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中学教师教学过程考核细则可以包括以下几个方面：1.教学目标的设定：教师应根据学科教学大纲和学校的教育目标，合理设定教学目标。
教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学习特点，能够激发学生的学习兴趣和动机。
2.教学内容的选择：教师应根据学科教学大纲和学生的学习需求，选择合适的教学内容。
教学内容应丰富、系统，并与学科有机联系，能够激发学生的思维和创造力。
3.教学方法的运用：教师应根据教学目标和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
教学方法包括讲解、示范、探究、讨论、实验等，教师应根据具体情况进行灵活运用。
4.教学组织的安排：教师应合理安排教学时间、课堂布置和学生座位，确保课堂秩序良好。
教师应根据学生的学习特点，将学生分成小组进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5.教学资源的利用：教师应合理利用教学资源，包括教科书、多媒体教学课件、实物模型等，提供丰富的教学内容和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6.教学评估的方法：教师应设计合理的教学评估方法，包括测验、考试、讨论、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
教师应及时反馈评估结果，鼓励学生改进学习方法和提高学习效果。
7.教学效果的评估：教师应根据学生的学习情况和教学目标的达成情况，对教学效果进行评估。
教师应及时总结教学经验，提高教学质量，不断改进教学方法和教学内容。
总之，中学教师教学过程的考核细则应包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学组织的安排、教学资源的利用、教学评估的方法和教学效果的评估等方面，以全面评估教师的教学水平和教学质量。
中学教师教学过程考核细则（2）一般包括以下几个方面：1.教学目标：教师需要明确教学目标，并将其与学科标准和学生实际情况相结合。
目标应明确、具体、可衡量，并能够激发学生的学习动机和兴趣。
2.教学准备：教师需要提前准备课堂教具、教材、教学媒体等教学资源，并对教材进行深入研究，制定详细的教案和教学计划。
江油市初级中学校教学常规考核细则为了加强对教学的过程管理，全面落实教学“十字”方针。
即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，兹制定本考核办法：教师“六认真”考核的内容：教学设计、上课、辅导、实验（实习）、教研活动、作业批改。
考核实行扣分制，总分为10分，一、教学设计分为每月定期检查和随机抽查。
1、内容要求：（1）项目填写完整，教学设计包括：课型、三维目标、教学重点、教学难点、教法、学法、授课时间、课时安排、教学媒体、教学环节、板书设计、作业设计、教学后记（或教学反思）。
（2）教学基本环节包括：导入——新课导学——课堂小结——课堂练习——作业与练习。
2、质量要求：（1）体现教师活动与学生活动，每个环节教师做什么，学生做什么，体现对教学的指导性。
（2）体现新课改理念、教学手段、教学方法。
（3）集体备课教学设计应体现第一次修改意见和第二次修改意见，同学科教学评价、教学反思、教学效果反馈。
单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、生安按课时备课，（5）复习课教学设计要求：①应有教学时间、复习内容、复习要点（如使用复习资料应附在后面）、复习的主要环节。
②使用试卷进行检测练习，应将检测试卷附后，试卷应注明检测时间，并将试题答案做在试卷上，不能是空白试卷。
③建议将复习课教学设计写在整理后的集体备课教学设计集的背面。
3、备课量要求：（1）语文：每周备课5节；数学每周备课5节，初一、初三英语每周备课6节，初二每周备课5节，初三化学、物理每周备课3节；以上学科可安排一节机动课时。
（2）初二物理每周3节、思品、历史、地理、生物、每周2节，初三体育每周3节，初三美术每周2节，其它年级音乐、美术、体育、信息、生安、综合实践及地方课程、学校课程每周1节。
（3）机动课时可安排作业评讲、练习等，备课可简略些。
中学教学常规工作考核办法模版第一章总则第一条为了规范和加强中学教学常规工作的考核评价，提高教师的教学能力和专业素质，提高教学质量，制定本办法。
