当前位置：文档之家 › 人民版高二历史必修三专题三第3课马克思主义在中国的传播 (20)

人民版高二历史必修三专题三第3课马克思主义在中国的传播 (20)

  • 格式：ppt
  • 大小：1.21 MB
  • 文档页数：18

下载文档原格式

  / 18

合集下载

高中历史专题3近代中国思想解放的潮流第3课马克思主义在中国的传播课件人民版必修

高中历史专题3近代中国思想解放的潮流第3课马克思主义在中国的传播课件人民版必修
国际与俄共组织情况。
(3)各地共产主义小组深入 工人 群众，进行宣传组织工
作，推进马克思主义与工人运动的结合。
3．马克思主义传播的影响 为中国 共产党 的成立奠定了思想基础，同时使 中国革命有了新的理论指南。
1．五四运动前后，新文化运动的不同 (1)五四运动前，民主与科学是新文化运动的主流，是 旧民主主义的文化运动。 (2)五四运动之后，马克思主义成为新文化运动的主流， 并走上与工人运动相结合的道路，成为新民主主义的文化 运动。
————————[课堂小结·建通史]———————
五四运动前后之关键词—— 马克思主义在中国的传播催生革命狂飙新时代
[文化上] (1)俄国十月革命后，马克思主义开始进入中国。1918 年， 李大钊发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，高举 社会主义大旗。 (2)1919 年，李大钊开始系统介绍马克思主义；五四运动后， 马克思主义成为一股不可阻挡的社会思潮并得到广泛传播。 (3)马克思主义的广泛传播，为中国共产党的诞生奠定了理论 基础。
A．辛亥革命的失败 B．工农运动的发展 C．马克思主义的传入 D．中国共产党的影响
解析：根据材料中“1920 年”“革命”和建立无 产阶级专政主张等，可以判断出这一思想形成的主要 原因是十月革命后马克思主义传入中国，特别是 1919 年五四运动爆发，大大促进了马克思主义的传播，本 题选 C。
答案：C
新中国 中 国 特 色 的 革 命 道 走 农 村 包 围 城 市 的 革 命
成立 路”思想历程
道路，取得了民主革命的
胜利
2.认识 (1)近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了 中国的独立、民主和富强。 (2)学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现强烈 的反封建、反侵略性质。 (3)学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里不断深 化，由“器物”到“制度”再到“文化”的复杂历程。 (4)中国人民最终选择了马克思主义。实践证明，真 正适合中国国情的就是社会主义道路。

人民版高中历史必修三专题三第三课《马克思主义在中国的传播》精品课件

人民版高中历史必修三专题三第三课《马克思主义在中国的传播》精品课件

（2）工读互助团实践的失败带来了什么样的影响？ 使许多青年认识到改良主义的道路在中国行 不通，于是开始接受科学社会主义，客观上使马 克思主义得到更进一步传播。
2、马克思主义在中国广泛传播
2）、途径 ⑴工读互助团等各种空想实践的失败 转而接受马克思主义
⑵与其它各种思潮的辩难和论战，战胜各 种非马克思主义流派
情景再现
问题与主义之争
（胡适——李大钊）
VS
《多研究些问题，少 谈些“主义”》 《再论问题与主义》
马克思主义在中国广泛传播
途径
⑴工读互助团等各种空想实践的失败 转而接受马克思主义
⑵与其它各种思潮的辩难和论战，战胜各 种非马克思主义流派
⑶早期马克思主义者继续传播马克思主义
课堂讨论
中国先进知识分子为什么最终 选择马克思主义？ 马克思主义为什么最终能被中 国所接受呢？
(1)含义： 实质就是将马克思主义的基本原理 和中国革命与建设的实际情况相结 合，从而得出适合中国国情的社会 主义革命和建设道路。
论从史出
（2）马克思主义中国化的三次转变： 材料一：李大钊从学术的角度宣传和介绍马克思 主义。他立足马克思主义的学术价值，从指导 人们研究历史、社会、经济等入手，全面介绍 马克思主义的思想体系；而陈独秀等人则突出 了马克思主义的战斗色彩，强调阶级斗争与社 会革命观点、关注马克思主义如何指导中国革 命、中国社会主义如何实现等问题。这样，从 李大钊到陈独秀，马克思主义完成了
二、马克思主义在中国传播的过程:
1、马克思主义开始传入中国 2、马克思主义在中国的广泛传播 3、马克思主义中国化
自主
合作
探究
2、马克思主义在中国广泛传播 时间：五四运动以后
途径：
观看视频思考下列问题：

