幼儿园大班数学活动《走小路》

幼儿园大班教学活动《走小路》说课稿含反思大班教学活动《走小路》说课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能够自创两种或两种以上的规律进行排序，能按两种以上规律进行排序，快来看看幼儿园大班教学活动《走小路》说课稿含反思教案吧。

各位领导、老师你们好：今天我说课的内容是山东省幼儿园大班活动教材第五主题《房子大观》中的次主题二里的教学活动四《走小路》，这节教学活动，我准备从以下几个方面来说：一、说教材1、教材分析本节课是幼儿园大班的学习内容--排序。

排序这部分知识幼儿已经学习过，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）能按两种以上规律进行排序。

（2）能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿能够按两种以上规律进行排序。

而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进行排序。

二、说教法和学法大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。

遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、创设情境等，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

3、自主探索法：幼儿在认知的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按两种规律特征进行排序的过程。

三、说教学流程本节教学内容我准备从以下几个环节来完成：1、听音乐师幼互动，激发幼儿的兴趣。

2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的兴趣。

（1）引导幼儿按一定规律打扮小猫。

（2）引导幼儿观察在我们周围有哪些按一定规律摆放的的物体。

3、引导幼儿自创规律排序。

（1）教师创设情景：小猫盖了一座新房子，它想请小朋友帮它铺几条有规律的小路，请小朋友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢？（2）幼儿自创规律铺小路，教师巡回指导。

