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幼儿园中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》教学目标1.培养幼儿们对语音结构的敏感性，提升语音分辨能力；2.增强幼儿语言表达的能力，提高语言思维组织的能力；3.分组训练，增强小组合作意识，培养幼儿的交际能力；4.激发幼儿的兴趣，培养幼儿愉快地学习语言的养成习惯。
教学内容•学习词汇：头、身体、手、脚、眼睛、鼻子、嘴巴；•学习语音：/t/，/b/，/p/，/m/，/n/，/d/，/g/，/k/；•运用学习的词汇和语音进行创意游戏。
教学步骤1.词汇学习：首先引出幼儿学习的词汇，教师用实物和图片介绍每个词汇的意思和发音方法，并模仿让幼儿跟读；2.语音学习：教师针对/t/，/b/，/p/，/m/，/n/，/d/，/g/，/k/逐个进行发音示范，让幼儿听、观察口型和口腔状态，然后跟着教师模仿发音练习，与此同时，介绍语音发音时的注意事项；3.预习练习：教师向幼儿展示由实物组成的拼小人游戏，由幼儿分组对照拼音图示前期练习不少于5分钟；4.游戏启蒙：教师把拼好的小人展示给幼儿看，提示幼儿小人有缺陷，需要幼儿们一起拼装成完整的小人；5.游戏开始：幼儿分组，教师给每组一张大拼音图示，并带领幼儿们一起选择要拼组的小人缺陷部分，提供给幼儿拼装所需的实物；6.游戏完整：教师在完成拼装后，鼓励幼儿们用所学的语音对拼好的小人进行口头表述和阐述，鼓励幼儿间产生对话，将新学的内容运用于实际口语交流中。
教学评价1.游戏过程：评价每组幼儿的拼装速度及成品完整度，给出相应评价分数；2.口头表述：评价每组幼儿的口头表述情况及表达准确度，并给出评价分数；3.交际表达：评价幼儿间交际表达的情况及交流合作能力，给出评价分数。
教学反思1.辅助工具：在评价过程中，有时教师需要借助于录像机等课堂辅助工具搜集指定部分的数据，以此对幼儿的表现进行详细分析，更加客观合理地评价每个幼儿的表现；2.对口语交际能力的培养：语言交流是幼儿们人际交往中必不可少的部分，本次教学活动旨在以拼小人为载体，让他们更加愉悦地学习并对所学的内容进行交流，激发孩子们对语言学习的兴趣，从而提高幼儿的口语交际能力。
中班综合活动：拼小人活动目标：1、学习儿歌拼小人，并会迁移已有经验创编儿歌。
2、尝试并大胆想象，用火柴棒拼摆、表现小人身体运动的动作。
3、体验创编儿歌、操作拼搭的乐趣。
活动准备：1、前期知识：已认识过奥运福娃的一些运动项目，在区域活动中玩过拉线木偶。
2、操作材料：有关拼小人的动画和运动图片，火柴棒、圆形纸片、白纸、黑色水笔若干等。
活动过程：一、谈话，引起幼儿的兴趣。
1、前一段时间，小朋友都参加了幼儿园的秋季运动会，你看到哪些比赛啊？(羊角球、骑自行车、夹沙包跳、别踩湿鞋)，谁来表演一下。
2、参加运动可以锻炼我们的身体，让我们的身体更加健康、更加棒！二、学习儿歌“拼小人”1、有一个小人，它也很喜欢做运动，我们来听听它做了哪些运动。
2、儿歌里的小人是用什么拼成的？（火柴棒），小人做了哪些运动？（立正、走、投篮、爬山）3、用火柴棒怎样才能拼成小人呢，我们来看看动画片里是不是这样拼小人的？小人又是怎样做这些动作的。
（观看动画）原来是用火柴棒做小人的身体、手臂和腿。
4、再次观看动画，学念儿歌。
5、跟着小人学一学，教师和幼儿共同边念儿歌边做动作。
6、小朋友都很喜爱做运动，那除了在参加运动会时参加的运动，你还自己做过或者见过运动员进行哪些运动呢？用动作来做一做、学一学。
三、幼儿操作、拼摆运动的小人。
1、火柴棒拼出的小人真有趣，你们想不想来试一试啊？我们也来用火柴棒和圆片拼小人，你想拼小人在做什么运动呢？要求：想好了在桌上拼，拼好后用简笔画的形式记在小纸片上，可以填画上运动的器械，画一个，记一个。
2、幼儿拼摆并记录，教师将记好的作品张贴在黑板上。
四、用绘画小人的运动创编儿歌。
1、你拼的小人在干什么？我们怎样把拼的小人说到儿歌里呢？尝试替换儿歌里的运动项目。
2、把创编的儿歌大胆的讲给同伴、客人老师听。
活动延伸：在区域中用毛根进行运动小人的制作和展示。
在语言区提供不同运动的图片供幼儿创编。
中班综合活动：拼小人（2）拼小人是一项寓教于乐的综合活动，适合中班幼儿参与。
一、活动名称：中班语言活动——拼小人二、活动目标：1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高参与积极性。
2. 锻炼幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高人际沟通能力。
三、活动准备：1. 拼小人图片若干，分别代表不同身体部位。
2. 拼小人模板一张，用于展示拼接结果。
3. 彩笔、画纸等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，提高幼儿的参与积极性。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示拼小人图片，引导幼儿观察并说出图片中的身体部位。