人民版高中历史必修三课件 3.3马克思主义在中国的传播(共11张PPT) [ 高考]

人民版高中历史必修三课件 3.3马克思主义在中国的传播(共11张PPT) [ 高考]

特点:初步接触，理解有限，社 会影响不大
（二）正式传播（十月革命后）
1、背景 A、国际 —— 俄国十月革命的胜利 B、国内 —— 新文化运动的开展 2、代表：李大钊 Ａ、1918年7月《法俄革命之比较观》 Ｂ、1918年10月《庶民的胜利》、《布尔什维主义的 胜利》 Ｃ、1919年5月《我的马克思主义观》 Ｄ、在北大、北京女子高等师范月， 中国人普遍对协约国胜利持高度肯定态度； 但1919年4月后，列宁批判帝国主义理论却 迅速流行开来。舆论的这种变化反映出 （ C ） A.国人一度对借巴黎和会获得世界强国地位充 满信心 B.巴黎和会上中国外交官的退让引发了国人情 绪变化 C.马列主义思想给国人带来了重组世界新秩序 的希望 D.马列主义成为了国人追求民族独立富强的指 导思想
特点:逐步成为一股强大的社会思潮，改变 了新文化运动的方向和性质
（三）争鸣竞逐（五四运动后）
五四运动后的各种社会新思潮 A、无政府主义 B、新村主义 C、实用主义 D、基尔特社会主义 E、工读互助团运动
特点：开始改变走资本主义道路的旧观 念，开始关注社会主义，出现了 宣传社会主义的热潮
（四）广泛传播（新思潮竞相争鸣后）
• 李大钊在其1918年发表的《庶民的胜利》 中指出：“……须知这种潮流，是只能迎， 不可拒的。我们应该准备怎么能适应这个 潮流，不可抵抗这个潮流。……”在这里， “潮流”指的是 • A. 向西方学习 B.社会主义运动 • C.新文化运动 D.反马克思主义运动
B
• 1920年，陈独秀在《谈政治》一文中明确 宣布：“我承认用革命的手段建设劳动阶 级(即生产阶级)的国家，创造那禁止对内 对外一切掠夺的政治法律，为现代社会的 第一需要。这一认识形成的主要原因是 • A．新文化运动阵营的分化 B．工农运动的发展 • C．马克思主义的影响 • D．中国共产党的影响

高中历史人民版必修3课件专题三三马克思主义在中国的传播

高中历史人民版必修3课件专题三三马克思主义在中国的传播

题组二 马克思主义对中国历史发展的重大意义
7．【加试题】十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。而马
克思主义在中国的传播，经历了一个由学术思想向社会改造指
导思想转变的过程，完成这个过程的是
()
A．孙中山
B．陈独秀
C．李大钊
D．毛泽东
解析：本题考查获取信息及迁移知识的能力。李大钊最早将马
克思主义传入中国；而陈独秀则积极推动各地共产主义小组成
统造成的，是一点一滴的造成的。进化不是一个晚上笼统进化
的，是一点一点的进化的。”他表达的意图是
()
A．坚持社会精神文明建设 B．肯定进化是渐进的过程
C．反对激烈的社会变革
D．否定社会主义的优越性
解析：本题考查解读材料及归纳分析问题的能力。联系所学，
社会主义思潮的核心是通过暴力革命夺取政权，而题干材料则
主张渐进过渡，实际上就是否定社会主义革命主张。答案：C
6．在中国，李大钊率先举起社会主义的大旗，李大钊宣传马克思主义
的主要方式和途径有
()
①发表文章 ②利用讲坛 ③进行思想论战 ④组织宣传马克思主
义的团体
A．①②③ B．②③④ C．①② D．①②③④
解析：本题考查学生的基础知识。由教材知识可知，①②③④ 都符合题意。 答案：D
三
马克思主义在中国的传播
一、马克思主义进入中国 1．早期介绍 (1) 梁启超 发表文章称马克思是社会主义的鼻祖。 (2)革命党人朱执信发表《德意志社会革命家小传》，介绍马 克思、恩格斯的生平和学说。 (3)一些无政府主义者曾介绍过马克思的学说和思想。
2．系统传播 (1)原因：十月革命和五四运动的影响，马克思主义逐步成为 一股强大的社会思潮，改变了 新文化运动 的方向和性质。 (2)人物：李大钊。 (3)活动： ①1918年11月，发表《 庶民的胜利 》和《布尔什维主义的 胜利》，指出十月革命是人类历史的新曙光。 ②1919年5月，发表《我的马克思主义观》，介绍马克思的唯 物史观、政治经济学和 科学社会主义 。 ③在北京利用讲坛向学生宣传社会主义思想。