第二条教学常规工作考核的目的是：评价教师在中学教学过程中的表现和成绩，促进教师个人的成长和发展，为学校管理和教学升级提供参考依据。
第三条教学常规工作考核的原则是：公正公平、客观真实、结果导向、激励支持。
第二章考核内容第四条中学教学常规工作考核的内容包括以下几个方面：1. 教学准备能力：教师是否充分准备教学内容，是否能根据学生的实际情况调整教学计划，是否具备备课和课前准备的能力。
2. 教学实施能力：教师是否能熟练运用各种教学方法和手段，是否能有效地组织和管理课堂教学，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学反思能力：教师是否能够及时反思自己的教学过程和效果，是否能够根据学生的反馈情况进行教学调整和改进。
4. 教学效果和成绩：教师的教学效果和成绩是评价的重要指标，主要包括学生成绩、学科竞赛成绩、学生评价、家长评价等。
5. 教学能力提升：教师是否能够积极参加教育培训活动，是否能够学习和掌握先进的教学理念和方法，是否能够不断提高自己的教学能力。
第三章考核程序第五条中学教学常规工作考核程序分为以下几个步骤：1. 考核计划制定：学校根据实际情况和需要制定年度教学常规工作考核计划，明确考核的内容、对象、方法和时间节点。
2. 考核指标确定：根据考核计划，学校确定教学常规工作考核的具体指标和权重，对各项指标进行明确和详细的说明。
3. 考核评价工具开发：学校根据考核指标，开发相应的考核评价工具，包括评估表、问卷调查表、观察记录表等。
4. 考核过程实施：学校组织相关人员对教师进行考核评价，包括校内评教、学生评教、同行评教等。
5. 考核结果汇总：学校将各项考核评价数据进行统计和汇总，形成教师的考核报告。
6. 考核结果反馈：学校将考核结果反馈给教师，并进行个别辅导和培训，帮助教师进一步提高教学能力。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文教师教学常规督查考核评估旨在全面评估中学教师的日常教学工作，促使教师不断提高专业素养和教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。
本细则根据学校的实际情况和教育教学改革的要求而制定，旨在为学校教师的教学工作提供明确的标准和指导，并规范评估的过程和方式。
本细则将重点关注教师的备课、授课、作业布置、学生评价等方面的工作情况，以全面评估教师的教学质量和效果。
教师备课是教学工作的基础，对教师的教学效果有着重要的影响。
教师备课应当充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动。
备课要求教师充分了解教材，掌握教育教学改革的要求和学校的教学目标，以此为基础设计和安排教学活动。
备课还应当充分考虑教师的个人特长和教学经验，创造性地开展课堂教学，提高教学的实效性和吸引力。
教师的授课是教学过程的核心环节，需要教师充分发挥自身优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在授课过程中应当遵循教学大纲和教材的要求，合理组织教学内容和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。
教师还应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展。
作业布置是教师的一项重要工作，能够巩固学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师在作业布置过程中应当根据学生的实际情况和学习需求，设计出符合课程要求的各类作业，并合理安排作业的难易程度和完成时间。
作业布置应当注重培养学生的探究精神和创新能力，引导学生进行自主学习和思考。
学生评价是对教师教学工作的重要衡量标准，能够客观反映教师的教学质量和效果。
学生评价要求学生根据自己的实际感受和学习情况，对教师的教学进行综合评价，包括教学内容的设置、教学方法的运用、教学效果的达成等方面。
学生评价应当注重培养学生的自主评价意识和判断能力，提高学生的自我管理和学习能力。
综上所述，中学教师教学常规督查考核评估细则是提高教师的教学水平和学生的学习效果的关键。
通过对教师备课、授课、作业布置和学生评价等方面的监督和评估，能够促使教师不断提高教学能力和教学质量，进一步提高学生的学习成效和综合素质。
中小学教育教学常规考核细则一、指导思想教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。
