2017语言文字教师基本功训练方案docx

学校教师基本功语言文字基本功训练方案一、背景在现代教学中，语言文字是教师最基本的工具。

良好的语言文字基本功对于教师的教学效果和专业形象非常重要。

因此，为学校教师制定一套基本功语言文字基本功训练方案是必要的。

二、目标本训练方案的目标是提升学校教师的语言文字表达能力，包括口头表达和书面表达。

通过训练，教师能够准确、流利、有逻辑地表达自己的思想，提高教学效果和学生的研究体验。

三、训练内容1. 口头表达训练- 口语练：- 阅读教育相关文章并模仿其中优秀的口语表达；- 参加口语训练班，提高口语表达流利度和准确性；- 进行角色扮演，模拟课堂教学和与学生的对话情境。

- 演讲训练：- 定期组织教师演讲比赛，鼓励教师展示自己的演讲能力；- 提供专业演讲培训课程，帮助教师提升演讲技巧；- 鼓励教师在会议、研讨会等场合发表演讲，增加经验。

- 课堂教学口头表达：- 提供教学案例，让教师进行讲解和演示；- 规定教师在课堂上使用标准语言文字表达；- 提供教师之间互相评估的机会，共同提高口头表达能力。

2. 书面表达训练- 书面表达练：- 提供写作题目，让教师进行书面表达练；- 鼓励教师撰写教育相关文章并互相评阅；- 定期组织写作比赛，展示教师的写作能力。

- 语法和词汇训练：- 定期开展语法和词汇测试，帮助教师查漏补缺；- 提供语法和词汇教学的培训课程；- 鼓励教师在教学中注重语法和词汇的运用。

四、训练方法- 自主研究：教师通过阅读教育相关书籍、文章，提高自己的语言文字表达能力。

- 训练班：学校组织口语和写作的训练班，提供专业的培训和指导。

- 经验分享：教师之间进行经验分享，互相研究和提高。

- 反馈评估：定期进行口头和书面表达的评估，帮助教师发现问题并改进。

五、总结通过学校教师基本功语言文字基本功训练方案的实施，我们相信教师的语言文字表达能力将得到显著提升，进一步提升学校教学质量和教师的专业形象。

希望通过持续的训练和反馈，教师们能够不断提高自己的语言文字基本功，为学生的成长和发展提供良好的教育环境。

教师语言文字基本功训练方案庞佐综合学校为了进一步提高我校教师的教学基本功,特别是普通话水平和三笔字,促进教育教学工作的开展,特制定本实施方案;一、基本功训练考核的内容、要求：1．说普通话：教师的普通话水平要达到上岗要求,语文教师达到二级甲等以上,非语文教师达到二级乙等以上,学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试;另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言,教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容; 2．写规范字;规范用字是教师的基本素质,学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”,为更好地做好教学工作奠定基础;二、基本功训练途径为了真正搞好教师基本功训练,学校将组织教师开展各种形式的训练活动,促使教师素质的提高;1．制定个人基本功训练计划;学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划,把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中,做到训练有计划、有目标、有成果;2．师德演讲比赛;配合学校德育活动,学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛,普通话将作为重要的评价标准;通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台;3．优质课评比;训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学,为了使普通话真正成为教师的工作语言,在实践中锻炼普通话,学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比,普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标;4．“三笔字”展示活动;学校要求每位教师完成练功任务,并开展每周一展活动,轮流把自己的三笔字展示出来,相互交流、指正;三、考核为了保证教师的基本功训练水平,学校每学期都进行基本功测试考核;考核由学校教导处统一组织,教导主任、学校普通话测试员具体实施;考核的形式有：1、普通话测试;按照普通话测试纲要的形式和要求,学校每学期都对教师进行测试考核;按成绩分为优秀、合格、不合格,对测试不合格的教师将限期补测,并将测试结果记入教师业绩评估;对连续三次出现不合格的教师,将调离工作岗位;2、三笔字展评;每学期末,学校将进行三笔字展评活动,根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定;。

