【课件设计】阿长与《山海经》_语文_初中_陈芳春_3705220155

文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样， 真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请 同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节， 并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不—好—）长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。
４．长妈妈“逼”着我吃福—桔—长妈妈有着太多的繁文缛节。
５．长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 ６．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚，善良，
关心孩子，尽可能帮助孩子的 好人。
思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得 比较简单?为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、 摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我” 过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲阿长 的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大 的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有 伟大的神力”。
阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好 奇心。同样，“我” 渴望读《山海经》也是因为书的内容不同一般， 有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的内容激发了 “我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》以及“我”印象深刻的三件 事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心 之内的。
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜 溜……
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的? 她的这—举动寄托了她怎样的愿望？
明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地 石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神 态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后， “她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是 “元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈 妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺 顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福 橘，而是由她“塞在我的嘴里”。

环节三:熟读精思，品味真情
阅读课文第19~29段: 2.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。“我”感到“震悚”的原 因是什么?
“我”感到“震悚”是之前“我”太想得到这本书了。“玩的时候 倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》”。 真正让“我”“震悚”的原因是《山海经》是阿长买的“别人不肯 做,或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”。
环节三:熟读精思，品味真情
阅读课文第19~29段: 4.那是我最为心爱的宝书。 刻印粗拙的本子,为什么会成为“宝书”?
正是阿长这种善良、纯朴的品质,让刻印粗拙的《山海经》成了“我 最为心爱的宝书”,而且影响了“我”的一生，也让阿长成了“我” 最怀念的人。
环节四:再读体会,介绍阿长
跳读课文,尝试以阿长为中心,以文中所写事 件为内容,介绍阿长。
四、课堂练习
2.下列句子中标点符号使用不恰当的一项是( C ) A.我想,这实在是无法可想了。 B.我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 C.问别人呢?谁也不肯真实地回答我。 D.但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
四、课堂练习
3.下列说法有误的一项是( B ) A.“阿长”就是“长妈妈”。在名著《朝花夕拾》中,有好几篇文章写 到了长妈妈,如《狗 猫 鼠》等。 B.从题目可以看出,文章写阿长为“我”买来《山海经》一事,是为了 突出“我”对《山海经》一书的喜爱之情。 C.文中所描写的长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨,“满肚子是麻烦的 礼节”。文章用深情的语言,表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念。 D.在《从百草园到三味书屋》里,长妈妈给“我”讲了“美女蛇”的故 事;在《阿长与〈山海经>》里，长妈妈给“我”讲了“长毛”的故事。

----鲁迅
认读生字生词
保姆( ) 憎恶( 福橘( ) 菩萨(
) 倘使 ( ) 絮说 ( ) ) 搁( ) 骇( ) 掳( )
灸( )疮疤(
)Байду номын сангаас诘问( ) 惧惮(
)
惶急(
) 霹雳(
) 震悚( ) 烦琐( )
粗拙(
) 干戚( ) 诗画舫(
) 孤孀(
)
学习目标
❖ 把握课文内容，理清文章思路。 ❖ 理解阿长形象，体会作者思想感情
人民教育出版社2016版七年级语文下册第三单元
阿长与《山海经》
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里， 鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到 了—个人，这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?我们—起来看课文。
阿长与《山海经》
《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代 第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》 即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四 篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川 为纲，记述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》 《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》 《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族 的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
读懂阿长
体会感情
寻找身边的“阿长”
作业：
阿长买书记（发挥你的想象， 展开你的联想，将阿长买《山海 经》的过程补充出来。）
再见

