听无锡洛社中心小学李勤谈教材解读与处理有感.doc

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中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档无锡市惠山区教育局文件惠教发[2005]95号—————————关于公布2005年惠山区中小学优秀德育论文评选活动获奖名单的通知各直属学校，镇中学、中心小学、中心幼儿园，民办学校：为提高广大教师，特别是班主任的科研素质，进一步加强和改进学校（幼儿园）德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，2005年，根据我区中小学（幼儿园）实际，区教育局组织了优秀德育论文评选活动。

半年多来，活动得到了基层学校（幼儿园）的大力支持，广大教师也积极参与，基层单位共初选推荐论文近五百篇。

经过认真评选，共评出优秀德育论文156篇，其中中学组55篇，小学组57篇，幼儿园组44篇。

现予以公布（获奖名单附后）。

附：2005年惠山区中小学优秀德育论文评选获奖名单无锡市惠山区教育局二○○五年十二月一十九日2005年惠山区中小学优秀德育论文评比获奖名单中学组一等奖堰桥中学徐福亮《走进学生的心灵——新课程背景下的学校德育改革初探》职教中心（阳山）徐春晓《扬起生活的风帆——谈中学生消极心态的成因及积极心态的培养》省锡山高级中学孙琳芬《用表格构建优秀的班集体》省锡山高级中学孙铮明《班级有了自己的BBS——对一项班级工作举措的描述与思考》玉祁中学孙婉茜《“好学生”往往是教育的盲区》石塘湾中学浦东杰《警惕家校联系的几点误区》石塘湾中学张伟民《学校德育工作误区及应对策略浅探》前洲初中余建军《构建创新性人格的班级管理策略》前洲综合高中余涛涛《构建班主任与学生家长的良好合作关系》二等奖省锡山高级中学曹晓东《实行全员管理，培养学生的自我管理能力》省锡山高级中学黄英用爱点燃爱的火把——关于班级封闭性非正式群体的点滴思考》钱桥中学谢龙《浅谈班主任工作中的心理知识运用》堰桥中学沈建清《尊重•创新•责任》天一中学姚红娟《失望的教师带不出阳光的学生》省锡中分部钱军《浅议责任感的培养》洛社初中陈颖《都是“比较”惹得祸》长安中学黄爱玲《心理教育应注重“珍爱生命”的内容》前洲初中常胜春《留给缺口给学生》玉祁中学姚惠华《品行偏差学生的心理分析与矫治》玉祁中学鲍新华《打开一扇窗户——参加全国第二期班主任专业化研修班的感受》安阳中学郑翠宏《浅谈新课程背景下班级凝聚力的营造》职教中心（阳山）褚文化《给点阳光就灿烂——营造和谐的班级心理环境》职教中心石艳敏《未成年人思想道德建设遇挑战新形势下教育深入改革达共识》石塘湾中学陈丽琴《用“心”为班集体奠基》三等奖：省锡山高级中学朱可君《“待坐”式的教育牧歌》省锡山高级中学卢凝《风正一帆悬》洛社初中马英《小故事，大智慧》洛社初中吴曙光《小议中学数学教学中的德育》玉祁中学付艳敏《浅谈教师与学生个别谈话的技巧》玉祁中学秦菊萍《让学生来“创造”自己喜爱的班主任》玉祁中学薛建华《做好初中起始年级班主任工作的路径》玉祁中学过炎亮《对“中等生”处境的一点思考》玉祁中学汤文卫《健康的苗儿需要阳光——谈班主任工作中表扬的方法及效果》职教中心（阳山）汪爱民《强化教师育人职能实现全员德育——浅谈中等职业学校教师育人职能建设》职教中心（阳山）孙建文《教育的“空白”艺术》职教中心（阳山）尤军《警惕互联网不良文化的侵蚀——互联网中不良文化的危害与学校德育的应对策略》职教中心（阳山）孙建艳《由运动会所想到的——兼谈集体活动在班级管理中的作用》洛社高级中学黄红英《试论“教学做合一”——班主任工作有感》省锡中分部毛锡东《为学生的“插嘴”喝彩》前洲初中缪庆贺《网络德育——学校德育的增长点》石塘湾中学权瑜《淡化问题重视心理》职教中心周研《中专生违法违纪现象及其教育对策》职教中心唐小林《班主任工作中的“度”》职教中心吴峥嵘《反思的力量》前洲综合高中夏丽琴《做“出格”教师树精神支柱》前洲综合高中吴维清《正确对待中学生的逆反心理》陆区中学是丽敏《班主任批评艺术之我见》陆区中学藏昭影《全民总动员——读健康书，做文明人》陆区中学王巧英《谈“对学生责任心的培养”》堰桥中学胡文珠《播撒信任收获奇迹》堰桥中学徐宪新《找回自信永不言弃》堰桥中学时薛亚《以情感人，以美育人——新课程背景下音乐教学中渗透德育的实践探索》天一中学余秋英《轻轻走进学生的心灵》天一中学沈云鹰冯丹沁《老师，我们的座位为什么要如此安排》安阳中学王璐《雏议“师爱”的技巧》小学组一等奖洛社中心李勤《回归生活紧贴教学触及心灵》堰桥中心曾旭《正确引导小学生的幸福观》玉祁中心陆丹冯慧君《交流沟通从“心”开始》长安中心陆向红陈丽