幼教教师基本功语言文字基本功训练方案一、引言本方案旨在帮助幼教教师提升语言文字基本功，更好地开展教学工作。

通过系统的训练和研究，教师能够提高口语表达能力、书写能力和语言规范意识，从而提高教学质量。

二、训练内容1. 口语表达能力训练- 每天安排一段时间进行口语练，可以通过角色扮演、情景对话等形式进行。

- 鼓励教师参加语言口才比赛，提高表达能力和自信心。

- 阅读各类幼儿故事书，培养讲故事的能力。

2. 书写能力训练- 每天安排一定时间进行书写练，包括字母、汉字书写等。

- 注重书写规范，提醒教师注意字形、笔画、字间距等。

- 培养教师书写速度和笔迹美观。

3. 语言规范意识培养- 强调教师在教学中使用正确的语法和词汇，避免口头语和方言用词。

- 培养教师正确的语调和语速，注重语言的规范性和流畅性。

- 提供专业的语言培训课程，帮助教师提高语言规范意识。

三、训练方法1. 每周集中训练时间在每周日安排一段集中训练时间，进行口语表达、书写和语言规范意识的综合训练。

通过集中训练，能够更好地调动教师的研究积极性和注意力。

2. 组织交流与分享定期组织教师交流与分享会，让教师们互相研究和借鉴经验。

可以邀请专业人士进行指导和讲座，提供更多的研究资源和机会。

3. 自主研究和反思鼓励教师进行自主研究和反思，通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式不断提升自己的语言文字基本功。

同时，教师应定期反思自己的教学过程中存在的问题，并及时进行改进。

四、评估与反馈1. 综合评估定期进行综合评估，对教师的口语表达能力、书写能力和语言规范意识进行评估，发现问题并提出改进建议。

2. 反馈与奖励对于表现优秀的教师，给予及时的肯定和奖励，激励其继续努力。

对于存在问题的教师，提供针对性的反馈和指导，帮助其改进和提高。

五、总结本方案通过训练口语表达能力、书写能力和语言规范意识，帮助幼教教师提升语言文字基本功。

通过定期评估和反馈，教师能够不断学习和进步，提高教学质量，为幼儿的成长发展提供更好的支持和指导。

试验小学教师语言文字规范化培训方案为了贯彻贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、原则化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。

一、指导思想通过有计划旳培养提高活动,深入提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范原则在全校教师学生中旳认知度,全校师生旳语言文字规范意识普遍增强,语言文字应用能力普遍提高,一般话和规范字成为教师教学旳基本用语用字,实现一般话成为校园语言,推进重要工作及措施二、学校语言文字工作整体水平旳提高工作目旳目前一般话已成为我校旳教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用一般话。

争取使一般话成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用一般话,校园公共场所用字规范率。

（一）健全机构, 完善制度管理1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。

2.加紧制度建设,坚持制度管理。

如教师持一般话或规范字等级证书上岗,晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动旳制度。

校内规范用字制度,师生课堂用语督査制度。

学生课余用语督查制度等力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作旳方方面面。

着重在学生常规管理,学生评先评优,教职工工聘任、考核、评优评先等各项工作中贯彻语言文字工作目旳。

(二)做好一般话知识宣传教育工作。

充足运用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策,设置专栏开展语言文字规范普及知识教育,学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设置宣传语言文字规范化口号牌,营造良好旳校园气氛。

（三）做好教师一般话考核、培训工作。

把一般话列入教师继续教育旳内容,将一般话考核合格作为新进教师旳基本条件之一。

在职教师旳考核目旳和规定是:教师一般话考核必须合格,必须达标,若不能达标,将视为不合格教师,不得参与教学评估,不得晋升专业技术职务,不得评优。

对一般话测试不达标旳教师学校安排培训、补测。

教师基本功训练方案模版一、个人剖析在教学工作中，我能注重个人基本功的训练。

通过训练，我在教学中能用较流利的普通话教学。

对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。

能运用现代信息技术，制作教学课件。

但在数学教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。

二、基本功训练内容教师“教学基本功”主要指:即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计的基本功。

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。

一个教师的师德素养、语言能力(口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等);写字水平(粉笔字、毛笔字、钢笔字);基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握，作业试卷设计都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。

