，虽然表达了家长对老师的充分信任，但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响也是深远的。
家长应该向老师表明，教育孩子是自己不可推卸的责任，希望能多得到老师的指点。
如果孩子有进步一定要肯定教师的功劳，毕竟谁都希望自己的付出能得到承认。
对老师的教学或管教不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议。
把孩子优点和弱点客观地介绍给老师。
学习成绩不是沟通的唯一内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩!有些家长在孩子犯了错误后，当着老师、同学的面拳打脚踢，这是错误的，不仅会给孩子的心灵造成极坏的影响，也会让老师感觉尴尬。
家长与老师如何沟通家长如何与老师沟通的技巧篇一每一个孩子在家长眼中都是独一无二的，当家长伴随着孩子的哭声把孩子交给幼儿园的时候，他们心中的酸痛与不舍更多体现在对孩子的担忧上。
孩子在幼儿园是不是能吃饱、会不会有别的小孩子欺负他、幼儿园能不能很好地照顾到他……种种的担心总结起来就是对幼儿园的担忧。
如何解除家长的担忧，让家长和幼儿园更好地沟通与配合，从而达到教育孩子的目的，这是一门艺术。
一、教师要正确认识沟通双方的身份沟通伊始，最重要的就是要对双方的身份与立场有明确的认识，要知道是在跟谁沟通，应该把自己摆在什么位置上。
幼儿教育中幼儿园是占主导地位的，在沟通中教师更多是去引导家长而不是去要求家长。
也就是说，教师要更积极地去分担教育孩子的任务，而不是过分依赖家长的配合。
因此在沟通中我们应该把自己摆在与家长同样的。
水平线上，让家长知道虽然身份不同，但是我们对孩子的爱是相同的、相通的，充分肯定双方的重要性，从心底唤醒家长配合的积极性与主动性。
二、教师沟通中的退与进在家长意见与幼儿园要求发生较大分歧时，我们要有适应事态发展的态度。
每一个孩子的情况都是不同的，因此，我们在生活中要注意这些不同。
比如，有的家长会因为孩子的特殊情况去给孩子争取特殊待遇，这个时候我们不能强硬地拒绝，适当“退”一步，宽容的态度会让教师在与家长解决这类特殊事件中得到理解与支持。
“进”则指的是我们要在工作中更加主动、更加勇于承担。
在处理问题的时候理直气壮地“进一步”，勇于从孩子的过错中发现我们自身存在的问题，并主动承担后果。
这会让家长感受到教师对孩子的爱，进而认同教师对孩子的爱跟他们的爱是一样的。
关键时刻的“进一步”不仅避免了矛盾的激化，而且使得沟通更加和谐与融洽。
三、教师说服别人是一门艺术同样一个意思，会说话的人能说得人笑起来，不会说话的人能说得人跳起来。
这并不是说我们要去迎合讨好家长，而是强调与人沟通交流的技巧，它能够让我们的沟通更加愉快与成功。
家长与老师如何沟通（3篇）沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大家找到的家长与老师如何沟通（较新3篇），仅供参考。
家长如何与老师有效沟通篇一1.要尊重学生家长的意识。
尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。
现就请学生家长到校沟通有关学生在校问题这一问题谈一下自己的看法。
不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。
在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。
第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。
另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。
2.与家长联系沟通要有理性的意识。
与学生家长交流要避免随意性和情绪化。
和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，较后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。
在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。