3. 拼小人游戏（15分钟）：教师将拼小人模板分发给幼儿，并提出要求：用彩笔为拼小人画上合适的身体部位。
幼儿需在规定时间内完成任务，并在完成后与其他幼儿分享自己的作品。
4. 展示与评价（5分钟）：教师邀请幼儿上台展示自己的拼接成果，并让大家评价哪个拼小人最有趣、最可爱。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，询问他们在游戏过程中学到了什么，是否愿意与同伴分享和合作。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和语言活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“拼小人”主题展示区，让幼儿的作品得到展示，激发其他幼儿的参与热情。
3. 课程整合：将本次活动与数学、美术等课程相结合，让幼儿在多领域中运用所学知识。
六、活动六：拼小人故事会活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 增强幼儿的想象力，提高故事创作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
活动准备：1. 拼小人图片若干，代表不同角色。
2. 故事背景图一张，用于展示故事情节。
3. 彩笔、画纸等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 引入主题（10分钟）：教师展示拼小人图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解“人体”的各个部位，如：头、肩膀、手臂、肚子、屁股、脚等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴合作的良好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解“人体”的各个部位。
难点：能够正确地拼凑出完整的人体。
三、教学准备：1. 教具准备：拼图卡片、人体模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张完整的人体拼图卡片，引导幼儿观察并说出人体各个部位的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图卡片的用法，并示范如何正确地拼凑出完整的人体。
3. 幼儿操作：幼儿分组进行拼图游戏，每人一张拼图卡片，尝试拼凑出完整的人体。
4. 互动环节：教师邀请几名幼儿到前面来进行人体拼图比赛，其他幼儿观看并加油助威。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中尝试用其他材料制作自己的人体模型。
2. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录下幼儿在本次活动中的进步。
3. 家长与幼儿一起进行人体部位的认知游戏，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对人体部位的认知程度。
2. 关注幼儿在操作拼图卡片时的动手能力和观察能力。
3. 倾听幼儿在活动中的发言，了解他们的思考过程和想象力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士（如医生、艺术家等）来园进行人体知识的讲座，加深幼儿对人体各部位的了解。
2. 组织幼儿参观人体模型展览，让幼儿更直观地认识人体。
3. 开展人体绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的完整人体。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了人体各部位的知识。
2. 思考如何在下一次活动中更好地引导幼儿观察、思考和操作，提高幼儿的参与度。
3. 探讨如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，让幼儿更好地运用所学知识。
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解偏旁的概念，并能够正确地拼写和识别简单的汉字。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 教学汉字：人、大、小、个、心、儿、女、子、开、关、水、火、土、木、金、土。
2. 教学偏旁：人字旁、大字旁、小字旁、心字旁、儿字旁、女字旁、子字旁、开字旁、关字旁、水字旁、火字旁、土字旁、木字旁、金字旁。
