六年级数学-语文--英语、科学和品社毕业试卷分析

小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。

2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。

试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。

其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。

二、答卷分析1、第一大题填空。

主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。

根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。

2、第二大题判断。

主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。

根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。

3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。

通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。

但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。

4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。

大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。

5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。

六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。

共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。

试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

二、卷面分析、知识积累和运用。

1、根据拼音写同音字。

学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。

其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。

2、选择读音完全正确的一项。

这一部分错误率不高。

从整体看，此小题错的较多。

其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。

3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。

对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。

4、用所学名人名言写句话。

有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。

5、古诗积累。

名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。

6、按要求写句子。

此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。

、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。

第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。

小学六年级数学毕业试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有10 人，平均分为83. 6 分，满分的有1 人，优秀的有3 人, 优秀率为30%，合格率为100%。

二、试卷分析1、主要成绩。

从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

（2）学生的计算技能较为熟练。

（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。

从这次毕业试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。

这次数学毕业的卷面情况也说明了这一点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，大多数学生能够比较好地掌握。

应用题的第一、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。

2、存在的主要问题。

在看到成绩的同时，也发现了一些问题。

一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。

这一类题的失分率较高。

二、良好的学习惯没有完全养成1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。

可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。

面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：（1）继续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。

“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。

2024年六年级语文毕业考试质量分析总结范本一、总体情况2024年六年级语文毕业考试是我校第一次实施的新一轮课程改革后的考试，以全面贯彻国家教育改革的方针为指导，充分体现了素质教育的理念。

本次考试总体难度适中，考查内容广泛，试题涵盖了语文知识的各个方面，考查了学生综合语文运用能力的各个层次。

二、试题分析1. 阅读理解阅读理解部分的试题设计贴近学生的实际生活，既有与日常生活相关的课堂经历，又有有趣的小故事。

试题分为了不同的难度层次，让同学们可以选择不同难度的题目进行解答，有利于发挥学生的主动性和积极性。

整体上，试题在考查学生的阅读理解能力和推理能力方面表现良好。

2. 选词填空选词填空的试题选取了一些常用的古诗词和成语，考查了学生对语言运用的熟悉程度和理解能力。

试题整体难度适中，没有出现较为生僻的词语，学生可以通过上下文的语境来推测词义，提高了学生的语言运用能力。

3. 改错改错试题设计生活化，既有以日常生活为背景的实际故事，也有与学生学习相关的内容。

试题涉及语法错误、标点符号使用错误和字词用法错误，综合考察了学生关于语言规范的掌握程度。

试题难度适中，不同年级的学生都有机会进行答题，推动了学生对语言规范的理解和运用。

4. 作文作文部分以“我的家乡”为题材，要求同学们围绕家乡的美景、特色和人文风情进行叙述。

试题设计了不同层次的写作要求，使不同水平的学生都可以选择适合自己的写作内容。

要求学生注重细节描写、语言表达和感受表达，使学生在写作中更好地展示自己的语文素养。

三、分数分布情况根据教育部统计数据，本次考试的总分为120分，各分段的分数分布情况如下：90分以上人数占比为20%；80-89分人数占比为30%；70-79分人数占比为25%；60-69分人数占比为15%；60分以下人数占比为10%。

四、考试反馈及建议1. 学生整体表现良好，大部分学生能够较好地应对试题，充分发挥了自己的语文素养。

2. 部分学生在写作方面存在较大困难，需要加强写作训练，并提高对作文题目的理解和思考能力。

小学六年级毕业考试英语试卷分析小学六年级毕业考试英语试卷分析这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由洪洞县教育局统一进行检测。

小学英语使用的是新标准教材。

本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。

其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。

教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

这份试题共九大题。

第一大题是选不同类的一项。

第二大题是单项选择。

第三大题是按要求完成句子。

第四大题是排列顺序，完成对话。

第五大题是根据示例改写句子。

第六大题是选择正确的句子补全对话。

第七大题是连词成句。

第八大题是阅读理解。

第九大题是写作。

这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。

但也有瑕疵，比如一大题的题量太大，二题又相应过少。

五题命题不太好，太着重了语法知识。

第二，从试题考查的目的和意图来说。

（1）测测你的基础知识, 如第一大题和第七大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。

（2）试试学生的运用能力。

包括第二大题的单选和第三题的变换句型，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。

（3）考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。

包括第五题和第九题。

（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。

包括第四题的排列顺序完成对话以及第八题的阅读理解。

从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

第三从学生答题情况分析。

第一题是平常考试中的常见类型，要求学生掌握大量的词汇，且对词性、词义进行考察，如第四小题bought, eat, gave虽然都是动词，但bought ,gave 是 buy, give的过去式，所以应选eat.这次考试中学生做的并不是很好，因为所涉及面很广。

