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主持人语言基本功训练1、注意亲和力主持人在主持节目时通常都会以"我"的身份出现，与受众构成如同朋友交谈一般的非常和谐的传播情境，平心静气、娓娓道来，亲切而自然、通俗而平白。
这与播音员的字正腔圆、规范庄重的语言风格是有所不同的。
主持人的语言状态是轻松的口头语，而播音员则相对严谨，带有书卷气。
前者散淡通俗，后者规整凝练。
2、真情付出主持人节目从根本上来说是属于人际传播的一种，富有人情味、情感味，并因此吸引广大受众。
那么，主持人在传播过程中，不可避免地要以"情"为先导，与受众进行面对面的、直接的、平等的、心灵的沟通与交流。
只有以诚相待，真心付出，才有可能使受众很快地接受。
3、展示个性主持人主持节目更强调个性，从节目个性的不同而将不同的节目区别开来。
体现在主持人的语言表达上就是不同的主持人有自己独特的风格。
由于栏目不同，自身修养、阅历不同，音质不同，语言习惯不同等，有的热情爽朗，有的幽默机智，有的节奏短促，快人快语，有的细语慢谈，缓缓道来……主持人节目个性化的追求，为主持人语言个性化的形成发展提供了保证。
4、相互沟通交流感主持人在交流中与受众始终处于一对一、面对面的局面。
因此，主持人的语言具有明显的对象感、交流感。
主持人语言要有信息反馈性，这种反馈是现场的反馈，这样便产生了交流，而不能是掷地无声、死气沉沉的感觉。
受众是主持人的朋友，主持人在和朋友交谈，告诉朋友所见所闻，帮助朋友排忧解难。
尽管主持人的面前通常只有冷冰冰的话筒、镜头，但在主持人的心中、眼前始终要有交谈对象，这个隐型的对象默默地牵引着支持人的思路，激发着主持人的灵感火花，促使主持人去强烈地表现"自我"。
主持人语言形式的多样性1，独说在很多情况下，节目主持人是以一人独说这种形式来主持节目的。
说的时间有长有短，但多用口语，词句比较通俗，语气语调比较自然，声音也不十分张扬，接近平常说话，使之生活化。
学校教师基本功语言文字基本功训练方案一、背景在现代教学中，语言文字是教师最基本的工具。
良好的语言文字基本功对于教师的教学效果和专业形象非常重要。
因此，为学校教师制定一套基本功语言文字基本功训练方案是必要的。
二、目标本训练方案的目标是提升学校教师的语言文字表达能力，包括口头表达和书面表达。
通过训练，教师能够准确、流利、有逻辑地表达自己的思想，提高教学效果和学生的研究体验。
三、训练内容1. 口头表达训练- 口语练：- 阅读教育相关文章并模仿其中优秀的口语表达；- 参加口语训练班，提高口语表达流利度和准确性；- 进行角色扮演，模拟课堂教学和与学生的对话情境。
- 演讲训练：- 定期组织教师演讲比赛，鼓励教师展示自己的演讲能力；- 提供专业演讲培训课程，帮助教师提升演讲技巧；- 鼓励教师在会议、研讨会等场合发表演讲，增加经验。
- 课堂教学口头表达：- 提供教学案例，让教师进行讲解和演示；- 规定教师在课堂上使用标准语言文字表达；- 提供教师之间互相评估的机会，共同提高口头表达能力。
2. 书面表达训练- 书面表达练：- 提供写作题目，让教师进行书面表达练；- 鼓励教师撰写教育相关文章并互相评阅；- 定期组织写作比赛，展示教师的写作能力。
- 语法和词汇训练：- 定期开展语法和词汇测试，帮助教师查漏补缺；- 提供语法和词汇教学的培训课程；- 鼓励教师在教学中注重语法和词汇的运用。
四、训练方法- 自主研究：教师通过阅读教育相关书籍、文章，提高自己的语言文字表达能力。
- 训练班：学校组织口语和写作的训练班，提供专业的培训和指导。
- 经验分享：教师之间进行经验分享，互相研究和提高。
- 反馈评估：定期进行口头和书面表达的评估，帮助教师发现问题并改进。
五、总结通过学校教师基本功语言文字基本功训练方案的实施，我们相信教师的语言文字表达能力将得到显著提升，进一步提升学校教学质量和教师的专业形象。
希望通过持续的训练和反馈，教师们能够不断提高自己的语言文字基本功，为学生的成长和发展提供良好的教育环境。
初级（下）课堂内容【基本功篇】1．口部操：张大口，撅嘴咧嘴，饶舌头，顶腮，弹舌2．气息：吹纸条游戏、开小火车、数旗3．眼神操：转眼珠，近远游戏、4．正音训练：熟练掌握d,t,g,k，n,l音，u的正确收音，其他发音提醒纠正。
