第3课 欧洲文明的起源

一、爱琴文明1．欧洲文明源于古代希腊。

古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸。

2．爱琴文明兴起公元前2000年左右，是希腊的早期文明。

爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心。

二、希腊文明的中心雅典，位于希腊东南沿海的阿提卡半岛。

1、公元前6世纪末，雅典成为希腊最著名的城邦。

伯利克里当政时雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。

伯利克里党政时民主政治的内容：所有公民可以担任各级官职、公民大会决定国家一切大事、担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴三、罗马共和国的兴衰1、公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。

2、公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争。

布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响：一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。

3、公元前2世纪中叶，罗马成为地中海的霸主。

罗马共和国衰落的原因：奴隶大量的逃亡和起义、小农的破产、被征服地区人民的反抗。

4、公元前27年，屋大维建立元首制，罗马从共和时代进入帝国时代，是地跨亚欧非三大洲的帝国。

选择1、古代奴隶制民主共和国发展水平最高的地区是（）A、中国B、两河流域C、埃及D、希腊2、下列关于雅典的表述，错误的一项是（）A、海上交通便利B、奴隶主民主政治发达C、工商业发达D、雅典的公民掌握政权3、你知道奥林匹克运动会的故乡是下列哪个古老的国家吗？（）A、古罗马B、古希腊C、古埃及D、古印度4、罗马帝国强大的时候，我国正处在（）A、春秋战国时期B、战国和秦时期C、秦和西汉时期D、两汉和三国时期5、当罗马共和国执政官凯撒穿着丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。

欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（）A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、明朝6、罗马共和国被罗马帝国取代的主在原因是（）A、布匿战争的失败带来罗马政权的危机B、平民反对贵族寡头政治的斗争一浪高过一浪C、斯巴达克起义动摇了共和国的统治D、日耳曼民族涌入罗马共和国，攻城略地。

第3课欧洲文明的起源【教学目标】一、知识与能力欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯利克里当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。

②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。

③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。

二、过程与方法①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。

首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。

②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。

首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯利克里当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。

三、情感态度与价值观①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯利克里执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯利克里毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。

③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。

良心堡中学九年级历史学科导学案第3课欧洲文明的起源教案课标内容：了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地，讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰教学目标：知识与能力：通过识读课中插图和地图增强识读历史地图能力，通过讨论你怎样看待雅典的民主政治？布匿战争对罗马共和国兴衰有何影响等问题，培养学生分析评价历史事件能力；通过比较古代希腊文明和古代埃及文明有何不同，培养学生动手能力和比较历史现象能力。

过程与方法：通过阅读课文自学探究，解决基本问题；通过师生合作探究解决重点难点，通过引深探究，形成知识体系，实施巩固拓展情感态度价值观：通过爱琴文明教学，形成面向世界、面向未来的国际意识。

通过希腊文明的中心雅典的教学，使学生认识奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政；通过罗马共和国的兴衰的的教学让学生感悟历史的发展教学重点：雅典伯里克利当政时的民主政治教学难点：客观分析布匿战争与罗马共和国兴衰的关系教学准备：布置学生课前预习，完成学案布置的任务教学过程：一、激趣导学你听说过“特洛伊木马”吗？今天人们往往用此表示内部潜在的危机，这一故事源于古代希腊，奥运会也源于古代希腊，希腊是西方文明之源，了解希腊太重要了，让我人一起开始吧！二、自主探究(自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可，展示顺序为：知识储备题、自主探究题、自我测评题) （一）知识储备（请在自主探究前利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成灯片以便向全班同学展示）1、爱琴海名称由来2、特洛伊木马的故事3、屋大维的事迹（二）自主探究（可以先通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、爱琴文明：起止时间到年，前后两个中心和。

2、希腊文明的中心雅典：当政时，政治发展到最高峰。

3、罗马共和国的兴衰：世纪末，出现奴隶制共和国；在扩张过程中，罗马与发生了三次战争；罗马扩张导致共和国衰落，年建立制，罗马从共和国进入帝国时代。