【初中要点】九年级鲁教版上学期历史欧洲文明的起源知识点

第3课欧洲文明的起源学习目标1.我要了解古代希腊和罗马文明的发展情况。

2.我要认识到雅典奴隶制民主政治的本质。

学习过程一、快乐自学1.欧洲文明起源于古代，希腊早期的文明是文明，先后以和为中心，创造了灿烂的文化。

2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰，成为后世民主政治的典范。

3.公元前世纪，意大利出现了罗马奴隶制，公元前3世纪，罗马与地中海西部强国迦太基之间的战争叫做“”，以罗马的胜利告终。

4.公元前世纪，罗马成为地中海的霸主，公元前年，建立元首制，独揽各项大权，他还被授予的称号，罗马进入时期。

二、合作探究雅典奴隶制民主制度有哪些利与弊？三、课堂小结1.欧洲文明起源于古代。

2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰。

3.罗马帝国的建立者是。

四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、有人想去欧洲文明的发源地旅行，他应该搭上飞往哪一国家的航班？（）A.意大利B.英国C.希腊D.土耳其2、下列哪一人物当政时，雅典奴隶制民主政治达到最高峰？（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王3、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王4、有人说、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，将其视为所有现代民主制度的源头。

”这是的“她”指的是（）A.古代埃及B.古代罗马C.古代印度D.古代雅典选做题（挑战自己，我有信心！）5、材料我在梦中找到一个理想的古国，全体公民都有机会参政议政，当政的首脑不称国王，没有至高无上的专制权利，国民按财富的多少抽签获得大小官职，国家大事召开公民大会议决，担任公职和参加国家政务活动发给薪水和补贴。

我们优越的政体成为各国的典范。

（1）、这个理想中的古国与我们所知道的哪国最为相似？（2）、材料中推行的是一个什么样的政体？谁对这个政体的贡献最大？（3）、这个国家的公民能够参政的条件是什么？（4）、从材料中可以看出这种制度有哪些方面的局限性？课外拓展：名言欣赏Rome wasn’t built in a day.（罗马不是一日建成的）All roads lead to Rome. （条条大道通罗马）想一想：这两句名言蕴含着哪些深刻的道理？。

岳麓版初三上册历史欧洲文明的起源知识点知识点一、爱琴文明爱琴文明是爱琴海地区的青铜文明，以克里特岛和希腊地区的迈锡尼为核心，故又称克里特-迈锡尼文明，西方古代文明由此发轫。

前2000年之前地区艺术的分立发展显示了早期不同传统的存在，其中最显著的是米诺斯文明。

而在那之后的证据显示了一个政治统治在一段短时期或者两个时期内覆盖了整个地区，克诺索斯发现的贡品名录可能表明权力的中心始终位于那里。

商业活动在非常早期就已经发展到相当的程度，这点从传播到整个爱琴地区的米洛斯黑曜石以及尼罗河艺术对早期米诺斯艺术的影响上可以看出。

考古学家发掘出出口至米洛斯、埃及以及希腊大陆的克里特器皿。

米洛斯陶器也同样传到了克里特岛。

克里特岛上的陶瓷艺术在前3千年中期在技术、样式和装饰上已经发展到一个很高的水平，可以媲美任何当时世界上的任何陶器作品。

对壁画艺术品或是金匠技术也可以作同样的评价。

二、希腊文明的中心雅典(一)地理位置雅典位于希腊东南沿海阿提卡半岛上，海上交通便利，工商业发达。

公元前6世纪末，雅典成为著名的城邦。

(二)梭伦改革公元前6世纪初，执政官梭伦改革的内容是什么?改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢?(三)伯利克里时代伯里克利时代是指古希腊的一个历史时期，其始于波希战争的终结，终于伯里克利离世或伯罗奔尼撒战争结束。