华《快乐成长袋健康“心”感觉》藕塘中心王佩军《在综合实践活动课程实施中塑造新人》洛社中心计丽京《敞开心扉，撰写学生“连续性真实记录》长安中心季玲《灵魂中的杂草需要美德去占据》天一实小周琳《消除学生抵触情绪之我见》玉祁中心薛月芬陈丽萍《浅议自主管理中班主任的角色定位》二等奖天一实小胡明霞《“小”是最重要的》前洲杨家圩小学李芝芬《无言的艺术》杨市中心邵文娟《让队员在自主管理中成长》杨市中心潘丽君《让心灵充满阳光》长安中心季瑾《让学生成为我的“代言人”》长安中心肖娟《善用教育处罚，鼓励发展特长》玉祁中心任珏孙秀兰《道德教育，悄悄地触及孩子的心灵》玉祁中心刘云丽《用爱心营造阳光，让学生快乐成长》玉祁中心徐亚燕薛维惠《心动与行动》玉祁中心吴亚燕吴玲妹《帮助孩子走出“心理疲劳”的阴影》玉祁中心冯丹《班级建设呼唤生命型建构》堰桥中心陈立星《溶入多彩生活，提高德育实效》堰桥中心姚明珍《小学生挫折心理的成因及对策》堰桥中心杨银霞《让沟通将“师爱”进行到底》藕塘中心张丽芬《走进生命教育时代》洛社中心徐惠洁《德育在集体生活中闪光》陆区中心杨敏英《同在一片蓝天下》三等奖藕塘中心管丽琴王晓芳《立足发展突显开放》藕塘中心周轶英《心灵的交互》藕塘中心蒋春燕《奏响后进生心灵的乐章》藕塘中心葛琴英《从行为到习惯》石塘湾中心何兰《活力封溪娃快乐文化月》石塘湾中心刘春媛《一段小插曲的启示》石塘湾中心刘平波《巧用形成性评价，提高学生学科实践能力》石塘湾天授小学蒋春燕《让生命开花》石塘湾秦巷小学陶霞洁《班级自主管理的模式的尝试》杨市中心殷红梅《赏识，使用过多即成害》杨市中心张玲娟《心底的阳光最温暖》前洲中心华琳亚《我愿成为孩子的导航员》前洲中心余春花《“严师出高徒”之“严”法探究》阳山中心费特娃《“懒惰”也需要宽容》洛社中心周燕影《宽容的力量》洛社中心严淑萍《蹲下来的美丽》洛社中心盛冯慧《把耳朵叫醒》天一实小杨建英《母爱架起师生心灵沟通的桥梁》天一实小尤玉敏《送人鲜花，手有余香》天一实小方秀峰《在孩子的心田播下诚信的种子》陆区中心王菊《教育，是“心”与“心”的对话》陆区中心薛冬玉《用“心”育人》长安中心高丽《享受孩子每一天》长安中心高燕萍《用心弹奏和谐乐章》堰桥中心吴琼《让孩子选择最佳路径》堰桥中心邹青芳《教育呼唤对“流动”花朵的关注》堰桥中心胡琳菊《浅谈孩子中“没头脑”和“不高兴”》长安张村小学华明丽《其实爱你也容易》长安中心周静菊《牵手，实现期望的起点》钱桥中心何岭陈敏《请善待孩子的卡纸文化》钱桥中心邓琴华《用宽容创造奇迹》幼儿园组一等奖前洲中心园陈晓湄《今夜不回家》洛社实验园管英《让孩子拥有一颗感恩的心》洛社实验园缪静芬《让道德之花在体育教育中绽放》阳山中心园秦兰《别帮孩子拍桌子骂石头》阳山中心园虞红敏《春风化雨润童心》石塘湾中心园周晓雯《浅谈新入园幼儿社会性发展的障碍及对策》钱桥中心园钦雯虹《孩子，你也是一朵小花》二等奖陆区中心园徐玲凤《德育教育——孩子的必修课》陆区中心园王燕萍《让孩子学会分享》玉祁中心园陈竹《培养幼儿的社会交往能力》玉祁中心园任燕亚《浅谈幼儿行为习惯的培养》洛社实验园韩月《让爱住我们的家》石塘湾中心园陈明华《在语言中注入情感因子培养幼儿的道德情感》石塘湾秦巷幼儿园徐霞《发挥暗示教育在幼儿常规教育中的作用》石塘湾梅泾幼儿园钱叶《浅谈大班幼儿谦让与合作的培养》前洲中心园沈晓萍《幼儿心理，我们一起来关注》前洲中心园蔡恩颐《与孩子一样高》前洲中心园姚莲《蹲下来，平视孩子》长安中心园缪培芳《理解和善待孩子“说谎”》长安中心幼儿园潘莉艳《重视知行统一实施幼儿德育》阳山中心园吴芸《特殊的美容师》杨市中心园苏琴芬《德育教育轶事之反思》三等奖机关幼儿园秦波芳《如何对幼儿进行成功的挫折教育》机关幼儿园钱军《浅谈小班幼儿的品德教育》机关幼儿园杨卫红《做人，从幼儿时期开始》机关幼儿园许阳《德育教育从小抓起》长安中心园姚勤《多一些关爱给特殊的孩子》前洲中心园胡晓琴《宽容教育与幼儿性格的培养》前洲中心园朱秋艳《培养幼儿的责任感》钱桥中心园周雪华《从小培养幼儿的是非观》陆区中心园严健《寓品德教育于常规教育之中》陆区中心园王晓燕《幼儿品德行为评价的艺术》陆区中心园秦华《请把握孩子的嫉妒感》玉祁中心园孙秋平《浅谈幼儿独立解决问题能力的培养》玉祁中心园陶秋萍《节约——就在我们身边》阳山中心园朱江燕《爱在心中》阳山中心园郁丽萍《主题活动实施中的德育渗透》阳山中心园朱惠琴《以节庆活动为契机，促进幼儿德育发展》阳山中心园虞玲玉《让孩子成为强者》堰桥中心园朱静喻《赞美——润物细无声》长安实验园李朝晔《萌发幼儿初步“爱劳动”的情感》石塘湾中心园蒋燕《融洽的师生关系从这里开始》洛社实验园丁海荣《用爱沫浴孩子的心灵》杨市中心园朱浓娟《“爱心”——教育的“良药”》无锡市惠山区教育局二○○五年十二月十九日。