绕口令：（1）《长虫》长虫围着砖堆转，转完了砖堆转转碓（2）《撕字纸》隔着窗子撕字纸，一撕横字纸，再撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。
（3）《数葫芦》葫芦架上挂葫芦，小虎抬头数葫芦：大葫芦，小葫芦，一二三四五，五个圆葫芦。
【表演篇】1、《糊涂小猪》胖小猪，圆圆肚，圆圆脑瓜好糊涂。
出大门，撞了树，上学校，忘了书，转回家，迷了路，呜呜呜，只会哭，“奶奶快来抱抱我，忘了家在哪住！”2 《小树苗做操》冰雪消，阳光照，春风吹响集合号。
小树苗，排整齐，一二一二做早操。
抬抬头，伸伸腰，绿叶拍手哗哗笑。
春阿姨，来体检，夸它从小身体好。
3、《小熊过桥》小竹桥，摇摇摇。
有只小熊来过桥。
立不稳，站不牢。
走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
“妈妈，妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。
”河里的鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。
”一，二，三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
【诗歌】1、《彩虹桥》雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。
2、《小鸟醒来了》小鸟醒来了，吱吱喳喳叫，它说：“妈妈呀，您早！”小鸟醒来了，理了理羽毛，它说：“脸儿已洗好。
”小鸟醒来了，翅膀振得高，它说：“我去，做早操。
”【故事篇】《乌鸦和狐狸》一只乌鸦得到一块奶酪，站在树上准备好好享用。
树下有一只狐狸，闻到了奶酪的香味，于是眼珠一转，唱了起来：乌鸦乌鸦大歌星，唱起歌来真好听。
乌鸦乌鸦大影星，演起戏来真带劲。
乌鸦乌鸦唱首歌我们大家都欢迎！乌鸦听了，心里美极了。
于是，扯开嗓子亮出了难听的歌喉：“啊，啊……”狐狸叼起乌鸦的奶酪，逃走了。
记住，千万别让拍马屁的人，钻了我们心里的空子。
幼儿园教育师基本功语言文字基本功训练方案介绍本文档旨在为幼儿园教育师提供语言文字基本功训练方案，以帮助他们提升自己的专业能力和教学效果。
语言文字基本功是教育师必备的基本技能，对于幼儿的正常言语发展和沟通能力的培养至关重要。
重要性- 语言文字基本功是幼儿园教育师有效教学的基础。
教育师需要具备良好的口头表达和书面表达能力，以便与幼儿进行有效的沟通和教学。
- 语言文字基本功的训练有助于提升教育师的专业形象和职业能力。
通过良好的语言文字表达能力，教育师能够更好地与家长和同事沟通，提升教学团队的整体效能。
训练方案下面是一些语言文字基本功的训练方案，教育师可以根据自己的需要和实际情况进行选择和调整。
1. 阅读训练- 每天阅读一定量的教育相关书籍、专业杂志或文章，扩大知识面和阅读量。
- 阅读不同类型的文学作品，培养对于语言文字的感知能力和艺术鉴赏能力。
- 开展阅读俱乐部或讨论会，与同事分享读书心得和经验。
2. 写作训练- 练书面表达，例如每天写一篇教学反思或心得体会。
- 参与写作培训或研讨会，研究不同类型的写作技巧和方法。
- 编写教案、评语和通知等教育相关文件，提升书面表达的准确性和规范性。
3. 口语训练- 注重语音语调的训练，通过录音和朗读练，提升口语表达的流利度和准确性。
- 参与口语演讲比赛或活动，锻炼自信和演讲技巧。
- 与同事进行口语对话练，模拟幼儿园教学中的实际情境。
4. 交流训练- 主动参与教学团队的讨论和交流，分享教学经验和教材资源。
- 研究有效倾听和提问的技巧，与幼儿进行有意义的对话和沟通。
- 提升跨文化沟通能力，了解不同背景幼儿和家长的语言和文化需求。
结论通过系统的语言文字基本功训练，幼儿园教育师可以提高自己的教学能力和专业形象。
同时，良好的语言文字基本功也有助于培养幼儿的语言发展和沟通能力，促进幼儿的全面发展。
教育师应该根据自己的实际情况，选择适合自己的训练方案，并持之以恒地进行训练和提升。
