中学教学常规管理细则
（讨论稿）
张伯岺先生说：“教育者之责任，在于施行教育之目的与施行教育之方法相符合，然后教育上得活泼之精神，而不蹈呆板之旧习。”又说：“各科教员之在学校任教职，目的在教学生——活学生——而不在教死书。故教员之第一职务，乃为教‘人’。”教学常规是学校的中心工作，是对教学过程的最基本要求，为了优化教学过程，提高教学质量，特制定常规教学管理细则如下：
一、制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、以上三项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
4、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
二、校本教研
教研有两个重要的着眼点：1、提升老师的专业素养；2、提高学生的学科成绩。因此，必须杜绝形式主义、走过场：
1.要有效率：专用半天时间集体备课，备足下周的课时教案。
2.要有效果：解决教学疑问，修正并形成符合自己的教案。
3.要有效益：专业素养有提升，教学质量有提高。
4.心有余力，可以做成课题，申报课题，可以写成论文发表在正式的教学刊物上。
5.可以借助教研，打磨好一堂课，再去上示范课、观摩课、交流课/公开课，把握机会，参与省、市、区、校的授课竞赛，为成为名师而努力。。
6.每位老师通过教研，着眼于“一年站稳讲台，三年走通教材，十年成为骨干，二十年成为名师”的目标。
常规的教研，常态化抓，实打实抓，备课组长的工作能力、沟通能力、组织能力、执行能力是关键：
1.教研问题必须基于真实的课堂教学：每位老师在教研会上，至少提出一个有价值或有困惑的问题。
2.教研的着重点：（1）教什么，（2）如何教，（3）精选巩固练习题。
3.以课、章节为载体，要求每位老师提前介入，熟悉课、章节的内容。
4.群策群力，说课议课，形成共识，可以由某一老师（或轮流）写出教案，然后试教，再教研，在打磨过程中共同提高。
5.统一教案、学案，用集体智慧形成一堂堂高质量的课。
常规的教研，常态化落实，规范化持续，要做到四个“紧密结合”：
1.教研内容要与老师当前教学实践紧密结合。
2.教研内容要与提高教学质量紧密结合。
3.教研过程要与常规教学过程紧密结合。
4.教研要与提高老师的专业素养紧密结合。
教研基本任务
1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，高级教师、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
3、备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。
5、教师应积极参与课题研究，每学期末提交研究的书面材料。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。或每学年撰写一篇教育叙事、学术论文或教育教学案例，字数不少于3000字。
6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。
7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。
教研管理目标
1、科任老师要以《课程标准》为指导，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。
3、坚持“互听互评”及教研“开放”活动，不断培养教研骨干。
4、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。
5、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。
三、备课方式
坚决杜绝无教案进课堂的现象。坚持集体备课和个人备课相结合是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础。
备课组要认真研究课程标准，研究教材。统筹安排教学内容，制定切实可行的教学计划，对主备、主评科学分工。
分课时备课，月度检查的课时数由教导处根据学科每周课时数确定。
备课的程序为：个人钻研→集体讨论→个性化教案。
1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：
(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论；（8）列出知识清单（知识点、考点）。
3、个性化教案。积极参加集体备课活动，在集体备课（形成导学案）的基础上，根据各自的教学风格和学生学情进行二次备课，形成个性化教案（直接写在导学案上）。个性化教案的主要内容包括：①有教学流程，就整堂课作要点化的教学设计。②有教学重点和难点。在重点、难点、易混点处有鲜明的标注，内容包括突出教学重点和突破难点的方法及手段，以及补充的资料等等。③有课堂练习，如口头回答问题、演板。④一定要有课后练习的布置以及检查。⑤有板书设计。⑥有教后反思，教后反思不少于50个字。⑦能体现集体备课结晶的个人教案或学案是有效的教案。
备课组的基本任务
1．学期初，制定好本备课组的教学计划和备课组活动计划。
2．开展每周一次的备课组活动，组织讨论主题教研中一些共性问题，热、难点问题做到专题深化。活动须有组织、有计划、有专人主讲。每次还须把备课组活动的材料上交到教导处存档。
3．及时向教导处反映教学教研中存在的问题；期末上交教导处课改总结报告。
4．组织本组教师参加各级各类的教学技能比赛活动及教学教研活动。
5．根据课标和本校的实际情况，做好月考、期中、期末考试卷命题工作，考后做好试卷质量分析，并把质量分析表上交一份教科处。
6．组织本组教师在主题教研课前以备课组为单位进行说课活动，并做好记录。
7. 建立备课组档案及本组习题库，期末统一送交所属教研组存档。
四、教案标准
1、教案设计原则：
（1）教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。
（2）要配合学生的经验，适当组织教材。
（3）教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备的充足，以促进学生进行自我发现。
（4）要根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。
（5）确保材料难易适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。