历史课件 人民版必修三 专题三 三 马克思主义在中国的传播

历史课件 人民版必修三 专题三 三 马克思主义在中国的传播
三 马克思主义在中国的传播
一、马克思主义进入中国 梁启超 是中国较早介绍马克思的人。马克思主义广泛 1．________
十月革命以后。 传播是在俄国________
2．1906 年革命党人朱执信在《民报》上发表了《德意志 社会革命家小传》，介绍了马克思、恩格斯的生平和学说。 庶民的胜利 》和《布 3．1918 年 11 月，李大钊发表了《___________ 尔什维主义的胜利》两篇文章，号召中国人民向十月革命学习， 为在中国实现“劳工社会”而奋斗。 马克思主义专号 》，李大 4．1919 年《新青年》出版了《_______________ 我的马克思主义观 》介绍了马克思的唯物史观、 钊发表的《__________________ 政治经济学和科学社会主义。
组织基础，使一批先进知识分子从革命民主主义者转变为共产
主义者，他们建立了中国共产党，开创了中国革命的新纪元。
【针对练习】 李大钊在《布尔什维主义的胜利》中指出：1917 年的俄国 革命，是立于社会主义之上的革命。上述认识的得出，主要是 由于李大钊( B ) A．最早举起社会主义大旗 B．受马克思主义的影响
二、马克思主义的广泛传播 工读互助团 为代表的社会实践活动的失败让青年认 1．以___________ 识到在社会没有得到根本改造之前，部分的社会改造是很难实
现的。于是，一部分先进知识分子开始接受科学社会主义。
2．从 1919 年开始，中国早期马克思主义者和无政府主义
论战 ，使马克思主义在中国的影响进一步扩大。 者进行了三次______
1．原因 (1)根本原因是当时的中国已经具备了接受马克思主义的
社会经济条件和政治条件。一战期间，中国民族资本主义的进
一步发展，中国工人阶级的成长壮大和工人运动的深入发展， 为马克思主义在中国的传播提供了阶级基础。

人民版高中历史必修3专题3教学设计：三马克思主义在中国的传播

人民版高中历史必修3专题3教学设计：三马克思主义在中国的传播
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解马克思主义在中国传播的过程，从戊戌变法后的改良派、辛亥革命后的革命派，到五四运动后的共产主义派，阐述马克思主义在中国传播的三个阶段。
2.介绍重要人物，如陈独秀、李大钊等人，以及他们的主要贡献，让学生了解这些人物在马克思主义传播过程中的作用。
3.分析关键事件，如五四运动，解释其与马克思主义传播的紧密联系，以及对中国社会历史发展的影响。
人民版高中历史必修3专题3教学设计：三马克思主义在中国的传播
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕“马克思主义在中国的传播”展开，使学生了解并掌握以下知识与技能：
1.了解马克思主义的基本理论，包括唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，以及这些理论对中国社会的影响。
2.掌握中国近现代史上马克思主义传播的主要过程、重要人物和关键事件，如陈独秀、李大钊等人的宣传活动，五四运动等。
2.难点：理解马克思主义在中国传播的复杂性、多样性及其对中国社会历史发展的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用讲授法，系统介绍马克思主义在中国传播的历史过程，突出重点，突破难点。
b)运用案例分析、小组讨论等方法，激发学生思考，引导学生主动探究问题，提高学生的思辨能力。
c)结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的直观感受，提高学生的学习兴趣。
4.学生在学习方法上，已掌握一定的史料阅读和分析技巧，但还需提高对历史文献的解读能力，学会运用所学知识解决实际问题。
5.针对学生的个体差异，教学中应关注不同学生的学习需求，提供差异化教学资源，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：马克思主义在中国传播的主要过程、重要人物和关键事件，以及马克思主义理论的核心内容。