学校学生语言文字基本功训练方案为了进一步提高我校学生的基本功，特别是普通话水平和三笔字，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。
一、基本功训练考核的内容、要求1．说普通话：普通话水平要达到要求。
2．写规范字。
规范用字是教师的基本素质，学校要求全体练好规范、美观的“三笔字”。
二、基本功训练途径为了真正搞好基本功训练，学校将组织开展各种形式的训练活动，促使素质的提高。
1．制定个人基本功训练计划。
学校要求每位学生根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。
2．师德演讲比赛。
配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。
通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。
3．优质课评比。
训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话真正成为自己的语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将组织评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。
4．“三笔字”展示活动。
学校要求每位学生完成练功任务，并开展每周一展活动，轮流把自己的三笔字展示出来，相互交流、指正。
三、考核为了保证学生的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核。
考核由学校教导处统一组织，教导主任、学校普通话测试员具体实施。
考核的形式有：1.普通话测试。
按照普通话测试纲要的形式和要求，学校每学期都对教师进行测试考核。
按成绩分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。
对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。
2.三笔字展评。
每学期末，学校将进行三笔字展评活动，根学生的作品对三笔字水平进行评定。
学校。
演讲基本功训练（三）——语言和体态1、演讲基本功训练是什么何谓扎实的基本功？语言——清楚、有节奏、无毛病逻辑——表达清晰、目标突出体态——自然、大方要练习的三大基本功：语言、逻辑、体态2、基本功训练——语言语言基本功要求1——清楚1、吐字清楚、语句连贯、适当停顿2、语速适中，比正常说话略快3、音量较大，有重点变化以听众能够听清楚为界定语言基本功要求2——有节奏1、根据内容适当变化语速2、根据内容适当变化音量3、根据内容适当变化语气以听众感觉节奏流畅为语言基本功要求3——无毛病1、没有念错字2、没有严重口音3、没有大量口头禅，如“那么、然后”4、没有语句的不恰当停顿界定语言基本功的其他要求1、语气自然、放松2、对自己讲的内容有感觉3、绘声绘色想象在讲自己的故事语言基本功最佳练习方式——朗读朗读练习五阶段3、基本功训练——形态体态=演讲态度比语言还重要演讲体态构成：面部表情+眼神+躯干+手部动作躯干要求：1、站直不驼背2、站稳不摇晃3、挺胸收腹提臀眼神要求：1、必须注视观众2、眼神适当扫动3、切勿盯着PPT面部表情要求1、要求自然2、主走亲和路线3、随内容而变化手部动作要求1、动作自然2、静动结合3、表达态度和情绪五种手部运动方式方式1：双手自然下垂（不建议）方式2：一手拿着东西（如话筒），一手下垂方式3：一手拿着东西（如话筒），一手活动方式4：双手均自由活动（高级方式）方式5：抱住双臂（不建议）四种常见手势方式1：大拇指一指式（大拇指伸出，其它内收）方式2：食指一指式（食指伸出，其它内收）方式3：全掌式（五指伸出）方式4：握拳式（五指握拳）大拇指一指式含义：自信，鼓励食指一指式含义：强调，指引全掌式含义：开放，掌控握拳式含义：激励，决心体态基本功最佳练习方式——对镜练习4、基本功日常练习坚持30天，每天15分钟你将有巨大收获每日练习总体建议1、最好练习时间为早上，也可晚上2、练习时要做到心无旁骛3、每日练习可分解到两个时间段练习1：心态练习（3分钟）连续念3遍，要求念出声，声音逐步加大：“我一定要最大胆的发言、我一定要最大声的说话、我一定要最流畅的演讲！