在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。
有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。
家长与老师沟通的方法和技巧家长和老师之间的良好沟通对于孩子的教育和成长来说至关重要。
当家长与老师之间能够建立起有效的沟通渠道并互相信任时，可以更好地了解孩子在学校的表现，共同协作达到孩子的最佳发展。
然而，由于双方角色和职责的不同，有时会面临一些沟通障碍。
为了帮助家长和老师更好地进行沟通，本文将介绍一些方法和技巧。
方法一：定期面谈定期面谈是家长与老师之间常见且有效的沟通方式。
定期面谈可以让双方共同坐下来，深入讨论孩子在学校中的学习和行为表现。
在面谈时，家长可以主动向老师了解孩子在课堂上的表现、作业完成情况以及社交关系等方面的信息。
同时，老师也可以向家长详细介绍学校教学计划、班级管理制度等内容。
通过面谈，家长和老师可以互相交流想法、共同讨论孩子的问题以及制定解决方案。
方法二：使用电子通信工具随着科技的发展，家长与老师之间可以通过电子通信工具进行实时交流。
家长可以通过学校或班级指定的电子平台或社交媒体来联系老师。
这种形式的沟通具有即时性和方便性，家长可以通过电话、短信、邮件等方式与老师进行及时联系。
同时，老师也可以通过这些工具向家长发布班级相关信息、作业要求等内容。
然而，在使用电子通信工具时，双方需要注意保护学生个人隐私和信息安全。
另外，在进行沟通时要注意用词恰当，避免冲突和误解。
方法三：参加家长会议家长会议是一个平台，让家长和老师可以集中讨论孩子在学校中的问题以及班级管理事宜。
通过参加家长会议，家长可以有机会与其他家长进行交流，并在与老师面对面的环境中提问、表达观点或分享经验。
此外，在家长会议上还可以了解到学校或班级即将举办的活动以及其他重要信息。
对于一些无法亲自参加会议的家长，学校或班级可以提供会议纪要或视频录像等形式来分享相关信息。
技巧一：尊重对方在家长与老师之间进行沟通时，双方都应该保持尊重和理解。
家长应该尊重老师作为教育专业人士的经验和意见，而老师也应该理解家长对自己孩子的关切和期望。
双方要相互尊重对方的意见和观点，并试图从对方角度看问题。
家长和老师沟通技巧三说三不说，与班主任沟通的黄金法则：1、不要问：“老师，我家孩子最近表现怎么样？”————这是老师最为反感的问题。
建议改为：“老师，最近这段时间我家孩子有没有什么需要改进和提升的地方，我在家可以带着孩子调整调整？”具体可以问这3个方面：第一，问学习状态（比如：孩子上课表现怎么样、主动举手回答问题吗、上课的笔记能不能跟得上？）；第二，问人际关系（我家孩子跟同学的关系怎么样？）；第三，要问具体提高的方向。
2、不要问：“老师，我家孩子有哪些不足？”————经常这样提问会让老师的潜意识觉得你家孩子哪哪都不好。
建议改成：“老师，我家孩子最近有没有进步，有没有什么地方值得表扬？”3、不要一遇到问题就跟老师说一些自我贬低的话，语气里也是尽显尊重和小心，比如：麻烦老师啦、打扰老师啦、抱歉占用老师时间了、不好意思老师，给您添麻烦了，让您费心了……————这样的话语会让人觉得这次的沟通是一次无效沟通，每个家长都摆脱老师费心照顾孩子，等于白说。
建议改成：真的很感谢您老师，我发现您对我家孩子特别上心，您看我们要如何配合您，帮助孩子改善各方面的问题？与老师沟通具体你可以这样说：开场白：“您好，X老师，感谢您抽出时间与我沟通。
我一直很欣赏您对孩子教育的热情和专业，有您这样的班主任，我们家长非常放心。
”表达关心：“我深知孩子在学校的表现与家庭教育也是分不开的，所以非常关心他在学校的状况，希望能够得到您的指导和建议。
”聆听与回应：“听说最近孩子在数学上有些吃力，我想了解一下具体情况。
您认为我们可以在家里做些什么来辅助他？”合作与建议：“老师，如果您有任何活动或计划，需要家长配合的，请随时告诉我。
我们都希望孩子能更好地成长。
”感谢与结尾：“非常感谢您的辛勤工作和对孩子的关心，有您的支持，我相信孩子会不断进步。
再次感谢您！”其实每个老师都希望能与孩子家长保持良好沟通，建立友好互助的关系。
家长应该积极主动地与孩子的老师进行交流，家校生三方合力，孩子才能更优秀！。