考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。
二、考核内容（一）教学设计1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。
2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。
3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）教学实施1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。
2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。
3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。
4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。
（三）教学评价1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。
2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。
3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。
（四）教育教学环境1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。
2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。
3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。
三、考核方式（一）教学观摩通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。
可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。
（二）教学评估采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。
可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。
四、考核周期每学期至少进行一次教育教学常规考核，考核周期为半年。
考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行指导和培训，促进教师的教学水平的提高。
中学教学常规管理细则及考核处理办法一、教师在日常教学中应遵守以下常规管理细则：1.准时入教室，开始上课：教师应在每堂课开始前5分钟到达教室，做好课前准备工作。
2.课堂纪律：教师应提前向学生传达好课堂纪律要求，确保学生安静听讲，不做无关活动。
如有违反纪律的学生，教师要及时制止并进行适当处理。
3.设立课程目标：教师应确保每堂课都设立明确的目标，并向学生传达清晰的学习目标和任务。
4.有效的教学方法：教师应采用多种教学方法和手段，根据学生的不同需求和特点进行灵活调整。
5.激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。
6.充分的互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们积极参与到课堂活动中去。
7.及时的反馈与评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，并根据学生的表现做出适当的调整和指导。
8.课后作业和布置：教师应按照学校的教学要求合理布置课后作业，及时检查和批改作业。
二、教师的日常考核处理办法：1.考核内容：教师的日常考核内容主要包括教案设计、备课情况、课堂教学效果、作业和试卷的布置与批改等。
2.考核形式：校内考核主要以教学观察和听课评议为主，包括教学记录、听课评议和教学反思等。
3.考核评定标准：考核评定标准应根据教师的岗位要求和学校的教学管理规定制定，并与教师本人共同商定。
4.考核结果与奖惩：对于达到优秀水平的教师，可以给予表扬和奖励；对于未达到要求的教师，应及时给予指导和培训，并制定相应整改计划；对于教学工作严重失职的教师，应按照学校的规定进行处理。
5.个别问题的处理：对于个别教师存在的问题，应及时约谈教师进行沟通和协商解决，如仍无法解决，可通过学校的考核委员会或教务处进行进一步处理。
6.教师的自我反思和提高：教师应自觉进行教育教学工作的自我反思和提高，不断更新教育理念、增强教育教学的能力。