三、教学准备：1. 准备汉字卡片和偏旁卡片。
2. 准备拼字板和拼字游戏。
3. 准备黑板和粉笔。
四、教学过程：1. 引导学生观察汉字卡片，让学生认识到汉字由偏旁和部首组成。
2. 向学生讲解偏旁的概念，并引导学生观察和比较不同的偏旁。
3. 让学生通过拼字板和拼字游戏，练习拼写和识别带有不同偏旁的汉字。
4. 教师通过示例，引导学生自己尝试拼写带有不同偏旁的汉字。
5. 教师通过提问和引导，帮助学生理解和记忆汉字和偏旁的关系。
五、教学评价：1. 通过拼字游戏和练习题，评估学生对偏旁和汉字的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和练习，评估学生的学习效果和掌握情况。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的汉字或词语，并介绍其偏旁组成。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨不同偏旁在汉字中的常见组合和意义。
3. 教师可以展示一些有趣的汉字谜语，让学生通过分析和猜测，加深对汉字和偏旁的理解。
七、课堂活动：1. 组织学生进行汉字拼写比赛，鼓励学生积极展示自己的学习成果。
2. 设计一些有趣的汉字偏旁组合游戏，如“找不同”、“拼字成词”等，增加学生的实践操作机会。
3. 邀请学生扮演“汉字老师”，向其他同学介绍自己喜欢的汉字或词语的偏旁组成和含义。
八、家庭作业：1. 让学生收集一些带有特定偏旁的汉字，并尝试组成不同的词语。
2. 设计一些练习题，让学生在家里练习识别和拼写带有特定偏旁的汉字。
3. 鼓励学生与家长一起进行汉字游戏，增加家庭成员之间的互动和乐趣。
中班语言《拼小人》在中班的语言教学活动中，《拼小人》是一个充满趣味和创意的主题。
它不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能在拼拼玩玩的过程中提高他们的语言表达能力。
让我们先来看看这个活动的目标。
其一，是要让孩子们尝试用火柴棒、棉签等常见材料拼出各种不同姿态的小人，培养他们的动手能力和空间感知能力。
其二，鼓励孩子们大胆地讲述自己拼出的小人在做什么，锻炼他们的语言组织和表达能力。
其三，通过与小伙伴们一起交流分享，增强孩子们的合作意识和交流能力。
在活动准备方面，老师会为孩子们准备充足的火柴棒、棉签、胶水、纸等材料，还会精心布置一个充满创意和想象的活动场地，比如在墙上贴上一些有趣的小人图片，或者在桌子上摆放一些用不同材料拼成的小人模型，以激发孩子们的创作灵感。
活动开始时，老师会先拿出一些用火柴棒拼成的小人，向孩子们展示并提问：“小朋友们，你们看这些小人在做什么呀？”孩子们可能会七嘴八舌地回答：“这个小人在跑步！”“那个小人在跳舞！”老师会接着引导孩子们仔细观察小人的身体结构和姿态，然后问：“那你们知道这些小人是用什么拼出来的吗？”孩子们会好奇地观察，然后回答：“是火柴棒！”这时，老师就会给每个孩子发放一些火柴棒和棉签，让他们自己动手尝试拼一个小人。
在孩子们动手拼小人的过程中，老师会在教室里巡回观察，及时给予他们帮助和指导。
如果有孩子不知道从哪里开始，老师会轻轻地提示：“你可以先想一想，小人的头是什么形状的，用几根火柴棒能拼出来呢？”如果有孩子拼出了一个独特的小人，老师会及时表扬：“哇，你拼的这个小人太有趣了，能跟老师和小伙伴们讲讲他在做什么吗？”当孩子们都完成了自己的作品后，老师会组织大家坐在一起，让每个孩子都有机会展示自己的小人，并讲述小人的故事。
比如，有的孩子会说：“我拼的小人在跳绳，他跳得可高啦！”有的孩子会说：“我的小人在唱歌，他的歌声很好听。
”在孩子们讲述的过程中，老师会认真倾听，给予他们鼓励和肯定，同时也会引导其他孩子认真倾听，培养他们的倾听习惯。
中班语言综合活动：拼小人活动目标：1、能有韵律地念儿歌，体验创编的成功感受。
2、能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句。
3、继续感受各种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势。
活动准备：1、谈论过奥运会、十运会及儿童自己的多种运动项目及姿势、动作。
2、初步会念儿歌《拼小人》。
3、塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、图标。
4、《健康歌》磁带及录音机。
活动过程：1、复习《健康歌》。
l 在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
l 引导幼儿说说：“我们做了那些运动？”感受身体的运动。
2、复习儿歌。
l 边看图标边复习儿歌。
l 幼儿朗诵儿歌2~3遍。
3、仿编儿歌。
l 谈谈我们喜爱的运动项目。
“你还知道有哪些运动项目？你最喜欢的运动项目是什么？”l 以调皮的小人还会做哪些运动，引发幼儿的仿编兴趣。