大班数学活动：走小路活动概述本次活动是一次以自然环境为背景、以走小路为主题的大班数学活动。

该活动旨在通过走小路的过程，让学生们认识到不同地形对人的行走和定向带来的影响，并通过对环境中的数学知识的发现和应用，使学生们在自然地形中体验数学的趣味和实用。

活动步骤步骤一：环境引导本次活动需要在户外进行，选择能够让学生们体验到自然环境并具有一定难度的小路。

活动前需要做好活动场地安排、卫生清理和小路安全检查等工作。

同时，老师需要向学生们讲解走小路的一些注意事项、安全要求和所需要准备的工具。

步骤二：道具准备在道具准备方面，我们可以考虑以下道具：•罗盘：用于感受地球磁场、指示方向。

•地图：让学生们在学习走迷宫的过程中了解一些地理知识，并对地理概念有更深的印象。

•计数器：用于记录步数，提高学生们对算术方式的认识。

•硬尺/量尺：用于测量某些地形的长度、宽度、高度等等。

通过使用这些道具，可以引导学生们在活动中寻找有关方向感、测量、边长、周长等数学相关的问题。

步骤三：活动启动在活动开始前，老师需要先向学生们宣布活动的目标和规则，并根据学生的实际情况和能力，对活动难度进行适当调整。

然后，老师可以将学生们分为若干小组，每个小组由几名学生组成，带领他们走小路。

步骤四：走小路在走小路的过程中，老师需要根据活动难度和学生群体特点，适时地引导学生们思考、寻找问题和解决问题。

补充地形知识，如起伏、坡度、道路宽度、路段长度、道路曲率等，在这样的基础上，可以让学生们探究如何在自然地形中走路、如何通过观察周围环境来确定自己的位置和方向。

同时，也可以通过计算、测量等方式，让学生们感受数学知识在日常生活中的实际应用。

步骤五：活动总结活动结束后，老师可以通过讨论、回答问题等方式，总结本次活动的收获、感悟和体会。

对于活动中出现的问题和不足，以及哪些点需要进一步完善和改进，也应及时进行反思和总结。

活动目标本次大班数学活动主要达到以下目标：•让学生们在走小路的过程中掌握方向感和定位技能。

幼儿园大班数学教案走小路一、课程目标本节课将通过引导幼儿通过走小路的游戏活动，培养幼儿的数学敏感性和数学思维能力，提高他们的空间感知和逻辑推理能力。

二、教材和工具准备1.教具：–小路模型（可用玩具积木、纸板等制作）–数字卡片（1-10）–计数物品三、教学步骤1.游戏引入–制作小路模型，设置起点和终点。

–让幼儿通过走小路的游戏来引入本节课的主题。

引导幼儿观察小路的形状，并鼓励他们用手指指出小路的起点和终点。

2.数字认知–准备1-10的数字卡片。

–让幼儿轮流翻开卡片，并说出卡片上的数字。

老师可以适时提问幼儿，帮助他们理解数字的含义。

3.小路走数学游戏–将计数物品放在小路的起点。

让幼儿按顺序将物品一个一个地移动到终点，并数一数移动了几个物品。

–引导幼儿观察小路的形状，并鼓励他们用手指指出每个转弯的地方。

可以提问幼儿，让他们判断哪个转弯的地方是走得最近的，哪个是走得最远的。

4.数量比较–继续使用小路模型和计数物品。

–在小路的起点放置一组计数物品（例如3个）。

然后，在终点放置另一组计数物品（例如5个）。

–让幼儿观察并比较两组计数物品的数量，鼓励他们说出哪一组数量更多，哪一组数量更少。

5.数学问题解决–引导幼儿思考一个具体的数学问题，例如：小明在小路上移动了3个物品，小明还需要移动几个物品才能到达终点？–让幼儿用计数物品模拟解决这个问题，并鼓励他们口头表达自己的答案。

6.总结–回顾本节课所学的内容，帮助幼儿总结游戏中的数学概念和思维方式。

–鼓励幼儿运用所学知识和技能解决日常生活中的问题。

四、课后活动1.让幼儿在家中制作小路模型，可以使用家庭废物进行创意设计。

2.给幼儿提供一些计数物品，让他们尝试自己设计一组小路，并进行数字认知和小路走数学游戏。

3.鼓励幼儿观察周围的环境，并用数字来描述和记录他们观察到的事物。

五、教学反思通过这个教案设计的数学活动，幼儿在走小路的游戏中不仅锻炼了空间感知和逻辑推理能力，还能提高他们的数字认知和解决问题的能力。

大班数学教案走小路引言在大班数学教学中，如何让学生更好地理解和掌握数学知识一直是教师们面临的挑战。

本教案旨在通过运用一些小巧的教学方法，使大班学生能够更加轻松地学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学目标•帮助学生理解数学概念，并能够灵活运用•提高学生解决实际问题的数学能力•激发学生对数学的兴趣和学习动力教学内容1. 数学游戏•通过游戏的方式引入数学知识，增加学生的兴趣和参与度•可以利用卡片或板书编写数字，让学生按照规定的顺序排列数字，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力•利用数学游戏帮助学生巩固基本运算技能，如加减法、乘除法等2. 视觉化教学•利用图片、图表等视觉化工具帮助学生理解和记忆数学知识•通过幻灯片或投影仪展示数学问题的图形化表示，增强学生的理解和记忆3. 小组合作学习•将学生分成小组，进行合作学习，促进学生之间的交流和合作•组织小组活动，让学生共同解决数学问题，培养团队合作能力和问题解决能力•引导学生互相学习和帮助，提高个体和团队的学习效果4. 情境化教学•将数学知识应用到实际情境中，让学生能够理解数学的实际意义和应用价值•利用实际问题让学生运用数学知识进行解决，培养学生解决问题的能力•利用故事情节、玩具等情境化教学材料，提高学生的学习兴趣和参与度教学步骤1.引入：通过数学游戏或趣味问题引起学生的兴趣，激发学习的热情2.视觉化教学：通过图表、图片等视觉化工具向学生展示数学知识，帮助他们理解和记忆3.小组合作学习：将学生分成小组进行合作学习，组织小组活动，共同解决数学问题4.情境化教学：将数学知识应用到实际情境中，让学生能够理解数学的实际意义和应用价值5.复习和总结：对本堂课所学内容进行复习和总结，巩固学生的学习成果教学评估•利用小组活动的形式进行实时评估，观察学生在合作学习中的表现和解决问题的能力•通过课堂练习和作业等形式进行书面评估，检查学生对数学知识的掌握程度•定期进行课堂测试或考试，评估学生的学习效果和提供有针对性的指导教学资源•数学游戏卡片或板书•幻灯片或投影仪•视觉化工具，如图片、图表等•情境化教学材料结语通过运用数学游戏、视觉化教学、小组合作学习和情境化教学等方法，大班数学教学可以更加有趣和生动。