三、基本功训练目标1、认真学习《课标》，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。

2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。

课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。

3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。

4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。

5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。

6、能设计好的作业及试卷。

四、基本功训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。

2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。

3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。

4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。

5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。

6、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。

7、充分利用业余时间，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。

学校教师基本功语言文字基本功训练方案背景语言文字基本功是学校教师必备的基本素养。

但当前一些学校教师的语文基础较差，影响了教学效果和教师形象。

因此，制定本方案，旨在提高学校教师的语言文字水平。

目标通过本方案的实施，帮助学校教师掌握基本的语言文字技能，提高阅读、写作和口语表达能力。

方案阅读训练通过阅读训练，提高教师对于文本的理解能力，从而提高阅读理解、分析和综合能力。

具体训练内容包括：1. 每天每位教师坚持阅读一定量的报纸、杂志或书籍，以扩大视野，增长知识。

2. 打造一个阅读小组，定期集中讨论感兴趣的文章、报纸、杂志、书籍等阅读材料，分享阅读心得。

3. 安排阅读理解测试，监测教师的阅读能力。

写作训练通过写作训练，提高教师写作能力，从而准确、简洁、规范地表达教学思想和教学方案。

具体训练内容包括：1. 每周分配一篇作文，要求教师准确地表达思想、语言流畅、结构严谨。

2. 定期集中批改作文，指导教师进行修改和提高，重点关注教学思想的表达、文字表述和语言规范。

3. 分析好的作文和优秀的教学方案，鼓励教师进行借鉴，提高写作能力。

口语训练通过口语训练，提高教师的口头表达能力，从而能够更加准确和清晰地表达自己的想法。

具体训练内容包括：1. 每周安排一至两次的口语训练课程，训练教师发音、语调、语速等相关技巧。

2. 安排教师进行口头表达练。

可以针对教学内容、学科知识或者社会热点进行专题训练，提高教师的话题扩展和思维能力。

3. 对于有特殊需要和需要改进的教师，安排个别口语辅导。

总结通过本方案的实施，可以帮助学校教师提高语言文字水平，从而提高课堂教学效果和教师形象。

该方案的实施需要全校教职工的积极参与，同时也需要学校领导的有效领导和组织协调。

2017年度教师基本功培训方案根据省教委和省语委的有关文件，继续对全校教师进行基本功培训，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。

一、指导思想教师一手好字是教师的职业基本功、是教师水平和形象的象征，也是教师职业水准的表现，对学生起到潜移默化的作用。

一板清秀整洁、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。

潇洒劲拔的几行批语，可帮学生认真做好作业，提高作业书写水平以及激昂的兴致和诚恳的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了教师的威信，塑造了教师良好的形象，使教师在学生心目中提高地位。

二、培训对象全体在岗教师三、加强对培训工作的组织领导以VVV校长为组长，其他副校长为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员的优势，使普通话培训活动做到有计划、有落实、有记录。