我一定能成功演讲！“练习2：朗读练习（10分钟）1、选择报纸、书上任一篇短文或故事2、要求大声（比正常音量要大）念3、开始训练时建议进行录音练习3：体态练习（2分钟）1、对着镜子，始终看着自己镜中的眼神2、身体站稳、不驼背，可采用任何手势3、喊一句简单的口号，如“我是最棒的”、“我是最帅的”等，连续三遍Any Question？人人都可以成功演讲！-—发自内心的话就能深入人心 -—↓↓↓支持我们点下广告↓↓↓。
语言基本功包括正音、吐字、发声、用气、练声几个方面。
包括正音、吐字、发声、用气、练声几个方面。
演员台词说的不好，其问题多种多样，就寻常可见的毛病大体有这样一些：1、语言规范不好，字音不正，发声不准;2、用气不好，吐词不清，或有声无字，或有字无声，传之不远，含混不明;3、声音不亮，音色不美，呕哑嘲晰，晦涩干瘪;4、语言俟板，平淡寡味，语言无轻重，语调无高低，节奏无急缓，念句无顿挫;5、台词断断碎碎，不能一贯到底，该停不停，不该顿老顿;6、机械地背诵台词，一切都固定在“舌尖的肌肉”上了，语言没有动作性，没有内在思想感情的基础，不是在与对手交流中产生的活泼反应，只是抓住对手台词尾白做为应对的机械信号;7、语言本色，缺乏性格化的鲜明色彩;8、没有潜台词，传达不出台词微妙的、内含的、潜在的真正含意;9、台词不自然、不生活，拿腔拿调，矫柔造作，有舞台腔;10、台词和动作不能有机、利落地配合，说话时不会动作，动作中不会说话。
演员说好台词，先决条件是练好语言基本功。
正音：我国地域辽阔，口音各异，电影、话剧中的语言以晋通话为标准，所以说好标准的普通话，是演员念好台词的第一步工作。
语音不规范，常见的是n、1不分，Z、C、Zh不分，en、eng不分。
， n、I不分，如：老与脑、刘与牛、兰与南、拉与那等字读音不清，容易念混， Z、C、S与Zh、Ch、Sh不分，如：春与村、三与山，常与藏，砖与钻等字，以及十四念成“时事”，四十念成“事实”，亲近念成“清静”，商业念成“桑叶”，知道念成“迟到”等。
en、eng不分，如：盆与棚，藤与铜，通信与同姓等。
吐字、发声面对于百听众讲话，要讲的清楚、讲的明白，让人听得懂、听得真，就需要熟悉字音，准确掌握字音的发音部位。
汉字有它的特殊构造，每一个汉字是一个音节，每个音节又可分析为若干音素，每个声母、韵母都是一个音素。
传统的说法是字有字头、字尾、余音，字头即声母，为字的“开口”，字尾即韵母，为字的“收音”，尾后又有余音收煞此字。
幼教教师基本功语言文字基本功训练方案一、引言本方案旨在帮助幼教教师提升语言文字基本功，更好地开展教学工作。
通过系统的训练和研究，教师能够提高口语表达能力、书写能力和语言规范意识，从而提高教学质量。
二、训练内容1. 口语表达能力训练- 每天安排一段时间进行口语练，可以通过角色扮演、情景对话等形式进行。
- 鼓励教师参加语言口才比赛，提高表达能力和自信心。
- 阅读各类幼儿故事书，培养讲故事的能力。
2. 书写能力训练- 每天安排一定时间进行书写练，包括字母、汉字书写等。
- 注重书写规范，提醒教师注意字形、笔画、字间距等。
- 培养教师书写速度和笔迹美观。
3. 语言规范意识培养- 强调教师在教学中使用正确的语法和词汇，避免口头语和方言用词。
- 培养教师正确的语调和语速，注重语言的规范性和流畅性。
- 提供专业的语言培训课程，帮助教师提高语言规范意识。
三、训练方法1. 每周集中训练时间在每周日安排一段集中训练时间，进行口语表达、书写和语言规范意识的综合训练。
通过集中训练，能够更好地调动教师的研究积极性和注意力。
2. 组织交流与分享定期组织教师交流与分享会，让教师们互相研究和借鉴经验。
可以邀请专业人士进行指导和讲座，提供更多的研究资源和机会。
3. 自主研究和反思鼓励教师进行自主研究和反思，通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式不断提升自己的语言文字基本功。
