建立童声概念,指导学生科学练声

童声教学大纲童声教学大纲引言：童声，是指儿童在发声、演唱时所表现出的声音特点和风格。

儿童的嗓音天真纯净，充满活力和魅力，因此童声教学显得尤为重要。

本文将探讨童声教学大纲的制定和实施，以期提供一种系统化的方法来培养和发展儿童的声音。

一、童声特点的分析：童声具有独特的特点，这是由于儿童的声带和喉咙结构还未完全发育成熟所致。

童声特点主要包括音域较窄、音色纯净、音量较小等。

针对这些特点，童声教学大纲应该有针对性地制定相应的教学目标和方法。

二、童声教学大纲的目标：1. 培养儿童正确的发声技巧：儿童在发声时容易出现喉结紧张、声音不稳定等问题，因此教师应通过正确的呼吸、发声方法来引导儿童，培养他们良好的发声习惯。

2. 拓展儿童的音域：由于儿童的声带还未完全发育成熟，因此他们的音域较窄。

童声教学大纲应该通过逐渐扩大音域的训练，帮助儿童开拓更广阔的音域。

3. 培养儿童的音乐表达能力：童声教学大纲应该注重培养儿童的音乐表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和思想，提高他们的艺术修养。

三、童声教学大纲的内容：1. 基本发声技巧的训练：包括正确的呼吸方法、发声姿势、发声部位的运用等。

通过这些训练，帮助儿童建立正确的发声基础。

2. 音域扩展的训练：通过逐步扩大音域的练习，帮助儿童逐渐掌握更高和更低的音高，丰富他们的音乐表现力。

3. 曲目学习和演唱：选择适合儿童的曲目，通过学习和演唱这些曲目，培养儿童的音乐感知和表达能力。

4. 舞台表演训练：通过模拟舞台表演的场景，帮助儿童适应舞台表演的要求，提高他们的舞台表演能力。

四、童声教学大纲的实施：1. 个别辅导：由于每个儿童的声音特点和发声问题不同，教师应根据每个儿童的具体情况进行个别辅导，制定相应的训练计划，帮助他们解决发声问题。