专题三第3节马克思主义在中国的传播(选修)

专题三第3节马克思主义在中国的传播(选修)【测试要求】1、五四运动前后马克思主义在中国的传播。

2、马克思主义对中国历史发展的重大意义。

【知识梳理】【重难点探究】1、马克思主义在中国传播的原因、途径和影响：（1）原因：A.资产阶级救国救民的一系列斗争的失败;十月革命的影响。

B.一战期间资本主义进一步发展，工人阶级队伍壮大，中国已经具备接受马克思主义的社会经济条件和政治条件。

C.新文化运动解放了人们的思想，为马克思主义在中国的传播创造了条件，特别是五四运动的爆发进一步促进了马克思主义在中国的传播。

D.先进知识分子的大力宣传，特别是通过各种新思潮的论战，先进知识分子最终选择了马克思主义。

（2）途径：A.创办报刊杂志：《新青年》、《共产党》月刊等宣传马克思主义。

B.翻译马克思主义经典著作：出版《共产党宣言》等著作传播马克思主义。

C.组建学会宣传：有计划有组织地向工人宣传马克思主义。

李大钊在北京组织“马克思主义学说研究会”、陈独秀在上海组织“马克思主义研究会”，组织会员学习马克思主义，经常举行演讲，宣传马克思主义等。

D.先进知识分子著书立说：李大钊先后发表《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》和《我的马克思主义观》等文章，宣传马克思主义。

E.进行论战：“问题与主义之争”扩大马克思主义的影响（3）影响：A.改变了新文化运动的方向和性质，五四运动后，马克思主义广泛传播，新文化运动的性质属于新民主主义文化。

B.为中国共产党的成立奠定了思想基础。

C.为中国革命提供了新的理论指南，中国人民找到了救国救民道路的先进理论。

（1）爱国性：发生在半殖民地半封建社会中国，学习西方与抵制侵略、启蒙与救亡相结合。

（2）广泛性：四大阶级不同阶层先后向西方学习并付诸实践。

（3）层次性：向西方学习经历了一个由浅入深、由表及里的过程，从“器物层次”——“制度层次”——“文化层次”。

（4）进步性：通过向西方学习促进了中国近代化进程。

（5）继承与发展：每一次探索都在过去的基础上有所发展，同时又为后面新的探索提供借鉴。

人民版高中历史必修三专题三第三课《马克思主义在中国的传播》精品教案+习题

人民版高中历史必修三专题三第三课《马克思主义在中国的传播》精品教案+习题马克思主义在中国的传播教学目标：1、知识与能力马克思主义传入中国的条件；十月革命前对马克思主义的介绍；马克思主义的正式传播及其影响；新思潮竞起的原因和表现；“问题与主义之争”；“工读互助团”实践的失败；李大钊等早期马克思主义者宣传马克思主义2、过程与方法本节内容的学习要联系高中历史教材必修一和必修二的相关内容。

课前布置学生查找本课有关名词术语的含义；教学过程中设计一些能激发学生兴趣、培养学生思维的问题；课后设计一些探究活动，史论结合。

教学方法使用情境再现、史料分析、问题探究、比较分析、情境再现、辩论法等。

3、情感态度与价值观学习先进的中国人敢于面对现实，与时俱进，探索救国之路的创新精神和勇气，为振兴中华，刻苦学习；学习先进的知识分子追求新思想，探求改造中国社会的精神；让学生明辨是非，自觉抵制不良思想的侵蚀，坚定社会主义信念。

学习革命先辈的高尚品德和勇于创新的精神，让学生认识到自己肩负的历史责任和使命，从而规划自己的人生方案，树立远大理想。

学情分析：虽然学生在初中时已学过马克思主义的传播有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对马克思主义的传播这段历史还不能形成理性认识。