同时，教师应定期反思自己的教学过程中存在的问题，并及时进行改进。
四、评估与反馈1. 综合评估定期进行综合评估，对教师的口语表达能力、书写能力和语言规范意识进行评估，发现问题并提出改进建议。
2. 反馈与奖励对于表现优秀的教师，给予及时的肯定和奖励，激励其继续努力。
对于存在问题的教师，提供针对性的反馈和指导，帮助其改进和提高。
五、总结本方案通过训练口语表达能力、书写能力和语言规范意识，帮助幼教教师提升语言文字基本功。
通过定期评估和反馈，教师能够不断学习和进步，提高教学质量，为幼儿的成长发展提供更好的支持和指导。
语言基本功训练
一、口腔体操
1、咀嚼练习
想象正在咀嚼口香糖，放在左边牙齿上嚼，再放在右边牙齿上嚼。
张口咀嚼和闭口咀嚼相结合。
舌面自然平放。
2、双唇练习
双唇闭拢向上下前后左右转圈、双唇打响、双唇吹气
3、舌头练习
舌尖顶下齿，舌面逐渐抬上翘。
舌尖在口内左右顶口腔，在门牙上下转圈；舌头伸出口外向前后左右伸；舌头在口腔内左右竖起；舌尖弹硬腭、弹口唇等。
4、口腔控制练习
发音吐字时有意识地集中一点发，音波从硬腭前端送出。
二、用气
1、慢呼慢吸练习：闻花香
立定站稳，双目平视前方，头正，双肩放松，用鼻子吸上一口气，保持几秒，然后再徐徐呼出。
2、发音练习：单元音ɑ延长音
声音逐渐由小到大，由低到高，气息要通畅自如，舌根不要紧张，让气流集中地达到硬腭前发出。
3、发音练习：泡泡音
长吸一口气，慢慢吐出，自己能感受到声带振动。
4、查数练习：
慢吸后，数数1、2、3……速度要慢，吐字要清晰，嘴上用力，不紧张，不憋气，发一个音马上闭住，不要跑气、换气，喉要放松、气要通，直到一口气数完。
5、快吸慢呼练习：
快而短地吸一口气，并保持气息。
教师语言文字基本功训练工作总结
在教师语言文字基本功训练工作中，我注重以下几个方面的工作总结：
一、强化师生交流中的语言准确性和表达能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力。
同时，我也要求自己在教学过程中尽可能地使用准确、规范的语言，以起到良好的示范作用。
二、注重培养学生的阅读和写作能力。
我鼓励学生多读书，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
同时，我设计了一些写作任务，帮助学生提高写作技巧和组织能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的观点。
三、加强语法和词汇的训练。
我通过布置语法和词汇练习题，帮助学生巩固所学的语法知识和词汇量。
在批改作业时，我重点关注学生的语法错误和词汇使用不准确的地方，并给予针对性的指导和建议。
四、多使用多媒体教学手段。
我善于利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
通过生动有趣的多媒体展示，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
五、与家长建立良好的沟通合作关系。
我定期与家长进行沟通，了解学生在语言文字基本功训练方面的情况，并与家长共同探讨如何帮助学生提高语言能力。
我鼓励家长在家庭中给予学生
更多的语言学习机会，并提供指导。
总而言之，语言文字基本功训练是一项非常重要的教学工作，对学生的语言发展和整体素养提高起着关键的作用。
通过以上工作总结，我认识到自己在语言文字基本功训练中的不足之处，并将持续努力提高自己的专业水平，更好地为学生服务。
语言的基本功训练在语音练习的开始阶段,准确性是最重要的。
不要怕暂时的生硬,只要经过大量的练习，会逐渐转化为自如。
在整个发声训练过程中一定要以情带声,以情带字,这样才能悦耳动听。
1.字的练习b—巴、播、掰、杯、班、奔、帮、崩、编、宾、标、兵、背、憋p一一趴、坡、拍、胚、潘、喷、乒、砰、偏、拼、飘、剖、呸、批rn—妈、摸、埋、眉、瞒、闷、盲、蒙、面、民、猫、明、门、眯2.词的练习b一—标兵、本部、白布、、爬坡、澎湃、琵琶、排炮、拼盘、皮袍m——门面、买卖、盲目、明媚、牧民、面貌、民盟、蒙昧、梦寐3.混合练习b一—P一—m——奔跑、八面坡、民兵排、评比、闭幕、拼命4.绕口令八百标兵b、P八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