汇报发言材料范文3篇汇报材料是下级向上级领导进行工作汇报时的文稿,在实际工作中,下级向上级领导汇报工作是常有的事情,这就决定了撰写汇报材料是一个单位、部门从事文字工作的同志可能经常遇到的工作。

本文是店铺为大家整理的汇报发言的材料范文，仅供参考。

汇报发言材料范文篇一：企业向政府工作汇报尊敬的各位领导、各位来宾：大家上午好!今天，我谨代表XX茶业公司全体员工，热忱欢迎各位领导和各位来宾莅临我厂指导工作!承蒙国家政策的扶持和各位领导的悉心指导，公司成立4年来，均呈现良好的发展势头。

我代表公司衷心感谢政策之好，感谢各位领导!在此，我向各位简单陈述一下XXXX茶业公司的发展历程与运营状况、企业理念，以及公司的发展战略规划，同时也对我们的项目工作做一些简单汇报。

首先，介绍一下“XX的发展历程与运营状况”。

XX茶业成立于xx年，是一家集茶苗种植、茶叶加工、成品销售于一体的生产加工型企业。

公司现在有产能XXXX吨的茶叶加工厂一座，无公害茶园XXXX多亩。

公司xx年的营业收入达3600多万元，向国家纳税240多万元，实现利润近300万元。

公司现有正式员工45人，其中，大专以上学历人数19人，约占42%;专业技术人员12人，约占27%;中级以上职称2人，公司还特聘XX农科院茶叶研究所的专家和XX茶科所专家作为技术顾问。