总之，中学教学常规管理细则及考核处理办法是保障教学质量的重要措施。
教师应严格按照相关规定进行日常教学管理，并不断提高自身教育教学的水平，以促进学生成长和发展。
中学教学“五认真”考核细则模版一、教师教学认真考核细则：1. 准备认真：教师在备课过程中要充分研究教材，理解教学大纲和课程标准，明确所教内容的要点和难点。
在备课过程中，教师要根据学生的学情和特点，制定教学目标和教学策略，确定适合学生的教学方法和教学资源。
2. 上课认真：教师要按时到达教室，提前准备好所需要的教学材料和工具。
在教学过程中，教师应简洁明了地向学生介绍本节课的主题和目标，并重点解释关键知识点。
同时，教师要注重与学生的互动，在教学中引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
3. 学生作业认真批改：教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误和提高学习水平。
教师要注重批改作业时的评语和建议，积极鼓励学生，在肯定学生的优点的同时，指导学生改正不足之处。
4. 学生学习态度认真考核：教师要在教学中认真观察学生的学习态度和学习习惯，及时纠正学生的不良学习态度和习惯。
教师要及时与学生进行沟通，了解学生的学习情况和困惑，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习积极性。
5. 总结反思认真：教师要在教学结束后及时进行总结反思，反思本节课的教学效果和问题所在。
教师要关注学生的学习情况和反馈意见，不断改进自己的教学方法和教学手段，提高教学质量。
二、学生学习认真考核细则：1. 讲究学习态度：学生要对学习持积极态度，主动参与课堂讨论和学习活动。
学生要自觉遵守课堂纪律，认真听讲，遵守师生之间的互动规则，注重思考和提问，积极参与课内外学习。
2. 认真完成作业：学生要按时完成课堂作业和课后作业。
学生在完成作业时要认真仔细，对错题进行详细分析和纠正。
同时，学生应养成独立思考和解决问题的能力，不懂的及时向老师请教，争取做到作业的高质量完成。
3. 认真复习课堂知识：学生要养成定期复习课堂知识的习惯，巩固和提高自己的学习成绩。
学生可以通过制定学习计划，合理安排复习时间，选择适合自己的复习方法，如阅读、做题、讨论等。
中学教学“五认真”考核细则范本一、备课认真：1. 了解教材内容：认真研读教材，理解教材内容的主要观点和关键概念，明确教学的重点和难点。
2. 精心设计教学方案：充分结合学生的实际情况，制定详细的教学目标和教学计划，明确教学内容和教学方法。
3. 准备充足教学材料：根据教学计划，准备所需的教学课件、试卷、习题等教学工具和辅助材料，确保教学过程的顺利进行。
4. 掌握教学方法：熟悉多种教学方法和技巧，根据课程内容和学生特点合理选择和运用不同的教学方法，提高教学效果。
5. 制定个性化教学策略：了解学生的学习情况和学习特点，针对不同学生制定个性化的教学策略，帮助学生充分发挥潜能。
二、教学认真：1.组织有序课堂：认真准备教学环境，确保课堂秩序良好，营造良好的教学氛围，促进学生的主动参与和积极学习。
2.清晰讲解知识点：讲解内容准确清晰，语言简练明了，避免使用难以理解的专业术语，确保学生理解和掌握知识点。
3.启发引导学生思考：运用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题意识和创新思维能力。
4.巧妙设计教学活动：结合实际生活和学习情境，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.精心批改作业：认真检查和批改学生的作业，及时给予评价和反馈，帮助学生发现问题和提高学习效果。
三、细致管理：1. 学生档案管理：认真记录学生的学习情况和表现，及时更新学生档案，保证学生信息的准确和完整。
2. 优化学习环境：认真调查了解学生的学习和生活环境，通过合理的布置教室和学习区域，营造良好的学习氛围。
3. 激励学生自主学习：定期组织各类学习竞赛和活动，鼓励学生参与并发挥自主学习的能力，激发学生的学习潜力。
4. 学科资源管理：认真使用和管理学科资源，确保教学资源的合理配置和有效利用。
5. 班级管理工作：认真参与学校组织的各项班级管理工作，积极配合学校和家长，促进学生的全面发展。
四、评价认真：1.客观公正评价：根据学科的要求和学生的学习情况，对学生的学习情况进行客观公正的评价，确保评价结果准确可靠。
中学教师考核细则考核细则的制定是为了促进中学教师专业发展、提升教学质量，并为学生提供优质的教育服务。