炮兵和步兵b•P•m炮兵攻打八面坡,炮兵排排炮弹齐发射。
步兵逼近八面坡,歼敌八千八百八十多。
一平盆面b•p一平盆面,烙一平盆饼,饼磁盆,盆碰饼。
葡萄皮儿b•P吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
巴老爷芭蕉树b巴老爷有八十八棵芭蕉树。
来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。
巴老爷拔了八十八棵芭蕉树,不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。
八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树,巴老爷在八十八棵树边哭。
爸爸抱宝宝b•P、m爸爸抱宝宝,跑到布铺买布做长袍。
宝宝穿了长袍不会跑,跑了八步就拉破了布长袍。
布长袍破了还要用布补,再跑到布铺买布做长袍。
白庙和白猫b•m白庙外蹲一只白猫,白庙里有一顶白帽。
白庙外的白猫看见了白帽,叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
第二节.唇齿音(上齿与下唇内缘成阻)1.字的练习f——发、佛、非、番、分、方、风、法、凡、肺、仿、凤、飞、副2.词的练习f——方法、发放、非凡、仿佛、奋发、反复、肺腑、芬芳、防范3.绕口令画凤凰f粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。
红凤凰、粉凤凰,红粉凤凰、花凤凰。
缝飞凤f粉红女发奋缝飞凤,女粉红反缝方法繁。
飞凤仿佛发放芬芳,方法非凡反复防范。
反缝方法仿佛飞凤,反复翻缝飞凤奋飞。
一座栅b•P• f一座棚傍峭壁旁,峰边喷泻瀑布长。
不怕暴雨瓢泼冰雹落,不怕寒风扑面雪抛扬。
并排分班翻山攀坡把宝找,聚宝盆里松柏飘香百宝藏。
背宝奔跑抱矿炮劈山，篇篇捷报飞伴金凤凰。
第三节舌尖音(舌尖与上齿龈成阻)1.字的练习d—搭、得、低、嘟、呆、刀、担、当、灯、冬、多t—它、特、赐、突、胎、掏、摊、淌、疼、通、脱n—哪、呢、昵、奴、奶、闹、难、囊、能、农、挪1—拉、了、里、路、拦、唠、朗、玲、利、咙、落2.词的练习d——担当、打倒、打点、打道、打底、打短、打盹、答对、达到、达旦t——坍塌、贪图、铁塔、淘汰、探讨、团体、涂炭、逃脱、吞吐、推托n——男女、能耐、忸伲、扭拧、恼怒、牛奶、泥泞、难能、奶娘、奶牛l——流利、罗列、理论、劳力、留恋、榴莲、绿柳、沦落、勒令、落雷3.混合练习d——t——n——l——打退、坦荡、调料、锻炼、电流、电路、电脑、电能、电钮、努力4.绕口令打特盗d.t调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀,挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。
白石塔d.t白石塔,白石搭,白石搭白塔,白塔白石搭,搭好白石塔,白塔白又大。
谭老汉买蛋和炭b•t• 1谭家谭老汉,挑担到蛋摊,买了半担蛋,挑蛋到炭摊.买了半担炭,满担是蛋炭。
老汉忙回赶,回家炒蛋饭。
进门跨门槛,脚下绊一绊。
跌了谭老汉,破了半担蛋。
翻了半担炭,脏了木门槛。
老汉看一看,急得满头汗。
连说怎么办,蛋炭完了蛋,老汉怎吃蛋炒饭。
聋童t.n..l朦胧彩霓虹,玲珑小聋童。
聋童采柠檬,聋童不懵懂。
第四节舌根音(舌根与软腭、硬腭交接处成阻)1.字的练习g—嘎、哥、锅、钢、耕、公、姑、光、干、给、改、顾、古、更k—喀、科、括、亢、坑、空、枯、筐、挎、看、卡、忾、竟、扣h——哈、喝、咳、嘿、罕、狠、夯、哼、慌、轰、欢、昏、会、坏2.词的练习g——改观、干股、尴尬、感观、光顾、古怪、规格、骨干、巩固、改革k——刻苦、困苦、开垦、宽阔、亏空、空旷、空廓、坎坷、侃侃、空阔h—荷花、很好、欢呼、航海、浩瀚、行会、海涵、含混、和缓、缓和3.混合练习g、k、L——挂画、狂欢、搞好、观看、航空、豪客、河口4.绕口令哥挎瓜筐过宽沟g.k哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