通过公司全体员工以及周边农户的共同努力，公司先后研发出“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”等绿色生态茶品。

其中，多项品种已屡屡在国内茶展平台上斩获奖牌，比如：xx年，在第三届香港国际茶展与名茶比赛中，“XXXX”荣获绿茶组“第三名”，为XX省唯一获名次的茶企;xx年10月，XX系列的“XXXX”牌被中国中轻产品质量保障中心认定为“中国著名品牌”等等。

与此同时，鸿泰茶业公司也硕果累累，屡获殊荣与认证。

比如：xx年被XXXX科学技术协会评为“xx年度全区科普工作先进单位”;xx年，公司获得了“绿色生态优秀企业”荣誉称号;同年，公司取得了“ISO9001质量体系认证”，还被认证为“省级扶贫龙头企业”;xx年2月，被认定为“省级农业产业化经营重点龙头企业”等等。

教材解读心得体会范文_关于教材解读的心得体会(3篇) 教材解读心得体会范文(一)这个星期，我认真过细地对人教版第七册教材进行了解读。

我以为孩子们要学有所获，养成良好的学习习惯是症结。

儿童心理学研讨表明：中年级学生是养成良好学习习惯的最后症结时期，如果学生在高年级，即五年级以前还没有形成任何特殊的阅读兴趣，还没有养成良好的阅读习惯，那么以后就很难改变学生的这种状况(指的是对阅读没有兴趣，没有养成良好的阅读习惯)。

因此，这一时期的阅读习惯的培育尤其重要。

一、阅读教学，要始终坚持“以读为本”：⑴要增强朗读的领导：①要器重示范朗读。

到了中年级，朗读领导可以是教师的范读，也可以让朗读程度较高的学生领读。

②朗读要体现层次性。

每一次读书的要求、读书的目的都应当有所不同。

如，第一课时的朗读，要能够读得精确、流利，知道课文重要讲了什么;第二课时，要达到有情绪地朗读。

当然，这是通常所说或一般而言，不是说所有课文的朗读都要这样做。

有的课文往往只需要一个课时，有的需要三个课时，还有的课文不太适合有情绪朗读。

这时教师可以不提情绪朗读这一要求，而是着重引导学生学习默读。

③要器重角色朗读，引导学生人情入境：无论是教师的范读，还是学生朗读，教师都应当提出明确的听、读要求。

如，认真听听，看看发现了什么问题，并进行及时的评价。

可以是教师对学生的评价，也可以是学生之间的评价。

认真倾听才干进入情境，同时也是一种良好的学习习惯。

④要考虑学生阅读能力的差异性：引导学生朗读课文，教师要考虑学生阅读能力的差异性。

现在教师在引导全班学生读课文的时候，对于阅读能力较强的学生在读完了课文后，干什么，往往器重不够，使得学习较好的学生完成了学习任务之后，无事可做。

教材解读心得体会范文(二)感谢组长安排的这次小学语文一年级教材学习，这次学习对接一年级语文教学的我来说意义重大。

通过这次学习，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。

承办无锡市惠山区——江苏省无锡市洛社中心小学教学改革实践掠影江苏省无锡市洛社中心小学是一所有着深厚底蕴的百年老校。

学校秉承“随化至贤、贤而化育”的办学理念，努力培养“身心舒展、精神明亮、智慧颖悟、
人格站立”的时代新人。

学校先
后获得江苏省教育工作先进集
体、江苏省和谐校园、江苏省基
础教育课程改革先进集体、江苏
省学陶先进集体等称号。

“儿童具身学习的设计与
实施”是学校承担的江苏省教
育科学“十三五”规划重点资助
课题和江苏省基础教育前瞻性
教学改革实验项目。

学校关注
儿童课堂学习时身体的感知、
身体的运动、身体的技能、身体
的体验、身体的表达、身体的经
验等方面，提升学生学习积极
性、主动性与参与度，加深其学
习体验；关注儿童的课外学习生活，以实践、体验、探索为主线，设计了系列项目学习活动，初步构建了身体理解型课程、学科整合型课程、实践拓展型课程为主的校本课程体系。