本文将从教学能力、教学效果、教学态度以及专业发展四个方面详细介绍中学教师的考核细则。
一、教学能力1.教学准备：中学教师应在每节课前做充分的备课准备，包括教案的编写、教材的认真阅读和相关资料的收集。
备课时应考虑学生的实际情况，制定符合学生年级和难度的教学内容。
2.教学方法：中学教师需要选择合适的教学方法，以便能够更好地引导学生参与课堂活动。
教师应采用多样化的教学方式，包括小组合作学习、讨论、实验等，以提高学生的综合素质和学习能力。
3.教学组织：中学教师应合理组织教学活动，包括时间的分配、任务的安排和学生的分组。
教师应通过授课的安排和讲解，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
二、教学效果1.学生成绩：中学教师的首要任务是提高学生成绩。
因此，教师需要根据学生的实际水平，制定合理的学习目标，并通过适当的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况。
2.学生参与度：中学教师需要关注学生的参与度。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，同时注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3.学习兴趣：中学教师应通过精心设计的教学活动激发学生的学习兴趣。
教师可以采用多样的教学资源和实践活动，使学生能够积极参与并享受学习的过程。
三、教学态度1.教师形象：中学教师应保持良好的教师形象，并且积极为学生树立榜样。
教师应以身作则，注重自己的仪表、言行举止以及与学生的沟通。
2.关爱学生：中学教师应关心学生的成长和发展。
教师应耐心倾听学生的困惑和问题，并给予适当的指导和帮助。
3.师生关系：中学教师应与学生建立良好的师生关系。
教师应尊重学生，理解他们的特点和需求，并且积极与学生进行有效的沟通和互动。
四、专业发展1.学科研究：中学教师应积极参与学科研究和教育教学改革，不断提高自身的学科素养和教学能力。
教师可以参加学术研讨会、培训班等活动，增强自己的专业知识和教育教学理论。
芝川初中学教学常规管理细则及考核处理办法教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证。
为了使教师更清楚地了解这方方面面工作的具体要求，更自觉地、规范化地工作，现结合本校实际特制订本细制及考核处理办法。
一、具体要求（一)备课前要求（共10分)1。
凡按国家课程标准开设的科目,任课教师在每学期开学初应对学生进行新学期思想教育，以书面形式将思想教育的具体做法张贴于备课首页。
此项计1分，缺少此内容—1分,敷衍了事、雷同或彼此相似度高的—0.5分。
2凡按国家课程标准开设的科目，均要有全册教材分析：包括教材内容、教材目标、教材重难点、学情分析（酌情）、课时安排。
此项计4分，每项1分。
3各教师应根据各所带学科的特点和学生实际学情，科学地制定切实可行的学科教学计划。
此项计4分，每项0.5分。
4各教师结合实际安排教学内容和进度并逐周填写教学进度表，一式两份。
此项计1分，未按要求填写—0.5分。
（二）备课要求1语、数、英、物、化学科要有单元\章\模块备，体现单元\章\模块课题（0.1分）、单元\章\模块教材分析(0.1分）、单元\章\模块教学目标(0。
3分）、单元\章\模块单元教学重、难点（0。
2分），单元\章\模块课时(1分）。
此项计0.8分。
2语、数、英、物、化学科课时备课项目应有：课时教学目标（0.3分），教学重、难点（0。
2分），教法、学法设计（0.2分）,教具准备（0.1分)、教学流程（0.5分），作业设计(0。
1分），板书设计（0.2分），课后回顾（0。
2分），审批签字(0.2分），此项计2分，凡节备的学科按照节备标准赋分.3每单元\章\模块计备0.8分,每课时备计2分，习题课备课，教师必须提前备好习题，标记重难点。
备课未按时上交（迟于一个工作日视为未交)的按应备标准及项目分值进行赋分。
4教师备课要求书写认真、规范，检查发现请人代备、以旧翻新一律按标准的一半进行扣除.（三)上课要求1、上课预备铃响教师着装整齐到达教室门口,巡视学生上课准备情况（1分）；上课预备铃声结束，教师进入教室,师生问好后开始上课（1分）,做到按时下课，不拖堂不压堂(一次1分）。
2024年中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了推进中学教师的专业发展，提高教育教学质量，制定本教学常规督查考核评估细则。