教师家长沟通技巧课程在教育工作中，教师与家长的沟通是非常关键的一环。
教师家长沟通的良好与否，不仅关乎学生学业成就的提高，还关系着教育教学的效果。
因此，教师需要善于与家长沟通，并掌握一定的沟通技巧。
本文将介绍教师与家长沟通技巧课程的相关内容。
一、教师家长沟通的重要性教师与家长的沟通是家庭教育和学校教育之间的桥梁。
通过教师与家长的沟通，可以更好地加深教育教学的联系，增强教育教学的合作性，提高教育教学的效果。
此外，教师与家长的沟通还可以建立良好的师生关系和家校联系，增进彼此的了解和信任。
二、掌握教师家长沟通的技巧1.正确的沟通态度教师在和家长进行沟通时应该保持开放的心态，尊重家长的意见，耐心听取家长的建议。
即便家长的言辞有些激烈，教师也应该保持冷静，理性回应。
此外，教师还应该热心、友好，积极主动地与家长交流，建立亲和力，满足家长的需求。
2.善于发现问题教师在和家长进行沟通时，应该善于发现学生的问题，并逐一提出解决方案。
这样能够帮助家长更好地了解自己的孩子，调整教育方式，也可以有效地激发学生的学习兴趣。
3.清晰明了的表达在与家长进行沟通时，教师应该清晰明了地表达问题，避免使用教育行话和难以理解的术语。
同时，教师承认自己也会存在一定的不足和错误，这样能够帮助家长更好地理解教育工作的困难和挑战。
4.正面的态度教师在与家长沟通时，需要使用正面的语言，鼓励家长关注学生的优点和进步，同时也可以帮助学生记住自己的长处。
这对学生的成长和学习都非常有益。
三、教师家长沟通技巧课程的教学内容1.教师家长沟通的目的和原则。
2.教师家长沟通的基本方法，包括谈话、写信、电话等多种沟通方式。
3.沟通技巧的讲解，包括正确的沟通态度、发现问题、清晰明了的表达、正面的态度等沟通技巧。
4.教师如何正确引导家长，让家长变成孩子学习的有效助手。
5.如何有效地解决矛盾和问题，在沟通过程中处理好家长的情绪。
6.沟通技巧的实战演练和案例分析，让教师能够更全面、更系统地掌握教师家长沟通的技能和方法。
所谓“亲师沟通”，其实指的是家长与老师之间的沟通。
不少老师，特别是一些年轻老师在“亲师沟通”这一问题上困难重重，有的在与家长相处时是如履薄冰，惟恐弄僵与家长的关系；有的则不主义方式方法，得罪了家长自己还蒙在鼓中；有的总是埋怨家长不配合自己的工作，把孩子全推给老师，还有的甚至与家长发生争执……要与家长“沟通无障碍”、“接触零距离”是每一个有良好的职业操守的老师共同追求的目的，但这恐怕非一朝一夕所能达成。
当然，从社会学和关系学上来说，沟通是可以有技巧的，掌握了技巧的沟通，能使人与人之间的关系更和睦，交往更顺畅，无芥蒂。
但是光有技巧还不行，就像千白个十级钢琴演奏水平的人中只可能出现一个大师级的演奏家一样，用心去感悟和体验，去创造和维系，这才是至关重要的因素。
如何才能做一个与家长“沟通无障碍”、“接触零距离”的老师呢？我想离不开这几个要素：真诚、勤勉、谦虚。
一、以真诚的言行打动家长的心灵“家长是教师的教育合伙人”，只有取得他们的合作，才能在教育学生的过程中达到事半功倍的效果。
因为家长是孩子生活中最最重要的也最具有影响力的人，我们应当有效地与家长合作，产生一股巨大的教育合力。
切不可把家长变成与我们对立的宿敌，彼此推卸教育责任，这不仅是不称职的班主任行为，更是对学生的不负责任。
我们做老师的都受过专业训练，素质相对较高，群体形象较好。
可是我们的家长却形形色色，来自于纷繁复杂的社会。
在他们之中可能有高素质的知识分子，有公务繁忙的机关干部，有忙于生意的公司老板，有本本分分的普通工人，还有可能有为生计奔波的下岗、失业者，对待不同的家长，我们应该保持不变的是“真诚”两个字。
这儿有一份老师写给所有家长的公开信，现截取片段：每个孩子都是每个家庭、每对父母的希望，作为一名毕业班的语文老师、班主任，我深深地感受到家长们对我们老师的信任和期望，因为我们的责任心、教学水平等诸多因素直接关系到孩子们的学习质量。
我们一定回殚精竭虑为每个孩子的全面发展尽心尽力，同时也诚恳地希望家长配合我们，在小学毕业前夕为培养学生良好的思想品德，夯实他们的学习基础，提高他们的学习能力共同努力。
我们也欢迎每一位家长提出宝贵意见（写在反面，更欢迎长篇高论），改进我们的教育教学，因为“凡是有利于孩子成长的，等候市我们追求的”。