l 用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势在照样子画。
l 相互欣赏作品。
l 幼儿独立或自由与同伴合作仿编儿歌。
教师启发幼儿注意动词的运用。
4、展示作品，继续仿编儿歌。
l 在装饰版上展示幼儿的图标作品，集体朗诵新编的儿歌，体验成功的快乐。
中班语言综合活动：拼小人（2）拼小人是一种非常有趣的中班语言综合活动，它可以帮助孩子们练习语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力。
通过拼小人，孩子们可以学习到字母、词汇、句子的组成和搭配，并且能够激发孩子们的创造力和想象力。
以下是我为中班孩子们设计的拼小人活动。
首先，我会事先准备好一些卡片，上面分别绘制了小人的不同部位，包括头部、身体、手臂、手、腿和脚。
每个部位上都有一个字母或一个词汇，孩子们需要将不同的部位组装在一起，形成一个完整的小人。
在活动开始前，我会展示给孩子们一个完整的小人示例，让他们知道最终的目标是什么。
然后，我会给每个孩子发放一些卡片，让他们开始拼小人。
孩子们可以在自己的桌子上，或者在地板上，将卡片排列组合在一起，形成一个完整的小人。
幼儿园中班语言仿偏活动拼小人教学设计一、教学目标1.能根据提示言语完成拼图，并朗读相应的文字。
2.能用简单的词语描述拼小人的顺序。
3.培养幼儿良好的集体合作精神。
二、教学准备1.软木板拼图。
2.小人卡片。
3.讲故事的PPT。
4.组员的名字卡片。
三、教学流程第一步：前期准备1.师生关系处理：每个教师研究幼儿的思维习惯、性格、兴趣爱好等方面的信息，挖掘幼儿的潜能和特长，注重处理感情，体现以人为本的教育理念。
2.内容准备：选择适合幼儿的拼图材料，并且选取合适的拼图困难度。
3.教学环境准备：准备幼儿拼图时需要的安静、整洁、明亮的环境。
4.教学资源准备：准备所需的教学设备和教具，例如软木板拼图、小人卡片、讲故事的PPT和组员的名字卡片。
第二步：教学过程1.课前启动：师生教室门口，像一只世界上最聪明的鸟雀调查，让幼儿猜想今天是做什么拼图活动，并颁布学习任务。
2.课堂讲解：教师现场讲解拼图操作，以及小人卡片的教学活动。
并采用多媒体手段，利用PPT展现图案，以便于幼儿理解。
3.练习时间：教师利用软木板拼图工具，向幼儿演示样例。
并引导幼儿按提示言语完成拼图，再把拼图的单词进行转换，只有当幼儿拼成了图片并正确朗读单词后才可以拼另一个拼图。
4.指导小组做拼图：幼儿分组进行拼图活动，每个小组分配一名教师，辅导主管幼儿，保持小组之间环境秩序，遵守活动规则。
5.公布成绩：教师宣布小组完成的进度，介绍拼图的参考答案，回答幼儿提出的问题，帮助幼儿理解并本次拼图活动。
第三步：教学反思小学生作为一个特殊的群体，更需要我们有耐心，有责任心，有担当的教师。
通过此次活动，我也有了新的收获和自省：1.教学流程中，需要注重幼儿感受和体验，提高观察、分析和判断能力，当幼儿出现负面情绪，教师应及时疏导，把感情和认知融入一体，进而促进幼儿心理健康。
2.教学应该多样化、实践性更强，充分发挥幼儿的活跃性、好奇心和求知欲，能够更好的促进幼儿认知能力和发展注意力等方面的能力。
中班语言优秀教案及教学反思《拼小人》一、教学目标通过《拼小人》这个活动，让中班的孩子们能够：•感受到游戏中的乐趣和激励；•培养动手能力和观察力；•提升说话和表达能力；•培养合作意识和团队精神。
二、教学准备•课件或黑板、白板；•班级学生分组成人、儿童拼图（小人）。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师通过小组活动向学生们介绍今天的教学主题——《拼小人》。
•也可以通过教师讲解或展示一些拼小人的例子来引起学生的兴趣。
2. 游戏规则说明（5分钟）•教师向学生们简单介绍拼小人的规则：每个小组通过拼图来组合出完整的人形，拼图的正确率和速度都是评判标准。
•可以提醒学生们要注意合作，直到整个小组都完成了拼图才算完成。
3. 小组竞争（20分钟）•将学生们分成若干个小组，每个小组有相同数量的拼图和人形模板。
•定义一定的时间限制，让学生们尽快完成任务。
•教师可以观察和记录每个小组的表现和进步情况。
4. 分享和讨论（15分钟）•让每个小组展示他们完成的人形拼图，并分享他们在拼图过程中的体会和困难。
•教师可以引导学生们进行讨论，互相学习和提出建议。
5. 教学反思（10分钟）•教师引导学生们对这个活动进行反思，让他们回答一些问题，例如：–在拼小人的过程中，你们遇到了哪些困难？–你们在小组合作中碰到了什么问题？如何解决的？–这个活动对你们有什么帮助？你们觉得有什么可以改进的地方？四、教学反思与改进通过观察学生们的表现和听取他们的反馈，我发现这个活动对于培养学生们的合作意识和团队精神非常有效。
学生们在小组中分工合作，互相帮助，共同完成任务。
同时，他们需要观察和思考，提高了他们的观察力和思维能力。