第二条本细则适用于2024年全国各地区中学的教师教学常规督查考核评估工作。
第三条中学教师教学常规督查考核评估的目的是全面了解并评估教师的教学水平和教学能力，评价教师的教育教学工作表现。
第四条本细则的内容包括督查考核的基本要求、考核指标体系、评分标准、考核程序等。
第五条教学常规督查考核评估的工作由学校的教务处或评估小组负责组织实施，具体人员由校长指定。
第六条中学教学常规督查考核评估与其他教师评定活动相互衔接，相互支持，形成教师的全面评价。
第二章基本要求第七条中学教师教学常规督查考核评估工作应坚持以学生为中心，以教育教学质量为核心，以教师专业化发展为目标的方向。
第八条中学教师教学常规督查考核评估工作应严格遵守法律法规，保护教师的合法权益，公正客观评价教师的工作。
第九条中学教师教学常规督查考核评估工作应注重对教师的教育教学能力、教学方法、教育教学效果等方面进行评价。
第十条中学教师教学常规督查考核评估工作应与教师的培训与发展相结合，形成合力。
第十一条中学教师教学常规督查考核评估应充分调动教师的积极性和创造力，鼓励教师面对问题勇于创新和改进。
第三章考核指标体系第十二条考核指标体系是中学教师教学常规督查考核评估的核心内容，包括教师的教育教学理念、教学方法、教育教学效果、教师职业道德等方面。
第十三条教育教学理念指教师在教育教学中对学生、课程、教育目标等的认识和态度。
第十四条教学方法指教师在课堂教学中采用的教学手段、教学方式和教学策略。
第十五条教育教学效果指教师的教育教学工作在学生上的实际表现和产生的效果。
第十六条教师职业道德指教师在教育教学工作中遵守的道德规范和行为准则。
第四章评分标准第十七条评分标准是中学教师教学常规督查考核评估的依据，用于对教师教育教学工作进行评价和评分。
中小学教学常规管理考核细则一、晨检管理1.校长每日晨检，确保教职员工状况良好。
2.教师每日晨检，登记学生状况，及时上报异常情况。
3.学生和家长共同参与晨检，及时发现和报告疾病情况。
4.疾病学生按规定请病假，做好相关记录。
二、课堂秩序管理1.教师要提前准备课堂教学材料，保证教学流程顺利进行。
2.教师要进入教室后，及时Check学生的出勤情况，按规定点名。
3.课堂上要求学生积极参与，禁止违规行为，例如吃零食、随意离座等。
4.教师要用准确、清晰的语言表达，提供充分的讲解和演示。
三、作业管理1.教师要按时布置作业，内容合理，难易适宜。
2.教师要及时批改作业，寻找学生容易出错的地方，给予及时指导。
3.学生要按时完成作业，保证质量，按期提交。
4.家长要关注孩子的作业习惯，及时提供帮助和支持。
四、考勤管理1.学生要按时到校，早退、迟到需要请假，有假按照规定请病假或事假。
2.教师要按照规定上课，不得迟到早退，也不得代课。
3.教师要按时上报考勤数据，确保准确性。
五、卫生管理1.教师要保持教室、办公室和公共区域的卫生整洁。
2.学生要保持个人卫生，每日按时洗手。
3.学生要按规定分类垃圾，定期与家长一起清洁班级环境。
六、制服管理1.学生要按规定穿着校服，保持整洁、干净。
2.教师要严格要求学生穿着校服，不得穿着打扮夸张或不符合规定的服饰。
七、安全管理1.教师要保证学生上学、放学、课间安全，要做好安全防护措施。
2.教师要按规定带领学生参加消防、地震等演练活动。
3.学校要定期进行安全演练并进行记录。
八、班级管理1.教师要做好班级管理，确保班级的和谐和稳定。
3.家长和教师要共同关心学生，共同协助解决学生的问题。
以上是中小学教学常规管理考核细则的一些方面，通过管理规范和严格要求，可以提高教育教学质量，保障学生的安全和健康，营造良好的学习氛围，为学生的成长奠定坚实的基础。
但这只是简单列举了一些常规，实际情况还需要学校和教师根据具体情况进行具体化的操作和管理。
中学教学常规工作考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法的目的是全面客观地评估中学教师的常规教学工作表现，旨在促进教师的专业成长和教学质量的持续提高。
考核工作应当公平、公正、公开，遵循科学、规范和有效的原则。
二、考核内容和标准1.教师教学准备工作（1）备课情况：周密准备教案，内容充实、结构合理、具备教学逻辑，教材使用合理。
（2）教材研究情况：熟悉教材内容，了解教材变化和教学要求，能够合理调整教学进度。
（3）教学资源准备：丰富教学辅助材料，如多媒体课件、练习题、实物模型等，提供学生多元的学习资源。
2.教学过程与方法（1）教学目标明确：制定合理的教学目标，使学生明确掌握知识点的要求，并能将所学知识运用于实际问题解决中。