哥哥捉鸽g.k.h哥哥过河捉个鸽,回家割鸽来请客,客人吃鸽称鸽肉,哥哥请客乐呵呵。
华华和红红h华华有两朵黄花,红红有两朵红花,华华要红花,红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花,红红送给华华一朵红花。
第五节舌面音(舌面与硬腭前部成阻)1.字的练习j——加、急、讲、江、京、津、鸡、居、交、揪、掘、举、见、将q——掐、千、腔、青、亲、欺、屈、敲、缺、秋、全、切、取、求X——瞎、歇、香、星、新、西、须、消、雪、休、宣、许、小、校2.词的练习j——焦急、进军、解决、经济、金桔、艰巨、将军、倔强、即将、积极q——请求、欠缺、亲切、恰巧、取钱、巧取、亲戚、•秦腔、崎岖、清泉X——详细、虚心、相信、形象、学校、学习、休息、喜讯、悬想、想象3.混合练习j•q•X——坚强、机器、郊区、解劝、清洁、起居、奇迹、稀奇、向前、细节、湘江、夏季、消极、巧计4.绕口令蛐蛐说大话J•q•x墙头高,墙头低,墙旮旯有对蛐蛐在那儿吹大气。
大蛐蛐说:“昨儿个我吃了两只花不楞登的大老虎。
”小蛐蚰说:“今儿个我吃了两只灰不留丘的大毛驴。
”大蛐蛐说:“我在南山爪子一抬,踢倒了十棵大柳树。
”小蛐蛐说:“我在北海大嘴一张,吞了十条大鲸鱼。
”这两个蛐蛐正在吹大气,扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。
你看这只公鸡有多愣。
它“哆!”的一声吃了两只小蛐蛐。
大蛐蛐一看生了气，它龇龇牙牙捋捋须一伸腿,唉!它也喂了鸡!哈哈!看它还吹大气不吹大气!七加一j•q七加一,七减一,加完减完等于几?七加一,七减一,加完减完还是七。
漆匠和锡匠j•Q•x七巷一个漆匠,西巷一个锡匠,七巷漆匠用了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆,七巷漆匠气西巷锡匠用了漆.西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
请问漆匠和锡匠，谁拿了谁的锡？谁用了谁的漆？第六节翘舌音(舌尖与上齿龈和硬腭交接处成阻>1.字的练习zh——知、扎、哲、摘、折、沾、张、争、钟、朱、抓、捉、庄、追cb一吃、叉、车、差、搀、吹、出、窗、成、超、冲、产、唱、春sb——湿、沙、蛇、筛、山、商、省、双、书、生、闪、上、顺、刷r——日、仍、入、忍、如、让、软、荣、冗、然、若、柔、辱、苒2.词的练习zh——政治、战争、庄重、郑重、执政、正直、制止、追逐、卓著、蜘蛛ch——超产、车床、拆除、潮虫、拆芽、冲出、成虫、踟蹰、重茬、抽搐sh——赏识、上山、双手、山水、手术、闪烁、闪失、烧水、设施、绅士r——柔软、仍然、软弱、如若、忍让、忍辱、荣辱、荏苒、荏弱、容忍3.混合练习zh一ch一sh一r支持、专长、征程、车站、沉重、纸张、转正、专程、柱石、山楂、辗转、郑重、常识、知识、时事、舒展4.绕口令学时事zh-ch–sh史老师,讲时事,常学时事长知识。
时亭学习看报纸,报纸登的是时事。
常看报纸要多思,心里装着天下事。
知道不知道zh.sh•r认识从实践始,实践出真知。
知道就是知道,不知道就是不知道。
不要知道说不知道，也不要不知道装知道,老老实实,实事求是,一定要做到不折不扣的真知道。
朱叔锄竹笋zh•ch•sh朱家一株竹,竹笋初长出。
朱叔处处锄,锄出笋来煮,锄完不再出,朱叔没笋煮,竹株又干枯。
晒人肉sh•r日头热,晒人肉,晒得心里好难受。
晒人肉,好难受,晒得头上直冒油。
煮猪肉zh-ch-sh-r锅里煮猪肉,肉里包着骨,取肉去猪骨,放上一点醋,都吃熟猪肉。