幼儿园大班数学游戏《走小路》教案一、教学目标：1.通过游戏学习概念、分类、序数等数学知识。

2.锻炼幼儿的观察能力、判断能力、逻辑思维能力等。

3.创设情境，激发幼儿的兴趣，增强幼儿学习数学的主动性和积极性。

二、教学准备：1.游戏道具：小路做成的纸板、数字牌。

2.教具：多种颜色的小木片、指针、计时器。

3.教学环境：幼儿园内或户外均可，准备好游戏地点。

三、教学内容、步骤：1.介绍游戏规则：教师先向幼儿解释游戏规则和游戏目的。

规则：1）游戏中有很多个小路，幼儿需要走这些小路，每次只能走一条路，不能走回头路。

2）小路口有数字牌，幼儿只能走符合条件的小路，例如：要走第四条小路，就必须在第四条小路口上的数字牌前停一停。

3）走过的小路需按颜色依次排列。

目的：1）锻炼幼儿逻辑思维，增强幼儿观察能力。

2）学习概念、分类、序数等数学知识。

2.游戏细节介绍：教师介绍小木片的用途，它们是用来标记走过的小路的。

每个幼儿可以拿到一颗小木片，每走完一条路，幼儿都要把小木片放在小路上，标记已经走过了。

3.分组并开展游戏：教师将幼儿分为若干个小组，每个小组都有指派的颜色，并在地上摆放同样颜色的小木片。

教师在开始游戏前先让每个小组练习一下游戏规则和细节，然后才开始正式比赛。

参赛者要在规定的时间内走完所有小路，标记走过的小路，并按颜色依次排列，最后用指针指向该小组完成游戏所用的时间，计算出胜利组别。

4.游戏总结：教师在游戏结束后可以与幼儿们讨论，分析哪些小组玩得更好，有哪些小组未达到游戏目的。

同时，为幼儿们颁发奖章、奖状等胜利奖励，激励幼儿们学习数学。

四、教学过程中注意事项：1.游戏环境要安全，不要让幼儿受到伤害。

2.游戏规则要讲得清楚明白，游戏过程中要随时指导幼儿，避免幼儿出现偏差。

3.游戏要有奖励，让幼儿有收获感，激励幼儿积极参与。

幼儿园大班数学《走小路》教案一、教学目标1.了解小路的形状、长度和方向，提高观察和描述能力。

2.学习用简单的数学语言描述小路的特点，培养数学思维。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1.小路的形状、长度和方向。

2.小路的起点和终点。

3.小路上的障碍物。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一张小路地图，引导幼儿观察小路的形状、长度和方向。

（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？这里的小路是什么形状的？有多长？”2.感知小路（1）教师带领幼儿到户外，观察幼儿园内的小路。

（2）教师引导幼儿用数学语言描述小路的形状、长度和方向。

（3）教师提问：“你们能找到小路的起点和终点吗？”3.探索小路（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张小路地图。

（2）教师提出任务：“请你们小组合作，找出地图上小路的起点和终点，并标出来。

”（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“走小路”游戏，让幼儿按照地图上的小路走一遍。

（2）教师设置障碍物，引导幼儿思考如何绕过障碍物。

（3）教师提问：“你们在走小路的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”（2）教师提问：“你们在活动中学会了什么？有什么收获？”6.拓展活动（1）教师出示不同形状、长度的小路地图，让幼儿进行观察和描述。

（2）教师组织幼儿进行“设计小路”活动，让幼儿用积木、绳子等材料设计一条小路。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小路的认识和理解。

2.关注幼儿在游戏活动中的合作、交流、分享表现。

3.评价幼儿对数学语言的应用能力。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予不同能力层次的幼儿适当的指导。

2.教师要善于运用游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

3.教师要注重培养幼儿的合作意识，让他们在活动中学会分享和交流。

通过本次教学活动，幼儿对幼儿园内的小路有了更深入的认识，能够用简单的数学语言描述小路的特点。

大班科学《走小路》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家说课的主题是大班科学活动《走小路》。