高中阶段的学习要求学生能够深刻理解马克思主义的传播的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。

上课时采取深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。

教学重难点：重点：马克思主义在中国传播的历程及其影响。

难点：中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。

教学过程：【导入】问题式导入问题式导入：师问：我们中国共产党的指导思想是什么？生答：马克思主义。

师导：大家都知道：马克思主义并不是我们土生土长的思想，作为一种引进的理论，为什么能在中国生根发芽、成长壮大，并能成为我们执政党的指导思想呢？马克思主义是什么时候传入中国的？怎样传播的呢？这就是我们今天要学习的内容。

高中历史 专题3 近代中国思想解放的潮流 3 马克思主义在中国的传播练习(含解析)人民版必修3-人民

三马克思主义在中国的传播一、基础巩固1.迄今所知,在中国出版的书刊中,最早介绍马克思的是1899年某某广学会编译的《某某学》,其中称:“其以百工领袖著名者,英人马克思也。

”由此可见( )A.新兴的中国工人阶级找到了自己的领袖B.当时介绍到中国的马克思身份是“工人领袖”C.19世纪末马克思主义开始在中国传播D.当时的介绍者已经清楚马克思是哪国人B项正确;“英人马克思”可证明D项错误;A项以1921年中国共产党第一次全国代表大会的召开为标志;C项与史实不符,故排除A、C、D 三项。

2.李大钊在《布尔什维主义的胜利》中指出,1917年的俄国革命,是立于社会主义之上的革命。

上述认识的得出,主要是由于李大钊( )A.最早举起社会主义大旗B.受到马克思主义的影响C.受到某某与科学的洗礼D.站在中国共产党的立场,李大钊对社会主义与俄国十月革命有了比较科学的认识,故B项正确。

3.五四运动后,新文化运动的性质和方向发生改变的最主要原因是( )A.无政府主义的广泛传播B.发动者阶级属性的变化C.马克思主义的广泛传播D.斗争的对象发生重大改变,马克思主义逐步成为一股强大的社会思潮,改变了新文化运动的方向和性质,故C项符合题意;A、B、D三项均不符合题意。

4.1920年,陈独秀说:“用革命的手段建设劳动阶级(即生产阶级)的国家”为现代社会的第一需要。

这一认识形成的主要原因是( )A.马克思主义广泛传播B.新文化运动阵营分化C.工农运动的蓬勃发展D.中国共产党人的影响5.中国知识分子看到改造中国的新路径,提出“到民间去”的号召,并开始深入到工人中间进行启蒙宣传,是在( )A.戊戌维新时期B.辛亥革命时期C.五四运动时期D.国民革命时期,中国知识分子认识到了工人阶级的伟大力量,因此知识分子在五四运动时期号召把马克思主义思想和工人运动相结合。

故选C项。

6.1929年5月4日,国民党某某特别市执行委员会宣传部编辑的《五四特刊》认为,五四运动输入的西洋思想“不是陈腐便是过火”。

人民版历史必修三三马克思主义在中国的传播.ppt


梁启超
“麦喀士(马克思)， 日尔曼人，社会主义之 泰斗也” “今之德国， 有最占优势之二思想， 一曰麦喀士之社会主义， 二曰居志埃（尼采）之 个人主义。麦喀士谓： 今日社会之弊，大多数 之弱者为少数之强者所 压服。” 《新民丛报》1902年
民主革命的先行者孙中 山在1905年创办同盟会后， 鼓励激进革命青年朱执信 写《德意志革命家小传》， 并发表在1906年初的《民 报了《共产党宣 言》的写作背景、中心思 想和历史意义，并逐句翻 译了《共产党宣言》第二 章中关于无产阶级革命的 十项要求，还作了解释。
②新文化运动为各种思潮的传入创造了良好的 社会环境；
③知识分子探索民族独立和国家富强的爱国心。
介绍马克思及其学说较详细
2）代表人物： 梁启超、朱执信、
一些无政府主义者。
1875年在成都创办尊经 书院, 四川大学前身 1897年盛宣怀在上海 创办的南洋公学旧址
第一批赴美留学幼童合影
1915年陈独秀在上海创办 《青年杂 志》，从第二卷开始，《青年杂志》改 名为《新青年》。
3）资产阶级改良主义思潮的影响；
二、新思潮的竞起；
2、表现：
无 政 府 主 义 泛 劳 动 主 义 新 村 主 义 改 良 主 义
无政府主义
1）代表：刘师复； 2）主张：个人绝对自由，反对一切 强权和政府，建立没有政府的社会； 3）评述：反映部分知识分子对现实 不满及希望摆脱压迫的强烈。五四时 期一度流行。 （流行较早，影响较大）
无政府主义
时至今日，很多人都不知道巴金曾是位无政府主义者。 “巴金”这个名字的由来其实也和无政府主义有关：巴 者，巴枯宁是也；金者，克鲁泡特金是也。巴枯宁和克 鲁泡特金都是无政府主义流派的大师。 在20世纪初的中国，“无政府主义者”其实是一个很 有光彩的头衔，我们熟悉的好多历史人物都曾受到这种 思潮的影响。比如毛泽东 、周恩来、瞿秋白 、章太炎、 蔡元培、廖仲恺 等人。 今天，无政府主义在中国早已退出历史舞台，在全世 界范围内也处于低潮期。很多人觉得，无政府主义就是 想怎样就怎样。这是对无政府主义思想的误解。 无政府主义者固然反对一切以武力和压制为基础的政 府，但仍然同意，必须要有某种形式上的社会组织，并 通过这种组织的协作来达到社会的和谐，从而使每个人 最终都得到自由和解放。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