• 课堂小结 • 刻画人物的方法：
• 欲扬先抑的写法 • 选取典型事例表现人物主要性 格 • 运用描写刻画人物
制作单位：利津县第二实验学校
录制时间：2015年4月25日
课程名称：阿长与《山海经》
学
年
科：中学语文
级：八年级Leabharlann 上册版姓本：人民教育出版社
名：陈芳春
工作单位：利津县第二实验学校
鲁 迅
鲁迅（1881—1936），原名周 树人，浙江省绍兴市人，伟大 的文学家、思想家、革命家。
小说集《呐喊》、《彷徨》、 散 文集《朝花夕拾》。散文诗集《野 草》杂文集《坟》、《热风》、 《二心集》、《三闲集》、《而已 集》、《南腔北调集》、《华盖集 》等。
鲁迅
• 初识人物 • 说一说你眼中的阿长（外貌、 职业、喜好、社会地位、性格 特点等）
• 走进人物 • 作者对阿长持什么态度？（从文中 找出相关词句回答）
• 品读人物 • 细读文章19—29段，找出令作者深 受感动或体现作者被感动的语句进 行批注。
• 情境创设 • 根据你的想象，写一段阿长与 书店售货员之间的一段对话。 （要求：想象大胆、合理）

再读课文，找出文中对长妈妈进行动作描写、语言描写的句子， 并在你认为精彩的地方进行圈点批注，对这些描写进行分析。
（1）文中第3段,她在“向人低声絮说些什么事”的时 候，还要“竖直第二个手指”“在空中上下摇动，或者 点着对手或自己的鼻尖”，抓住典型动作，极其形象地 刻画出一个饶舌多事的妇女形象，虽用语不多，人物形 象却因几个动词而极其传神。
文章先写了阿长的种种缺点，如：她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆 “大”字，“挤得我没有余地翻身”；讲究规矩，使“我”很不耐烦；讲故事 荒唐可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈的愚味无知、保守陈腐。这是 “抑”。然后文章笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈的佩服和敬重,这主要 是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。 在这种先抑后扬中，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。
和木莲们! “水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我” 就更能感受到生命的价值与意义。
动 作 、 神 态 描 写 ， 长 妈 妈 焦 急 的 神 态 跃 然 纸 上 。 “ 伸 出 ” “ 按 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。 (5)“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠 躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题旨在让同学们理清本文思路，应抓住各段中的关键语句来分析。
罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫 们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶 念!

的阿长。（从文中找句
子，分析阿长的形象，可以从外貌、动作、神态描写等方面
分析）
（小组讨论，在课文中勾画出描写阿长的相关语段，用上面格 式作答。）
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
运用动作描写，生动传神地刻画出阿长的饶舌多事，表达了我 对她切切察察这一毛病的讨厌。
由此可知，阿长是一个没有文化、愚昧无知、可笑、饶 舌多事、有许多规矩和道理，但又善良、关心孩子的普通 保姆形象。
那么，作者在回忆这些事的时候情感发生了哪些变化？
跳读课文，找出课文中表示作者对阿长感情的词句。
空
不
前
大
不
佩
无
耐
服
法
烦
，
可
、
的 敬 意
讨 厌
想
麻 烦
新
怀
敬完
的
念
意全
敬
淡消 薄失
意
、 感 激
运用语言、动作、神态描写，生动传神地刻画出阿长烦琐、迷信 的特点，表达了我对她如此讲究规矩的反感。
她穿着新的蓝布衫回来了。 一见面，就将一包书递给我，高兴地说： “哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
运用外貌、动作、神态、语言描写，写出了阿长递给我书时的急切、 兴奋之态，符合人物身份的语言描写，暗示了阿长买书的不易，表现了 她对我真挚的爱。
阿长与《山海经》
鲁迅
教学目标：
1、能够结合文中具体段落、语句分析阿长这 一人物形象。 2、能够通过精读阿长为“我”买来《山海经》 部分，体会作者的情感变化。
近期，老师由于工作繁忙，无法兼顾家庭生活，想要 聘请一位保姆来帮忙照看小孩。老师想到了鲁迅的保姆长 妈妈。老师特向鲁迅先生打听此人，鲁迅先生极力向老师 推荐阿长，请你替老师把把关，结合本节课学习内容，完 成以下学习任务，判断阿长能否胜任此工作。