然而，也有一些需要改进的地方。
有些学生在拼图过程中表现出一定的焦虑和竞争压力。
我认为在今后的教学中，应该更加注重学生的情感和心理健康，提供更加轻松和愉快的学习氛围。
此外，活动的时间安排上也需要进行优化。
在本次教学中，由于时间较短，导致一些小组无法在规定时间内完成任务。
中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》章节一：活动目标1. 了解拼图的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。
2. 通过拼图活动，培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
章节二：活动准备1. 准备一些拼图块，每个拼图块上画有一个身体部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。
2. 准备一个拼图板，板上画有一个完整的小人形状。
3. 将拼图块和拼图板放在一个篮子里，供幼儿们自由探索。
章节三：活动过程1. 引导幼儿观察篮子里的拼图块和拼图板，让他们尝试自己找出拼图的规律。
2. 邀请幼儿们一起讨论如何将拼图块拼成完整的小人。
3. 示范拼图的过程，教幼儿们如何正确地拼接拼图块。
4. 鼓励幼儿们自己尝试拼图，教师在旁边给予适当的指导和支持。
5. 当幼儿们完成拼图后，让他们展示自己的作品，并分享自己的感受和经验。
章节四：活动延伸1. 邀请幼儿们用自己的语言描述拼图的过程和感受。
2. 让幼儿们尝试用拼图块创作自己的小人画。
3. 组织一个小人运动会，让幼儿们模仿小人运动的动作。
章节五：活动反思1. 反思幼儿们在拼图活动中的表现，观察他们的专注力、观察力和解决问题的能力。
2. 思考如何进一步引导幼儿们发展合作意识和团队协作能力。
3. 考虑如何在未来的教学活动中，更多地提供类似的活动，以促进幼儿们的全面发展。
章节六：活动准备1. 准备一些拼图块，每个拼图块上画有一个身体部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。
2. 准备一个拼图板，板上画有一个完整的小人形状。
3. 将拼图块和拼图板放在一个篮子里，供幼儿们自由探索。
4. 准备一张大白纸和彩色笔，供幼儿们画出自己拼出的小人。
章节七：活动过程1. 引导幼儿观察篮子里的拼图块和拼图板，让他们尝试自己找出拼图的规律。
2. 邀请幼儿们一起讨论如何将拼图块拼成完整的小人。
3. 示范拼图的过程，教幼儿们如何正确地拼接拼图块。
4. 鼓励幼儿们自己尝试拼图，教师在旁边给予适当的指导和支持。
中班语言优秀教案及教学反思《拼小人》教学目标：1. 能听懂、模仿并正确发音26个英文字母；2. 能理解单词和句子的意思，并在练习时正确地念出它们；3. 能用26个字母拼出自己的英文名字、单词、简单的句子。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 与学生互动交流，了解是否有学过或者听过英语，观察他们对于英语的好奇心和兴趣。
2. 教师介绍英文26个字母，每个字母读出来并示范，然后请孩子们来一起读。
3. 展示一个英文单词，如“cat”并念出来，然后请孩子们读几遍。
4. 通过快乐的音乐引入“拼小人”游戏。
二、主体部分（30分钟）1. 教师逐个呈现每个字母的形状，指导学生正确地喊出此字母和其相应的发音。
2. 教师先用单词“cat”和“dog”询问学生是否知道该单词的意思，然后再给出问句“Do you like cats？”“Do you like dogs？”慢慢引导他们回答 Yes 或 No。
3. 设计一个将多个零散单词拼成一句话的任务，学生们接受任务并尝试写下一个句子，教师在手边进行必要的纠正和帮助。
4. 开始玩“拼小人”游戏，每个人都会有一个名字的字母磁贴，然后叫出自己的名字，并邀请一两位同学帮忙组成字母，在一起拼出完整的名字。
5. 教师也能打一些有意思的句子或单词展示给学生，如“Happy birthday！”“Let’s dance！”“Good job！”。
学生们尝试读出来，并能在音乐的节奏下跳舞或拍手。
6. 最后，总结英语学习的过程和对于游戏的喜好，并鼓励孩子们多多尝试练习英语。
三、归纳总结（10分钟）1. 教师针对教学内容进行概括总结，强调学生掌握的英文字母和单词，并鼓励他们多多练习。
2. 老师介绍一些简单的英语学习方法，如看英语儿童卡通，看英文图书等。
3. 提醒学生必须加强英语发音的练习，并提供相关的练习方式和方法。
教学反思：1. 教学中，老师运用了游戏和音乐的形式，使学习更具趣味性和活跃性，激发了孩子们对英语学习的兴趣。
中班语言拼小人教案
教学目标：
1.能够识别并拼写中班语言中的重要词汇和短语。
2.能够通过拼小人游戏的方式巩固和复习所学内容。
教学准备：
1.拼小人游戏板和游戏卡片，包括中班语言中的重要词汇和短语。