2. 小组训练：将儿童分成小组，进行集体训练。

通过小组合唱和互动交流，培养儿童的合作意识和团队精神。

3. 演出实践：定期组织儿童参加演出，让他们有机会展示自己的才华和成果。

#### 教学目标：1. 让学生初步了解声乐的基本概念和童声声乐的特点。

2. 培养学生的音准、节奏感和呼吸控制能力。

3. 引导学生进行简单的声乐练习，激发学生对声乐的兴趣。

#### 教学对象：适合初学童声声乐的学生，年龄在6-10岁之间。

#### 教学课时：2课时#### 教学准备：1. 教学用书或教材。

2. 音符、节奏卡。

3. 音响设备（录音机、音响）。

4. 音乐教室或适当的教学场地。

#### 教学内容：##### 第一课时一、导入1. 通过播放一段童声声乐曲目，引起学生的兴趣，并介绍本次课程的主题。

二、声乐基础知识1. 介绍声乐的概念和童声声乐的特点。

2. 讲解声音的构成，包括音高、音色、音量等。

三、音准训练1. 通过唱音阶和简单旋律，让学生感受音高。

2. 使用音符卡，让学生识别和唱出指定的音符。

四、节奏训练1. 通过拍手、跺脚等方式，让学生感受节奏。

2. 使用节奏卡，让学生模仿和练习不同的节奏。

五、呼吸控制1. 讲解呼吸的重要性，并示范正确的呼吸方法。

2. 进行简单的呼吸练习，如“小狗喘气法”。

六、实践练习1. 让学生分组，练习简单的歌曲或旋律。

2. 教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。

##### 第二课时一、复习1. 复习上一节课学到的知识，检查学生的掌握情况。

二、进阶练习1. 增加练习的难度，如学习简单的二声部合唱。

2. 引导学生进行更多的呼吸和发声练习。

三、歌曲学习1. 学习一首简单的童声声乐歌曲。

2. 教师讲解歌曲的背景和情感，引导学生理解歌曲内容。

四、表演展示1. 学生分组，进行歌曲的表演展示。

2. 教师点评，鼓励学生的进步。

五、总结1. 总结本次课程的学习内容，回顾学生的表现。

2. 布置课后练习，鼓励学生继续练习。

#### 教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生的参与度和学习效果。

2. 通过学生的课后练习和表演展示，评价学生的实际进步。

#### 教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。

适用年级：小学中年级课时：1课时教学目标：1. 了解童声音乐练声的基本概念和重要性。

2. 学会基本的发声方法，提高音准和节奏感。

3. 培养学生的音乐兴趣和艺术修养。

教学内容：1. 童声音乐练声的基本知识。

2. 声乐基础训练：音阶练习、节奏练习。

3. 练声方法的正确示范和指导。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放一段儿童歌曲，引导学生感受歌曲的美妙，激发学生对童声音乐的兴趣。

2. 提问：你们知道唱歌之前为什么要练声吗？引出童声音乐练声的重要性。

二、讲解童声音乐练声的基本知识（10分钟）1. 向学生介绍练声的目的：提高音准、节奏感，培养正确的发声方法。

2. 解释练声的基本原理：通过有规律的发声练习，使声带得到锻炼，达到良好的发声效果。

三、声乐基础训练（20分钟）1. 音阶练习：- 教师示范唱一个简单的音阶，引导学生跟唱。

- 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

2. 节奏练习：- 教师播放一段节奏简单的歌曲，让学生跟随节奏唱歌。

- 学生分组练习，教师检查节奏准确性。

四、练声方法的正确示范和指导（15分钟）1. 教师示范正确的发声方法，包括呼吸、口腔、喉咙等部位的使用。

2. 学生模仿教师示范，教师逐一指导，纠正发音错误。

3. 分组练习，教师巡回指导，关注每个学生的练声效果。

五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调练声的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的练声效果，了解其音准、节奏感等方面的进步。

2. 通过学生自评和互评，了解学生对本节课内容的掌握程度。

教学资源：1. 录音机、音响设备。

2. 童声音乐教材、练声曲谱。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养其音乐兴趣和艺术修养。

二年级音乐教案二——练习嗓音，从儿童歌曲开始音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它可以为我们带来欢乐、安慰和愉悦。

孩子们也应该在早期开始接触音乐，以培养他们对良好音乐的兴趣和感受力。

二年级是孩子们开始学习音乐知识和基本技能的关键时期。

在这个时候，孩子们应该逐渐学会用嗓子唱歌，并逐渐提高唱歌的技巧。

本文将介绍一些适合二年级儿童练习嗓音的歌曲和方法。

我们需要给孩子们选择一些适合他们唱的简单而动听的歌曲，例如：《小星星》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。