（2）教学设计合理：教学内容有序、布局合理，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）师生互动积极：课堂气氛活跃，教师能够与学生建立良好的师生关系，采用多种方式激发学生的学习兴趣。
（4）教学方法多样：灵活运用多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，注重培养学生的实践动手能力。
3.教师教学效果评估（1）学习成绩评估：合理设计各类评价手段，如作业、考试、实验、小组讨论等，评估学生的学习成果及口头、书面表达能力。
（2）学习兴趣评估：通过问卷调查、观察等方式，评估学生对学科内容的兴趣程度。
（3）学生参与度评估：评估学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与讨论、合作学习等。
三、考核方法和流程1.考核方法（1）课堂观察法：校领导、教务处等相关人员进行现场观察，并填写考核评估表。
（2）学生成绩评估法：根据学生的学习成绩，综合评估教师的教学效果。
（3）教师自评法：教师按照规定的指标自我评价并提交相关资料。
2.考核流程（1）教师备课：教师根据教学进度制定教案，准备相关教学资源。
（2）教学活动：教师按照教案进行授课，并采取有效的教学方法和手段。
（3）评估与记录：校领导、教务处等相关人员进行课堂观察，并填写考核评估表。
中学教学常规考核细则随着中学教育的不断发展，教师的日常教学管理也变得越来越重要。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，中学教育部门引入了中学教学常规考核细则。
中学教学常规考核细则是中学教育机构对教学人员教育教学活动的规范性评价和考核的基础，在保证教学质量的同时也可以有效提高教师的教学水平。
下面，我将根据个人的经验和理解，以及亲身体验和领导的指导，结合各项政策，从几个方面提出如下建议。
一、教师管理考核内容的设计根据学科特点，制定科目学习指导重点，明确科目学习目标，制定符合实际的教学方案。
在教学中要注重活动形式的丰富性和多样化，注重探究型课堂的营造和创造型课堂的营造。
教师要注重学情分析，根据学生的兴趣和需求及时调整课程进度和教学方式。
二、教学效果评价教师要及时完成学科教学计划与总结，对每次课堂活动进行反思和总结。
在评价方面要注重学生综合评价，并参照教学计划考核教学效果。
同时，也要及时补充及时总结，做好教学反思和备课充分准备。
在评价方面，教师要注重评价主体的独立性，做到公平公正，避免任何偏见，切实地把握好评价时的分值标准。
三、教育与管理考核教师要纪律严明，培养学生的自律能力，做好日常学生管理工作，抓好学生的思想教育和心理健康教育，对有不良行为的学生及时进行调整和治理，深入了解学生个性和兴趣爱好方向，做到有温度的教育与管理。
同时，教师要有效地解决不同本能和性格特长的学生之间的摩擦和矛盾，在管理上尽量提高灵活性和针对性，以保证教育教学活动的顺利进行。
综上所述，中学教学常规考核细则是非常重要的。
教育教学管理能力是教师最重要的职业能力之一，教师只有在良好的教育管理环境下，才能更好地发挥个人的才能、理论知识和实践能力，保证全体学生接受到最优质的教育服务，实现班级和学生的管理与评价标准，为教育教学管理工作的长远发展做出较为重要的贡献。
因此，在教育管理上，我们要注重精心策划，注重统筹规划，合理安排和开展教育教学活动，不断提升自己的能力和素质，为点亮学生人生中的希望助力，打造点亮未来的教育大家提供帮助。
息都实验学校（初中部）教学综合考核细则
为了加强对教学的过程管理，全面落实教学“十字”方针。
即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，兹制定本考核办法：
教师“六认真”考核的内容：教学设计、上课、辅导、实验（实习）、教研活动、作业批改。
考核实行扣分制，总分为10分，
一、教学设计
分为每月定期检查和随机抽查。
1、内容要求：
（1）项目填写完整，教学设计包括：课型、三维目标、教学重点、教学难点、教法、学法、授课时间、课时安排、教学媒体、教学环节、板书设计、作业设计、教学后记（或教学反思）。
（2）教学基本环节包括：
导入——新课导学——课堂小结——课堂练习——作业与练习。
2、质量要求：
（1）体现教师活动与学生活动，每个环节教师做什么，学生做什么，体现对教学的指导性。
（2）体现新课改理念、教学手段、教学方法。
（3）集体备课教学设计应体现第一次修改意见和第二次修改意见，同学科教学评价、教学反思、教学效果反馈。
（4）语文以课为单位，数学以章或节为单位，英语以单元为单位，物理以章或节为