第七节平舌音(舌尖与下齿背成阻)1.字的练习z——咂、栽、糌、脏、遭、责、贼、怎、增、资、宗、邹、租、钻、嘴、尊、嘬c——擦、猜、参、仓、操、策、呲、涔、嗜、此、匆、凑、粗、蹿、摧、村、搓s——撒、塞、三、桑、骚、涩、思、松、嗖、苏、酸、虽、孙、梭、扫、四、色2.词的练习z——自在、总则、最早、祖宗、自尊、自足、租子、曾祖、贼赃、造作c——苍翠、草丛、猜测、层次、草测、草刺、参差、参错、摧残、催促s——思索、洒扫、色素、琐碎、羧酸、松散、酥碎、送丧、三色、送死3.混合练习z一c一s——总裁、紫菜、早操、彩色、参赞、蚕丝、草酸、随从、嘈杂、醋酸、私自、死罪、搜索、塑造、诉讼、所在、再次4.绕D令做早操Z.c早晨早早起,早起做早操,人人做早操,做操身体好。
二人山前来比腿c山前有个崔粗腿,山后有个崔腿粗,二人山前来比腿。
不知是崔腿粗比崔粗腿的腿粗,还是崔粗腿比崔腿粗的腿粗。
子词丝z-c-s四十四个字和词,组成一首子词丝的绕口词。
桃子李子梨子栗子桔子柿子槟子和榛子,栽满院子村子和寨子。
刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子,做出桌子、椅子和箱子。
名词动词数词量词代词副词助词连词,造成语词诗词和唱词。
蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝,自制粗丝细丝人造丝。
多多练习十和四。
第二章普通话韵母训练韵母是音节的主要部分。
它的发音非常重要,单韵母四是四,十是十s•sh四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四说成是“实事”也不要把四十说成是“细席”要想说对四,舌头碰牙齿;要想说对十,舌头别伸直。
要想说对四和十，只有一个音素,比较简单。
复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素,而且很多都有韵尾,要特别注意归音问题。
发韵母音时要求韵腹要拉开、立起,韵尾要归音到家。
第一节开口呼1.音的练习a、o、e—i(前)、—i(后)、ê、er、ai、ei、ao、ou、an.en、ang.eng.2.字的练习a——阿、巴、趴、妈、发、搭、他、哪、拉、嘎、喀、哈、扎、叉、杀、匝、擦、撒o——噢、播、坡、摸、佛e一一鹅、得、特、讷、勒、哥、瞌、喝、遮、车、奢、责、策、涩、婀-i(后)——知、吃、诗、日-i(前)——资、此、思ê——钦er——儿、耳、贰ai一一哀、白、拍、买、呆、胎、奶、来、该、开、海、摘、拆、筛、栽、猜、塞ei一一杯、胚、梅、非、内、雷、给、黑、贼ao—熬、包、抛、猫、刀、掏、脑、老、高、考、耗、招、抄、烧、糟、操、骚、绕ou——欧、剖、谋、否、兜、偷、搂、沟、扣、候、舟、抽、收、柔、邹、凑、搜an——安、般、潘、瞒、帆、担、摊、难、兰、甘、看、寒、占、产、山、然、譬、残、三en——恩、奔、喷、门、分、根、肯、很、针、抻、身、人、怎、岑、森a肛g—昂、帮、旁、忙、方、当、汤、囊、郎、刚、康、杭、张、昌、商、脏、仓、桑eng—绷、烹、蒙、风、登、腾、能、冷、庚、坑、哼、争、成、生、扔、增、曾、僧3.词的练习一a——阿姨、阿斗、阿飞、阿毛、阿哥、把关、跋涉、罢工、霸主、扒开o——波动、播种、剥削、博士、搏斗、薄弱、驳斥、泼辣、叵测、迫切e——婀娜、阿谀、讹诈、额头、扼杀、恶劣、遏制、恶毒、恶果、恶霸—i(后)——芝麻、支持、枝节、脂肪、知音、直径、植物、职业、指示、秩序—i(前)——资本、滋润、子弟、自由、自觉、仔细、字调、姿态、自慰、自述er——儿童、儿戏、而且、耳目、耳语、尔后、迩来、二胡、二副、贰臣ao——凹陷、熬心、熬包、熬煎、遨游、翱翔、傲慢、奥博、奥妙、懊恼ou——讴歌、欧洲、欧姆、殴打、偶尔、偶然、呕吐、沤肥、怄气an——安然、安装、安插、案头、按语、暗淡,暗杀、暗算、岸标,岸然en——恩惠、恩情、恩爱、恩赐、恩德、恩典、恩怨、恩泽、摁钉、摁扣ang—昂扬、肮脏、昂贵、昂藏、昂然、昂首、盎然、盎司eng一一—更生、风筝、猛烈、增加、生产、逞能、乘风、丰收4.绕口令:胖娃娃和蛤蟆a一个胖娃娃捉了三个大花活蛤蟆,三个胖娃娃捉了一个大花活蛤蟆,捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃,真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