在同一时期大批在政治，哲学，建筑，雕塑，历史以及文学上卓有成就的希腊人中，作为希腊将军、政治家和演说家，伯里克利仍然引人注目。

他支持文学艺术，给雅典带来之后再也未曾有过的辉煌，他还主持大量公共项目以改善公民生活。

所有这些使得雅典进入黄金时代，亦为古希腊的全盛时期，故被称为伯里克利时代。

在古希腊的黄金时代“伯里克利时代”，雅典历史上达到了空前的民主，人们享受到了宽松的自由生活环境。

柏利克里《阵亡将士葬礼上的演说》有这样一句话“我们在政府工作中享受的自由，在日常生活中也可得到。

”从言论表达方面来说，古希腊的人民在不仅在政治生活中享受到平等的表达，同时在日常生活中也可以自由的表达。

九年级欧洲文明史知识点欧洲文明史是人类历史发展中的一个重要组成部分，它不仅涵盖了欧洲的历史文化，还对世界其他地区的发展产生了深远的影响。

本文将介绍九年级学生需要了解的欧洲文明史知识点，帮助他们更好地理解欧洲历史的演变和文化的传承。

一、古希腊文明古希腊文明是欧洲历史上最重要的文明之一。

它的影响远超其地理范围，对西方文化产生了深远的影响。

九年级学生需要了解的古希腊文明知识点包括：古希腊城邦、雅典民主、古希腊哲学、古希腊剧场艺术等。

二、罗马帝国罗马帝国是欧洲历史上最伟大的帝国之一。

它的法律、行政制度和文化影响了整个欧洲乃至世界。

九年级学生需要了解的罗马帝国知识点包括：罗马共和国、凯撒大帝、奴隶制度、基督教兴起等。

三、中世纪封建社会中世纪封建社会是欧洲历史上的一个重要时期。

在这个时期，封建领主制度和封建等级制度盛行，基督教教会也发挥了重要作用。

九年级学生需要了解的中世纪封建社会知识点包括：封建制度、十字军东征、黑死病等。

四、文艺复兴运动文艺复兴运动是欧洲历史上的一次重大文化革命。

它标志着中世纪的结束，人们开始追求个人能力和人文主义思想。

九年级学生需要了解的文艺复兴运动知识点包括：人文主义思想、文艺复兴艺术家、地理大发现等。

五、宗教改革宗教改革是欧洲历史上的另一个重要运动。

在这一时期，马丁·路德等宗教改革家提出了对罗马天主教会的批评，并开启了新教运动。

九年级学生需要了解的宗教改革知识点包括：宗教改革的原因和影响、新教教派的兴起等。

六、启蒙运动启蒙运动是欧洲历史上的一次思想革命。

在这一时期，欧洲思想家开始强调人的理性和科学的重要性，并提出了对专制统治的批评。

九年级学生需要了解的启蒙运动知识点包括：启蒙思想家、法国大革命等。

七、工业革命工业革命标志着现代工业社会的开始。

在这一时期，机械工业的发展引发了社会经济结构的巨大变化。

九年级学生需要了解的工业革命知识点包括：工业革命的起因和影响、科学技术的发展等。

鲁教版初三历史上册中古欧洲社会知识点
欧洲的封建社会在我们的印象中是一个有国王、古堡、宫廷的世界，那幺真正的欧洲社会究竟是什幺样子的呢？今天的主要内容是中古欧洲社会知识点，希望对大家期末备考有帮助！
 知识点
 一、等级森严的欧洲封建社会
 1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国。

 2、查理-马特改革封君封臣的封建等级制度内容：8世纪前期，查理-马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。

得到封地的人必须为封主服兵役。

 3、特点：西欧封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。

 4、罗马教会的地位：政治：拥有至高无上的权利;经济：教会是西欧最大的土地所有者，思想：是西欧封建制度的精神支柱。

 二、西欧城市的重新兴起
 1、地理位置：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。

 2、着名代表城市：意大利的威尼斯、英国的牛津、英国的曼彻斯特。

 3、意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。

它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。

富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。

他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。

 三、拜占廷帝国的灭亡。

第一单元世界古代史第3课欧洲文明的起源【教学目标】一、知识与能力欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的显现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维成立元首制，罗马进入帝国时期①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。

②通过讨论“你如何看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何阻碍”等问题，培育学生分析评判历史事件的能力。

③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培育学生的动手能力和比较历史现象的能力。

二、进程与方式①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。

第一让学生自行阅读讲义，识读地图，播放有关录像资料，明白古希腊是西方文明的发源地。

②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探讨式学习。

第一鼓舞学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时期雅典民主政治的大体状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的阻碍。

三、情感态度与价值观①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立踊跃进取的人一辈子态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类制造的优秀文明功效，慢慢形成面向世界、面向以后的国际意识。

②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生熟悉到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的顶峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。

③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的进展；另一方面熟悉到在奴隶社会，奴隶起义是冲击奴隶主统治、推动奴隶社会向前进展的动力。