一、说教材《走小路》是我所选用的大班科学教育活动内容，源自幼儿科学教育课程。

本活动以生活中的“小路”为切入点，引导孩子们观察、探索和理解不同材质的小路的特点以及其与行走的关系，旨在培养幼儿的观察力、探究能力和初步的科学思维能力。

二、说目标1. 认知目标：通过实践活动，使幼儿了解并能识别不同材质的小路，如石子路、草地路、水泥路等，并初步了解这些路面的特点及对行走的影响。

2. 技能目标：通过模拟走小路的游戏，锻炼幼儿的身体协调性和平衡感，提高他们在不同路况下的适应能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对周围环境的关注与探索兴趣，养成爱护公共设施、尊重自然的良好习惯。

三、说重难点重点在于引导幼儿通过实际操作和感知，理解和区分不同材质小路的特点；难点在于如何让幼儿在游戏过程中体验并理解各种小路对行走的影响，形成初步的科学认知。

四、说教法与学法采用情境教学法，创设丰富的走小路的情境，引导幼儿在实践中学习。

同时结合直观教学法，展示各类小路图片或实物，帮助幼儿直观感知。

幼儿则通过观察、实践、讨论等多种形式进行主动学习，实现从“做中学”。

五、说活动准备准备各类小路的实物模型或者图片，包括但不限于石子路、草地路、水泥路等，同时准备适合幼儿进行平衡训练的游戏道具，如平衡木等。

六、说活动过程1. 引导阶段：通过故事导入，引发幼儿对小路的好奇和探索欲望；2. 探究阶段：组织幼儿实地观察或观看小路图片，引导他们描述并比较不同材质小路的特点；3. 实践阶段：设计“走小路”的游戏，让幼儿亲自体验不同路况下行走的感觉；4. 总结分享阶段：引导幼儿表达自己的发现和感受，教师总结归纳，强化认知。

七、活动延伸活动结束后，可鼓励幼儿在日常生活中继续关注周围的路面情况，进一步深化他们的观察力和探究意识，同时也可以将活动延伸至家园共育，邀请家长一起参与，共同探索和维护社区内的小路环境。

大班数学活动教案：走小路活动简介本次数学活动旨在通过让幼儿学习和探索走小路的方式，培养他们在解决问题时的观察和推理能力，同时提升他们的空间想象力。

通过活动中的小组合作和互动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

活动准备•活动道具：纸张、铅笔、彩色纸、胶水、剪刀、小车玩具等。

•活动场地：室内或室外教室。

活动过程1. 导入活动引导孩子们回顾他们在日常生活中经常走的路，如从家到幼儿园、从教室到操场等，让他们思考为什么选择这些路线。

2. 规划小路让孩子们以小组为单位，按照以下步骤制定一条从A点到B点的小路：1.首先，每个小组成员都可以用铅笔在纸上画一张地图，标注出A点和B点的位置，并画出一些可能的小路。

2.接下来，小组成员讨论并选择其中一条小路，给出他们选择这条小路的理由，并用彩色纸和胶水制作一个标志，标示出这条小路。

3.完成后，每个小组派一位代表进行展示和介绍。

3. 实际操作在室内或室外的教室中，按照孩子们规划的小路，设置一些障碍物，例如桌子、椅子或是绳子等，让孩子们在规定的时间内，将小车沿着小路走到终点B。

4. 分析讨论让孩子们回顾实际操作时遇到的问题和困难，引导他们讨论如何解决这些问题。

同时，鼓励孩子们思考是否有其他更优的路线。

5. 学习总结与孩子们一起总结本次活动的收获，强调规划和思考在解决问题中的重要性。

鼓励孩子们在日常的生活中多多观察、思考和尝试，培养他们的创造力和解决问题的能力。

活动拓展•孩子们可以尝试用其他材料制作不同形状的路，如彩纸、磁力片等，进一步拓展他们的创造力和想象力。

•引导孩子们设计更复杂的小路，并加入更多的障碍物，挑战他们的观察和思考能力。

活动总结通过本次数学活动，幼儿们不仅锻炼了观察和推理能力，还培养了空间想象力和团队合作能力。

同时，他们在实践中学会了规划和思考解决问题的方法，提高了问题解决的效率和质量。

这些能力将在他们今后的学习和生活中起到重要的推动作用。

大班数学活动设计：走小路周村区实验幼儿园韩艳丽设计意图：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：应引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。