从这封信中我们可以读出什么？可以读出老师的真诚，读出老师对家长的理解，也读出老师对家长发出的共同教育的呼唤。
我想为人父母者读后都会被深深地打动。
真诚必须体现在与家长接触时的一言一行中，经常可以在办公室里看到一些面带微笑的家长客客气气地、比较拘谨地与老师交谈。
为什么我们很少看到家长们坐在办公室里神情自若地和老师面谈呢？一位朋友这样对我说：“进办公室，大多是因为孩子犯了错，给老师‘请’去的。
心里自然是有些忐忑。
有时老师的一两句诸如‘希望你们家长多管管孩子，尽到责任’的话让我心里怪不是滋味的。
好歹在单位也算个头……真有点抬不起头来。
”原来，家长们普遍感到老师在与自己接触时有些：“居高临下”，“理直气壮”，自己自然是“甘拜下风”、“理屈词穷”。
如果我们能够在家长来访或邀请他们面谈时能够做到态度真诚谦和，我想家长们必定不回再视到学校为难堪的事了。
真诚还应体现在教师与家长沟通时对学生做出的评价撒谎能够。
学生是家长和教师相互联结的感情纽带，教师对学生的态度和评价是家长的敏感点，因此，教师对学生真诚面有分寸的评价就是特别重要。
值得主义哦的是教师与家长沟通时对孩子的评价首先肯定、赞赏，然后再指出孩子的不足。
而且应该真诚地充满对学生进步的欣慰以及对学生过失的谅解。
谈学生缺点时注意方式，评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。
在谈学生的缺点时，要根据情况，区别对待。
如果与家长很熟悉，可以说得直率一些，这样。
家长会感受到老师对孩子的关切与帮助。
而有些家长自尊心强，把老师谈孩子的缺点视为对自己的批评，往往感到有压力。
所以，教师特别要注意方式，不要用“迟钝”、“调皮”、“干扰别人”、“影响秩序”等字眼来形容孩子，以免家长听了不舒服，造成家长误会老师对孩子有偏见。
另外教师与家长交谈时不要谈论别的孩子，也不要随意将对方的孩子与别的孩子进行比较，说长道短。
因为这样做会使家长产生疑问，不知老师在别人面前怎样说自己的孩子，使家长产生心里负担。
当然真诚并不只是停留在口号上，而应用心地渗透在与家长接触的每一个细节中：见面一个发自内心的微笑，一个起身点头的姿态，一句真诚地“你好”，一个简单的请坐的手势，均能让心情忐忑的家长平静下来。
加入学生在校发生了意外或与旁人发生了纠纷矛盾，有些心疼孩子的家长会怒气冲冲前来兴师问罪，遇到这种情况，真诚与谦和依然是教师解决问题的良方；心平气和地接待，耐心地倾听，客观公正地描述事实，积极主动地处理问题等肯定会使家长的怒火平息几分。
二、以勤勉的工作作风让家长满意“认真负责”这是家长们普遍对孩子老师的基本的要求与期望。
每一个老师应当竭力树立勤勉认真的工作作风，这样才能赢得家长的信任与尊敬。
勤勉体现在班主任工作事无巨细要亲力亲为，认真做到最好。
在与家长的联系接触中，我们也要将、勤勉注入。
教师与家长的交往不是出于偶然的需要，或是某个孩子出现问题才联系，而应当是经常性的。
教师要重视通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通，尤为要注重个别沟通，例如教师与家长在接送孩子时的短暂交谈，就是一种最简便、最常用的沟通方式。
它可以及时地互通信息，使家长和教师得知近日乃至当天孩子在校、在家情况。
有时家长工作繁忙，教师还可利用家访、电话、便条等形式与家长取得联系，不过切记不要动辄请家长到校。
交谈前教师要做一些必要的准备，汇集、查阅这个孩子各方面发展情况的材料，进行分析，提取有用的事例。
在交谈中，通常教师要简要、全面地汇报孩子这段时期学习、常规等方面的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的作品，并提出需要注意和改进的地方。
也可以让家长谈一些孩子在家里的情况，近来的变化与长进，存在问题以及对学校的希望。
双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。
每次谈话的主题与内容不尽相同。
谈话也可根据家长或教师的建议，集中讨论学生发展的某方面问题。
这些可使教师与家长形成随时交换意见的关系与习惯，拉近亲师的距离，使家长从内心感受到教师全心全意为了学生的诚意与工作的勤勉，与教师在教育问题上取得共识，形成共同语言，最终达到亲师沟通。
