29《寓言两则》教案

人教社四年级下册语文29、寓言两则教案设计意图本文两则寓言篇幅短小，内容浅显，有部分段落结构相似。

因此，重点落实在引领学生透过故事表面，领会蕴藏的意义。

根据文本特点，《纪昌学射》着眼于练习眼力的两个重点段，将语言训练与阅读理解有机地结合在一起；《扁鹊治病》以列表的形式勾画出蔡桓公走向死亡的轨迹。

同时，两则寓言都在想像补白中，发展学生思维，丰满人物形象，使学生对寓意的理解水到渠成。

练习的设计在主要目标达成的基础上，进一步培养阅读、习作能力。

学习目标1、通过自学，认识6个生字；能正确书写13个生字和它们组成的词语；结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功，只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。

课前准备查阅有关扁鹊的资料教学流程：第一课时一、复习引入，揭示课题1、我们学过哪些寓言？寓言的的特点是什么？2、揭示课题《寓言两则》二、研读《纪昌学射》（一）理解课题1、读课题。

通过动作理解“射”2、看了课题，你觉得课文会写些什么内容？板书：跟谁学怎样学学得怎样（二）自学课文1、要求：读通顺，读流利；根据板书思考课文主要写了什么。

2、讨论主要内容，与配套作业本选择主要内容的题目相对照，体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。

（三）研读课文重点段，感悟寓意1、课文告诉我们纪昌的本领练得——？（相当到家）“到家”是什么意思？默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子，思考“到家”的意思。

联系课文内容反馈交流。

通过要求与本领的对照，理解“到家”指完全达到，甚至超出要求或标准。

指名朗读有关句子，评价。

注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“！”等词及标点，体现飞卫要求的严格。

通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词，读出惊叹之情。

寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。

为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。

从读中体会两则寓言所蕴含的道理。

教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。

2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

培养学生的自学能力。

3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。

4、了解寓言，从寓言中体会道理。

教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。

（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。

（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。

）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。

成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。

2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。

板书课题，指导书写“揠”三框两笔。

听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。

4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。

三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。

《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。

1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。

指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。

2、请两位同学分别读两则寓言。

如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。

1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。

可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。

2、同学各抒已见，请支持他的意见。

同学举手。

同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。

我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。

只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。

它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。

让我们试一试。

（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。

1、同学们可以从这里入手。

（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。

2、组织交流。

同学发言，有同样感受的同学举手表示。

大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。

B、勇于探索，不怕冒险。

C、大智若愚，大胆创新。

南郭先生：A、信息灵通，随机应变。

B、知已知彼，勇于冒险。

3、引导修改原文。

照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。

改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。

课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

【教学重点】理解两则寓言的寓意。

【教学难点】理解两则寓言的寓意。

第一课时教学内容亡羊补牢。

教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。

《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

②生字、生词卡片。

③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。

“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。

“助”是帮助。

“长”是生长。

b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。

c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。

a.范读课文，听准生字字音。

b.借助拼音，自读课文。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

③感悟课文，有感情地朗读课文。

出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。

你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。

出示重点句子，体会种田人的心情。

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

《寓言两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。

（2）能够概括出两则寓言故事的主题和寓意。

（3）能够运用寓言中的道理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的内容。

（2）通过小组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。

（3）通过举例说明，运用寓言中的道理解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。

（2）培养学生学会合作、交流的能力。

（3）培养学生懂得做人的道理，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。

（2）概括出两则寓言故事的主题和寓意。

2. 教学难点：（1）运用寓言中的道理解决实际问题。

（2）学会合作、交流的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）挑选两则适合学生的寓言故事。

（2）准备与寓言故事相关的图片或道具。

（3）准备课堂讨论的问题和实例。

2. 学生准备：（1）预习两则寓言故事。

（2）了解寓言故事的特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍寓言故事的特点。

（2）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解故事内容。

（2）学生概括出两则寓言故事的主题和寓意。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 实例分析（1）教师提出实例，引导学生运用寓言中的道理解决实际问题。

（2）学生分享自己的体会和感悟。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的道理和价值观。

五、课后作业1. 根据两则寓言故事的内容，编写一个类似的寓言故事。

2. 运用寓言中的道理，解决一个生活中的实际问题，并写下体会。

六、教学评价1. 学生朗读和理解寓言故事的能力。

2. 学生概括寓言故事主题和寓意的能力。

3. 学生运用寓言中的道理解决实际问题的能力。

《寓言两则》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。

（2）学会通过人物形象、事件发展等分析寓言故事的主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。

（2）学会从寓言故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。

2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征意义的理解。

（2）从寓言故事中提炼人生哲理。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读寓言故事，提高学生的自主学习能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。

4. 案例分析法：通过分析寓言故事中的具体情节，让学生理解比喻和象征的意义。

四、教学准备：1. 教材：《寓言两则》相关内容。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 教学资源：相关寓言故事的图片、音频、视频等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等素材，引导学生了解寓言故事的特点。

（2）邀请学生分享自己熟知的寓言故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两则寓言故事，学会生字词。

（2）引导学生关注寓言故事中的人物形象、事件发展等，初步理解故事主题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生在合作中思考，深入理解寓言故事的主题。

（2）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。

4. 案例分析：（1）通过分析寓言故事中的具体情节，让学生理解比喻和象征的意义。

四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。

3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。

4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。

【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。

教师多媒体课件。

【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。

【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。

(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。

2.全班交流分享阅读启示。

预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。

3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。

【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。

(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。

2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。

教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。

《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计(11篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。

教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。

接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。

之后，教师指导学生学习。

让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。

最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。

还可以让学生说说还知道哪些寓言。

教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。

2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。

教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。

1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。

寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。

两则就是两篇的意思。

我们先来学习第一篇：亡羊补牢。

（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。

“牢”畜的圈。

）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。

）二、初读课文。

1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。

指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。

“窟窿”的“窿”读轻声。