（江教报道）
朱宏伟老师参加江苏省首届。

我的教学感悟李勤一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。

每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。

多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。

彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。

不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部“双差”而出。

教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。

这是教师神圣的责任。

家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。

尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员” ；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教” “学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演” 。

浅谈小学古诗词教学李勤古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是推荐的背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵学习。

那么如何指导学生学习古诗词呢？一、课始“引趣”古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。

如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客——汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。

有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。

信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。

先生好饮乎？此地有万家酒店。

”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。

见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。

但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。

临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。

——这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。

又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，就可采用设悬念的方法——古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。

采取“引趣”之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。

二、课中“持趣”古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。

叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。

”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。

小学教材解读教学反思作为教育的基础阶段，小学教育在培养孩子的基础知识和学习方法方面起着至关重要的作用。

然而，教材本身的设计和使用也需要不断进行反思和改进。

本文将从教材的内容选择、教材的结构和教材的教学方法三个方面，对小学教材进行解读，并提出一些建议。

一、教材的内容选择小学阶段的教材内容需要适应孩子的认知能力和发展阶段。

而目前的教材内容普遍过于繁杂且难度不一。

首先，教材中的知识点没有精选，各个学科的知识点都被纳入教材中，导致学生学习压力过大。

其次，在同一知识点的教学上，教材的解读和案例选择也存在问题。

教材对于一些抽象概念的解释往往过于简单，缺乏生动的案例，难以引起学生的兴趣，导致学生对知识的理解不够深入。

针对以上问题，我们建议教材的内容选择要注重核心知识点的精选，并将一些知识点在小学阶段适当地削减或提前。

在教材的解读方面，应加入更多生动的案例，以帮助学生更好地理解知识点。

同时，还可以通过引入一些新颖的教学资源，比如科技类的教学视频、互动游戏等，以增加学生的参与感和学习兴趣。

二、教材的结构小学教材在结构上应该有一定的层次，以便帮助学生建立知识体系和思维框架。

然而，目前的教材结构常常过于笼统，难以帮助学生形成系统的学习习惯和逻辑思维。

为了改进这一问题，教材的结构应该更加明确和有序。

可以采取模块化的方式，将知识点分为几个模块，每个模块包含一个主题和相关的子知识点。

在每个模块中，可以设置导学目标、概念解释、案例分析、小练习等环节，以便学生更好地理解和掌握知识。

此外，在教材中加入一些延伸和拓展的内容也是有益的。

通过引入一些与课堂内容相关的实际应用和实践活动，可以帮助学生将学到的知识应用到实际生活中，增强学生的学习动力和实践能力。

三、教材的教学方法教材的教学方法直接影响到学生对知识的掌握和理解。

然而，传统的教学方法过于死板，缺乏互动性和趣味性，在激发学生学习兴趣方面存在一定的问题。

为了改进这一问题，我们可以从以下几个方面着手。

对教学教材的点滴体会一、【现状扫描】——信马由缰开放无度1.过度追求新意，淡化了教材编者的意图有些老师对于自以为很熟悉的教学内容，研读时往往浅尝辄止，不深入研究教学内容，而是热衷于寻找教学内容中的“新”与“奇”，津津乐道于自己的“独到发现”，却淡化了教材编者所要表达的基本意义，如某老师在教学《我们的小缆车》一课时，为了能激发学生的学习兴趣，上课伊始就以图片的形式出示了很多以不同能源做动力的汽车，同时也用较长的时间介绍这些能源（汽油、柴油、天然气、电、太阳能、热能），教师也提出了这样一个问题：“这些汽车是靠什么动起来的？”学生的回答异常激烈，而且教师对学生的回答也非常满意，达到了教师预期设计的目标——激发学生学期的兴趣。

课后，笔者问了该上课教师一个问题：“教材中有一幅马车的图片，为什么不出示在教学伊始中？”该教师的回答是：“马车比较陈旧了，在现实生活中基本见不到了，出示没什么意义，也不能激发学生的学习兴趣”。

然而，“马车”恰恰代表的是拉力，教师一味的追求“新”，而忽视了教材的真正意图。

2.过度追求深度，忽视了科学的本质内涵在目前小学科学课堂教学中，特别是一些公开课、比赛课中，把原有的教材挖掘的很深，认为有深度的课才是一节上得了场面的课；有深度的课才能更好的体现学生的探究；有深度的课才能更好的体现学生思维的发展过程。