这些歌曲都有简单而优美的旋律和歌词易于记忆，使孩子们能够快速地学会唱歌。

同时，可以通过教唱这些歌曲，让孩子们学习到一些基本的音乐概念和唱歌技巧。

在开始练习嗓音之前，我们需要教孩子们正确的呼吸方法。

正确的呼吸是唱歌的基础，它可以帮助孩子们更好地发声，避免声带损伤。

让孩子们站直身体，放松肩膀和腹部，深呼吸，感受气息在身体中的流动，并随着呼气发出声音，重复多次，直到孩子能够自如地控制自己的呼吸和声音。

这将有助于孩子们更好地掌握唱歌的技巧。

接下来，我们可以通过以下方法来帮助孩子们练习嗓音：1.音阶练习音阶练习是很重要的练习方法，它可以帮助孩子们熟悉音高的变化和重复。

从低到高发出“do-re-mi-fa-sol-la-ti-do”的音阶，并反复练习，让孩子们逐渐增加发声量和音高，以达到训练喉部肌肉，控制声带的目的。

2.唱歌练习在唱歌练习中，我们可以让孩子们先模仿歌曲原唱，然后慢慢缩小音高范围，让孩子们逐渐提高嗓音的技巧。

同时，我们也可以让孩子们用不同的音调、节奏和语调唱同一首歌曲，以增强他们的创意和对歌曲的理解能力。

3.声音控制练习声音控制练习可以帮助孩子们掌握自己的发声量和力度，以及控制音调和节奏的能力。

我们可以通过让孩子们读出数字、“咿呀学语”等方法来进行声音控制练习，以锤炼孩子们的发声能力。

我们需要注意的是，孩子们唱歌的过程中应该避免过度的用力和强行艰巨的音高练习，以免对声带造成损伤。

一、课程名称：少儿练声基础训练二、教学目标：1. 让学生掌握正确的呼吸方法，提高气息控制能力。

2. 培养学生的音准、节奏感，提高音乐素养。

3. 增强学生的自信心，培养良好的音乐表现力。

三、教学对象：3-12岁少儿四、教学时间：每节课45分钟五、教学内容：1. 呼吸训练2. 声带训练3. 节奏训练4. 音准训练5. 音乐表现力培养六、教学准备：1. 音乐教室，音响设备2. 练声曲谱、节奏卡片3. 气息训练道具（如气球、瑜伽球等）七、教学步骤：第一环节：热身活动（5分钟）1. 学生围成圆圈，做简单的肢体运动，放松身体。

2. 教师带领学生进行口腔操，活动面部肌肉，为发声做准备。

第二环节：呼吸训练（10分钟）1. 教师讲解正确的呼吸方法，强调吸气和呼气要均匀、深长。

2. 学生练习腹式呼吸，感受气息下沉至丹田。

3. 教师指导学生使用气息训练道具，如气球、瑜伽球等，提高气息控制能力。

第三环节：声带训练（10分钟）1. 教师讲解声带的运用方法，强调声带放松、发声自然。

2. 学生练习声带放松操，感受声带的放松状态。

3. 教师指导学生进行半音模进练习，逐步提高音域。

第四环节：节奏训练（10分钟）1. 教师播放节奏卡片，让学生跟节奏进行拍手、跺脚等动作。

2. 学生练习节奏练习曲，感受节奏的强弱、快慢。

3. 教师指导学生进行节奏模仿，提高节奏感。

第五环节：音准训练（10分钟）1. 教师讲解音准概念，强调音高、音准的重要性。

2. 学生练习音阶练习曲，感受音高的变化。

3. 教师指导学生进行音准练习，提高音准能力。

第六环节：音乐表现力培养（10分钟）1. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。

2. 学生模仿歌曲演唱，表达歌曲的情感。

3. 教师指导学生进行音乐表现力训练，提高演唱水平。

八、教学总结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调呼吸、声带、节奏、音准的重要性。

2. 学生分享学习心得，互相鼓励、交流。

九、课后作业：1. 学生在家练习呼吸、声带、节奏、音准等基本技能。

儿童发声科学练声儿童发声科学练声【呼吸训练】呼吸是歌唱的基础，少儿的肺活量小，相对于成年人呼吸浅得多，所以平常儿童的心跳、呼吸频率比成人快。

由于呼吸短促，唱起歌来常常感到气息不够用，特别是唱较长童时更加困难。

故此，少儿的呼吸训练就显得尤为重要了。

(1)深呼吸练习法。

小嘴自然张开和鼻腔同时慢慢地将气从上往下吸进肺的底部、腰围处，腰围有涨满感，呼气时保持吸气时的状态，读S音把气徐徐地有控制地呼出，反复练习五分钟。

经过一段时间的练习，可以逐步解决呼吸问题。

(2)吹纸片的练习。

具体做法如下，撕一个稍长一点的纸条，一厘米宽即可，用手捏着上方，放在嘴前约一公分的距离，可逐步把距离拉长。

用吸好的气吹纸条的下方，从纸片振动的频率辨别气息是否均匀、集中、有力，从而使孩子们感觉呼吸时腹部的对抗作用。

这一练习既锻炼了腹部的力量，又对增强气息控制能力有很大的帮助。

【咬字吐字】咬字吐字练习：唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必须运用歌唱语言的方式来咬字吐字。

歌唱语言是建立在生活语言的基础之上，通过艺术加工，形成歌唱语言的规律。

在演唱歌曲之前，要对歌词进行咬字吐字处理，这样才能把节奏中的字和旋律唱清楚。

对于歌曲中的每个字，咬的要准确，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。

在咬字、吐词、拖腔、收声的过程中，都不能大意，必须要用“心”念字，在这个基础上演唱歌曲，就能达到“字正腔圆”的目的;在表现抒情类歌曲时，一般曲调慢而有序，咬字时要非常清楚，这就要求熟练咬字吐字技术。