2.黑板或白板，粉笔或白板笔。
教学过程：
1.引入活动
教师拿出拼小人游戏板和卡片，将板上空白的拼小人横了，展示给学生看，并问道：“大家知道这是什么吗？”学生回答后，教师解释游戏的规则，即通过拼小人的方式来巩固和复习所学的语言。
2.游戏规则的说明
教师将游戏卡片放在课桌上，然后请一个学生上来，从卡片中选择一张，并拼在拼小人上。
之后，该学生要来黑板前，写出这个卡片上的内容。
接着，下一个学生进行同样的操作，直到所有的卡片都被使用并写在黑板上。
3.游戏进行
教师开始游戏，学生们根据自己的理解和记忆选择卡片、拼小人并写在黑板上。
教师在旁边给予必要的指导和帮助。
4.游戏结束
当所有的卡片都被正确拼在拼小人上并写在黑板上时，游戏结束。
教师可以根据学生的表现给予鼓励和奖励，同时将黑板上的内容进行复习和总结。
拓展活动：
教师可以设计其他的拼小人游戏，如用图片拼小人、用字母拼小人等，以增加学生对语言的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》一、教学目标1.能够听懂教师给出的指令，按照指令拼出小人的图案。
2.能够描述所拼小人的特点，如头、身体、手、腿等。
3.能够与同学分享自己所拼的小人，交流小人的不同之处。
二、教学准备1.拼图板、小人卡片。
2.讲解PPT。
三、教学过程1. 游戏引入•创设一个小人拼图比赛的情境：假设幼儿园要举办一个拼图比赛，小朋友们需要准备好自己的小人拼图参加比赛。
•模拟比赛过程：老师先拿出一张小人卡片，向小朋友们展示拼图的过程，让小朋友们根据老师所说的指令，尽快拼出与卡片相同的小人。
2. 讲解拼图步骤•向孩子们展示一张已经拼好的小人图案，解释每个部位的名称，如头、身体、手、腿，以及拼图的基本步骤。
•让孩子们自己动手拼出一张小人图案，同时提醒孩子们注意拼图的顺序和正确性。
3. 比赛游戏•将孩子分成小组，每组一名代表在规定时间内拼出一张小人图案，比赛结束后，由每组代表介绍自己拼好的小人，邀请其他小组评价并给出自己的意见。
4. 总结•让孩子们重新回顾这个游戏的过程，总结自己在游戏中的体会，了解自己在拼图中的不足和需要注意的事项。
四、教学效果评估1.在游戏中能够听懂教师所说的指令，自己拼出一张小人的图案。
2.能够描述所拼小人的特点，如头、身体、手、腿等。
3.能够跟同学分享自己所拼的小人，交流小人的不同之处。
4.评价对比不同小组所拼出的小人，独立思考并表达自己的意见。
五、教学延伸1.可以将小人拼图与生活实践结合，比如教学常用的生命体征检查(结合小人拼图，引导幼儿模拟医生检查)，启发幼儿对生活、社会、科学、文化等方面的探索和认识。
六、教学注意事项1.此活动需要老师和孩子们进行互动，以便更好地引导他们完成拼图。
2.注意时间安排，不要过度消耗孩子们的注意力。
3.比赛过程中，需要老师积极评价孩子们的拼图，并引导他们学会互相评价、交流。
以上是《拼小人(仿偏活动) 》的语言教案，希望对您有所帮助。
中班语言活动教案——拼小人一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
4. 教育幼儿懂得珍惜友情，关爱他人。
二、活动准备1. 故事课件：拼小人故事2. 拼小人道具：各种颜色的小人积木3. 拼图卡片：含有各种颜色的小人积木的拼图4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用三、活动过程1. 导入：教师播放拼小人故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
2. 讲述故事：教师讲述拼小人故事，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化和体验。
3. 观察讨论：教师展示拼小人道具和拼图卡片，引导幼儿观察并讨论小人积木的形状、颜色和组合方式。
4. 操作实践：教师指导幼儿分组进行拼图游戏，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 绘画表达：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己对故事的感悟和想象，绘制拼小人作品。
1. 教师组织幼儿展示自己的拼小人作品，让幼儿分享创作过程中的感受和体验。
3. 教师对本次活动进行小结，肯定幼儿的表现，鼓励幼儿在下次活动中继续努力。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师发放拼小人家庭作业单，让幼儿与家长一起完成作业，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的拼小人作品展示在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在区角活动中设置拼小人相关游戏，让幼儿在自由活动中继续锻炼观察力、想象力和创造力。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在操作实践中安全使用拼小人道具和拼图卡片。