但一味的追求教学深度，却忽视了小学科学最原本的内涵，《课程标准》提出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。

如某教师在执教《空气的热胀冷缩》一课时，教师通过设计几个实验活动，让学生看到了空气的热胀冷缩现象后，提问：“温度变化后，空气为什么会发生膨胀这样现象呢？”学生的回答是：“空气和水一样，温度高了，体积就会变大。

”学生的回答非常精彩，已经能够把《给冷水加热》一课中的知识进行迁移，教师也给予了肯性，然而执教者为了能更加彻底的让学生看清或者说了解空气热胀冷缩又增添了这样的一个活动：师：“同学们能看见空气变热以后体积变大的过程吗？有什么办法能够让我们看得见吗？”学生一片茫然，不知道怎么回答，出现冷场。

浅谈《徐悲鸿励志学画》一文教材解读与处理
董广本
【期刊名称】《快乐阅读：开心辞典（上）》
【年(卷),期】2011()23
【摘要】前一段时间参加江苏省小学语文骨干教师网络培训学习,聆听了无锡市洛社中心小学李勤老师的讲座《教材解读与处理》,很有感触。

本文结合《徐悲鸿励志学画》一文谈谈自己对教材解读与处理的理解。

【总页数】2页(P153-154)
【关键词】教材;解读;处理
【作者】董广本
【作者单位】江苏省响水县老舍中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.正确把握语文阅读教学中的“四得”--以《徐悲鸿励志学画》一文为例 [J], 吴钰根
2.浅释阅读教学中基于文本理解维度下随文练笔的践行策略r——以《徐悲鸿励志学画》一文中随文练笔的教学为例 [J], 严晓君
3.浅释阅读教学中基于文本理解维度下随文练笔的践行策略——以《徐悲鸿励志学画》一文中随文练笔的教学为例 [J], 严晓君;
4.设疑感悟对比——《徐悲鸿励志学画》一文教学反思 [J], 于静芝
5.设疑感悟对比——《徐悲鸿励志学画》一文教学反思 [J], 于静芝
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触及心灵的教育
李勤
【期刊名称】《中小学教师培训》
【年(卷),期】2001(000)002
【摘要】@@ 本学期,我校推出了关于优秀小学毕业生免试的一整套方案,申请免试的同学有一项作业是出一本自己的作文集:选择自己近年来最得意的十篇习作,自己设计封面、自定书名,从目录、序、排版设计、打印或誊写、美工、装订等一应独立完成.
【总页数】1页(P55)
【作者】李勤
【作者单位】江苏省锡山市洛社镇中心小学,214187
【正文语种】中文
【相关文献】
1.职工思想教育触及心灵的思考与实践
2.触及心灵,感染灵魂——浅谈台湾地区生命教育活动实施的特点
3.触及心灵的教育
4.教育从触及心灵开始
5.教育,首先是触及学生年轻的心灵
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态度温度深度高度——李勤副校长印象
胡德运
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】对于李勤校长，我始终心怀敬重之情，不仅因为她用智慧和思想无私地点化和引领着我，敦促我“加速度”成长，更是因为她“仰望星空”的教育情怀和“脚踏实地”的教育实践，让我真正领略到了一个教育人“痴迷”的教育之梦。

【总页数】3页(P23-25)
【作者】胡德运
【作者单位】江苏省无锡市洛社中心小学教科室,214187
【正文语种】中文
【中图分类】G471
【相关文献】
1.李娟：高度→深度→态度 [J], sissi
2.李勤印象 [J], ;
3.师者若水——我眼中的李勤副校长 [J], 缪云芳
4.正能量的代表——李勤华老师印象 [J], 张菊荣
5.天道酬勤——“秦腔四大名旦”李娟印象 [J], 杨剑力
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让语文课堂充满生命之美
李勤
【期刊名称】《语文教学通讯：小学刊》
【年(卷),期】2004(000)009
【摘要】很喜欢这样一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。

”语文，原本就是一门充满诗意的学科，它理庆为学生生命的诗意发展奠定厚实的基础。

那么语文课堂如何实现由“知识课堂”向“生命课堂”的转变？作为实践层面的教师该从哪些方面有所作为呢？
【总页数】1页(P19)
【作者】李勤
【作者单位】江苏省无锡市洛社镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
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