【节奏训练】节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感。

加强平稳节奏和变化节奏的训练能提高学生对节奏变化的灵敏性。

【跳音、附点音符的练习】跳音的练习使声音变得灵巧、跳跃，赋于华彩。

方法是保持低的喉位，用腹肌轻轻弹跳，呼吸保持住。

附点音符的练习使孩子的声音有动感，欢快跳跃，适合演唱多种风格的曲目。

【歌曲的处理】少儿唱歌教学的基本要求是：揭示歌曲的思想性、艺术性，启发学生的音乐想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握正确的呼吸方法，提高呼吸控制能力。

2. 通过发声练习，让学生了解和掌握发声的基本技巧，提高发声质量。

3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的歌唱潜能。

教学内容：1. 呼吸练习2. 发声练习3. 歌曲演唱教学步骤：第一课时一、导入1. 教师通过简短的音乐故事，引起学生对声乐学习的兴趣。

2. 介绍本次课程的主题：少儿练声。

二、呼吸练习1. 教师讲解呼吸的重要性，让学生了解正确的呼吸方法。

2. 学生跟随教师进行呼吸练习，包括吸气、呼气、腹式呼吸等。

3. 教师指导学生进行呼吸练习，纠正呼吸中的错误。

三、发声练习1. 教师讲解发声的基本技巧，如口腔、喉咙、鼻腔等部位的运用。

2. 学生跟随教师进行发声练习，包括单音、音阶、旋律等。

3. 教师指导学生进行发声练习，纠正发声中的错误。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调呼吸和发声的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课学习的呼吸和发声技巧。

2. 学生进行自我检测，找出自己的不足之处。

二、歌曲演唱1. 教师选择适合学生年龄和音域的歌曲，进行教学。

2. 学生跟随教师学习歌曲，包括歌词、旋律、节奏等。

3. 教师指导学生进行歌曲演唱，纠正演唱中的错误。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

教学评价：1. 学生对呼吸和发声技巧的掌握程度。

2. 学生在歌曲演唱中的表现。

3. 学生对声乐学习的兴趣和积极性。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师应注重激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 教师应注重培养学生的音乐素养，提高他们的综合素质。

少儿音乐：练声的技法及注意事项
导读：本文少儿音乐：练声的技法及注意事项，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

练声的目的
1，使歌唱发声系统各器官的肌肉更有力，并能协调一致。

2，建立正确的声音概念。

3，扩展音域，美化音质。

注意事项
1，要循序渐进。

2，要每天坚练习，持之以恒。

3，练声时要注意力集中，精神饱满，充满激情。

4，要主客观统一，经常录音分析真实声音与发声时自我感觉声音的差异。

5，要巩固正确的发声感觉。

6，要把练习发声技术的心得体会运用到演唱歌曲中去。

7，初学者不应追求大音量及高音，而应追求声音的圆润自如和音质的优美。

具体方法从自然音区练起，自然音区是指不太用力就能唱出的音区，是人声中最自如最富有色彩的声音，一般不超过八度，一般男女中音从低音量到中音降7，男女中音从2到高音1。

等到自然音区的音逐渐巩固之后，就应该将唱这些音时圆润、明亮、柔和的色彩和发声的自如性，移到邻近的高的和低的音上面去，当这样的音的数量逐渐增加时，就使我们的音域逐渐扩大，并使整个音域统一、均匀。

唱高音和低音时，都能运用自如。

如果不按从自然音区开始的方法进行练习，在自然音
区的音还没有唱好，没有呼吸基础时就开始唱高音和低音，那么声音上就会产生一些毛病，有的人唱起歌来声音分成两节，或者高音发紧、发尖；。

浅谈小学音乐歌唱教学中童声发声训练作者：黄春华来源：《广东教学报·教育综合》2022年第25期【摘要】随着我国素质教育的深入推进，学生德智体美劳的发展成为当前各级学校重点工作内容，小学音乐等学科也逐渐被重视。