材料一 民国成立后，不单挂出了共和国 的招牌，连议会制、多党制、普选等这些西方 国家的政治组织形式和活动程序一度也被热热 闹闹地搬到了中国来。很多人对这些曾抱有很 大的期望。奇怪的是，说起来那么动听的东西， 甚至在西方国家也许取得过一些成效的政治制 度，一旦硬搬到当时中国社会这块土壤上实行 起来，却全然变了样：普选徒具形式；多党制 成了拉帮结派，党同伐异；议会里只有一批政 客在吵吵嚷嚷……种瓜得豆，这真是创业者始 料—之—所金冲不资及及产《的阶五四。级时共期和的先国进方青案年为在什中么国选择破了产社会主义》
请大家阅读材料与教材内容思考： ⒈在19世纪末20世纪初的中国，有哪些人开始提马克思 主义？ ⒉毛泽东说在中国并没有人真正知道马克思主义的共产 主义，这种情况什么时候有所改变？
马克思主义在中国的传播 一、广泛传播
⒈时间：十月革命后，特别是五四运动之后
中国的先进知识分 子为什么最终选择了马 克思主义？
制度
思想文化
林则徐、魏源“ 师夷长技以制夷”
维新变法 （君主立宪）
新文化运动
洋务运动
辛亥革命 （民主共和）
马克思主义传播
近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止 一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。
——陈旭麓
【课堂探究】 马克思主义为什么能够吸收中国的知识分子？ （1）马克思主义本身的科学性，它是指导无 产阶级和被压迫民族解放的理论体系。
4.20世纪初，马克思主义在中国广泛传播的最大 功绩是 A.批判了各种反马克思主义思潮 B. 证明了资本主义道路在中国走不通 C.推动了中国向西方学习的浪潮 D. 使中国人民找到了救国救民的理论武器
——金冲及《一五战四暴时露期了的西先方进青文年明为缺什陷么选择了主社义会》
材料三 俄国的十月革命在马克 思主义的故乡欧洲和殖民地半殖民地 的亚洲国家之间架起了一座桥梁，马 克思主义通过社会主义的俄国开始广 泛地传入中国。中国的先进分子从俄 国十月革命胜利的事实中认识到了马 克思主义的强大威力。“十月革命一 声炮响，给我们送来了马克思列宁主 义。马”克—思—主齐义鹏指飞导《俄毛国泽十东月思革想命概取论得》胜第利一章
材料四 （五四）运动就像从天降落的狂 飙一样，迅猛地席卷全国，从大城市一起扩展 到中小城市以致偏僻乡镇。千百万人从平时的 宁静生活或狭小的圈子中猛然惊醒过来，热血 沸腾地走上街头或公共集会，为救亡图存而奔 走呼号。“沉默的大多数”，不再沉默了！原 来处在被统治状态下的民众直接行动起来，干 预政治，并且带有如此广泛的群众性，这在中 国历史上还是第一回。……一年内出版的刊物 达400种，第二年在全国便有了数目可观的接 受—马—克金冲思五及主四《义运五四的动时先推期进动的先青了进年马青。克年为思什主么义选择传了播社会主义》
简述李大钊是怎样宣传马克思主义的？
①发表著作：《庶民的胜利》、《布尔 什维主义的胜利》、《我的马克思主义 观》
②（李、胡）问题与主义的讨论
③组织学会：马克思主义学说研究会
马克思主义在中国的传播
一、广泛传播 二、马克思主义中国化
⒈由学术向社会改造指导思想的转变 ⒉由社会改造指导思想向无产阶级政党指导 思想的转变 ⒊由马克思主义向新民主主义革命思想（马 克思主义中国化）的转变
一个主题
思想解放—中国向何处去