四、培训方式继续以自己练习为主，校本培训为辅方式进行培训。

要求教师每天都要进行习字练习，提高自己运用规范字水平。

继续按上学年度集中培训方式进行，要求教师积极参加，做好学习笔记，做好考勤记录。

—1—注重与平时工作相结合。

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。

五、培训内容1.纠正易错字。

2.笔画要交代清楚。

每个字的一笔一画，都清清楚楚，合乎笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

3.正确规范。

除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。

不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。

写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

学校教师语言文字基本功培训方案为了提升我校教师的教学基本功，尤其是普通话和三笔字的水平，以促进教育教学的顺利进行，我们特别制定了这一实施方案。

一、基本功训练考核的内容与要求1. 说普通话：教师的普通话水平必须达到上岗要求，语文教师至少达到二级甲等，非语文教师至少达到二级乙等。

我们将依据普通话测试纲要进行严格的考核与测试。

同时，我们也要求教师将普通话作为日常工作和教学的主要语言。

2. 写规范字：规范书写是教师的基本素质，全体教师需提升规范、美观的“三笔字”书写能力，为优质的教学工作打下基础。

二、基本功训练途径为了切实提升教师的基本功，我们将组织多种形式的训练活动。

1. 制定个人基本功训练计划：学校鼓励每位教师根据自己的实际情况制定个人基本功训练计划，将自身工作、学习、生活的各个方面纳入其中，有目标、有计划地进行训练。

2. 师德演讲比赛：每学期，学校将配合德育活动组织教师进行师德演讲比赛，普通话水平将作为评价的重要标准。

此活动旨在为教师提供一个展示、交流普通话的平台。

3. 优质课评比：我们希望通过训练普通话，使普通话成为教师的主要工作语言。

因此，每学期学校都会组织各学科教师进行优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。

4. “三笔字”展示活动：学校鼓励每位教师完成练功任务，每学期开展一次书法展示活动，互相学习、互相指正。

三、考核为确保教师的基本功训练水平，学校每学期都将进行基本功测试与考核，考核由学校领导统一组织，教导主任及学校领导组具体实施。

考核形式包括：1. 普通话测试：我们将按照普通话测试纲要严格考核教师的普通话水平，确保他们达到上岗要求。

改写后：学校每学期都会对教师进行普通话测试考核，按照成绩分为优秀、合格、不合格三个等级。

对于测试不合格的教师，学校会限期补测，并将测试结果纳入教师业绩评估。

如果连续三次出现不合格的情况，教师将被调离工作岗位。

此外，每学期末，学校还会举办三笔字展评活动，根据教师的作品来评定教师的三笔字水平。

教师语言文字基本功培训方案语言文字是教师传授知识、与学生交流以及开展教育教学活动的重要工具。

为了提高我校教师的语言文字基本功，提升教育教学质量，特制定本培训方案。

一、培训目标1、提高教师普通话水平，使教师能够熟练运用标准普通话进行教学和交流。

2、增强教师的汉字书写规范意识，提高汉字书写水平，做到书写规范、美观。

3、提升教师的语言表达能力，包括口头表达和书面表达，使教师能够准确、清晰、生动地表达自己的思想和观点。

4、培养教师的语言文字运用能力，能够在教学中正确运用语言文字，避免出现错别字、语病等问题。

二、培训对象全体在职教师三、培训内容1、普通话训练（1）普通话语音基础知识，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。

（2）普通话口语表达技巧，如语调、语速、停顿、重音等。

（3）普通话水平测试的相关内容和要求。

2、汉字书写规范（1）汉字的基本笔画、笔顺、结构等书写规范。

（2）硬笔书法和粉笔字的书写技巧。

（3）常见错别字的辨析和纠正。

3、语言表达能力（1）口语表达的逻辑思维和组织能力训练。

（2）书面表达的语法、修辞和篇章结构知识。

（3）教学语言的特点和运用技巧。

4、语言文字运用（1）在教学中正确运用语言文字的方法和原则。

（2）语言文字规范化的相关政策法规。

（3）语文教学中的语言文字教学方法。

四、培训方式1、集中培训定期组织全体教师参加集中培训，邀请语言文字专家进行讲座和指导。

2、自主学习为教师提供相关的学习资料，如普通话教材、书法字帖、语言文字规范手册等，鼓励教师自主学习。

3、实践训练（1）组织教师进行普通话口语练习、汉字书写练习和语言表达练习。

（2）开展教学观摩活动，让教师在实践中提高语言文字运用能力。

4、小组研讨以学科组为单位，组织教师进行小组研讨，交流语言文字教学经验和心得体会。

5、网络学习利用网络平台，为教师提供在线课程和学习资源，方便教师随时学习。

五、培训时间和地点1、培训时间：每周具体时间2、培训地点：学校会议室或多媒体教室六、培训考核1、普通话水平测试组织教师参加普通话水平测试，要求达到相应的等级标准。

2017学年度教师语言文字应用能力培训方案一、指导思想为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。

二、工作目标通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广普通话重要意义的认识，提高教师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

三、主要工作1.完善机构、提高认识进一步完善推普领导机构。

语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订教师普通话培训工作计划，提高教师学习普通话的兴趣和水平。

2.加强学习、注重实践（1）继续组织全体教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，继续按上学年度集中培训方式进行，要求教师积极参加，严格考勤。

（2）继续要求教师每周最少抽一小时自学。

教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉学、自觉练，当然也离不开指导。

所有教师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。

（3）突出“练口”与精通理论相结合口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。

（4）把普通话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校内一律说普通话，使普通话真正成为“学校语言”。

（5）抓好教师培训，提高教师讲普通话水平，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行,鼓励所有达到二级乙等的教师加强学习。

“规范教师语言文字，训练教师基本功"校本培训计划“规范教师语言文字,训练教师基本功”校本培训计划“规范教师语言文字，训练教师基本功”，是2015年师训工作的主题.依据局领导的工作部署,特制定我校“规范教师语言文字，训练教师基本功”训练方案。

一、指导思想：教师语言文字基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。

我校将以提高教师岗位实际能力为目的,牢固练就扎实的基本功。

要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。

同时,学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得,练以致用，持之以恒，提高教师整体素质,为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。

二、训练目标1、在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。

通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益,为学校的进一步发展打下扎实的基础2、通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识,明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。

三、训练内容1、一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等.2、学科教学基本功,包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣.3、专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