在小学音乐课教学中，小学教师要加大学生声音训练，正确建立童声概念，强化教学设计，激发学生热情，以培养学生良好的歌唱习惯。

让学生掌握科学、合理的发声方法以及歌唱技巧，在美妙的歌声中学会释放自己的情感，从而使的他们在音乐艺术中受到熏陶，促进美好心灵的形成。

【关键词】小学音乐;歌唱教学;童声发生训练小学阶段是儿童声音发展的黄金时期，在这个时候得到正确的引导，会促进孩子声线发展，使孩子的声音发育更好。

在我国对于孩子的发生训练主要来源于小学音乐课堂，那么如何在有限的课堂时间内，抓好童声发声的黄金时期，是小学音乐教师要重视的问题。

基于此，下面提出有效地训练童声发声措施，希望对提高学生音乐素养，形成良好习惯有所帮助。

一、强化有效指导，规范唱歌姿势音乐作为一门艺术，对于演唱者有一定的要求，首先就是演唱者在进行歌唱时，要有良好的姿势。

正如运动员赛跑、篮球运动员投篮姿势等，唱歌也要保持正确的姿势，老师在进行歌唱教学实践时应该给予学生有效的示范指导，使学生明确正确的演唱姿势所唱出的歌曲与不正确的演唱姿势所唱出歌曲的区别。

然后引导学生进行锻炼，正确的演唱姿势要求演唱者两脚要略微的分开，两腿要始终保持直立的状态。

脊柱要挺直，小腹微微收起，腰部要稳定。

肩胸背自然展开，给人挺拔、稳定的感觉。

演唱者要通过眼神、肢体语言将自己的情感表达出来。

坐着演唱时，与站立的姿势大致是相同的，但是要注意的是坐着演唱时，要保持身体重心向前，两手要平放在腿上。

保持好的唱歌姿势，是为了更好的演唱歌曲，演唱者在演唱时集中精力保持正确的姿势，才能够将歌曲的最佳状态表现出来。

二、加强气息教学，着重培养学生有控制地歌唱加強气息教学，是保证小学生发声状态的前提保障。

小学音乐课中如何进行科学的声音训练唱歌是小学音乐教学中最普及、最受小学生欢迎的音乐教学内容之一，在新的教育理念下，如何在小学音乐课中进行科学的声音训练、让小学生从小养成合理的、科学的发声方法，让他们的声音变得更美妙、更动听。

对于这个问题，我进行过较长时间的思索，并曾在小学各年级的音乐教学中进行过各种尝试，现将我的探索总结如下：一、小学低年级，采用轻声教学是掌握头声最有效的手段选定头声做为童声训练的突破口，是由儿童的声区和由声区派生出的换声点所决定的，因为它与儿童的生理与心理相协调，能使其潜在的音乐天赋如泉水般涌动而出。

头声训练需要的气息量少，声带振动范围小，儿童稚嫩的发声器官能够胜任，这样，他们的心理坦然、平静，情绪欢愉、振奋。

不多的气息以支持较长的乐句，较高的声音也不感到紧张、疲劳，发出的声音连贯、柔和、控制有度，非但不会伤害其尚未发育成熟的发声器官，还会激发他们对歌唱的兴趣，增加他们对歌唱的信心。

在头声训练中，对声音要限量求质，要求学生在唱歌时音量尽量小一些，时间尽量短一点，不允许他们喊叫似地歌唱。

因为我们的训练对象，发声器官尚未发育成熟，例如横隔膜处辐射形肌肉尚不结实有力，横隔膜上下运动幅度还不很大，肺的体积也明显小于成年人。

我们可以让学生像打哈欠般地吸气，轻柔地练声，音程跨度控制在五度以内，母音练习可用“i”、“u”等，使声音容易进入头腔。

在教学中，还可采用鸣声练习及启发儿童用假声来进行练习。

1 2 3 4 ｜ 5 —｜ 5 5 5 5 ｜ 5 —｜｜（师）火车怎么叫？（生）呜呜呜呜呜此外，教师在教学中不宜搬出音乐专业术语，应由教师具体地、生动地示范和讲解来让学生领悟。

示范时，注意口形要准确，母音要注意咬清晰。

教师用优美动听的声音，形象生动的表演，丰富多彩的语言讲解去激发小学生学习音乐的积极性，从而让他们对音乐学习感到有兴趣，因为兴趣是最好的老师。

轻声的歌唱，使小学生在生理上感觉不疲劳、不紧张;精神也相对放松，思想集中、思维活跃，真正体现了“快乐中学习”。