结合这一要求，根据大班幼儿竞赛意识比较强，喜欢挑战的特点，我设计了本次活动。

通过创设“神奇王国”的教学情境，引导幼儿透过多种方式感知规律，在操作和摆弄材料的同时，探索和发现各种不同规律的排序方法。

活动目标：1．体验游戏活动的快乐，感受探索规律排序的乐趣。

2．学习按颜色、形状、大小的规律进行排列。

3．能够自主选择材料进行有规律的排列。

活动准备：ppt；大小、形状、颜色不同的图形若干；操作纸若干。

活动过程：一、导入活动1．神奇王国的麻烦事在遥远的地方，有一个神奇的王国，那里生活着许多快乐的小精灵，最近，它们却遇到了一件麻烦事。

播放ppt：大恶龙施魔法破坏了小路。

本环节目标：创设规律排序的情境，调动幼儿积极性。

2．动作密码要想找到去神奇王国的路，必须要答对它的三组动作密码。

教师有规律的做动作，请幼儿接着往下做。

本环节目标：引导幼儿通过动作感受规律。

二、展开活动小精灵想请我们帮忙的消息传到了大恶龙的耳朵里，它在我们通往神奇王国的路上设计了三道关卡，只有成功闯过，才能去帮助他们。

（一）闯关游戏（本环节目标：在游戏情境中，逐步构建对于重复排列的图形规律的认知，练习按照颜色、形状、大小的规律排列图形。

）第一关：寻找有规律的小路。

本环节目标：通过观察重复排列的图形，初步感知序列中的规律。

第二关：按规律将小路修补完整。

本环节目标：在游戏情境中，进一步明确序列中颜色、大小和形状规律。

第三关：尝试设计有规律的小路。

1.幼儿选择材料进行操作。

2.集体观察、比较、讨论。

3.教师在幼儿讨论的基础上提炼小结。

本环节目标：学习按规律排列物体。

（二）为小精灵铺设小路。

大恶龙被我们战胜了，我们顺利的来到了神奇王国。

1.介绍活动材料及要求。

（1）观察比较材料的异同。

走小路大班数学教案引言走小路大班数学教案通过创造性的教学方式引导学生发现数学的乐趣，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

本教案以小学大班学生为目标对象，通过活动和游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础数学知识。

本文档将详细介绍教案的设计。

教学目标•培养学生对数学的兴趣和自信心•掌握基础的数学运算和数字概念•提升学生逻辑思维和解决问题的能力教学内容活动一：数学之旅通过数学之旅活动，引导学生探索数学在现实生活中的应用和重要性。

1.学生分成小组，每组选择一个数学主题（例如：测量、几何、数感等），并列举相关的实际例子。

2.小组展示其选择的数学主题，并分享其在实际生活中的应用。

3.整合各小组的分享，形成数学之旅的素材，以展示数学的广泛应用领域。

活动二：数字游戏通过数字游戏活动，巩固学生对数学运算和数字概念的理解。

1.学生分成小组，每组完成一个数字游戏任务。

2.游戏任务一：找出一个数字的所有因数。

3.游戏任务二：使用给定的数字，设计一个算式，使得结果为10。

4.游戏任务三：猜数字游戏，通过提示猜出秘密数字。

5.每个小组完成任务后，进行答案分享和讨论。

活动三：数学拼图通过数学拼图活动，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

1.学生分成小组，每组完成一个数学拼图任务。

2.每个小组根据给定的数学拼图，推理出缺失的数字。

3.小组成员共同讨论，分享各自的推理过程和答案。

教学方法•合作学习：通过小组活动激发学生的主动性和参与度。

•情境教学：将数学知识应用到实际场景中，增强学习的实用性和趣味性。

•互动教学：教师与学生之间的互动，让学生在互相交流中提高思维能力。

教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•观察学生在活动中的参与度和表现。

•提问学生有关数学知识和技巧的问题。

•收集学生完成的活动任务，并评估其理解和运用能力。

教学资源•数学教材和练习册•数学游戏资料和道具•数学拼图和题目•计算器结语通过走小路大班数学教案的实施，学生将能够在轻松愉快的环境中学习数学，提高他们的数学素养和解决问题的能力。