小学教师基本功语言文字基本功训练方案一、背景在小学教学中，语言文字基本功是教师必备的核心技能之一。

提升小学教师的语言文字基本功水平，不仅能够提高教学效果，而且能够增强教师的教学自信心和专业形象。

二、训练目标通过语言文字基本功训练，旨在培养小学教师的以下能力：1. 说话准确清晰：教师应具备清晰准确的语言表达能力，使学生能够准确理解所传达的信息。

2. 语音语调优美：教师应具备良好的语音语调，通过声音优美、抑扬顿挫的表达方式，提高学生的听力接受能力。

3. 语法运用熟练：教师应掌握基本的语法知识，能够正确运用各类语法规则，避免语言表达上的错误。

4. 词汇丰富准确：教师应积累丰富的词汇量，通过准确运用词汇，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

三、训练内容1. 朗读训练：选择经典的课文或文章，进行反复朗读，注重语音语调的把握和语气表达的准确性。

2. 语音练：进行基础的语音练，如元音、辅音的发音练，以及声调的掌握。

可以通过录音自测来检查发音的准确性。

3. 语法练：进行各类语法练，如时态、语态、虚拟语气等，通过解析例句和练题，帮助教师掌握正确的语法运用。

4. 词汇积累：鼓励教师拓展词汇量，可以通过阅读、背诵和词汇游戏等方式进行词汇积累。

四、训练方法1. 自主研究：教师可以通过参考相关教材、教学视频等自主研究，进行相关训练。

2. 合作研讨：教师可以组织专题研讨会，共同研究和讨论语言文字基本功训练的方法和技巧。

3. 视听训练：教师可以观看优秀的教学视频，研究优秀教师的语言表达方式，并通过模仿和练来提升自己的语言文字基本功。

五、训练评估为了监控训练效果，可以采用以下评估方法：1. 视频录像评估：教师可以进行自我录像，并对自己的语言文字表达进行评估，发现问题并加以改进。

2. 同事评估：邀请同事进行语言文字表达的评估，互相交流意见和建议，提高教师的表达能力。

六、总结通过语言文字基本功的训练，可以提升小学教师的教学效果，提高学生的语言表达能力，增强教师的专业形象。

教师基本功训练方案一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。

为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。

二、具体要求1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。

2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。

3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。

4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。

5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。

三、具体安排1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。

全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。

2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。

以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。

教师基本功训练方案（2）引言：作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。

教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。

本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。

一、教学技能训练1.课堂教学技能\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。

\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。

\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。

学校教师语言文字基本技巧的培训方案1. 培训目标该培训方案旨在帮助学校教师提升其语言文字基本技巧，以更好地进行教学和与学生沟通。

具体目标如下：- 提高教师的口头表达能力，使其能够清晰、准确地传达教学内容。

- 培养教师的书面表达能力，使其能够撰写规范、准确的教学文档和学生评估报告。

- 增强教师的听力和阅读能力，使其能够更好地理解学生和教材的内容。

- 提升教师的语言规范意识，使其能够正确使用语法、词汇和表达方式。

2. 培训内容2.1 口头表达能力培训- 教师语音训练：通过练习发音、语调和语速的方式，提高教师的口语表达能力。

- 教学演讲技巧：培养教师的演讲能力，包括语言组织、表达逻辑和引起学生兴趣的技巧。

- 课堂提问技巧：教师如何提出清晰、具有启发性的问题，促进学生思考和参与。