六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。

本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。

题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。

鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。

一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。

六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。

综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。

二、试卷题型分析和失分率情况。

1.直接写出。

本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。

失分率约为28%2.基础部分。

第1小题。

考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。

第2小题。

考察比的化简，失分率为5%。

第3小题。

求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。

第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。

失分率为71%。

第4小题。

错误率13%。

第5小题。

求利息的问题。

没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。

第6小题。

考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。

失分率为34% 第7、9小题。

对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。

失分率40%。

第8小题。

是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。

失分率为3%。

第10小题。

考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。

六年级语文、数学、英语试卷分析400字 (一)一、试卷题型分析试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。

本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。

比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：(1)基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。

(2)计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。

计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

计算题考查内容全面，题量适中。

(3)实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。

(4)第六题为解决问题。

全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。

要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。

题目难易适度，涵盖了多个知识点。

二、试卷卷面分析本次考试六班16人参加考试，及格人数1人，占全班人数的6%，比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题：(一)计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。

试卷第六题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：1、分数乘法;2、解方程;4、求图形的周长和面积。

许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。

计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。

而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀!因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

___小学六年级数学毕业试卷试卷分析报告本次考试，是在教育局教研室的统一部署下，对我乡小学六年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数共计103人。

监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。

因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。

关于这次小学六年级毕业调研考试概括地讲关注了以下几个方面： 1、注重对学生基础知识与基本技能的考查；2、检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即"学以致用"。

3、考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。

一、学生答卷情况分析1．取得的成绩（1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。

一至四题基础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。

（2）对于一些传统题目学生答题情况较好学生取得的成绩反映出大多数教师理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。

从另一侧面也反映出大多数学校的领导积极贯彻教育局的工作要求,真正把提高教育教学质量工作放在了重要位置上来抓,形成了一个上级领导真抓、广大任课教师实干的良好局面。

在肯定成绩的同时，我们也不能否认问题的存在。

2．存在的问题（1）从成绩统计来看：①部分学生水平不达标根据本次监测试题的难易程度，六年级学生的认知水平及课标中要求的应知应会的水平，及格率应接近85%，优秀率应接近40%，而实际情况通过刚才的数据我们看到可以说是不尽如人意的。

②各学校成绩存在不均衡现象。

（2）从抽样的结果看学生的学①部分学生计算能力不过关②部分学生综合运用知识解决问题的能力较差③学生的空间观念及空间想象力有待加强④用分数、百分数解答问题的能力有待加强⑤学生缺乏乐于思考、积极向上的学习态度⑥学习知识过于死板，不能融会变通二、改进措施鉴于上述分析，提出如下建议：1．做好备课工作。

小学六年级数学试卷分析范文篇1：六年级数学试卷分析一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。

试题内容全面，难度偏大，题量偏大。

共计六个大题。

二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26%，及格率89%；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。

考试结果比较满意。

三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。

此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。

俩个班分别有25个做对了。

10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。

12题计算量大，错的较多。

从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。

（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。

没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。

（三）选一选共6道选择题，共12分。

错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把―12，5看成了―12.5、所以选A的还不少。

（四）算一算计算题分为4题：1、直接写出得数。

基本全对。

2、解方程。

基本全对。

3、计算，能简算的要简算。

这个题错的较多，尤其是15X17X（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。

其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。

4、求阴影部分的面积。

这道题细心点都没问题。

（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在（13，7）处。

小学六年级数学毕业考试一试卷剖析学生的毕业考试结束了。

经过此次考试，我从中发现了一些问题。

为了此后更好地展开教课工作，现针对试卷的质量和学生的答题状况做以下剖析：一、对试卷的质量剖析。

本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比率、方程、统计、几何等知识。

试题的难度和划分度都不大。

学生只需掌握认识题的方法、规律，再加上仔细仔细的答题态度，要获得一个理想的成绩应当没有问题。

试卷以不一样的题型，从不一样的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考察。

题型多样，形式灵巧。

比如第四题按要求做题中提出了这样的要求“此中 2、3 题任选一题。

”这一要求的提出不只给学生供给了自由选择的空间，并且考察了学生的答题态度以及仔细程度，值得倡导。

试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有必定的时间进行检查。

试题难易适量，切合我县小学毕业生的实质水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，按照了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照料全体同学。

二、对学生答题状况的剖析。

从学生的答题状况来看，广泛存在这样一个问题：学生的剖析能力差，掌握知识比较呆板，不会变通。

比如填空题中的第 11 题，学生几乎所有失分。

近似的题型老师在平常教课中讲过好多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。

可见剖析能力还有待于进一步提升。

因为对基础知识投入的训练许多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其余各题学生失分因个人状况有所不一样。

第四题按要求做，主要考察学生的绘图能力和剖析能力。

题目不是很难，但因为个别学生审题不仔细，没按要求做出选择，将 2、3 题所有解答了，造成了时间和精力的浪费，并且面对着所有失分的可能。

第五题计算，包含直接写得数、求未知数 X 、脱式计算三种种类题。

主要检测学生的计算能力，有少量学生因为计算过程中不够仔细，这部分内容有不一样程度的失分。

第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。

涵盖了分数、比率、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。