近代中国的思想解放不仅肩负着思想启蒙的任务 ，而且还承载了近代中国追求民族独立和国家富 强的伟大历史使命。近代中国的思想解放既是对 真理的探索也是对救国救民道路的探索，它与必 修一中近代中国维护国家主权的斗争和近代中国 的民主革命在爱国主义的主题上是一脉相承的。 教学这一专题时必须使学生明确近代思想解放的 主题——中国向何处去，并使学生充分感受到先 辈们孜孜不倦的探索精神和拳拳的爱国心。
（2）中国民族资本主义的进一步发展使无产 阶级队伍壮大，他们在五四爱国运动中显示了 巨大的力量，为马克思主义的传播提供了坚实 的阶级基础。
（3）第一次世界大战充分暴露了帝国主义侵 略与争霸的本性，通过中国旧民主主义革命的 失败和俄国十月社会主义革命胜利的鲜明对比 ，认识到只有马克思主义才是救国的良方。
宣传马克思主义
西方文化
1.在中国较早介绍马克思主义，并称马克思 是社会主义鼻祖的是 A.梁启超 B.朱执信 C.李大钊 D.陈独秀
2.马克思主义在中国逐步成为强大的社会思潮 ，主要是在
A.戊戌变法以后 B.辛亥革命以后 C.十月革命以后 D.五四运动以后
3.中国马克思主义思想运动从一开始就具有的 特点和优势是 A.在中国广泛传播 B.注意同工人运动相结合 C.注意同知识分子相结合 D.同各种反马克思主义思潮展开论战
专题小结
四个阶段
近
代 1840-1894
中
国
向
西
方 1894-1915
学
习
（
思
想 1915-1919
解
放
）
的 历
1919以后
程
地主阶级
睁眼看世界 师夷长技以制夷
洋务运动 中体西用
三个层次
先进技术
维新派 资产阶级
革命派
君主立宪制 民主共和制
政治制度
激进的资产阶 级、小资产阶 级民主主义者
科学与民主
马克思主义 者和中共
材料二 从1914年开始的第一次世界 大战延续达四年之久，……这场空前残酷 的战争把资本主义世界固有的内在矛盾， 以比以往任何时候更加尖锐的形式清楚地 暴露出来……这不能不使更多的醉心学习 西方的中国人感到震惊。西方的社会制度 在他们心目中顿时失却原来那种耀眼的光 彩……表明了这个制度并非即是永恒的真 理和正义的象征。
马克思主义在中国的传播
一、广泛传播 ⒈时间：十月革命后，特别是五四运动之后 ⒉原因： ⑴资产阶级共和国方案在中国破产 ⑵一战暴露了西方文明缺陷 ⑶马克思主义指导俄国十月革命取得胜利 ⑷五四运动推动了马克思主义传播
李大钊（1889－1927）字守常，河北乐亭人。 1913年赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始 接触社会主义思想。1914年组织神州学会，进行 反袁活动。次年为反对日本灭亡中国的“二十一 条”，以留日学生总会名义发出《警告全国父老 》通电，号召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反 抗。1916年5月回国，在北京创办《晨钟报》， 任总编辑。旋辞职，任《甲寅日刊》编辑，推动 新文化运动的发展，是把马克思主义全面介绍到 中国的第一人。
专题三 近代中国思想解放的潮流
“马克思主义产生于欧洲，开始在欧洲走路， 走得比较慢。那时我们中国除极少数留学生以外， 一般人就不知道，我也不知道世界上有马克思其 人，……以前有人如梁启超、朱执信，也曾提过 一下马克思主义。……不过以前在中国并没有人 真正知道马克思主义的共产主义。”
——毛泽东（1945.4）