单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、生安按课时备课，
（5）复习课教学设计要求：①应有教学时间、复习内容、复习要点（如使用复习资料应附在后面）、复习的主要环节。
②使用试卷进行检测练习，应将检测试卷附后，试卷应注明检测时间，并将试题答案做在试卷上，不能是空白试卷。
③建议将复习课教学设计写在整理后的集体备课教学设计集的背面。
3、备课量要求：
（1）语文：每周备课5节；数学每周备课5节，初一、初三英语每周备课6节，初二每周备课5节，初三化学、物理每周备课3节；以上学科可安排一节机动课时。
（2）初二物理每周3节、思品、历史、地理、生物、每周2节，初三体育每周3节，初三美术每周2节，其它年级音乐、美术、体育、信息、生安、综合实践及地方课程、学校课程每周1节。
（3）机动课时可安排作业评讲、练习等，备课可简略些。
4、检查要求：
（1）项目填写不全每项扣0.1分；
（2）师生活动体现不充分或未体现扣0.2—0.5分；
（3）新课改理念、教学手段、教学方法体现不充分或未体现扣0.2分。
（4）备课量检查以授课时间为准，未按课时备课的，不计算备课量，备课量不足，差1节扣0.5分。
5、有下列情形，视为未备课：
（1）无故不参加检查或不按时交备课本的；
（2）不配合抽查的。
（3）听课后随机抽查，未按时提供的。
二、上课与辅导
1、检查方式：专人负责检查与教导处以抽查相结合。
2、课堂要求：
（1）使用普通话，语言表达清楚，规范用字。
（2）讲练结合，不搞满堂灌，每节讲课时间不得超过三十分钟。
（3）室内课：板书清楚，重点突出，字迹工整。
室外课：人不离岗，岗不离人，严格按照计划上课。
（4）早自习不统一讲解，晚自习不准上新课。
（5）不得随意调课，遇事应事先将课安排好，并交教导处审批。
3、检查要求：
（1）无故迟到、早退或中途离开，每次扣0.3分；
（2）无故缺席，每次扣2分；
（3）无备课上课，每次扣0.5分；
（4）上课使用通讯工具，每次扣0.5分；
（5）随意调课，每次扣0.2分；
（6）学生测评满意率未达到75%，每低5个百分点扣0.1。
（7）凡课堂教学秩序混乱的，每发现一次扣0.1分；
（8）学生上课睡觉、看课外书、玩手机等，教师不作为，一次扣0.1分；
三、作业批改、实验（实习）
1、批改要求：
（1）正确无误；批改详细（有批有改）；批改及时(作业2天内返回,作文1周内返回)；
（2）只写日期、学生代改不计次数；
2、作业基本量：
（1）语文：每月8次作业，每月2次作文；（2）数学：每月15次作业；（3）英语：每周10次作业,每月1次作文；（4）理化：每周10次作业；（5）思品、历史、地理、生物学科每周1次作业，作业需在课堂完成，不留课外作业。
3、实验与实习，按要求开足演示和分组实验。
4、检查要求：
（1）以上作业次数均为学生在作业本上完成，由教师全批全改的批阅次数，评讲或学生批改均不计算。
作文必须有评语和等次, 批改过的单元测试按2次作业计算。
少改１次作业扣0.２分，作文扣0.５分；
（2）作业批改不认真酌情扣0.1——0.2分；
（3）实验未开齐开足，每次扣0.5分，资料填写不全酌情扣0.1——0.3分；
四、考试与检测
1、语数外理化每月进行一次检测（包括学校统一组织的检测）。
2、非学校统一检测，将阅后试卷和成绩册交教务员检查登记；
3、学校统一组织的检测，考后第二天内将成绩录入指定的计算机内，一周内填写好成绩分析表交教导处。
4、检查要求：
（1）监考不认真每次扣1分；
（2）检测每缺一次扣0.5分；每缺其中一个项目扣0.1分；
（3）由学校统一组织的考试或测试，监考迟到、私自调换监考、监考违反相关规定的每次扣1分，试卷装订出现倒卷,试卷丢失、损毁每份扣2分。
五、教研活动
1、听课：（1）每周1节，全期20节；（2）有听课的感悟，写出优缺点和建议；（3）填写听课时间、地点、课题、授课教师、课题等项目
检查要求：（1）未按时交听课记录，扣2分；（2）弄虚作假，抄袭教案，记1分；（3）缺1节扣0.5分；（4）项目填写不完整，每项扣0.1；（5）教师听课后，在所听课班级的班务日志签名；授课老师在听课记录上签字，备查。
（6）教研活动出勤，迟到每次扣0.2分，缺席每次扣0.5分。
2、校本研修：
（1）无计划和总结，每项扣0.5分；
（2）按研修计划执行，记录少1次每次扣0.2分。
（3）记录不详实每次扣0.1分；，
3、集体备课：
（1）语、数、英、物理、化学每周1次，缺1次扣0.1分；学科组在集体备课记录上签到。
（2）记录不详实，酌情扣0.1——0.2分。
4、教育随笔：每周1次，全期不少于15次，缺1次扣0.1分，抄袭，弄虚作假扣
0.5分。
六、其它。