2. 关注每个幼儿在活动中的情感变化，及时给予关爱和支持。
3. 在绘画环节，尊重幼儿的创意，引导幼儿表达自己的感受。
4. 鼓励幼儿在活动中与同伴交流、合作，培养团队精神。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在拼图游戏中的观察力、想象力和创造力表现。
3. 关注幼儿在绘画环节中的表现，评价幼儿的表达能力和创造力。
幼儿园中班语言优秀教案《拼小人》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《拼小人》及教学反思《中班语言优秀教案《拼小人》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。
2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。
活动准备1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。
2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。
3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。
4.《健康歌》磁带、录音机。
活动过程一、复习《健康歌》，导入活动。
1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?二、复习儿歌《拼小人》。
.引导幼儿边看图标边复习儿歌。
.幼儿朗诵儿歌2--3遍。
三、教师指导幼儿仿编儿歌。
1.谈谈我们喜爱的运动项目。
教师：你还知道哪些运动项目?。
来.源快思老师教.案网，你最喜欢的运动项口是什么?.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。
3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。
4.幼儿之间相互欣赏作品。
四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。
1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。
2.集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。
教学反思：大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。
现我反思如下：第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。
但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。
一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。
就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。
中班语言综合活动：拼小人
活动目标：1、能有韵律地念儿歌，体验创编的成功感受。
2、能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句。
3、继续感受各种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势。
活动准备：1、谈论过奥运会、十运会及儿童自己的多种运动项目及姿势、动作。
2、初步会念儿歌《拼小人》。
3、塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、图标。
4、《健康歌》磁带及录音机。
活动过程：
1、复习《健康歌》。
在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
引导幼儿说说：“我们做了那些运动？”感受身体的运动。
2、复习儿歌。
边看图标边复习儿歌。
幼儿朗诵儿歌2~3遍。
3、仿编儿歌。
谈谈我们喜爱的运动项目。
“你还知道有哪些运动项目？你最喜欢的运动项目是什么？”
以调皮的小人还会做哪些运动，引发幼儿的仿编兴趣。
用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势在照样子画。
相互欣赏作品。
幼儿独立或自由与同伴合作仿编儿歌。
教师启发幼儿注意动词的运用。
4、展示作品，继续仿编儿歌。
在装饰版上展示幼儿的图标作品，集体朗诵新编的儿歌，体验成功的快乐。