三、以谦虚的品质赢得家长的尊重谦虚是一种难能可贵的美德，教师在与家长沟通时不妨放下师道尊严，时时处处以谦虚的品质展现自己良好的师德素养。
父母是孩子的第一任老师，理所当然地比我们更熟悉自己的孩子，因此时常向家长请教，学习教育经验，了解学生的个性、喜好等，对我们的教育教学工作是大有裨益的。
在沟通中，教师还应当耐心地倾听家长的批评意见，即使家长的批评是错误的，教师也应委婉地向家长说明，这非但不会降低教师的威信，反而能唤起家长的敬重和反省。
亲师沟通是一门艺术，“零距离接触”是我们教师追求的良好亲师关系所要达到的境界，只要我们以真诚为先，以勤勉为重，以谦虚相佐，我们必定能实现与家长的心灵相通，实现沟通“零距离”！后进生之所以后进，固然有其自身的原因，但家庭、学校以及社会对后进生的影响过程中的不良和不当因素也不可忽视。
因此，转化后进生就必须从家庭、学校和社会几方面着手。
那么，如何有效地与后进生家长沟通和交流呢？一、了解后进生的家庭与后进生家长沟通的目的在于进一步了解后进生，并全面分析他们“后进”的原因，以此取得家长对学校教育教学工作的支持和配合，共同寻求转化后进生的方式，在此基础上采取措施。
要沟通就必须了解“家”。
了解“家”包括两个方面的内容，一是了解后进生家庭的基本情况；二是了解后进生本人对“家”的看法，尤其是后进生对父母教育的态度和教育方法的看法。
这样与家长沟通时便有针对性，能够做到因“家”施“通”。
二、选择沟通和交流的最佳时机教师与家长沟通和交流，主要表现为双方的言语交流，以及交流过程中的情感交流。
而与后进生的家长沟通，更加要求交流双方开诚布公、坦诚相见，任何情绪化的交流都无助于对后进生的成因的客观分析。
另一方面，与后进生家长的沟通是为了取得家长的支持和配合，有效地转化后进生，而取得家长的支持和配合的前提是增进家长对孩子的全面了解，增强家长对转化孩子的信心。
这就要求我们教师与家长沟通时必须选择最佳时机，也要求我们教师改变工作中的思维定势，不仅要看到后进生的“后进点”，更要看到后进生的“先进点”，善于捕捉“闪光点”，并把这些做成材料，既要反映后进生“后进”、“需教”的一面，又要反映后进生“先进”、“可教”的一面，以便更好地增进家长对孩子的全面了解，增强家长教育孩子的信心，也能对后进生起到激励作用。
当然，并不排斥在后进生出现不良行为甚至违法行为时进行与家长即时沟通。
三、选择交流的非语言因素非语言因素不仅能补充语言之不足，协助人们传递信息；而且还可以单独传递信息，产生一种“此时无声胜有声”的效果。
1、“表情”的作用。
通常人们只把“表情”理解为面部表情，事实上，人们各种态度变化，语调特征也都是丰富的表情。
著名心理学家梅拉比曾提出这样一个公式：“交流的总效果=7%的言语+38%的音调+55%的表情”。
可见，情感交流的作用甚至远远大于语言交流。
因而，我们在与家长的交流中应做到和颜悦色，目光专注，聚精会神，言语恳切；而不能面无表情，神情游移，看墙壁，摸桌子等。
2、隐蔽动机的影响。
当说服者提出的主张与其自身利益完全相反时，他的见解最容易被接受，因此，我们教师在与家长交流时，应尽量使家长明白，我们提出的主张并不是从自己利益出发，而是为他们的利益着想。
四、把握交流的语言艺术与家长交流最终还是离不开语言。
因此，必须十分讲究语言的艺术。
1、注意运用幽默暗示。
有位名家曾说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受”。
与家长交流中，采用适当的幽默暗示，能收到较好的沟通效果。
幽默暗示的方法很多，我们常运用的有：一是类比暗示。
即用一种相近或相似的人或事暗示家长需要注意的问题；二是侧击暗示。
即对家长中存在的问题不直接点出来，而从侧面敲击一下使其注意。
2、要注意句式的选择，语气的运用。
句式是多种多样的，不同的句式，表达的言辞效果是不同的，陈述句和一般疑问句在用于表述和询问时，语气舒缓，听起来入耳些。
祈使句和反问句一般要少用和不用，因为它们表现出来的往往是命令式和训责的语气，听起来让人难易接受。
五、交流时做到“四忌”一忌“独白”。
与家长沟通是以教师为主导，并非教师一人唱“独角戏”。
交流是双向的，不仅与家长交流，有时还可以让后进生参与交谈。
“独白”只能堵塞双方情感交流的渠道。
二忌“揭短”。