9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
随堂练习
在你的童年生活中，有没有像阿长这样 的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待 他们？请用一二百字写下来。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
（1）文章略写了阿长称呼的由来，“切切 察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨 厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的 隐鼠。详写为“我”买绘图的《山海经》一事。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
（2）略写的那些内容能使人对长妈妈有个 初步的了解，而详写买《山海经》一事，却令人 对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想 到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
板书设计
阿长与《山海经》
称呼的由来
地位低下
喜欢“切察”的毛病 饶舌多事
抑
“大”字的睡相
讨厌
令人厌烦的规矩
愚昧无知
教给“我”许多道理 淳朴善良
讲“长毛”的故事 谋害隐鼠
关心孩子 特别敬意 敬意消失
买《山海经》 真诚热情
新的敬意 扬
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
由略写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）
精读阿长为“我”买《山海经 》部分， 体味深情。
9 《阿长与〈山海经〉》课件（共46 张幻灯 片）

过
《山海 经》给“我”买来了。
结
果
“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？
远房的“叔祖”让我接近书籍 ，我渴慕《山海经》，又求之不得 ，念念不忘，为下文长妈妈给我买 《山海经》作铺垫。
哪些词语和句子最能表现“我”对《山海经》的渴望？
成语解释
面如土色
脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。
毫不相干
指跟某个事物没有丝毫联系。
情有可原
按照情理，对出现的某种情况有 可以原谅的地方。
莫名其妙
没有人能说出它的奥妙(道理)， 表示事情很奇怪，难以理解。
整体感知
01 划 分 段 落 层 次
第一部分（1-2） 介绍 “我”的保姆阿长名字的来历 。 写童年记忆中长妈妈与“我”的几件趣事 ，
细节探究
1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
（1）形象地刻画出阿长是一个不被人重视、 地位低下的劳动人民形象。
（2）使读者对阿长有个总的印象，很自然的 引出下文。
课文围绕“阿长”写了哪些事情？哪些详写，
哪些略写？为什么？
➢ 称呼的由来 ➢ 喜欢“切切察察”的毛病 ➢ “大”字的睡相 ➢ 元旦的古怪仪式
第二部分（3-18） 表现了长妈妈纯朴、善良、渴求幸福的性格。 写长妈妈给“我”买《山海经》，表现了长妈
第三部分（19-29） 妈对“我”的关爱和“我”对长妈妈感激之情。
第四部分（30-31） 抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。
整体感知
阿长是谁？ 《山海经》是一部怎样的书 课文主要讲了什么内容？
• 本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆了他童年时期 与保姆阿长相处的一段生活。

我对阿长产生了新的敬意。 （详写） 4《山海经》成为我最爱的宝书。
写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写 她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？
①不写长妈妈是怎么买到的《山海经》，给作者留 下了广阔的想象空间，想象不识字的长妈妈怎么经 历千辛万苦买到山海经，更是一种“神力”。
②在长妈妈买书之前，大篇幅写了远方表叔，突出 表现了“我”对于《山海经》的渴求，由此说明了 长妈妈为什么会使“我”大喜过望，而且确实有伟 大的神力。
“神力”在文中出现了两次，请结合具体内 容说明这两处“神力”具体指的是什么？
“神力”在文中出现了两次，请结合具体内 容说明这两处“神力”具体指的是什么？
1并不是真的有神力，指的是长 妈妈“脱下裤子，一排一排地 站在城墙上，外面的大炮就放 不出来，再要放就炸了！”带 有调侃的味道。（16段）
2为“我”买来《山海经》 （23—26段）
阿长与《山海经》
默读文章，自主探究
思考文章写了关于长妈妈的哪些事？
默读要求：坐姿端正，右手握笔
不出声，不动唇
不指读，不回看
文章写了有关长妈妈的哪些事情？
1长妈妈名字的来历。 2喜欢切切察察。 3睡相不雅，挤得我无处翻身。 4过年时让我恭喜她，还让我吃福
橘。 5叙说“长毛”的故事。 6谋害了我的隐鼠。 7为我买来了《山海经》。
欲扬先抑
先写长妈妈种种不好，愚昧无
知，封建迷信，粗俗好事பைடு நூலகம்规
矩太多，这是抑，为的是突出
她为我买《山海经》这件事表
现出来的对我的热爱与关心，
突出她的仁爱与善良的品质，
这是扬。文章主题是表现阿长
的善良仁爱。
七、阅读阿长为我买《山海经》那一部分，线 索是什么？围绕线索写了什么事情。