2.2 书面表达能力培训- 教师写作规范：介绍书面表达的基本规范，包括语法、标点和段落结构等。

- 教学文档写作：培养教师撰写教案、教学反思和教学计划等教学文档的能力。

- 学生评估报告撰写：指导教师如何准确、客观地撰写学生评估报告，包括成绩评定和学生表现描述。

2.3 听力和阅读能力培训- 听力训练：提供各类听力材料，让教师通过听取并理解内容来提升听力能力。

- 阅读理解训练：提供教育相关的文章和教材，帮助教师提高阅读理解和阅读速度。

2.4 语言规范意识培养- 语法和词汇训练：复习和强化基本语法知识和常用词汇的正确用法。

- 表达方式培养：教师如何使用恰当的语言风格和表达方式，与学生进行有效沟通。

3. 培训方法- 讲座和示范：通过专家讲座和实际示范，向教师介绍基本技巧和范例。

- 练习和模拟：组织教师进行口头和书面表达练习，模拟真实教学场景。

- 反馈和评估：提供教师表达的反馈和评估，帮助其发现问题并改进。

4. 培训评估- 组织期末考试：对教师进行综合考核，评估其在语言文字基本技巧方面的进步情况。

- 收集学员反馈：通过问卷调查等方式，了解学员对培训内容和方法的评价和建议。

师资力量的语言文字基本技巧训练方案1. 引言语言文字是教师传授知识和学生研究的重要工具。

在教育过程中，师资力量的语言文字基本技巧直接影响到教学质量和学生的研究效果。

本方案旨在通过一系列有针对性的训练，提高教师的语言文字表达能力，从而提升整体的教学质量。

2. 训练目标- 提高教师的基本语言文字能力，包括发音、语法、词汇等方面。

- 提升教师的教学语言组织能力，使其能够清晰、有条理地表达教学内容。

- 增强教师的语言感染力，提高课堂气氛和学生研究兴趣。

- 培养教师的语言创新意识，使其能够不断丰富和更学语言。

3. 训练内容3.1 发音训练- 音标研究：对每个音素的发音要领进行详细讲解，通过对比、模仿等方法进行练。

- 语音语调：研究不同的语音语调，使教学语言更具表现力和感染力。

3.2 语法训练- 语法知识：系统研究语法知识，加强对语法规则的理解和运用。

- 句子结构：研究如何构建清晰、简洁的句子结构，提高语言表达能力。

3.3 词汇训练- 词汇积累：通过阅读、背诵等方式扩大词汇量，掌握更多生动、形象的词汇。

- 词汇运用：学会如何准确、恰当地使用词汇，避免用词不当或重复。

3.4 教学语言组织训练- 教学设计：研究如何设计教学内容，使其层次清晰、逻辑性强。

- 课堂提问：研究如何提出有针对性的问题，引导学生思考和讨论。

3.5 语言感染力训练- 情感表达：学会如何通过语言表达情感，使教学更具吸引力。

- 身体语言：研究如何运用身体语言辅助教学，提高语言表达效果。

3.6 语言创新意识训练- 教学方法创新：尝试采用不同的教学方法，提高教学效果。

- 教学语言创新：学会如何创造性地运用语言，使教学更具趣味性。

4. 训练方法- 课堂讲解：通过专业讲师对语言文字基本技巧进行讲解和示范。

- 小组讨论：分组进行讨论和实践，互相研究和借鉴。

- 教学实践：将所学技巧应用于实际教学过程中，进行反馈和改进。

- 观摩研究：组织教师观看优质教学视频，研究借鉴先进的教育理念和教学方法。

“教师语言文字基本功培训方案”一、方案背景现在的教育环境，大家对教师的语言文字能力要求越来越高。

一口流利的普通话，一手漂亮的板书，一篇优美的文章，这些都是我们教师的标配。

所以，我们这个培训方案，就是为了让大家在这些方面都能够有所提升。

二、培训目标1.提升教师的普通话水平，让我们的口语表达更加规范、准确。

2.培养教师的板书能力，让我们的字迹更加美观、清晰。

3.提升教师的写作能力，让我们的文章更加生动、有趣。

三、培训内容1.普通话培训：我们将从声母、韵母、声调三个方面入手，通过系统的训练，让你的普通话水平得到提升。

2.板书培训：我们将从字形、字间距、行间距三个方面入手，通过不断的练习，让你的板书能力得到提升。

3.写作培训：我们将从文章结构、语言表达、创意思维三个方面入手，通过实战演练，让你的写作能力得到提升。

四、培训方式1.线上线下相结合：我们将采用线上线下相结合的方式，让你在学习过程中，既能享受到线下的面对面教学，又能体验到线上的自主学习的便利。

2.实战演练：我们将采用实战演练的方式，让你在学习过程中，能够真正的将所学知识运用到实际教学中。

3.反馈评价：我们将采用反馈评价的方式，让你在学习过程中，能够及时的了解到自己的学习效果，从而进行调整。

五、培训时间我们将为期两个月的时间进行培训，每周安排两次课程，每次课程两个小时。

六、培训师资我们的培训师资都是有着丰富教学经验的优秀教师，他们不仅在语言文字方面有着深厚的功底，而且在教学方面也有着丰富的经验。

七、培训效果评估1.普通话水平测试：通过测试，评估你的普通话水平是否得到提升。

2.板书作品展示：通过展示，评估你的板书能力是否得到提升。

3.写作作品评选：通过评选，评估你的写作能力是否得到提升。

八、老师们，语言文字基本功培训，是一场持久战，需要我们共同努力。

希望在这个过程中，大家能够积极参与，认真学习，不断提升自己的能力。

让我们一起，为提高我国的教育质量，贡献自己的一份力量！注意事项：1.时间安排要合理。